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人教版四年級美術下冊《畫嗅覺》教案
作為一名教學工作者，有必要進行細致的教案準備工作，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。快來參考教案是怎么寫的吧！以下是小編幫大家整理的人教版四年級美術下冊《畫嗅覺》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
人教版四年級美術下冊《畫嗅覺》教案1
教學目標：
激發學生的想象力及創新意識，培養學生積極的參與精神、豐富的感覺能力、大膽的邊線嫩里和綜合評價能力。通過感受、體驗各種味覺、嗅覺的游戲活動，讓學生嘗試用不同的點、線、面、形、色來表現各種味覺和嗅覺，體驗美術造型游戲的樂趣。
重難點：讓學生嘗試用不同的點、線、面、形、色大膽地表現不同的味覺和嗅覺;用自己切身的體驗表現自己的味覺和嗅覺感受，可以大膽夸張的表現，要有獨到之處。
教學準備：
教師：課件、電腦、投影儀、圖片資料等。
學生：水彩筆和油畫棒等。
教學過程：
一、準備活動。
學生自己準備各種可以用來品嘗的小食物。教師準備幾種氣體和液體，用深色的瓶子封好。
二、導入活動。
1、教師出示一大片大蒜，讓學生品嘗。出示幾幅地圖共學生欣賞。
2、學生品嘗大蒜，讓全班同學注意觀察他的表情。
3、薛恒說說自己品嘗后的感受。
4、再讓同學品嘗一些味道，猜猜它們分別是什么。
5、學生嘗試聞一聞，說出自己的'感受。
三、展開活動。
1、請小朋友將自己準備的東西拿出來，嘗一嘗、聞一聞，說說自己的感受
2、學生品嘗味道，表述自己的感受。
1、拿出自己的繪畫工具用點、線、面畫一畫自己的感受。
4、學生嘗試表達，戰士作品，說說自己的感受。
四、分享活動。
1、欣賞書上的作品，體會作者的感受。
2、欣賞大師的作品，理解大師是怎樣表達自己的內心感受的。
3、小組討論自己對各種味覺和嗅覺的理解和感受，如何用顏色和線條邊線這些感受。
4、選擇一種或幾種味覺和嗅覺，用自己工具大膽盡情地表現自己的感受。
五、延伸活動。
1、展示自己的作品
2、相互欣賞評價。
六、總結活動。
人教版四年級美術下冊《畫嗅覺》教案2
一、課時：
1課時。
二、課堂類型：
造型表現。
三、教學目標：
1、學生能夠運用繪畫、拼貼等方法表現幾種氣味。
2、培養學生關注、創造、表現身邊事物的能力。
3、通過聞一聞、說一說、畫一畫、評一評，在輕松的氛圍中體驗美術活動的樂趣，能大膽、創造性地表現自己的感覺、心情，豐富情感體驗。
四、教學重難點：
1、通過學習，學生感受美術活動的輕松，體驗過程的愉快，創作的個性化。
2、學生能以繪畫、拼貼等形式表現聞到氣味的'感受。
五、教具學具：
繪畫工具。
六、教學過程：
（一）引導階段。
1、同學們，在我們教室里有樣東西，我們卻看不到它，你們猜猜是什么？（空氣）
2、對啊！在我們的教室里到處都充滿著空氣，聞一聞，什么味道？
（1）請同學們閉上眼睛，靜靜地等待一下（拿出空氣清新劑噴一噴）我們再來聞一聞，現在你聞到了什么味道？
（2）聞到這股香味，你的心情怎么樣？有什么感覺嗎？
：想不到聞到空氣中的香味后會有這么奇妙的感覺，今天我們就來研究研究氣味到底有多么奇妙！
（二）發展階段。
1、剛剛聞到香味的這種感覺，你能用什么形式表現出來？
（1）：可以畫下來。
�。�2）用語言說出來，你能試一試嗎？
（3）用一段優美的文字寫下來。
（4）剛才老師看到同學們聞到氣味時的表情也很豐富的。誰來試一試？
今天我們主要以繪畫的形式來表現我們的感受。揭示課題——畫嗅覺
2、老師聞到這股香味，已經把這種感覺畫下來了。
同桌討論：你是從哪些地方感受到空氣中的香味的？
�。哼@張作品表達了老師聞到香味后愉快的心情體驗。
3、除了點和線條以外，還可以用什么繪畫形式來表現呢？我們來欣賞一位同學的作品，你是從哪里感受到這種香味的呢？
學生交流（我們還可以從作品的色彩中感受到快樂的體驗）
4、大師們也有許多表現香味的作品，我們一起來欣賞一下
5、同學們，你們從生活中找到了哪些味道？打開瓶子讓大家聞一聞，你聞到了什么味道？
�。ㄈ⿲W生作畫，老師巡視指導。
�。ㄋ模簹馕墩媸翘婷盍�，只要我們用心去體驗，就會發現我們生活中許多美好的東西！
�。ㄎ澹┦帐�。
妥善處理氣味物品，收拾繪畫工具、材料。
人教版四年級美術下冊《畫嗅覺》教案3
教材分析：
本課通過“聞一聞”、“說一說”、“畫一畫”、“評一評”這五個環節，使學生充分感受食物的各種味道，并將味道與色彩、色塊等聯系起來，讓學生能夠用美術造型語言來表達各種味道。
在這一課的教學中打破原始的以說為主的模式，更多的是讓學生親自體驗，感受嗅覺，活躍課堂氣氛，調動學生的激情。其次，要拓寬學生的思維，讓學生不能只局限在對食物味道的描繪上，要引導學生走進自然，感受自然界中的各種味道;最后，要讓學生去體會生活中的各種的味道，將抽象的味道與具象的味道聯系起來，從而使課的內涵得到進一步的提高，情感得到進一步的升華。
教學目標：
1.初步了解抽象繪特征，并嘗試運用色彩知識和點、線、面知識進行嗅覺的表現性繪畫。
2.豐富學生的感受，培養學生的創造力、表現力。
3.培養學生熱愛自然、熱愛生活的情趣。
教學重、難點：
1.學會用點、線、面等方法來表現多種嗅覺。
2.學生領會不同的色彩能表現出不同的、嗅覺。
教學準備：
課件、繪畫工具、一些氣味大的食物。
教學過程：
一、導入：(上課前老師在教室里噴上清新劑，直接刺激學生的嗅覺，引出課題。)
師：你們剛才走進教室的時候，有什么特殊的感覺嗎?
生：聞到很香的味道。(教師同時板書部分課題：嗅覺)
師：聞著這么香的味道，你們想到了哪些愛吃的水果呢?
生：我想到了……(課件同時展示出各種水果圖片)
二、新授：
1.品嘗水果：
師：老師今天就帶來了一個水果，不過放在袋子里。想請一個小朋友上來聞一聞，說出這個水果是什么?又是什么味道的?
生：聞(蘋果、甜味)
(教師同時再次補充課題：嗅覺)
2.講解甜味
師：還有什么食物也是甜的?你能說一說它們的顏色嗎?
生：指名回答
師：原來甜甜的食物讓我們想到了這么多漂亮的顏色!很能引起人們的食欲。你們瞧(課件展示甜味的顏色)
生：想著這么甜的味道，看著這么漂亮的顏色，真想把這種味道畫出來呢!(再次補充課題：畫)
師：這種甜味到底怎么畫呢?老師想請一位小朋友上來幫幫管老師，誰愿意做第一位小勇士。
生：創作
師：指導，點評(根據具體情況適當的進行修改。)
師：同樣的一種甜味，我們可以畫出多種作品呢!
(課件顯示另外四張甜味作品)
師：你喜歡哪一張?有什么是怎么表現出來的?
生：指名回答
師：原來味道也可以用點、線、面來表現了，真是太有趣了。
3.引出酸味：
師：紅紅的蘋果是甜的'，可是當蘋果在沒有成熟的時候就是青青的，酸酸的。
師：那酸味給你帶來的色彩感覺和甜味有什么不一樣嗎?
生：指名回答
師：同學們都說出了自己對酸味色彩的認識，讓我們來看看，是不是這樣呢?(電腦顯示酸味的色彩)
4.聞一聞
師：老師今天要讓同學們過把癮，交換聞一聞自己帶來的東西，看看你還聞到了什么味道?通過你的表情告訴大家，并且說一說給你帶來了什么色彩感覺。
生：指名回答
師：原來食物當中還有這么多的顏色呢!而且不同的味道給我們帶來了不同的色彩感覺。(電腦演示體現其它味道的色彩)
師：老師這里還有三樣東西，想請你們上來聞一聞，猜猜是什么?(大蒜、洋蔥、生姜)
生：我聞出了……
師：原來食物當中有這么多的味道，只要我們在平時的生活中多加留意，還能發現更多的呢!
5.找一找
師：(教師出示一朵花，讓學生聞一聞)除了生活當中有很多的聞到之外，自然界中也有很多的味道呢!讓我們一起到自然界中去找一找!(電腦演示自然風光圖片。如：大海、沙漠、花草、春雨、草原等)
生：指名回答
6.再次引申
師：原來自然界中也有這么多的味道，正是因為自然界如此的美麗，我們的生活顯得更加的幸福和快樂。你們瞧!我們在寬敞明亮的教室里上課，學習是多么的快樂呀;過生日的時候有爸爸、媽媽的祝福，親朋好友的祝福，還有小伙伴的祝福，生活是多么的幸福呀!(電腦演示一組幸福生活的圖片)
師：可是，在很多偏遠的山區還有很多的孩子卻過著非常艱苦的生活。沒有寬敞的教室、沒有象樣的桌椅，有些孩子甚至由于家境的貧窮而被迫輟學!(電腦演示一組貧困山區孩子上學的情景)
師：同學們，剛才你們看到這兩段片子心里肯定充滿了不同的感受。說一說。
三、作業
師：老師今天為同學們帶來了一本奇特的書，你們瞧，是一本“百味書”，這本書可神氣了，它能過散發出多種味道呢!你們想做一個嗎?(想)今天老師就滿足大家的愿望，讓每位同學當一回小小設計師，共同完成一本“百味書”!
生：作業(每位同學可以畫多幅、多種味道的作品)
四、評講
五、小結：
師：我們知道了食物當中、自然界中有各種味道，也知道了生活當中也有酸、甜、苦、辣等多種味道。老師真心的希望我們每個小朋友的生活就象喝著甜甜的飲料，吃著甜甜的食物一樣，永遠的甜甜蜜蜜，幸�？鞓�!
札記：
本課通過“聞一聞”、“說一說”、“畫一畫”、“評一評”這五個環節，使學生充分感受食物的各種味道，并將味道與色彩、色塊等聯系起來，讓學生能夠用美術造型語言來表達各種味道。在這一課的教學中打破原始的以說為主的模式，更多的是讓學生親自體驗，感受嗅覺，活躍課堂氣氛，調動學生的激情。其次，要拓寬學生的思維，讓學生不能只局限在對食物味道的描繪上，要引導學生走進自然，感受自然界中的各種味道;最后，要讓學生去體會生活中的各種的味道，將抽象的味道與具象的味道聯系起來，從而使課的內涵得到進一步的提高，情感得到進一步的升華。
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