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大班美術公開課教案《青花瓷》
作為一位不辭辛勞的人民教師，時常會需要準備好教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。那么你有了解過教案嗎？下面是小編為大家收集的大班美術公開課教案《青花瓷》 ，歡迎閱讀與收藏。
大班美術公開課教案《青花瓷》 1
活動目標：
1.了解青花瓷花紋的主要特征，感受其典雅高貴的美。
2.知道青花瓷是我國傳統民間藝術，嘗試用多種方法裝飾青花瓷。
3.培養幼兒學會用連貫的語言表達自己的想法以及大膽、開朗、積極、向上的個性品質。
4.在創作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。
5.引導孩子們在活動結束后把自己的繪畫材料分類擺放，養成良好習慣。
活動重難點：
了解青花瓷花紋的主要特征。
幼兒嘗試用多種方式裝飾青花瓷。
活動準備：
幻燈片：青花瓷的圖片，裝飾有青花瓷實物、圖片的展室。
幼兒操作材料：泡泡泥、藍色白板筆、藍色水粉、水粉筆，各種紙餐具、花盆、塑料小瓶，展示臺。
活動過程：
一、初步感知青花瓷的色彩美，了解青花瓷。(在音樂聲中帶領幼兒進入活動室欣賞青花瓷。)
師：請你來看看，圖片上的瓷器有什么共同的特點?(只有藍白兩種顏色，就是我們中國特有的青花瓷。)
小結：青花瓷只有藍白兩色，很有特點。它給人的感覺典雅、高雅。
二、理解青花瓷的裝飾特點，進一步感受它的構圖美。
1.繼續欣賞青花瓷。(看幻燈片)師：這次欣賞的時候請你仔細觀察，青花瓷的花紋和圖案有哪些?
2.請幼兒說說看到的青花瓷花紋和圖案有哪些?
小結：青花瓷的花紋圖案有的來自于大自然，也有的代表人們心中美好愿望的吉祥物等等。
3.了解青花瓷花紋排列上的.特點。
(1)筆洗，它的圖案是怎樣的?(小結：單純的繪畫，沒有其它花紋裝飾。)
(2)觀賞壺，花紋是怎樣的?(小結：按照花紋圖樣有規則地排列。)
(3)盤子，它的花紋和圖案是怎樣排列的呢?(小結：把繪畫和花紋相結合，中間是一幅主題繪畫，周圍用了一些小花的圖案有規則地裝飾。)
4.認識青花瓷中常見的花紋：蕉葉紋、卷草紋、蓮瓣紋、團花紋、回紋。
三、大膽創新，嘗試多形式地裝飾青花瓷。
1.今天我們就來做一名青花瓷設計師。老師為你們準備了各種紙餐具、塑料花盆、小瓶等材料，請你選用線描、水粉、泥塑等三種方法，大膽設計你心目中的青花瓷!設計的時候可以把你覺得最美的、最喜歡的東西加入進去。畫完以后請將作品放在展示欄上，到時老師會請你上臺來分享你的作品。(幼兒操作，教師指導，課件滾動播放青花瓷視頻)
2.請幼兒來介紹自己設計的青花瓷?你是用什么方法來設計青花瓷的?在你的青花瓷里有什么?代表什么意思?(表揚有創意的作品)
四、延伸：
在生活中青花不僅可以運用在盤子上，還可以運用到很多生活用品中，讓我們一起來欣賞青花帶給我們的美吧!
小結：看了以上的圖片，我們知道了美麗的青花花紋已經將我們生活中很多物品裝飾的更加高雅。作為小小設計師的你們，希望等你們長大，能將我們中國的青花瓷發揚光大，得到全世界的認可!老師很期待看到你們的作品。
活動反思：
活動始終強調幼兒的自主探索。教師始終保持用平等的對話方式引導幼兒步步解讀青花瓷的文化韻味,讓幼兒在對話中輕松獲得青花瓷的相關信息(色彩、圖案造型、花紋的運用，以及所表達的情感、意境)�；顒迎h節循序漸進，層層深入，通過欣賞體驗--設疑推進--幼兒內化拓展--提升創作，全程帶給孩子們一個充滿創造性的學習空間，使幼兒在不知不覺中了解青花瓷、接受青花瓷，并再次創造青花瓷的美。幼兒的活動過程是快樂的，幼兒的作品也是豐富的。
大班美術公開課教案《青花瓷》 2
活動目標：
1、欣賞不同花紋的青花瓷盤，感受藍白相間的圖案美。
2、利用棉簽蘸色,運用中心對稱的方法來裝飾青花盤子。
3、體驗作品成功后帶來的美好與快樂情緒。
4、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
5、能呈現自己的作品，并能欣賞別人的作品。
活動準備：
1、不同花紋的青花瓷圓盤實物2、3個。
2、PPT多媒體課件。 【幼兒園PPT課件制作】
3、紙盤人手一個（其中半數為圓盤中間的圓圈是藍色的，半數為圓盤邊上一圈為藍色）；人手2根棉簽。
4、每組一個調色盤，放上兩種顏色：藍色和白色。
活動過程：
一、談話引出瓷盤提問：家里盛菜、吃飯的碗上都有一些花紋，請幼兒簡單說說有些什么花紋。（為下面欣賞不同圖案的青花瓷盤作準備）
二、通過課件，逐步地感受青花瓷盤的美。
1、出示一張青花瓷圖片，引導幼兒重點觀察分析其圖案和花紋。
�。�1）幼兒仔細觀察并講述圖案的規律性、線條的不同。
�。�2）根據幼兒的回答，課件出示事先畫好的相應的簡筆圖案一張。讓幼兒對青花瓷的圖案、結構有一個逐步認識的過程，符合幼兒從抽象到比較具體的內化規律。
2、再次出示一張青花瓷圖片，引導幼兒觀察分析圖案是從中心發散出來的，感受中心對稱的美。
�。ㄓ變鹤屑氂^察并講述從中心往外發散的圖案的規律性、線條的不同。具體方法同1）3、再出示2張，具體觀察從外環向中心集中地圖案美。
4、總結命名"青花瓷盤"。
�。�1）課件出示上面4張青花瓷圖片和相應的4幅簡筆圖案，簡單總結裝飾的不同方法（中心向外、外環集中心）和圖案、線條的不同。
（2）總結：這些盤子都是白色的底青色的花，所以叫青花瓷盤。是我們中國人發明的。
�。ū经h節取消了教師與幼兒的示范作畫，也是為了給孩子們一個更好、更廣的想象空間。因為在平時，教師示范后，孩子們作畫的時候大多是示范的樣子，限制了幼兒的思維空間，這也是突破了平時活動設計時所需要的步驟）
三、幼兒作畫，教師指導。
師：今天我們也來做盤子設計師，都用一種青色和白色來裝飾做一只青花盤子。
（一）提出要求：
1、出示圓盤中間的圓圈是藍色的和圓盤邊上一圈為藍色的圓紙盤，知道蘸上藍色的顏料畫在白色的空間里，蘸上白色的顏料畫在藍色的空間里。
2、運用中心對稱的方法進行作畫，花紋排列一定要有規律，大膽發揮想象力與創作力。
�。ǘ┯變鹤鳟�，教師巡回輔導鼓勵幼兒大膽運用中心對稱的方法，蘸上藍色或白色顏料來裝飾，指導幼兒注意花紋排列有規律、均勻。
四、展示分享評價作品。
將幼兒的作品布置在有小架子的展板上，提問：最喜歡哪個盤子，為什么？（針對幼兒的問題提一些意見）。
活動反思
隨著人們生活水平的日益提高，色彩繽紛、形態各異的精致盤子，走進了家家戶戶。而那些富有傳統文化的青花盤，被越來越少的人所青睞。為了讓孩子們了解更多的傳統文化，感受白底青花獨特的色彩美和對稱美，我設計了本次活動《美麗的青花瓷盤》。
在整個活動實施的過程中，首先，我用淺顯、易懂的方法幫助幼兒理解了“中心對稱”的作畫方式，突出了重點。我特意自制了一個“中心對稱”圖案非常明顯的青花瓷盤，讓幼兒先認準“中心”，接著用“找一樣的圖案”的方法，讓幼兒逐漸理解“中心對稱”的方法就是：以中間的圖形為中心，圍繞這個中心面對面用一樣的.圖形來裝飾的方法叫中心對稱。在幼兒初步理解中心對稱的基礎上，我還給幼兒上來操作的機會，一方面檢驗幼兒掌握中心對稱的情況，另一方面，起到給幼兒示范操作的作用。其次，在作品呈現的方式上，我考慮了色彩與內容的搭配以及作品的呈現效果。青花瓷的色彩是白底藍花，我給幼兒準備的課件、盤子插座都是“白底藍花”的色彩搭配，作品本來是呈現在嵌體板上的，我考慮到如果把作品放在插座上，作品會更具美感、整體效果會更好。最后，在這個活動中，幼兒的環保意識，環保行為習慣又得到了進一步的強化。知道一次性的盤子還能變廢為寶制作“青花瓷盤”呢。
同時，在活動中，我也發現還存在不少的問題：
在給幼兒介紹磁盤花紋的時候，沒有用簡淺易懂的語言，解釋不是很到位。
幼兒在裝飾過程中，還有個別幼兒圍繞中心進行裝飾，不能很好的運用“中心對稱”的方法來有規律的進行裝飾盤子；
在幼兒相互欣賞作品時，太隨意，沒有提出明確要求。
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