小班美術教案《毛毛蟲》

時間：2023-02-18 08:56:50 美術教案我要投稿

小班美術教案《毛毛蟲》

　　作為一位杰出的教職工，總不可避免地需要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。教案應該怎么寫呢？下面是小編收集整理的小班美術教案《毛毛蟲》，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

小班美術教案《毛毛蟲》

　　小班美術教案《毛毛蟲》篇1

　　一、活動目標。

　　1、學習用交叉、前后來表現重疊的樹葉并安排好畫面。

　　2、運用三色深淺間隔涂色表現“黑白灰”的'效果。

　　3、提高幼兒的繪畫興趣。

　　二、活動準備。

　　圖片、范例。

　　三、活動過程。

　　（一）欣賞范例。

　　秋天到了樹葉都飄落下來，地上全是樹葉，許多毛毛蟲慢慢地爬上了樹葉，真舒服呀！

　　（二）欣賞毛毛蟲。

　　提問：

　　1、地上全是樹葉它們是怎樣排列的。（疊在一起、交叉重疊）。

　　2、如何來表現呢？（前面的先畫，后面的跳線畫）。

　　3、先畫毛毛蟲還是先畫樹葉？為什么？（毛毛蟲先畫，因為它在樹葉上）。

　　（三）講解。

　　1、先畫毛毛蟲。

　　一只毛毛蟲從下面往上爬，一只毛毛蟲爬到外面去了只看見尾巴，一只毛毛蟲從上面往下爬。（幫助幼兒安排畫面上、下、左、右）。

　　2、樹葉在毛毛蟲身下一片豎著，一片橫著（幫助幼兒理解畫交叉、重疊）。

　　（四）幼兒自己畫。

　　在表現葉子時有可能產生問題，教師巡回指導，用深綠、淺綠、黃色進行間隔地涂色，相同顏色不碰頭。（涂色以前有基礎）

　　（五）作品展示并講評。

　　小班美術教案《毛毛蟲》篇2

　　活動目標：

　　1、用手指練習畫圓和小短線，體驗創作醬油畫的樂趣。

　　2、幼兒能根據醬油畫大膽展開想象，并用自己的語言表達出來。

　　3、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

　　4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

　　5、培養幼兒的欣賞能力。

　　活動重難點：

　　重點：用手指練習畫圓和小短線，完成醬油畫。

　　難點：能夠把自己的想象表述出來。

　　活動準備：

　　醬油、8開圓形鉛畫紙、勺子、抹布等。

　　活動過程：

　　一、猜物導入，激發幼兒的學習興趣。

　　1、出示裝有醬油的瓶子，請幼兒觀察：孩子們，你們知道這是什么嗎?

　　看：“你們看它是什么顏色的?”聞：“聞一聞是什么氣味?嘗：“誰來嘗一嘗它是什么味道的呢?”通過討論并小結：這是醬油。提問：“你在哪里見過醬油?”

　　2、醬油的用途：那醬油可以做什么呢?誰來說一說?

　　師小結：醬油是一種調味品，廚房里少不了醬油。醬油可以用來燒紅燒魚、紅燒肉，還可以在吃餛飩的時候撒上醬油，使餛飩的'味道更鮮美。你們說醬油的用處大嗎?

　　二、老師創設游戲情境，講解示范。

　　1、情境導入并示范：“老師還知道醬油有一個特殊本領，它還可以用來畫畫呢，今天我們就用醬油來畫畫好不好?”

　　“先用小勺舀一勺醬油，輕輕的倒在紙上，看!變成了黑黑的面包粉，我要把它烤成又香又大的面包，烤啊烤啊烤面包，轉呀轉呀轉個圈，烤啊烤啊烤面包，轉呀轉呀轉個……面包烤好了，哇!好香啊!老師都聞到香味了呢?

　　2、發散思維，請幼兒想象。“香香的面包會變成什么呢?看仔細哦!(畫線條)你們看老師烤的面包變成了什么呀?”(太陽、毛球、小刺猬)“你們想不想試一試?看看你的面包會變成什么?”

　　三、幼兒大膽作畫，教師巡回指導。

　　1、教師提要求：面包要烤得大大得，在面包變變變時，畫的線條要有長有短，這樣才會漂亮。

　　2、幼兒作畫，教師隨機指導。

　　四、展示作品，共同欣賞。

　　1、教師：你的面包變成了什么?誰來說一說。

　　2、合作毛毛蟲，并命名。師：我們一起來幫作品排排隊好嗎?”(老師隨機在自己的作品添上觸角、眼睛和嘴巴)“哇!你們看，我們的作品排在一起像什么呀?”

　　教師：那你覺得它是一條什么樣的毛毛蟲?你們喜歡這條毛毛蟲嗎?

　　五、延伸活動：孩子們，我們也來變一條大大、長長的毛毛蟲爬到草地上去玩一玩吧!

　　附毛毛蟲爬行時兒歌：毛毛蟲爬呀爬，爬到草地去玩耍。

　　活動反思：

　　教師的作用應主要在于激發幼兒感受美、表現美的情趣，豐富他們的審美經驗，使之體驗自由表達和創造的快樂。我在平時美教活動中，都會讓幼兒通過動手操作而體驗到成功的快樂。并且在輕松自由的創作中，豐富了他們的情感體驗。

　　小班美術教案《毛毛蟲》篇3

　　【活動目標】

　　1、學習用棉簽畫曲線。

　　2、能積極作畫，體驗用曲線裝飾衣服的美。

　　重點：

　　學習棉簽畫曲線。

　　難點：

　　體會不同方向曲線的特點。

　　【活動準備】

　　1、毛毛蟲圖片一個，添畫好曲線的衣服一件。

　　2、紙制衣服人手一件。

　　3、綠、紅、藍水粉顏料每組一份，抹布每組一塊。

　　4、棉簽每人三根。

　　【活動過程】

　　一、以"毛毛蟲"激發幼兒的興趣，引入：

　　1、今天，有一條毛毛蟲來我們班做客了，我們歡迎它吧。（掌聲把它請出來）

　　2、出示毛毛蟲圖片。我們和它打個招呼吧！（毛毛蟲你好）小朋友們好！

　　3、毛毛蟲跟老師說了，它待會要去參加一個舞會，要跳舞。小朋友們知道毛毛蟲是怎么樣跳舞的嗎？（扭來扭去跳的）嗯，是扭來扭去跳舞的，那你用我們的'小身體來學一學。

　　4、嗯，真棒哦，我們小朋友一起來學一學。

　　5、毛毛蟲呀還會很多扭扭舞呢，我們可以用手指頭來橫著扭一扭，豎著扭一扭。（幼兒跟隨老師做動作）

　　6、小朋友們都跳的很好看，我們除了用身體、手指好可以用什么來模仿毛毛蟲跳舞？（手臂）那我們用手臂也來橫著扭一扭，豎著扭一扭。

　　二、教師示范，幼兒學習用棉簽畫曲線，裝飾毛毛蟲的衣服：

　　1、小朋友都跳得真好看！毛毛蟲跟黎老師說了它要穿漂亮的衣服去參加舞會。你們看（出示沒有畫曲線的白色衣服），這件衣服上有東西嗎？漂亮嗎？（不漂亮）

　　2、瞧！老師給毛毛蟲準備了一件漂亮的衣服。（出示畫好的衣服）這件衣服上多了什么？（線條）對了，就是我們剛才學毛毛蟲跳的舞，這個線條叫曲線。跟老師念一遍。

　　3、那小朋友們想不想一起來學一學在衣服上畫上曲線呢？（想）那小眼睛看好咯。

　　4、我們是用什么來畫的呢？（出示棉簽）對了，我們呀用大拇指、食指、中指捏緊棉簽中部，將棉花部分蘸上顏色，顏料不要蘸得太多，如果多了可以在盤子邊舔一舔，也不要太少了。

　　5、我們來橫著扭一扭，畫的時候啊要頂著衣服黑色邊緣，從左邊畫到右邊黑色的邊緣線為止，從上往下畫。我們開始嘍：

　　"上山、下山、上山、下山…毛毛蟲翻過了一座座高原大山。"（綠色）"一上、一下、一上、一下…毛毛蟲來到了花園里。"（紅色）"一上、一下、一上、一下…毛毛蟲坐著小船搖過了大海。"（藍色）呀，終于到了舞會廳。衣服也畫好了，毛毛蟲穿上漂亮的衣服開心的去參加舞會嘍！

　　6、你們想不想跟毛毛蟲一起去呀？（想）那我們來為自己畫件漂亮的衣服吧。那我們除了可以橫的畫曲線，還能怎么畫啊？（豎的）嗯真棒，顏色也不一定要跟黎老師這樣排色哦。

　　三、幼兒繪畫，教師巡回指導：

　　1、老師給你們都準備了一件衣服，分成5個組，每組4個小朋友，桌子上三種顏色，每人三根棉簽，畫完一種顏色換一根棉簽哦，不要讓顏色混在一起，還有一塊抹布，如果不小心蘸到顏料可以用抹布擦一下。下面拿起你們的小凳子坐到位置上，為自己畫漂亮的衣服吧。

　　2、教師巡回指導。

　　四、結束：

　　小朋友今天都很棒！我們穿上衣服去參加舞會咯！

　　活動反思：

　　本次活動，我發現幼兒對畫毛毛蟲的興趣比較濃厚，而且他們對色彩比較敏感。通過活動可以看出，幼兒的動手能力較好，做出來的作品很美麗。

　　小班美術教案《毛毛蟲》篇4

　　設計思路：

　　依據《3--6歲兒童發展指南》，根據小班幼兒年齡特點，

　　語言活動對于小班幼兒而言，不僅是美的獲得，也是情感一次體驗。結合小班幼兒年齡特點，我努力創設一種環境氛圍，把活動室布置成果園，把孩子們變成一條條的“毛毛蟲”，在玩中學，在學中玩，那么小班的幼兒才能在輕松愉悅的下獲得體驗和發展。

　　適宜年齡：

　　4-5歲幼兒

　　活動目標：

　　1、通過參與游戲活動理解故事內容；

　　2、喜歡故事大膽講述“啊嗚，啊嗚，大口吃掉了”的句型；

　　3、知道毛毛蟲長大會變成蝴蝶。

　　活動過程：

　　一、開始部分：

　　師幼一起做“毛毛蟲熱身操”（我是毛毛蟲媽媽，跳完舞你們是不是餓了，那媽媽帶你們一起去找吃的吧！（把食物分散開，媽媽帶幼兒去找）

　　二、基本部分

　　1、“媽媽”帶幼兒一起去找。師幼學著毛毛蟲的樣子一起爬到蘋果樹前，看到一個大蘋果，媽媽摘下來跟寶寶一起啊嗚啊嗚吃掉了，我們肚子吃飽了，睡覺了。

　　第二天，肚子餓了，媽媽帶寶寶來到了草叢里，發現了兩根香蕉，寶寶學著媽媽的樣子一起吃掉了。

　　第三天，睡醒了，媽媽帶寶寶從草叢中找到了三顆紫葡萄，跟媽媽一起啊嗚啊嗚吃掉了。

　　第四天，“媽媽”帶寶寶又發現了四塊咖啡巧克力，然后大口大口啊嗚啊嗚吃掉了

　　第五天，“媽媽”帶寶寶找到了五片樹葉，又啊嗚啊嗚吃掉了。

　　2、教師總結：寶寶們，你們吃飽了嗎？剛才這個故事有個好聽的名字叫“毛毛蟲”，告訴媽媽你們剛才吃的都是什么？帶領幼兒按照順序說數量幾個，你是怎樣把它吃掉的`？（幼兒回答“啊嗚啊嗚”大口吃掉的，第一次吃到了一個蘋果，第二次吃掉了兩個香蕉，第三次吃掉了三顆葡萄，第四次吃掉了五片樹葉，幼兒回答吃的東西時，就從圍裙兜拿出來一個一個擺上去。

　　第一次找到了數量“1”

　　第二次找到了數量“2”

　　第三次找到了數量“3”

　　第四次找到了數量會是幾呢？幼兒回答時說啊嗚啊嗚吃掉了一個蘋果、兩根香蕉、三顆葡萄、四塊巧克力、五片樹葉，毛毛蟲是不是吃的越來越多？

　　原來毛毛蟲第一天吃了一個蘋果（教師帶領幼兒一起說出小結內容）

　　第二天吃了兩根黃色的香蕉

　　第三天吃了三顆紫葡萄

　　第四天吃了四塊咖啡巧克力

　　第五天吃了五片樹葉

　　3、有一個好看的動畫片里面也有一只綠色的毛毛蟲，它的肚子也餓了，我們看看它都吃到了什么？（觀看時允許幼兒講出故事內容，不播放結尾，讓幼兒猜想）

　　三、結束部分：

　　教師出示圖片實物，毛毛蟲破繭變蝶。

　　小結：哦，原來毛毛蟲長大變成了美麗的蝴蝶了。

　　讓我們與客人老師一起也變成美麗的蝴蝶去操場玩游戲吧。

　　活動反思：

　　“毛毛蟲的故事”這一活動，根據孩子們的興趣，把兒對毛毛蟲的生態的認識與已有的經驗有機結合，增強幼兒認識毛毛自然成長變化過程，以游戲和律動的形式貫穿整個活動，凸現了小班幼兒活動的游戲性，讓孩子的知識經驗在游戲中得到積累和提升，讓幼兒的思考和語言表達能力得到展現和提升，整個活動中我與幼兒們一起游戲、一起思考，一起表達，孩子們在學中玩，玩中學，并且在游戲活動中感受到快樂。

　　小班美術教案《毛毛蟲》篇5

　　活動目標：

　　1、能用粘貼、印畫的方法表現毛毛蟲。

　　2、通過觀察、探索、討論，嘗試表現動態毛毛蟲。

　　3、喜歡粘貼、印畫活動并享受創作的樂趣。

　　活動準備：

　　各色水粉顏料、調色盤、背景圖片、材料（毛球、礦泉水瓶蓋、玉米粒、紐扣）、色卡畫冊等。

　　活動過程：

　　一、情景導入，激發興趣。

　　1、欣賞《毛毛蟲去散步》

　　師：小朋友們，上午好！今天老師帶來了一本好看的書——毛毛蟲去散步。我們一起看看毛毛蟲去散步遇到了誰吧？（碰到一只甲蟲、兩只蝸牛、三只胡蝶、四只小鳥）

　　小朋友們猜一猜，它還會遇到誰呢？圖書上沒有了，小朋友們你們說說它還會遇到誰呢？

　　書上沒有了毛毛蟲之后發生的'故事，但毛毛蟲把它之后發生的故事告訴了我，我們一起來聽聽吧。

　　2、傾聽故事延伸

　　毛毛蟲：之后，我遇到了許多毛毛蟲，我們一起去散步。

　　來到了草地上，來到了花園里，來到了樹林里。

　　毛毛蟲來到草地上、花園里、樹林里，它們會干些什么呢？（草地上打滾、在草地上跟同伴游戲、跟花兒聊天、聞聞花香、爬上大樹、把樹葉當小床）

　　小朋友想把毛毛蟲之后發生的故事也做成一本書嗎？

　　二、觀察探索動態毛毛蟲的外形特征。

　　小班美術教案《毛毛蟲》篇6

　　學習目標

　　1、學習用圓形和圓形連接的方法進行藝術表現活動。

　　2、愿意用自己喜歡的顏色打扮毛毛蟲，培養幼兒對繪畫活動的興趣。

　　活動準備

　　1、學習用圓形和圓形連接的方法進行藝術表現活動。

　　2、愿意用自己喜歡的顏色打扮毛毛蟲，培養幼兒對繪畫活動的興趣。

　　活動過程

　　一、創設情境，激發幼兒的學習興趣。

　　1、師，你們想不想和毛毛蟲一起跳舞呢？（想）那我們排成一排來跳舞吧。

　　2、師：請你向左爬一爬，請你向右爬一爬，請你再向上下爬。（適當增加點音樂，調節氣氛，并引導幼兒回答以下幾個問題）

　　3、師：毛毛蟲說寶寶們跳的可真好！邀請我們做毛毛蟲的好朋友，你們愿意么？（愿意）

　　4、師：身體是由什么形狀組成的呢？（圓形）它長的象什么呢？頭上有什么？（引導幼兒認識毛毛蟲的主要特征）。（活動開始的跳舞起到了組織幼兒有序排隊，集中注意力的作用。“與毛毛蟲一起跳舞”的目的是讓孩子通過和毛毛蟲玩一玩，抱一抱，親一親，學它爬一爬，讓孩子在玩中感知毛毛蟲的特征。這看似簡單的玩一玩，卻在活動中起到了舉足輕重的作用，孩子玩得開心，看得仔細，加上老師的不斷引導，從而，給幼兒視覺上的沖擊效果，引導幼兒觀察毛毛蟲的外形特征，為后面的.教學環節做鋪墊）。

　　二、出示圖片，了解毛毛蟲的畫法

　　1、師：毛毛蟲家里有好多的圓形圖，誰能用這些圓形組合成一只漂亮的毛毛蟲呢？出示畫好的毛毛蟲圖片一張，教師引導幼兒學習圓形與圓形相連的畫法。（在引導幼兒討論方法時，如有孩子說到把圓圈連起來，那么教師就可以請他上來做示范，再請其他的孩子來評論，最后再進行繪畫方法的小結）。

　　2、師：多可愛的毛毛蟲啊，圓圓的、長長的多好玩，可是它一個人多沒勁啊，現在我們來幫它找些朋友吧！

　　3、師：這邊有只毛毛蟲，它的頭部在左邊，誰愿意來添畫后面的身體呀？要記住身體不能分開，每一個圓圈都要緊緊的挨住下一個圓圈，這樣毛毛蟲才能爬的快一些。（教師隨機指導，鼓勵幼兒大膽想象）。

　　4、師：毛毛蟲的肚子好餓呀，誰愿意喂它吃東西呢？”（以喂毛毛蟲吃東西的形式，請一位幼兒示范給毛毛蟲涂色，要求做到短線條，快跑步，不出邊，均勻涂）。

　　（此環節是活動的重點，老師把機械的示范繪畫方法和乏味枯燥的技能訓練，轉變成說一說和畫一畫，逐步讓幼兒掌握圓形連接的方法，再形象的加入“喂毛毛蟲吃東西”，使幼兒產生極大的創作欲望）。

　　5、師：公園里還有好多的毛毛蟲也來和我們玩游戲了，猜猜毛毛蟲在干什么？你是從哪里看出來的呢？（教師出示范畫，引導幼兒觀察比較不同姿態的毛毛蟲的不同之處，重點觀察毛毛蟲頭部的表情及身體的動作）

　　（運用直觀的方法，提供毛毛蟲的范畫時注意提供不同姿態的毛毛蟲，有向上的、有往下的、有抬頭的、有低頭的……這樣繪畫就能滿足不同發展水平的幼兒，能力強者可選擇多個側面表現，能力弱的幼兒選其一種進行繪畫，幫助幼兒更好的掌握美術創造的各種技能）。

　　三、幼兒作畫，感受創作的樂趣

　　1、師：你們也來畫只毛毛蟲吧？請幼兒自由選擇畫不同動態的毛毛蟲。

　　2、以“毛毛蟲肚子餓”的話題來引導幼兒進行涂色。（這一環節教師要及時抓住孩子的興趣，鼓勵幼兒自由發揮，將本次活動推到了高潮）。四、欣賞作品，體驗成功的快樂

　　1、在音樂聲中，請幼兒扮演自己繪畫的毛毛蟲向別人介紹“我是一條xx顏色的毛毛蟲？在干什么？

　　2、在老師的帶領下，外出找朋友，自然結束本次活動。（在結束環節，主要是對幼兒的創作成果進行評價，給予每個孩子成功的展示舞臺，給予其肯定和鼓）

　　小班美術教案《毛毛蟲》篇7

　　活動目標

　　1、引導幼兒仔細觀察，激發對繪畫活動的興趣。

　　2、學習用圓形連接的方法畫毛毛蟲，提高大膽繪畫的能力。

　　活動準備

　　1、課件：照片—毛毛蟲

　　2、教師范畫，幼兒用紙和油畫棒。

　　活動過程

　　一、導入

　　出示照片

　　教師：（好奇的口吻）哎呦，這是什么呀？奧！是毛毛蟲呀。

　　小朋友，快給毛毛蟲打個招呼吧！

　　二、展開

　　1、出示照片—幼蟲

　　請幼兒仔細觀察，了解毛毛蟲的外形特征。

　　提問：

　　（1）毛毛蟲的頭和身體是什么形狀的？

　　（2）毛毛蟲的頭上有什么？

　　觀看毛毛蟲

　　（3）毛毛蟲的身上長滿了什么？

　　（4）毛毛蟲是怎樣走路的？

　　2、教師示范畫法。

　　（1）先畫圓圓的頭，在頭上畫出眼睛、鼻子、嘴巴和觸角。

　　（2）在頭的`后面，依次畫出4、5個圓形。

　　（3）給毛毛蟲涂好看的顏色。

　　（4）畫完后適當的添畫太陽、小草等。

　　3、幼兒繪畫，教師指導。

　　三、結束

　　教師講評：重點從幼兒所畫的毛毛蟲的冬天方面進行評價。

　　小班美術教案《毛毛蟲》篇8

　　【活動目標】

　　1、嘗試在即時貼底板上用紐扣組合黏貼成不同姿態的毛毛蟲。

　　2、通過觀察玩具毛毛蟲的變化和教師所繪的毛毛蟲造型，嘗試用紐扣按一顆緊挨著一顆的方法連接拼貼毛毛蟲。

　　3、知道將不用的紐扣按顏色放回相應的盒中。

　　4、大膽嘗試繪畫，并用對稱的方法進行裝飾。

　　5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

　　【活動準備】

　　1、各色鮮艷的可反復使用的即時貼底板(可用廢舊紙盒的內底板貼上即時貼做成)人手一塊。

　　2、足夠數量的各色大紐扣。

　　3、絨布玩具毛毛蟲。

　　【活動過程】

　　一、調動對毛毛蟲的已有經驗

　　出示絨布玩具毛毛蟲。誰來了?這只毛毛蟲是怎么樣的?你們用手來比比看。(引導幼兒注意到這是一條長長的毛毛蟲。

　　分析：讓小班幼兒用動作比劃"長"，利于加深幼兒對毛毛蟲"身體長"的印象，為后面創作時表現長長的毛毛蟲作準備。

　　這條毛毛蟲可調皮了。它不停地把身體變來變去。(教師將毛毛蟲扭成交叉狀。)你們看，它的身體變成什么樣了?你們來學學看。(教師用線條畫出毛毛蟲的交叉造型。

　　它又變成什么樣了?(教師將毛毛蟲的身體變成拱形。)這次，誰來學一學它的樣子?(教師用線條畫出拱形毛毛蟲。

　　毛毛蟲的頭也會變。(教師將毛毛蟲的頭扭向后方。)你能發現毛毛蟲現在想做什么嗎?(引導幼兒發現：頭向后的毛毛蟲就好像在向后看。

　　如果我想讓毛毛蟲向地下鉆，頭應該怎么變呢分析：改變頭的方向就可以改變毛毛蟲的`造型，幼兒如果能幼兒作品：毛毛蟲體會到這一關鍵點，便可以在后面黏貼時表現不同姿態的毛毛蟲。同時，教師的提問可以提示幼兒根據頭的方向想象毛毛蟲所處的環境，如毛毛蟲在向上吃樹葉、在向下鉆地洞、在草地上玩等，這樣幼兒在后面黏貼時就能自發地添畫毛毛蟲的背景，使畫面更豐富，更有吸引力。

　　二、明確黏貼的任務和要求

　　今天老師請你們黏貼出一條長長的毛毛蟲，而且是在做不同事情的調皮的毛毛蟲。用什么來做呢。教師逐一4"r紹紐扣和即時貝占底板。

　　誰會將紐扣黏貼在底板上請個別幼兒上來嘗試在即時貼上黏貼紐扣的方法。

　　教師講解并演示黏貼的方法：先將紐扣直接放在你想黏貼的底板位置上。再用力向下按一按就好了。黏貼時，要一顆紐扣緊挨著一顆紐扣。這樣才能黏貼成長長的毛毛蟲。

　　請全體幼兒用動作模仿并說出黏貼的方法。尤其強調要一顆緊挨著一顆。不用的紐扣按照顏色放回對應的盒子里。

　　分析：此環節的主要目的是幫助能力較弱的幼兒明確黏貼的方法，降低操作難度，使他們更有信心地、快樂地投入黏貼活動。

　　三、在教師指導下黏貼毛毛蟲

　　教師提醒幼兒將紐扣一顆緊挨著一顆黏貼，鼓勵幼兒擺出不同姿態的毛毛蟲。可用情境性語言引導："你的毛毛蟲正在干什么呀?毛毛蟲的頭在轉向哪里呀是在向前爬行呢還是在向后喊朋友？

　　【活動反思】

　　本次活動，我發現幼兒對畫毛毛蟲的興趣比較濃厚，而且他們對色彩比較敏感。通過活動可以看出，幼兒的動手能力較好，做出來的作品很美麗。通過這個活動，可以看出小朋友們對粘貼活動有很大的興趣，也初步具備了良好的手工活動的習慣，他們的作品非常的美麗。

　　【不足之處】

　　范例稍微小了一點，另外由于教師非常緊張，使得教師的最后的活動評價未能完成的很好。以后要在教學上多下功夫，多動點腦筋來提高幼兒的積極性。

　　小班美術教案《毛毛蟲》篇9

　　活動目標

　　●運用自己喜歡的方式裝飾翅膀。

　　●體驗自主作畫的樂趣。

　　活動重難點

　　●重點：能嘗試用多種材料大膽地裝飾翅膀。

　　●難點：裝飾過程中能有意識地表現翅膀的對稱。

　　活動準備

　　●自制翅膀一對。

　　●各種顏色的彩紙、油畫棒、水彩筆、記號筆、小瓶蓋、大紐扣、碎彩紙、剪刀、膠水等手工材料。

　　●《美工》第19~20頁。

　　●掛圖《毛毛蟲的美夢》。

　　●語言CD(故事《毛毛蟲的美夢》）。

　　活動過程

　　●毛毛蟲的美夢。

　　·結合掛圖，欣賞故事錄音《毛毛蟲的美夢》。

　　——有一條毛毛蟲，名字叫迪迪。一連好幾天，迪迪都喜歡趴在陽合上，使勁兒地伸長脖子往外看。

　　它在看什么呢？我們一起來聽聽。

　　·結合掛圖，思考并表述自己的想法。

　　——故事里，毛毛蟲迪迪趴在窗臺上往外面看什么？

　　——迪迪很想有一對什么？為什么？

　　——迪迪做了一個什么？毛毛蟲媽媽想找到我們幫忙呢。

　　——你覺得迪迪夢里喜歡的翅膀會是怎樣的？

　　●毛毛蟲的翅膀。

　　·觀察自制教具，了解翅膀的制作方法。

　　——我覺得迪迪夢里的翅膀可能是這樣的惡（教師出示自制翅膀教具。）我們來看看，翅膀上面有什么？（有彩紙、瓶蓋和紐扣，還會繪畫的各種圖案。）

　　——結合潑水工具做做熱身運動。

　　——請小朋友再仔細看看，這邊的翅膀上粘了一顆花紐扣，另一邊有沒有？這邊翅膀的下面畫了一個紅紅的圓，另一邊呢？

　　——我把漂亮的翅膀送給迪迪。（教師演示將翅膀貼在掛圖中卡卡的身邊。）迪迪一定很開心。

　　·大膽想象并運用多種材料裝飾翅膀。

　　——你覺得迪迪夢里的翅膀會是怎樣的？（教師鼓勵幼兒大膽表達自己的想法。）

　　——請你也來給迪迪做一對美麗的翅膀。（教師出示美工書。）你可以用各種材料，可以貼上去，把翅膀打扮漂亮后，沿著翅膀的輪廓把它剪下來。

　　●毛毛蟲的.美夢成真。

　　·互相看看、說說自己裝飾的翅膀

　　——請你給朋友們看看你做的翅膀。（引導幼兒同伴間互相欣賞。）

　　——誰愿意來說說你做的翅膀？每一對翅膀都很漂亮后，沿著翅膀的輪廓把它剪下來。

　　·再次欣賞故事，體驗成功的快樂。

　　——我們再來聽聽故事《毛毛蟲的美夢》。

　　（教師講一遍故事。）

　　——迪迪醒來之后，看到小朋友給他做了這么多翅膀，開心極了。迪迪說：“謝謝親愛的小朋友們，讓我們一起帶上美麗的翅膀到處飛一飛！”（教師引導幼兒帶上自己裝飾的翅膀到戶外“飛一飛”。）

　　小班美術教案《毛毛蟲》篇10

　　活動目標：

　　1、能用手指印畫的方法表現毛毛蟲。

　　2、能嘗試表現出毛毛蟲身體彎曲的變化。

　　3、喜歡印畫活動并享受創作的樂趣。

　　活動準備：

　　1、材料準備：各色水粉顏料、調色盤、用綠色卡紙剪成的樹葉。

　　2、掛圖、幼兒美術畫冊等。

　　活動重點：

　　1、了解毛毛蟲的身體形狀，并能嘗試用手指點畫來表現毛毛蟲。

　　2、能控制所蘸顏料的量，并嘗試表現動態毛毛蟲。

　　活動過程：

　　1、教師出示自制作品，引導幼兒觀察毛毛蟲。

　　（1）教師：“你們知道毛毛蟲是什么樣的.？”

　　（2）教師：“它的身體是什么樣子的？誰來說說？”

　　2教師帶領幼兒玩游戲“我是毛毛蟲”，激發幼兒興趣。

　　（1）教師：“”它的身體是長長的，一節連一節的，小朋友想不想學一學？

　　（2）請幾名幼兒做毛毛蟲的身體，進行活動。教師：“現在我們是一條小小毛毛蟲，身體很短。”

　　（3）繼續請幼兒做毛毛蟲的身體：“毛毛蟲長大了，身體越來越長，看！身體排不下了，怎么辦？”幼兒：“可以彎過來。”

　　3、教師引導幼兒嘗試探索毛毛蟲的印畫方法，并給予指導。

　　（1）教師出示自制作品：“這里有一條毛毛蟲，猜猜看，是用什么方法畫出來的？”

　　（2）請個別幼兒嘗試用手指點畫的方法畫毛毛蟲。

　　（3）教師演示，邊用食指印畫邊念兒歌：“小手指開火車，一節一節連起來。”

　　4、幼兒操作，教師指導。

　　5、欣賞評價。

　　（1）教師請個別幼兒象同伴展示自己的作品。

　　（2）教師將小朋友的作品組合在一起，供大家欣賞。

　　小班美術教案《毛毛蟲》篇11

　　活動目的：

　　1、感受輕快、柔和的音樂，大膽地表現自己。

　　2、培養動手操作能力，嘗試用各種色彩表現蝴蝶。

　　3、培養對音樂游戲的樂趣、在游戲中體驗快樂的情緒。

　　4、會用它們大膽地進行藝術表現與創造，喜歡裝飾。

　　5、培養幼兒的欣賞能力。

　　材料準備：

　　樂曲“毛毛蟲”、“蝴蝶”、彩色卡紙、顏料、油畫棒、毛根、棉簽。

　　指導要點：

　　1、欣賞歌曲“毛毛蟲”，引導幼兒發揮想象說說什么昆蟲來了，引出毛毛蟲。

　　2、鼓勵幼兒跟著音樂學毛毛蟲爬。重點引導幼兒模仿毛毛蟲結成蛹，破蛹而出變成蝴蝶過程。

　　3、教師手持制作的蝴蝶表演引起幼兒興趣。

　　4、教師示范蝴蝶的制作，重點強調蝴蝶翅膀的對稱做法。鼓勵幼兒用多種顏色表現蝴蝶的.鮮艷。

　　5、幼兒在“蝴蝶”的音樂中分組制作毛毛蟲和蝴蝶

　　A組提供彩色紙、報紙、油畫棒、毛根制作毛毛蟲

　　B組提供顏料、棉簽、彩色紙、毛根制作蝴蝶。

　　6、幼兒拿著自制的毛毛蟲和蝴蝶進行表演。

　　教學反思：

　　這從一個側面反映出小班幼兒的手部精細動作發展還不成熟，教師在今后設計的活動中，可以從平面開始逐步過渡到立體，隨著孩子手部動作的不斷協調發展來增加操作材料的難度。

　　小班美術教案《毛毛蟲》篇12

　　一、活動目標

　　1、對做毛毛蟲的手工活動感興趣，體驗制作成毛毛蟲的成功感。

　　2、能自己收拾操作材料，養成良好的衛生習慣。

　　3、學習將圓片連續的粘貼，來表現毛毛蟲的特征。

　　4、激發幼兒感受不同的藝術美，體驗作畫的樂趣。

　　5、培養幼兒初步的創造能力。

　　二、活動準備

　　1、經驗準備：幼兒認識毛毛蟲。

　　2、物質準備：毛毛蟲范例一幅;畫好的樹葉圖每人一份;漿糊;棉簽;各種不同顏色圓片若干;毛巾若干;背景音樂。

　　三、活動過程

　　1、觀察范例，引起活動興趣。

　　(1)教師出示毛毛蟲，引起幼兒興趣。

　　提問：這是什么?毛毛蟲是由什么形狀組成的?毛毛蟲生活在什么地方?

　　(2)幼兒討論，教師小結。

　　毛毛蟲的身體是由一個一個的圓組成的，它生活在樹葉上。

　　2、教師進行示范，幼兒仔細觀察。

　　(1)教師介紹操作材料，幼兒認識。

　　(2)教師示范操作，幼兒學習。

　　指導語：

　　手拿棉簽蘸漿糊，涂在圓紙上，站在紙上按一按，一個接著一個來，毛毛蟲就出現了。

　　3、幼兒進行操作，教師進行指導。

　　教師在此環節著重指導幼兒蘸漿糊以及不同顏色的圓片一個挨著一個的連續粘貼。

　　4、展示并評價幼兒作品。

　　(1)幼兒互評。

　　提問：你最喜歡誰的毛毛蟲?為什么?

　　(2)教師評價，活動結束。

　　四、活動延伸

　　1、游戲活動“毛毛蟲和小雞”：邊念兒歌邊玩追逐跑的游戲：毛毛蟲爬呀爬，小雞小雞嘰嘰嘰，看見小蟲爬呀爬，追著蟲子嘰嘰嘰，嘰嘰嘰嘰嘰嘰。

　　課后反思：

　　從平時的美術活動中，我發現孩子們對粘貼活動的興趣比較濃厚，而且他們對色彩也比較敏感，本著一切從興趣出發的原則，我設計了這個活動。通過這個活動,可以看出小朋友們對粘貼活動有很大的興趣,也初步具備了良好的手工活動的.習慣,他們的作品非常的美麗。本活動的重點是將圓片片一張一張連接起來粘貼成毛毛蟲，并能以不同的顏色區分，我在示范過程中大概顏色這點強調得不太夠吧，又或許我提供給孩子們的圓片片搭配不太妥當，以至于有一部分孩子的毛毛蟲顏色只是一種，目標一沒有全部達成。每次活動中我總會碰到這樣的情況，在我示范后讓幼兒自己操作時，總有幾個幼兒在喊：“老師，我不會!”當我再次詳細講解并示范后，他們還是說“我不會!”那我就在想，幼兒如真的不會時敢對老師說，他們沒有錯。可是講解得那么清楚還是不會，是真不會還是假不會呢?還是對活動不感興趣呢?我認真分析了原因，一是我的教學方式方法太過單調吧，沒能吸引幼兒的注意，以后要在教學上多下點工夫，多動點腦筋來提高幼兒的積極性。二是也有幼兒可能真的不會，那我可以改變一下示范的方法,比如我貼一點后,讓其他小朋友個別上來當小老師進行示范粘帖,然后教師啟發鼓勵,孩子們肯定會興趣濃厚。還有由于時間緊張，使得最后的活動評價未能完成的很好。

　　2、小班數學公開課可愛的毛毛蟲教案反思

　　活動目標：

　　在毛毛蟲變長的過程中，感知并嘗試進行顏色、大小的匹配。

　　體驗參與數學游戲的樂趣。

　　培養幼兒邊操作邊講述的習慣。

　　了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。

　　活動準備：

　　紅、黃色兩色的大圓和小圓多于人數制作成掛脖

　　紅黃兩色的大圓小圓許多(其中一些貼有眼睛和觸角作為毛毛蟲的頭像數量和幼兒相當)

　　大樹葉四片(大紅、大黃、小紅、小黃)

　　活動過程：

　　一觀察、發現

　　●每人佩戴一個掛牌，說說自己掛牌的顏色、形狀，引導幼兒觀察同伴發現大小也不同。

　　二游戲：毛毛蟲變出來

　　●顏色匹配：

　　------教師佩戴紅色毛毛蟲的頭像，引導幼兒聯系自己掛牌顏色，以接龍的形式變成一條顏色一樣的毛毛蟲。

　　----請其他幼兒說說自己的顏色，變成一條黃色的毛毛蟲。

　　----毛毛蟲吃樹葉

　　----說說紅色毛毛蟲喜歡吃哪些樹葉，為什么?黃色的毛毛蟲吃什么樹葉?

　　●大小匹配：

　　----教師佩戴大毛毛蟲頭像，引導幼兒觀察并通過同伴比較出自己掛牌的大小，以接龍形式變成一條大小一樣的毛毛蟲。

　　----請其他幼兒說說自己掛牌的大小，變成一條小毛毛蟲。

　　----毛毛蟲吃樹葉

　　----說說大毛毛蟲會喜歡吃哪些樹葉，為什么?小毛毛蟲吃什么樹葉?

　　三制作毛毛蟲

　　●提供紅、黃兩色大圓小圓

　　請幼兒將挑選喜歡的圓黏貼在底板上，制作一條自己喜歡的毛毛蟲

　　●介紹自己的毛毛蟲，說說毛毛蟲的身體是怎么樣的?

　　本次的小班數學活動中，老師通過了圓圓的變毛毛蟲，然后毛毛蟲去吃樹葉這樣一個符合小班年齡特點的情景開展的，帶領幼兒對于集合和分類數學能力進行了初步嘗試和接觸體驗。那在活動中我們老師都運用了什么策略呢?我們一起來談談吧!

　　1.幼兒積極地參與和表達是目標達成的重要因素。本次活動中教師使用了哪些策略，讓幼兒積極地參與和表達?

　　2.本次活動哪些方面體現了目標的層次性?

　　小婷婷回答：

　　1、首先教師選擇毛毛蟲的題材與幼兒生活緊密相連，吸引孩子學習興趣;其次每個幼兒都是一個獨立的個體，他們有著截然不同的差別，教師及時做好個別幼兒的協助工作;最后，由于幼兒的判斷分析能力較弱，極易產生錯誤判斷，讓幼兒積極參與數學活動評價，不僅可以使幼兒感知操作過程的對錯，同時也可讓幼兒感受獲得成功的喜悅，教師及時肯定幼兒的回答，最終達到提高幼兒學數學的積極性和主動性。

　　2、本節數學活動在毛毛蟲變長的過程中，教師引導幼兒感知并嘗試進行顏色、大小的匹配。教師首先讓幼兒先觀察圓在進行比較，先顏色后大小，層層遞進引導幼兒匹配，知識點的連續性、整個數學活動的趣味性、全體幼兒的接受能力,在問與答之間比較多地采用集體的形式,對于幼兒能力的差異點關注很多。

　　尹俊峰回答：

　　1、教師選材貼近幼兒生活，吸引幼兒學習興趣，然后教師面向全體幼兒，對個別幼兒比較關注;最后教師對幼兒的回答給與及時的肯定，最終達到提高幼兒學數學的積極性和主動性。

　　2、本節數學活動的整體遞進要求,希望通過探索,讓每個幼兒都能參與進來,讓不同發展水平的幼兒都能夠成為活動的主人,激發他們對數學活動的參與積極性,而且能幫助他們在原有的基礎上獲得提高。

　　活動反思：

　　爬是幼兒體育活動中六個基本動作之一，它是手膝著地，交替有節奏的運動，它不僅可以增強幼兒四肢肌肉的力量，還可以促進幼兒大腦兩半球的健康發展。我班幼兒特別喜歡在地上爬，所以就根據本班幼兒年齡特點設計了此活動。

　　幼兒在整個游戲過程中興致高昂，他們通過自己的探索、嘗試不知不覺地掌握了各種類型的爬。望著幼兒興奮的笑臉，我由衷的感到只有了解小班幼兒的特點，才可能較好的設計出適合幼兒發展的有價值的小班活動，也只有不斷反思、總結，才能使自己和幼兒都得以成長和發展。

　　小班美術教案《毛毛蟲》篇13

　　【活動目標】

　　1、學習用蔬菜印毛毛蟲，用棉簽畫毛毛蟲的眼睛、嘴、腿。

　　2、鼓勵幼兒大膽想象，體驗印畫的樂趣。

　　3、能認真傾聽同伴發言，且能獨立地進行操作活動。

　　4、培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣，學說普通話。

　　【活動準備】

　　顏料、胡蘿卜、白紙、棉簽等。

　　【活動觀察】

　　區域活動開始了，湯志航拿著胡蘿卜蘸上了紅色顏料，很快就在畫紙上印出了毛毛蟲的身體，之后用棉簽蘸上黑色顏料添畫了眼睛、嘴巴和腳，下手完成的速度很快，基本沒有什么思考，畫完之后還很高興地展示給老師看，說：“老師，我的毛毛蟲畫好了”。教師引導他多畫幾只毛毛蟲，馬上又專注開始動手了。

　　饒思靜印的毛毛蟲身體是五顏六色的，但是是分開了，并沒有按照老師的要求把身體連接在一起。添畫毛毛蟲的腳也是畫了兩邊，不像別的小朋友畫的只有一邊有腳。她更專注于印毛毛蟲的身體，對添畫并沒有很高的興趣，所以到最后面結束的時候才添了一點毛毛蟲眼睛和嘴巴。

　　賴梓蒙畫的毛毛蟲跟其他小朋友是有點不一樣的，因為她的紙張是豎放的，所以她的毛毛蟲身體有直的，也有彎曲的，形式比較多樣，在繪畫的過程中很專注，偶爾還會關注下同伴的繪畫進行簡短的交流。

　　【活動分析】

　　這次美工區域活動是蔬菜印畫，蔬菜印畫非常適合小班幼兒操作，符合幼兒年齡特點。通過蓋印各種形狀的蔬菜，使幼兒體會印畫帶來的樂趣。從這三位幼兒的表現中飯，不難看出，他們對蔬菜印畫的材料十分感興趣。在活動中志航和梓萌有良好的繪畫習慣，能保持安靜和專注，這次小班幼兒來說是很難得的。

　　【調整與推進】

　　1、在材料投放上，教師要深入反思。材料投放要充分考慮孩子的人數和種類，要彰顯適宜性、多樣性、層次性、可選擇性。從而激發幼兒參與活動的積極性，使孩子愛探索的天性得以充分發揮。

　　2、除了胡蘿卜，還可以提供其他圓形的蔬菜，比如黃瓜、蓮藕等，這樣幼兒對材料的選擇更多，創造出來的作品效果形式也更多樣。

　　3、在活動導入的時候可以采用圖片的形式，多欣賞，引導幼兒觀察。觀察不同動態的`毛毛蟲，可以有直行的、彎曲的等等。通過直觀的方法讓幼兒更加清楚的理解并表現毛毛蟲。

　　4、在繪畫的過程中孩子們大部分完成的速度都很快，說明難度太低了。教師可適當增加操作難度，可以引導幼兒進行簡單的添畫，如添畫草地和太陽等。也可給幼兒創設一個情景，讓幼兒根據情景進行創作，這樣幼兒會更有興趣，同時也發展了其想象力。

　　5、教師要關注到不同幼兒的學習特點，因人而異，加強個別指導。

　　活動反思：

　　本次活動還是很適合小班孩子的，活動效果也很好。活動注重的是孩子對用蔬菜印畫的奇特感受，注重的是參與活動的過程，而不是結果。在活動中，我積極引導偶發事件中蘊含的教育價值，抓住教育鍥機，如示范印畫時，顏料流下來了，老師立即強調不能把畫好的畫豎起來，因為顏料沒干。這次活動注重的是幼兒對用蔬菜印畫的奇特感受，注重的是參與活動的過程，而不是結果。

　　活動中有四五個幼兒參與活動不太積極，我覺得主要是因為教師對孩子的能力估計不足，細節考慮得不周全。比如孩子對于如何對畫面進行布局還不清楚，在印花時習慣于將圖案排成一排，畫面單調了自然會影響他們活動的積極性，這時，我應該適當提醒他們，找空的地方印，盡量不要讓圖案排得那么整齊，這也是我在講解的時候沒有考慮到的。