四年級美術上冊教案

時間：2022-11-19 13:07:52 美術教案我要投稿

四年級人教版美術上冊教案 (15篇)

　　作為一名為他人授業解惑的教育工作者，常常需要準備教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么應當如何寫教案呢？以下是小編幫大家整理的四年級人教版美術上冊教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

四年級人教版美術上冊教案 (15篇)

四年級人教版美術上冊教案 1

　　教學目的：

　　1、認識重疊圖案的藝術特點，美術的節奏增強學生審美感受能力。

　　2、發掘學生創造性思維能力、想象力《美術的節奏》。

　　（人教版小學四年級美術教案）美術的節奏

　　教學重點：學習多種形式的重疊排列方法。

　　教學難點：如何處理重疊的遮擋關系。

　　教學具準備：課件、彩紙、剪刀、膠水、彩筆。

　　教學過程

　　一、組織教學

　　二、導入（展示課題）

　　生活中我們經常能夠看見物體互相重疊排列的現象，今天我們來試試看物體互相重疊會產生什么效果。

　　三、授課

　　1、通過課件演示，引導學生欣賞并提出問題，通過欣賞這些重疊的圖形你有什么感覺？

　　師歸納：通過把大小、形狀相同或不同的圖案運用多種排列方式進行重疊排列，能產生不同的美感。

　　2、啟發學生觀察生活中的事物，你們在生活中看見什么物體重疊排列，具有什么美感？

　　3、師示范步驟：先構思設計好圖形后畫出或剪出圖形再進行重疊排列。

　　4、啟發學生進行創作設計。

　　5、引導學生欣賞教材中的作品。

　　四、作業要求：畫出或剪刀動物、人物重疊排列。

　　五、教師巡視輔導。

　　六、作品展示。

　　七、板書：人教版小學四年級美術教案——美術的節奏

四年級人教版美術上冊教案 2

　　課題：

　　快樂的回憶

　　課時：

　　2課時

　　課堂類型：

　　造型表現

　　教學目標：

　　1、引導學生回憶生活中最快樂的一件事，并用繪畫或紙版畫的形式表現出來。

　　2、學習紙版畫的繪畫技法，利用吹塑紙進行創作。

　　3、通過繪畫和制作，培養學生觀察力、創新和再造能力。

　　教學重難點：

　　1、學習紙版畫的制作方法。

　　2、紙版畫的印制，水份、顏料厚薄程度的掌握。

　　教具學具：

　　繪畫工具、版畫工具

　　教學過程：

　　一、組織教學：

　　二、講授新課：

　　1、導入：回憶你生活中的有趣場面

　　2、新授：

　　（1）欣賞版畫作品。

　　（2）師問：紙版畫是通過什么方法加工完成的，它與繪畫作品比較，有什么不同的視覺效果。

　　（3）講授紙版畫的制作方法

　　3、作業：用紙版畫的方法或者是繪畫的方法表現出“快樂的回憶”

　　三、學生作業，教師輔導

　　四、：表揚優秀作業

四年級人教版美術上冊教案 3

　　教學目的：

　　1、通過對紙版畫工藝技法的學習，激發學生熱愛生活并感受排列的美感。

　　2、使學生學習、掌握版畫的工藝知識及技法。

　　3、培養學生的整體設計能力。

　　教學重點難點：學習版畫技法知識。

　　教具：范畫、版畫制作步驟范畫、顏色、剪刀。

　　教學過程：

　　一、組織教學：檢查學生用具準備情況。

　　二、導入新課（歌曲導入）

　　導言：“同學們，生活中你有什么是最難忘卻的經歷？

　　三、講授新課

　　1、發揮學生的主動性。

　　2、出示范畫，啟發誘導。

　　提問：“同學們，請看老師的范畫，畫中都有什么有趣的事？” “今天老師教你們用一種新的方法來制作這些形象一樣的小鳥好嗎？”

　　4、板書：紙版畫

　　5、那么什么叫版畫呢？

　　教師邊講解邊演示制作過程。

　　四、作業步驟：

　　啟發學生講解制作過程。

　　1、設計。

　　2、制版。

　　3、添加背景

　　4、剪、刻、品、貼。

　　五、學生作業：放輕音樂。

　　兩人完成一幅作品，要求要有合作精神。

　　教師巡視指導。

　　六、講評作業：

　　選取優秀作業，表揚造型美觀、色彩鮮艷、整體看畫面效果好的作業，表揚最佳搭檔。

　　七、教師總結：

　　（希望同學們多善于去發現、去探索、體會生活的樂趣。）

四年級人教版美術上冊教案 4

　　課題：

　　電腦美術

　　課時：

　　1課時

　　課堂類型：

　　設計應用

　　教學目標：

　　1、引導學生掌握拉伸扭曲翻轉旋轉等電腦變形的基本方法。

　　2、培養學生對電腦美術的興趣，了解美術中變形在設計與生活中的應用。

　　3、應用電腦變形的方法設計一張有趣的圖畫。

　　教學重難點：

　　1、引導學生掌握幾種電腦變形的基本方法。

　　2、如何用變形后的基本形組織畫面。

　　教具學具：

　　電腦

　　教學過程：

　　一、組織教學：

　　二、講授新課：

　　1、導入：

　　學生欣賞動漫課件并說說其變化特點（一會兒變大一會兒變小一會兒扭曲一會兒翻轉一會兒拉長一會兒縮身，小熊就象站在哈哈鏡前，有趣極了。）師；誰來說說生活中在哪還可看到變形的現象？師：同學們說得很好，今天我們就來學學電腦大變身的游戲。

　　2、打開圖畫板，教師演示，讓學生用圖畫板上的基本形復習放大縮小與復制粘貼

　　3、出示正常基本形與變形基本形，（拉伸扭曲翻轉旋轉的小人等共八圖，）師：請同學們想想用什么操作方法能讓小人變得生動起來

　　A、出示六張正常基本形，學生兩人一組嘗試把六個小人進行變形處理

　　B、教師出示圖解，小結操作程序方法，并演示

　　方法1：選定基本形——圖象菜單——拉伸扭曲[翻轉旋轉]——水平垂直拉伸扭曲[翻轉旋轉]。

　　方法2：選定基本形——擊右鍵——拉伸扭曲翻轉旋轉

　　方法3：選定基本形——鼠標放在選定框的任意點，當變成箭頭即可拉伸變形

　　4、畫背景——粘貼基本形——復制拼擺——變形——調整構圖

　　三、學生作業，教師輔導

　　作業要求：每人設計一個基本形，如：小魚或小鳥，汽車，花等，復制若干，進行變形練習。學生應用電腦變形的基本方法設計一張有趣的圖畫

　　四、小結：表揚優秀作業

四年級人教版美術上冊教案 5

　　教學目標：

　　1、觀察、體驗美術作品中的節奏感。

　　2、通過繪畫或剪紙等方式表現美術的節奏感。

　　教學重難點：

　　1、對美術節奏的理解。

　　2、用不同的材料設計圖形，表現美術的節奏。

　　教具學具：彩紙、剪刀、雙面膠、油畫棒等

　　教學過程：

　　一、組織教學：

　　二、講授新課：

　　感受節奏

　　1、聽——音樂

　　2、看——兩幅繪畫作品

　　（1）繪畫作品中建筑物上窗戶、柱子的有規律的排列、園林別墅中花草的間隔栽培。

　　（2）二方連續紋樣作品中垂直線、水平線、斜線、曲線的重復配置，冷暖色、明暗色的反復調和。

　　（二）新授：

　　1、通過聽和看同學們有什么不同的感覺和相同的感受？

　　（相同點：都能感受到節奏。不同點：聽覺的節奏感較為強烈，繪畫作品的節奏是一種形式感。）出示課題“美術的節奏”

　　2、生活中有發現的節奏嗎？這些節奏美嗎？為什么美？

　　3、節奏的運用和表現

　　（1）欣賞課本插圖：《自然界中的節奏》、《美術作品中的節奏》

　　小組討論：圖中分別給你什么感受，你最喜歡哪一種的表現形式，為什么？

　　（2）師：生活中處處有節奏，表現的形式也多種多樣，古今中外大師、畫家、小朋友都在用不同的工具、不同的材料，表達自已的情感，創作出了一幅幅優秀的帶有節奏感的美術作品。

　　（3）師生通過投影儀用彩紙、瓶蓋等材進行擺設體驗不同的節奏感。請同學形容一下不同的節奏給人的感受。

　　三、學生創作，教師輔導：

　　四、課堂展評：

　　五、小結：

　　4.課題：變一變

四年級人教版美術上冊教案 6

　　教學目的：

　　1、體會線條帶來的不同感受，培養學生創新思維能力和耐心細心的學習習慣

　　2、學習用點線面進行排列造型

　　教與學準備：

　　水粉顏料調色盤水桶排筆

　　教學過程：

　　一、導入

　　通過欣賞點線面的抽象畫來揭示課題

　　1、名師名畫

　　A、教材中德國女畫家——康定斯基的繪畫201號

　　B、凡高————向日葵

　　C、抽象畫

　　D、照片故宮城門現代城市

　　2、日常用品

　　A、時鐘

　　B、自行車

　　C、雨傘

　　D、建筑物

　　二、教授新課

　　1、體會線條的韻律美和音樂相同的地方

　　2、學習運用線條；認識抽象畫給人們帶來特殊的視覺美感，陶冶學生的審美情趣

　　三、布置作業實踐活動的細則

　　四、作業評價

四年級人教版美術上冊教案 7

　　教材分析：

　　色彩的冷暖會讓人產生冷暖的聯想。本課以直觀的圖片引導學生觀察色彩的冷暖帶給人的不同感受，體會色彩的情緒。并激發學生在色彩創作中有意識的運用冷色和暖色創造不同的畫面效果。

　　課型：

　　造型·表現

　　課時：

　　1課時

　　教學目標：

　　1、認識冷色與暖色，了解色彩的基礎知識。

　　2、體驗色彩給人的不同感受。

　　3、激發學生熱愛美術學習興趣。

　　教學重點：

　　體驗色彩給人的不同感受。

　　教學難點：

　　知道冷、暖色調各有哪些顏色。

　　教學準備：

　　投影儀、名家作品、水彩筆、油畫棒、圖畫紙

　　教學過程：

　　一、引導階段：

　　1、談話：“色彩給人的聯想”

　　①紅、黃、橙使你聯想到什么？（火焰、太陽火熱熱、溫暖的景色、物體）

　　②藍、綠、紫使你聯想到什么？（天空、海水、冰霧等；寧靜、寒冷的場面）

　　③：不同的色彩會給人不同的感受和聯想。

　　2、欣賞名家作品，了解畫家的用冷色與暖色表現的豐富畫以及表達心中不同的內心情感。

　　3、用冷色或暖色或冷暖色并用的線條及色塊表現畫面，表達內心的豐富情感。

　　二、創作階段：

　　①提出作畫要求：

　　A、用線描或色塊作畫表現畫面。

　　B、畫面造型可以抽象的，也可以具體的。

　　C、用冷色或暖色或冷暖并用表達自己內心的情感。

　　②學生作畫，老師巡回指導。

　　4、展示作品，引導。

　　5、教師，提出意見和建議。

　　教學后記：

　　學生在三年級時對冷色、暖色有初步了解了，因此本節課的難點較快突破。在作畫時畫面表現的冷色調，暖色調相對比較明確。有關色彩的冷暖不是絕對的，我們要置于一個大的環境中來進行對比和分析。

四年級人教版美術上冊教案 8

　　教學過程：

　　第一節

　　一、引導階段

　　交流課前觀察結果，師同時出示相應的資料，請生說出這些年歷的特點。

　　明確年歷組成的要素。

　　二、發展階段

　　1、請生思考：你要用什么方法來制作年歷，從而引出幾種方法講解，示范。

　　（形式上、要素上、排列上、色彩上）

　　2、欣賞書本范圖，小組討論用什么形式來表現本組月歷。

　　通過觀察、思考、討論設計草圖。嘗試運用多種手法表現。

　　三、生分小組練習，師巡視指導

　　作業要求：

　　1、每小組合做一個月份的年歷卡。

　　2、手法不拘、構圖合理、新穎，色彩鮮艷。

　　綜合練習，培養協作學習能力。

　　四、作業評價

　　把作業貼于展板，選出較好的作業并和生一起說說這些作品的優點及你們最想學習的地方。

　　五、教學小結與延伸

　　1、點撥本課教學活動要點。

　　2、欣賞更多樣式的年歷，如臺歷、專題年歷，以開拓視野，拓展創作能力。

　　札記：一般的年歷都是雙月的，加上封面剛好七頁，而每個班正好有七個小組，我請每一個組都提前設計好自己組運用什么材料，用什么技法來表現。組長給每一個同學分配好任務。這樣上課時很快就組織好學生作業了。

　　施教時間：10月31日——11月1日

　　第二節

　　一、談話導入：

　　同學們，你們知道每年的一月一日是什么節嗎？元旦也叫新年，再過幾天就是20xx年的元旦了，在這新年即將到來的時候，人們心里都有一個美好的祝福，祝福自己的親人和朋友在新的一年里有新的更多的收獲，生活更加美好幸福。每到這個時候，家里就會換一本新的年歷。你們見過年歷嗎嗎？想看看嗎？

　　二、作品展示，激發情趣

　　今天老師帶來了一些自己制作的年歷，請仔看，它們都是用什么材料制作的。（隨展示貼在黑板上）

　　1、樹葉貼畫，干花貼畫

　　這是什么？（小金魚）用什么做的？（樹葉）

　　這又是什么？（美麗的小花）

　　這些是把樹葉采集回來后，先壓平，陰干，再拼成各種美麗的圖案，貼在卡紙上制成的。

　　2、吹塑紙貼畫

　　這是什么呀？（兩只美麗的小孔雀）

　　哪這一張上又是什么呢？（三只仙鶴）

　　它們是用什么材料制作的呢？（吹塑紙）

　　這些年歷是把吹塑紙剪成各種造型，再拼貼在卡紙上制成的。

　　3、線織相框

　　這個漂亮的相框是這樣成的，先把圓形的吹塑紙或卡紙剪出齒輪來，把你喜歡的照片貼在中間，再用細毛線沿斜角繞在齒輪上。毛線的色彩可以豐富一些，相框的背面還可以貼上自己喜歡的卡通人物或是小英雄的照片

　　4、卡紙畫：（梅花鹿和小松鼠0

　　看，這兩個好朋友在說什么呢？大家來猜一猜。（學生發言0

　　這張賀卡是用彩色筆直接在卡片紙上作畫制成。

　　5、布貼畫：（蝴蝶、柳樹）

　　仔細看看，這是什么？用手摸一摸，是用什么材料做成的？這些年歷漂亮嗎？喜歡嗎?同學們想不想自己也做一張漂亮的年歷呢?其實啊，更漂亮的年歷還在你們自己的手中呢。

　　我們剛剛看的這些年歷，它們都是用我們生活中比較常見的一些材料做成的，這些材料其實都很容易收集，以后大家要注意積累，這樣做起來才會比較方便。

　　三、制作賀卡今天我們先學習在卡紙上直接畫畫做成的年歷，其它的我們以后再慢慢學習。

　　1、拿出卡紙，開動腦筋，畫上你最喜歡的圖畫，再寫上日期，給老師、親人和自己的好朋友送去你的祝福，他們能收到你親手做的年歷，一定會非常高興的。

　　2、學生活動：畫畫、貼畫

　　3、寫上日期和祝福的話語。

　　4、小組交流：看一看，比一比，誰的年歷最漂亮。

　　5、展示做得好的年歷。

　　四、說想法說一說你的年歷想送給誰？為什么要送給他？學生討論:因為我愛他，他關心我，所以我要送給他。向學生滲透人與人之間的感情是最寶貴的，我們要珍惜這份純樸的愛。

　　五、小結

　　老師、同學和父母關心我們，我們更應該愛他們，讓我們一起唱一首《新年好》獻給他們，表達我們最美好的祝福。

　　施教時間：11月2日——11月4日

四年級人教版美術上冊教案 9

　　教學目標：

　　1、了解郵票的發展歷史、郵票的的組成部分以及他在生活中的應用。

　　2、利用各種類型的圖案設計一枚或一套郵票。

　　3、通過對郵票的欣賞，了解以及創作，培養學生最郵票的興趣。

　　一、導課

　　同學們，圣誕節馬上就要到了，圣誕老人在忙著做什么啊？（送禮物）收到禮物的人可高興了，可是圣誕老人卻遇到了一件非常郁悶的事，他遇到什么事了呢？請看大屏幕！原來是寄給同學們的賀卡被退回來了，退回來的賀卡在我這呢，同學們快幫他找找原因吧！（沒貼郵票）

　　哦，原來是少這個呀！（大屏幕出示）其實他是很小的，卻很精美，這節課我們就來學習有關郵票的知識，出示課題！

　　二、新授

　　1、同學們，為什么寄信時必須貼郵票呢？

　　生：…………

　　其實人類使用郵票已經有一百多年的歷史了，關于郵票的誕生流傳著這樣一個故事：在十九世紀三十年代的一天，英國人羅蘭希爾在街上散步，他忽然發現前面有兩個人在爭執著什么，原來是郵遞員給姑娘送來了一封信，并按當時的規定向姑娘收取郵費。可是姑娘只是看了一眼信封，拒絕收信，更別說是交納郵費了。原來當時是按路程的遠近向收信人收取郵費的，所以有很多因為付不起郵費的人拒絕收信。這件事給了羅蘭希爾很大的啟發，于是他提出了改革郵政的方案，有寄信人在寄信時購買郵票貼在信封上，表明郵資已付。這樣就不用想收信人收費了。而且郵費更為的便宜。經過幾年的努力，終于在1840年由英國郵政部門發行了世界上第一枚郵票。（大屏幕出示黑便士）這枚郵票選用的是當時的維多利亞女王的側面頭像作為郵票的圖案，價格為一便士，約合人民幣一毛四分錢，用黑色油墨印制而成，因此又得名“黑便士”。

　　2、老師這還有一枚郵票，你能知道他是哪個國家發行的嗎?(大屏幕出示大龍郵票)

　　生：中國

　　師：你為什么會這樣認為呢？

　　生：因為上面有漢字，還有龍

　　師：漢字是我國特有的，龍又是我們中環民族的象征，所以我們叫他大龍郵票。它是我國第一枚郵票。

　　3、除了這些郵票，你還見過什么樣的郵票嗎？

　　生：…………

　　4、今天老師還給大家帶來了許多郵票的圖片，請在小組內欣賞一下，看看能不能發現有票的共同特點。

　　生匯報：中國郵政，面值，圖案，齒孔

　　師：對啊，同學們發現的這些共同點就是郵票的基本組成部分。

　　5、老師再請同學們欣賞一下郵票，找找他的不同點。

　　生觀察并匯報。形狀不同，面值不同，圖案不同…………

　　師：我們再來看一下都有什么圖案嗎？

　　生觀察：人，植物，動物等……

　　師：有這么多內容可以做郵票的圖案呀！為什么選這些圖案呢？請選擇一枚你最喜歡的郵票看一下，

　　生：有代表意義

　　師：對啊，一般來講我們我們把郵票分為普通郵票、紀念郵票、普通郵票。

　　三、欣賞學生作品

　　師：今天老師還帶來了同齡人的作品，你喜歡哪一副？為什么？

　　生：……

　　四、學生作業

　　那請同學們看一下作業要求，大屏幕出示！

　　學生作業，教師指導。

　　五、作業講評

　　請同學們把作業貼到小組內的卡紙上，然后貼到黑板上！同學們你們設計的作品太精彩了，現為自己鼓鼓掌吧！你喜歡誰的作品呢？為什么？咱們請作者來較少一些愛創作思路吧！學生介紹。

　　六、總結

　　我們今天學習了郵票的知識，其實有關郵票的知識還有很多，如果同學們感興趣的話可以在課下繼續研究。今天我們就上到這。

　　最后祝大家圣誕快樂！下課。

四年級人教版美術上冊教案 10

　　教學目標：

　　1、觀察平行和彎曲的線條，使學生認識線條的曲直在視覺反應上產生的靜止和流動的感覺。

　　2、運用線條和色彩進行作畫練習，表達靜止或流動的感覺。

　　教學重難點：

　　1、感受線條的動與靜。

　　2、用不同的線條表達流動和靜止的感覺。

　　教具學具：繪畫工具

　　教學過程：

　　一、組織教學：

　　二、導入新課：

　　1、復習以前學過的《點、線、面》中的線條的種類。

　　師小結：板書——線條有粗、細、曲、直。

　　2、請同學說一說線條給人的感受，引出課題（板書）——線條的動與靜。

　　三、講授新課：

　　1、欣賞課件（流動的河流、靜止的公路、地平線等），說一說，看到了什么樣線條，給人什么感覺？

　　師小結：流動的河流展現的是曲線，有動感，而公路和地平線是靜止的直線。

　　2、請同學回憶大自然中還有那些靜態和動態的線條，它們各是什么樣子。

　　師小結：平直與彎曲的線條會使人產生動與靜的感覺。

　　以直觀的圖片讓學生感受線條的曲直與動態的關系。

　　3、請學生欣賞課本范例，進一步感受線條的動與靜。

　　想一想，線條在繪畫中的作用。

　　4、教師結合《色彩的冷暖》講解線條與色彩在不同畫面中的運用。

　　（1）暖色和曲、直線的配合，產生的視覺反映。

　　暖＋直＝溫暖、平和

　　暖＋曲＝熱烈、歡快

　　（2）冷色和曲、直線配合

　　冷＋曲＝寧靜、幽遠（如蜿蜒的河流）

　　冷＋直＝單調、呆板

　　通過欣賞范圖、教師講解，讓學生了解該如何更好的應用線條。

　　四、作業布置：用平行或彎曲的線條，表達靜止或流動的感覺并上色。

　　五、學生作畫，教師指導。

　　六、課堂小結：表揚優秀作業

　　七、拓展：教師展示不同材料、不同形式的作品。請學生欣賞。 3.課題：美術的節奏

四年級人教版美術上冊教案 11

　　教學目標：

　　1.感知瓜果蔬菜切面的自然紋樣美，體驗活動帶來的樂趣。

　　2.初步知道瓜果剖面有自然線紋，并進行簡化與組合構成圖案，運用學過的色彩知識設計色彩圖案。

　　3.通過觀察切開的瓜果蔬菜剖面形狀、線條和色彩，掌握不同瓜果蔬菜剖面的結構特點，在多媒體演示與繪畫實踐中初步掌握圖案設計的方法。

　　教學重點與難點：

　　重點：感知瓜果蔬菜的剖面結構，用寫生與變化的方法表現圖案的美。難點：運用學過的色彩知識和技能表現剖面圖案。

　　教學準備建議：

　　教具：水果蔬菜、小刀、示范畫若干張、多媒體課件、展示板等。

　　學具：水果蔬菜、水彩筆、小刀、正方形畫紙。

　　教學建議：

　　導入：

　　1、師：今天老師帶來了一個蘋果，蘋果大家都吃過，它是圓圓的，紅紅的，那

　　切開后蘋果里面會是怎樣的？（學生說）（老師拿出小刀一切為二）原來水果里面是這樣的。那我們把物體切開后呈現的這個面就叫做剖面。

　　2、今天就讓我們一起來學習《切開的剖面》。揭示課題。

　　新授：

　　（活動一）

　　1、（拿出一半的蘋果）原來蘋果里也有紋樣，那我們又如何用畫筆把它畫下來呢？（先請兩位同學上來試試）

　　2、師反饋并示范：

　　（1）畫出蔬果剖面的外形

　　(2)找出水果剖面圖形的主干或中心，用點或線條概括

　　（3）畫出剖面線條的走向。（如果是比較密集的，一定要用概括的線條表現）

　　3、（出示大白菜）蘋果的紋路還是比較好畫，那如果是大白菜呢，我們又如何來

　　畫呢？（師簡單板畫）

　　3、下面請你們也來試試。請同學們取出蔬果，（兩人一個，請一個同學把蔬果一切為

　　4、表揚畫得好的同學，指出畫得不夠好的同學。再一次強調示范。

　　（活動二）

　　1、下面我們將用色彩來表現蔬果。請大家看媒體（出示圖片或范例）看看草莓

　　和西紅柿是以什么顏色為主？（紅）再加上和紅色相近的顏色，如粉紅、玫紅或紫紅色；再出示橙子、卷心菜等，讓學生討論它們的主色和相近色。

　　2、觀察自己的蔬果，找出主色和相近色。

　　3、出示作業要求：用主色和相近色表現蔬果，注意色彩的美觀和和諧。

　　4、學生作畫。師巡視。

　　評價：

　　1、學生作品展示，【版面上用粘紙粘貼好框子，做成類似相框】兩人貼在一塊版面上，注意最好是相同的蔬果。

　　2、學生相互評價，互相交流，談談喜歡哪一幅畫。

　　3、師小結：今天這節課我們不但認識了蔬果的剖面，還用點、線、色彩進行了裝飾，其實在我們的生活中用蔬果作為裝飾的方法很多。

四年級人教版美術上冊教案 12

　　教學分析

　　本課教學對象是初一學生，這個階段的學生好奇心強，喜歡鮮活有趣的東西。他們思維活躍，想象豐富，因此需要用一種直觀的、有趣的、活潑生動的形式來激發學生學習興趣，讓學生在愉悅的心境中輕松而又較好地掌握理論知識。對此，我非常注重教學環節的設計，從提高學生的興趣入手，極力營造一種輕松、愉悅的氛圍，鼓勵學生大膽地想象，自由地去創造。

　　本課探索的是色彩基本知識的學習與基本技能練習的課程，屬于“表現·創造”領域。

　　色彩是最豐富、最富有藝術表現力的繪畫語言。如何讓學生領略色彩的魅力，又能很好地掌握色彩的基本知識，是我一直思考的問題。“春、夏、秋、冬”四個季節就是一個很好的切入點，四季色彩千變萬化，各具特色，不同的季節給人太多的感悟和聯想，多姿多彩的四季更有利于激活色彩畫創作的靈感。選擇“春、夏、秋、冬”作為色彩課探索內容，不僅可以給學生提供很好的繪畫題材，而且可以讓學生從中發現美、感受美、創造美、培養學生熱愛生活，熱愛大自然的情感。

　　教學內容：《畫家的調色板》—用色彩表現春、夏、秋、冬

　　教學對象：七年級學生

　　教學目標：情感領域：培養熱愛生活，熱愛大自然的情感。

　　認知領域：品味四季色彩特點，了解色彩魅力。

　　操作領域：用掌握的色彩知識畫一幅關于四季的色彩畫。

　　教學重點：初步掌握色彩基礎知識，利用三原色調配出其他色彩。

　　教學難點：

　　1、學會用色彩表現四季景色的特征。

　　2、學會用色彩表達內心情感。

　　教具學具：

　　自制多媒體教學課件、學生范畫、裝有紅、黃、藍三種色水的透明玻璃杯（教師用）和裝有三種色水的一次性杯子（學生每四人一組）、水粉顏料、調色盒、畫筆、洗筆水杯、八開畫紙等。

　　教學措施：

　　①采用多媒體教學，增加教學容量。

　　②設計游戲，讓學生在游戲中體驗學習樂趣。

　　③在教學中插入文學作品，聯系其他學科進行學習。

　　④采用分小組探究，通過調色游戲掌握色彩知識。

　　⑤對比、討論式教學，讓學生看畫—評畫—畫畫，從感性到理性。

　　教學過程

　　[片段1]——輕松地進入課堂

　　上課之前，我們一起來欣賞兩張照片（觀看屏幕）

　　這是什么？（學生回答：黑猩猩）

　　它在做什么？（學生笑著回答：畫畫）

　　畫什么畫呢？（學生回答：色彩畫）

　　最近老師在網上看到一個非常有趣的事情，一只3歲的黑猩猩非常喜歡畫色彩畫，它用它的調色板畫了許多抽象畫，還在日本舉辦過個人的畫展。大家看，黑猩猩正在認真的畫抽象畫呢！畫得還不錯吧？

　　那同學們你們喜不喜歡畫色彩畫啊？

　　（學生齊聲回答）

　　同學們，自然界的色彩千變萬化、豐富多彩，今天我們來上一節色彩課，一起來探索色彩的規律，用我們絢麗多彩的調色板去描繪大自然，表現春、夏、秋、冬。（出示課題）

　　【評析】一堂課能否成功，導入是一個關鍵的因素，要力求在課的一開始就將學生的注意力緊緊地抓住，用獨特的導入方法可以激起學生的興趣。對于如何導入這節色彩課，我做了很多的嘗試，比如：提問題、欣賞作品等方法，效果不盡人意，感覺形式過于平淡，不夠新鮮。通過網上的查找，發現一只會畫畫的黑猩猩。選用黑猩猩的照片引入課堂取得了很好的效果。當照片出示屏幕上時，學生的目光被吸引住了，“動物也會畫畫？”很多學生感到很新奇。看到黑猩猩在畫色彩畫時那認真、滑稽的情景，同學們不約而同地發出笑聲。大家在愉快的

　　氣氛中進入了課堂。

　　[片段2] ——描述四季的色彩

　　一年有四季，不同的季節呈現的色彩也不一樣，帶給我們的感受也不同。請問這位同學：你最喜歡哪個季節？假如要你用一種顏色來概括這個季節你會用哪種顏色？為什么？（學生回答）

　　下面我們一起來玩一個游戲，我要考考大家對四季色彩的感受和認識。（教師在黑板貼出“春、夏、秋、冬”四個字，并把學生分成四個組，第一組寫春天的色彩，第二組寫夏天的色彩，第三組寫秋天的色彩，第四組寫冬天的色彩。限時兩分鐘，以接力賽的形式，有次序地上黑板寫出四季的色彩，看看哪個小組寫的顏色名稱最多，最能體現季節的'特點）

　　第一組春天：粉綠、紅、嫩綠、嫩黃、粉紅、湛藍、紫色

　　第二組夏天：翠綠、紅色、黑色、紫紅、白、金色、天藍

　　第三組秋天：火紅、金黃、枯黃、深黃、深紅、橙紅

　　第四組冬天：淺藍、白、紅色、深藍、灰色，粉紅、普藍

　　時間到，非常好！同學們都把記憶中的四季色彩寫在黑板上了。（教師口述點評學生寫的顏色，并表揚寫得好的同學）同學們對四季的色彩觀察是非常仔細的，在老師看來那是一幅幅美麗而生動的畫面。

　　【評析】讓學生回憶四季的色彩并寫在黑板上，用顏色轉釋課題《我們的調色板》，學生感受到調色板和四季色彩的豐富。這個環節學生表現非常活躍，都爭著上黑板寫，學生寫完將粉筆交給下一位同學繼續寫，下面的同學也在紛紛議論。當滿黑板都寫滿顏色的時候，取得了一種很好的視覺效果。許多同學臉上都掛滿了欣喜的笑容，等待著老師跟大家一起分享他們的“成果”。我在點評時有意提問了在夏天里寫“黑色”的同學，他的回答讓我感到驚訝，他說：“夏天的太陽太猛烈了，把我們都曬黑了。”大家都笑了。而另外一個在冬天寫“紅色”同學想法也頗有創意，他說“冬天很冷，用火可以取暖，而火就是紅色的，而且我還聯想到了圣誕老人”。老師及時表揚了他們出眾的想象力，同學們也為他們精彩的回答給予了熱烈的掌聲，頓時，課堂上充滿一種愉悅的氛圍。

　　這個環節讓學生參與課堂，體現了新課標中“讓學生動起來”的理念。學生在游戲中充分發揮個人聰明才智的同時體現了集體智慧和團隊精神。分小組以游戲的形式讓學生展開聯想，用文字描述四季的色彩，提高學生對四季色彩的感知能力，為引出“我們的調色板”課題做鋪墊。

　　大家看這是“黃色”、這是“藍色”，這兩種顏色哪一種更明亮哪一種更暗呢？（學生回答）這告訴我們顏色是有明暗之分的。比如：在我們的生活中，黑色與白色就是對比最明顯的兩種顏色，我們把色彩的明暗程度稱之為“明度”。同一種顏色也會產生許多不同的明度變化。同一種色彩有“明暗程度”同樣也有“鮮艷程度”，我們把鮮艷程度稱為“純度”，也叫“純凈程度”。在色彩基礎知識里面，我們把色相、明度、純度稱之為“色彩三要素”。任何一種色彩都具有這三種性質。

　　【評析】這個環節我通過裝有紅、黃、藍三種色水的透明玻璃容器給學生介紹色彩知識，試圖給學生提供直觀的信息，便于教師介紹色彩的理論知識，增加課堂的趣味性，學生也容易理解并記住。學生喜歡鮮活有趣的東西，給學生提供直觀的信息總勝過老師過多的語言描述或是學生憑空的想象。我在介紹“三原色”、“色彩冷暖和聯想”、“色彩三要素”這些知識時，巧妙地運用了玻璃容器透明的特點和三原色的明度和冷暖對比來講解，起到了事半功倍的效果。

　　為了讓大家更好地理解“明度”和“純度”，了解它們的變化，我想讓大家玩一個調色游戲。大家看，你們的桌子上都有紅、黃、藍三杯色水。我們用畫筆沾上這三種顏色分別調

　　入杯子看看有什么變化？（教師在黑板貼上色卡等式）

　　黃+藍=？（綠）

　　黃+紅=？（橙）

　　藍+紅=？（紫）

　　我們先用黃色調入藍色觀察有什么變化，看看哪個小組最快找到結果。（話音剛落，同學門紛紛動手了）

　　（學生回答：綠色）

　　大家看，這個小組調出了非常可愛的“草綠色”，真好看！但是，我發現這個小組調出來的綠色跟他們的不一樣——“嫩綠色”，這種顏色用來表現春天的色彩真好！還有其他小組調出來的顏色也不一樣：“淺綠色”、“翠綠色”、“深綠色”、“暗綠色”。（請小組代表把綠色樣品拿到講臺上展示）

　　【評析】各小組代表把調出的“綠色”展示在講臺上，我有意識地把不同明度的“綠色”由淺到深排列，體現色彩的明度色階變化，讓學生觀察，學生一下子被這些多變的“綠色”吸引住了，有些同學還發出感嘆：“好漂亮啊！”這些各種不同的“綠色”讓學生直觀地了解色彩的明度和純度變化，加深了對知識的理解。

　　請大家仔細看，這兩杯同樣是“綠色“，但是他們有什么分別嗎？（舉起兩杯不同明度和純度的綠色問）哪杯明度高，哪杯明度低？哪杯純度高，哪杯純度低？（學生觀察集體回答）

　　這個實驗告訴我們什么？（學生回答）因為兩種顏料在混合調色的時候它們之間量的比例不一樣，調出的顏色也不一樣。大家看，（教師示意講臺上不同的綠色）同樣是綠色，明度和純度會產生這么多變化。在繪畫實踐中我們可以根據畫面的需要，靈活地控制它的變化，用這種調色方法我們就可以調出許多豐富的色彩，提高繪畫的表現力。

　　那么我們再來看看另外兩組顏色的混合效果，它們又能調出什么顏色呢？（學生很快得出：黃+紅=橙，藍+紅=紫）

　　大家做得很好！我們再往橙色里加入一些白色，往紫色里加入一些黑色，大家看看又能發現有什么變化？（學生回答）

　　這又告訴我們，一種顏色加入一些白色和黑色同樣也能改變它的明度和純度。通過這個調色實驗我們知道，想要調出更多的顏色，需要我們大膽去嘗試、去探索，在以后的色彩繪畫實踐中總結更多的調色方法，舉一反三，提高我們的調色能力。

　　【評析】在玩中學到知識，無疑是最受學生歡迎的。我把學生分為四人一組，通過形象有趣的調色游戲讓學生親身體驗色彩相互混合的變化，在老師的引導下，同學們都表現得非常積極、主動，這個環節學生在調色游戲中鍛煉了觀察能力和動手能力，并且很好地理解和鞏固色彩的理論知識，為下面的色彩練習打下基礎。教學設計也體現了美術新課標中：“引導學生進行自主探究學習”的理念。

　　[片段5] ——感受畫家眼中的四季

　　現在大家對色彩有了一定的認識，接著我們再來欣賞兩段視頻，讓同學們感受大自然的色彩變化，欣賞繪畫大師的色彩作品，看看畫家是怎么表現四季色彩的。欣賞的時候要認真留意四季的色彩特點和畫家作品的色彩和構圖。

　　（學生欣賞視頻）

　　欣賞了這么精彩的四季色彩和大師作品，你們都有什么感受呢？（提問一個學生）大師的色彩作品給你什么啟示？（學生回答）

　　大家看得很仔細，都有自己的感受，從剛才欣賞的畫面我們看到大自然是五彩繽紛、多姿多采的。綠油油的春天萬物蘇醒，充滿了希望；火紅的夏天熱情奔放，充滿活力；金色的秋天

四年級人教版美術上冊教案 13

　　教學目標：

　　1、認識冷色與暖色，了解色彩的基礎知識。

　　2、體驗色彩給人的不同感受。

　　3、激發學生熱愛美術學習興趣。

　　教學重點：

　　體驗色彩給人的不同感受。

　　教學難點：

　　知道冷、暖色調各有哪些顏色。

　　教學準備：

　　投影儀、名家作品、水彩筆、油畫棒、圖畫紙

　　教學過程：

　　一、引導階段：

　　1、談話：“色彩給人的聯想”

　　① 紅、黃、橙使你聯想到什么？（火焰、太陽火熱熱、溫暖的景色、物體）② 藍、綠、紫使你聯想到什么？（天空、海水、冰霧等；寧靜、寒冷的場面）

　　③ 小結：不同的色彩會給人不同的感受和聯想。

　　2、欣賞名家作品，了解畫家的用冷色與暖色表現的豐富畫以及表達心中不同的內心情感。

　　3、用冷色或暖色或冷暖色并用的線條及色塊表現畫面，表達內心的豐富情感。

　　二、創作階段：

　　① 提出作畫要求：

　　A、用線描或色塊作畫表現畫面。

　　B、畫面造型可以抽象的，也可以具體的。

　　C、用冷色或暖色或冷暖并用表達自己內心的情感。

　　②學生作畫，老師巡回指導。

　　4、展示作品，引導評價。

　　5、教師總結，提出意見和建議。

　　學生在三年級時對冷色、暖色有初步了解了，因此本節課的難點較快突破。在作畫時畫面表現的冷色調，暖色調相對比較明確。

　　板書設計

　　色彩的冷暖

　　顏色：1.暖：黃、紅、橙

　　2.冷：綠、藍、紫

四年級人教版美術上冊教案 14

　　一、教學目標

　　1．初步了解有關資源的知識，初步學習招貼設計的基本方法。

　　2．通過小組合作學習、綜合應用活動，提高對水資源的危機感的認識，知道用美術的方式關注生活。

　　3．初步學習利用招貼畫宣傳節約水資源，喚起以實際行動保護和節約水資源的意識。

　　二、重點、難點。

　　重點：了解水資源知識，能設計保護水資源的宣傳招貼。

　　難點：巧妙地設計并進行一次以節約用水為主題的美術宣傳活動。

　　三、教學課時 2課時

　　四、教學設計

　　第一課時

　　課前準備

　　（學生）彩色水筆或油畫棒、紙張。

　　（教師）多媒體課件、小組合作學習任務單。

　　教學過程

　　1．揭示課題后引導學生了解自然界的水循環，認識世界水日等知識，初步了解我國的水利建設事業發展史、文化等。

　　2．引導學生在小組內討論交流名畫家筆下水姿態的欣賞體會，完成第一次練習：用合適的線條畫某一種水的姿態。

　　3．展示學生用線條描繪的各種水姿態的作業，師生共同進行簡單的評價。

　　4．引導學生觀察、分析水資源被破壞前后的現狀對比，啟發學生關注身邊的水資源。

　　5．引導學生小組討論、調查了解家鄉水資源的現狀，總結保護水資源的方法，制定針對該辦法的宣傳活動方案。

　　6．學生在進行小組作業時，教師巡視并進行個別輔導。

　　7．引導學生展示介紹完成的作業，互相觀賞并進行評價。

　　8．啟發學生觀察、研究中國國家節水標志的設計手法，教師介紹其他地區先進的水資源保護方法。

　　9．拓展：要求學生課后尋找關于水的各種知識的材料。

　　第二課時

　　課前準備

　　（學生）彩色水筆或油畫棒等。

　　（教師）多媒體課件、招貼畫實物等。

　　教學過程

　　1．請學生展示第一課時學習后搜集的關于水的各種知識的資料。

　　2．引導學生進行小組學習：根據課本的圖片欣賞，討論以下2個問題：

　　(1)什么是招貼畫？

　　(2)招貼畫的特點是什么？

　　3．教師在學生小組代表匯報之后進行小結：招貼畫通常包括創意圖形和標題兩個部分：創意圖形可以用各種手法來表現

　　標題可大可小，要與圖形協調地編排設計在一起。

　　4．欣賞各種愛護水資源的招貼畫，學習招貼設計的多種方法。

　　5．提出本課時作業要求：設計一幅愛護水資源的宣傳招貼畫。

　　6．學生完成招貼設計，教師巡視并進行個別輔導。

　　7．引導學生展示完成的招貼畫，互相觀賞并進行評價。

　　8．教師小結本課內容的學習，鼓勵學生在課后繼續關注水資源，進行水資源保護的宣傳活動。

　　第2課磚石上的雕刻

　　一、教學目標

　　1．欣賞和了解磚石雕刻作品的有關知識。

　　2．運用刻、挖法，學習制作泥板雕刻，提高造型能力。

　　3．感悟磚石雕刻作品的實用性和藝術價值，體驗造型的樂趣，養成認真仔細的學習習慣。

　　二、重點、難點。

　　重點：初步掌握泥板雕刻的制作步驟和方法。

　　難點：根據材質的特點，巧妙構思，創作出具有一定主題的浮雕作品。

　　三、教學課時 1課時

　　四、教學設計

　　課前準備

　　（學生）黏土（或彩泥）、泥工刀等工具材料。

　　（教師）課件、黏土（或彩泥）、泥工刀等。

　　教學過程

　　1．引導學生欣賞浮雕作品《五四運動》圖片（人民英雄紀念碑上的浮雕之

　　一），說說作品帶給你什么感受。

　　2．教師小結，出示課題：《磚石上的雕刻》。

　　3．引導學生欣賞歷代磚石雕刻藝術品，進一步感受中國傳統磚雕作品的藝術魅力。

　　4．引導學生學習教材第7頁的泥板雕刻步驟圖，師生共同探究：怎樣用泥板雕刻的方式創作一件浮雕作品。教師適當進行示范。

　　5．提出作業建議：用泥板雕刻的方式創作一件浮雕作品。

　　6．欣賞同齡人的作品，進一步學習泥板雕刻多樣的表現方法，拓寬創作思路。

　　7．學生創作，教師巡視并進行個別輔導。

　　8．展示評價：以“泥雕作品展覽會”的形式，互相交流作品。

　　9．拓展延伸：欣賞不同材質的雕刻藝術品：玉雕、木雕等。

　　第3課墻

　　一、教學目標

　　1．初步了解墻文化（功能、類別）和藝術特點，感受不同風格的墻的藝術美。

　　2．通過小組合作學習、探究活動等，學習如何靈活運用多樣的排列、組合方法將泥巴零件塑造完成一面穩固的獨特的“墻”。

　　3．感受豐富多樣的墻，提高對生活的觀察能力并激發對生活的熱愛之情。

　　二、重點、難點。

　　重點：靈活運用泥巴零件塑造完成一面穩固的“墻”。

　　難點：靈活運用多樣的排列、組合方法，用泥巴零件表現一面獨特的“墻”。

　　三、教學課時 1課時

　　四、教學設計

　　課前準備

　　（學生）彩色水筆、紙張、泥巴和泥塑工具等。

　　（教師）多媒體課件、小組合作學習任務單。

　　教學過程

　　1．揭示課題后引導學生欣賞圖片，感受世界上各種各樣的墻。

　　2．引導學生在小組內運用關鍵詞（材料、形狀、色彩）選擇一面墻進行介紹。

　　3．教師小結：墻的種類繁多，不管用什么材料、什么形狀，穩固對建造一面墻來說，非常重要。介紹墻的組成部分：墻腳、墻頂和墻身。點明墻腳的重要性。

　　4．教師引導學生欣賞各種材料的墻，小組討論：這些不同的材料給墻帶來了怎樣不同的美感？

　　5．教師啟發學生創新：還可以用哪些材料來表現墻？假如只用泥又該怎樣創作表現墻呢？

　　6．教師引導學生學習用泥巴制作零件。

　　7．教師創作墻體圖紙，讓學生欣賞同學創作的磚塊墻圖紙方案，感受磚的多樣性，同時強調注意墻的穩固性和趣味性。

　　8．引導學生欣賞陶藝大師創作的墻作品和同學的泥塑墻作品。

　　9．教師提出本課時的作業要求：

　　(1)運用泥巴零件塑造完成一面穩固的墻。

　　(2)靈活運用排列、組合方法，用泥巴零件表現一面獨特的墻。

　　10.學生在進行小組作業時，教師巡視并進行個別輔導。 II.引導學生展示介紹完成的作業，互相觀賞并進行評價。

　　12.拓展：啟發學生觀察、欣賞各種藝術墻。

四年級人教版美術上冊教案 15

　　教材分析：

　　課型：造型·表現欣賞·評述

　　課時：1課時

　　教學目標：

　　知識與技能：認識冷色與暖色，了解色彩的基礎知識。

　　過程與方法：體驗色彩給人的不同感受。

　　情感態度價值觀：激發學生熱愛美術學習興趣。

　　教學重點：

　　體驗色彩給人的不同感受。

　　教學難點：

　　知道冷、暖色調各有哪些顏色。

　　教學準備：

　　名家作品、水彩筆、油畫棒、圖畫紙

　　教學過程：

　　一、引導階段：

　　1、談話：“色彩給人的聯想”

　　① 紅、黃、橙使你聯想到什么？（火焰、太陽火熱熱、溫暖的景色、物體）

　　② 藍、綠、紫使你聯想到什么？（天空、海水、冰霧等；寧靜、寒冷的場面）

　　③ 小結：不同的色彩會給人不同的感受和聯想。

　　2、欣賞名家作品，了解畫家的用冷色與暖色表現的豐富畫以及表達心中不同的內心情感。

　　3、用冷色或暖色或冷暖色并用的線條及色塊表現畫面，表達內心的豐富情感。

　　二、創作階段：

　　① 提出作畫要求：

　　A、用線描或色塊作畫表現畫面。

　　B、畫面造型可以抽象的，也可以具體的。

　　C、用冷色或暖色或冷暖并用表達自己內心的情感。

　　②學生作畫，老師巡回指導。

　　4、展示作品，引導評價。

　　5、教師總結，提出意見和建議。

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