大班美術(shù)教案《螃蟹》(15篇)

　　作為一位無私奉獻的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是備課向課堂教學轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。那么你有了解過教案嗎？下面是小編精心整理的大班美術(shù)教案《螃蟹》，希望能夠幫助到大家。

大班美術(shù)教案《螃蟹》1

　　活動目標：

　　１、引導幼兒能抓住螃蟹的特征，用不同的材料制作螃蟹，并為自己的作品感到自豪。

　　2、在手工活動中，喜歡探究，專注，想象力豐富有信心。

　　3、能正確運用各種手工材料，有良好的手工活動習慣。

　　活動準備：

　　1、范例：一次性飯盒制作《螃蟹》作品一個。

　　2、各種材料：火柴盒、易拉罐、豆腐盒等等。

　　3、手工工具、雙面膠、剪刀等等。

　　4、廢舊材料箱。

　　活動過程：

　　一、導人活動引起興趣。

　　師：“今天我們邀請了你們的爸爸媽媽來到我們班，老師還邀請了兩位小客人你們看它們是誰：”（螃蟹）

　　師：“前幾天我們已經(jīng)認識了螃蟹和它們作朋友，這兩只螃蟹和我們以前看到的真螃蟹和圖片上的螃蟹一樣嗎？”

　　師：“這是老師做出來的你們仔細看看老師是用什么材料做的？”

　　二、探索制作的方法。

　　1、“螃蟹的身體上是用什么材料做的？為什么要選用一次性盤子和飯盒做它的身體？

　　小結(jié)：螃蟹的身體是方圓形的？一次性飯盒是方的，盤子是圓圓的，它們看上去很象，所以老師用飯盒和盤子做它的身體。

　　2、“螃蟹的八只腳是用什么材料做？為什么用插座和吸管做腳呢。”

　　小結(jié)：“螃蟹的八只腳是細細的長長的，所以老師選用吸管和插座做它的腳。

　　3、“螃蟹還有一對腳呢？我們看看這對腳拿什么？（鉗子，剪刀）

　　老師選用夾子和插子做螃蟹螯足。

　　4、“然后在點上眼睛，這只螃蟹就更象了。”

　　三、幼兒制作

　　1、介紹材料

　　師：“老師給小朋友準備許多材料，請小朋友開動腦筋用你們靈巧的小手做出多種多樣的螃蟹。讓我們先來看看有哪些材料。

　　2、啟發(fā)幼兒如何運用材料制作螃蟹。

　　（1）“這些材料哪些可以做螃蟹的身體？為什么？”一次性紙杯能做螃蟹的身體嗎？能不能想想辦法？

　　（2）“哪些材料可以螃蟹的腳呢？”

　　提醒幼兒沒有滿意的材料還可以到材料箱里找一找。

　　3、幼兒自由選擇材料探索制作，教師提醒幼兒拼一拼擺一擺然后再作。

　　四、展示作品

　　提醒幼兒給爸爸媽媽講一講“你是用什么材料做的怎樣做。”然后將作品放在展覽柜上。

大班美術(shù)教案《螃蟹》2

　　活動要求：

　　1、學習用手指印畫螃蟹的背殼，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣。

　　2、再用色筆添畫各種動態(tài)的螃蟹。

　　3、結(jié)合畫面學習講述情節(jié)簡單的故事。

　　4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。

　　5、引導孩子們在活動結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習慣。

　　活動準備：

　　1.紅、藍水粉顏料若干份，筆、幼兒用紙、抹布。

　　2.錄音機、磁帶。

　　活動過程：

　　1.聽音樂做水底動物動作。

　　(1)幼兒聽音樂做動作。

　　(2)教師示范做動作，幼兒觀看猜是什么動物。

　　2.教師出示范畫并講解示范。

　　(1)結(jié)合畫面講述故事內(nèi)容。

　　(2)示范用手指蘸顏料，在紙上摁一下，成螃蟹的背殼。

　　(3)然后用水彩筆添畫腿和大鉗(鼓勵幼兒變換腿和大鉗的方向，畫出不同動態(tài)的螃蟹)。

　　(4)最后添畫。

　　3.幼兒作畫，教師指導。

　　(1)鼓勵幼兒畫出幾種不同的形態(tài)，啟發(fā)自編情節(jié)，邊講邊畫，激發(fā)幼兒的興趣和創(chuàng)造性。

　　(2)提醒幼兒保持桌面、地面和畫面的清潔。請幼兒互相欣賞各自的作品，并結(jié)合圖畫自己編故事。

　　活動反思：

　　今天這個科學活動《螃蟹》中張老師為小朋友們創(chuàng)設(shè)了一個自主探索的空間，讓他們與同伴盡情的觀察與交流，讓他們與材料進行充分的互動，讓幼兒真正的成為活動的主人。而教師要做的就是要充分的尊重孩子，抓住他們的興趣點，適時的點撥引導，這樣才能激起孩子持續(xù)的探究欲望，發(fā)現(xiàn)有價值的探究點。

　　小百科：螃蟹（páng xiè）屬軟甲綱，十足目，是甲殼類動物，身體被硬殼保護著，靠鰓呼吸。在生物分類學上，它與蝦、龍蝦、寄居蟹是同類動物。

大班美術(shù)教案《螃蟹》3

　　要求：

　　１、學習用手指印畫螃蟹的背殼，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣。

　　２、再用色筆添畫各種動態(tài)的螃蟹。

　　３、結(jié)合畫面學習講述情節(jié)簡單的故事。

　　準備：

　　１.紅、藍水粉顏料若干份，筆、幼兒用紙、抹布。

　　２.錄音機、磁帶。

　　過程：

　　１.聽音樂做水底動物動作。

　　（１）幼兒聽音樂做動作。

　　（２）教師示范做動作，幼兒觀看猜是什么動物。

　　２.教師出示范畫并講解示范。

　　（１）結(jié)合畫面講述故事內(nèi)容。

　　（２）示范用手指蘸顏料，在紙上摁一下，成螃蟹的背殼。

　　（３）然后用水彩筆添畫腿和大鉗（鼓勵幼兒變換腿和大鉗的方向，畫出不同動態(tài)的螃蟹）。

　　（４）最后添畫。

　　３.幼兒作畫，教師指導。

　　（１）鼓勵幼兒畫出幾種不同的形態(tài)，啟發(fā)自編情節(jié)，邊講邊畫，激發(fā)幼兒

　　的興趣和創(chuàng)造性。

　　（２）提醒幼兒保持桌面、地面和畫面的清潔。

　　請幼兒互相欣賞各自的作品，并結(jié)合圖畫自己編故事。

大班美術(shù)教案《螃蟹》4

　　活動目標：

　　1、感受螃蟹爬的樣子，嘗試用不同的繪畫方法表現(xiàn)螃蟹的形象。

　　2、發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力，把螃蟹放在一個美好的地方。

　　3、體驗著用不同形式表現(xiàn)螃蟹的快樂。

　　4、能理解底色，會注意底色和紋樣之間的冷暖對比。

　　5、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習慣。

　　活動準備：

　　1、彩色筆、油畫棒、水彩顏料、調(diào)色用品、水墨畫用品；繪畫紙（白紙、生宣紙、水彩畫紙）；

　　2、彩筆畫、線描畫、刮畫、油水分離畫、齊白石蟹作品。

　　活動重難點：

　　能自由選擇一種表現(xiàn)方式畫出螃蟹。

　　能用語言表現(xiàn)自己的作品。

　　活動過程：

　　1、觀看螃蟹

　　1）教師：小朋友我們可以數(shù)數(shù)螃蟹有幾只腳？幾個大鉗子？有人想知道這些螃蟹誰是爸爸、誰是媽媽嗎？

　　2）引導幼兒觀看螃蟹的肚子，有的肚子上△大，有的△小。

　　3）進一步引導幼兒觀察螃蟹的眼睛、鼻子、嘴巴在哪？

　　2、請幼兒談談螃蟹應該在哪里，它的家里會發(fā)生一些什么事情。

　　1）如果孩子說螃蟹生活在水里，老師同時出示油水分離畫，引導幼兒用油畫棒畫螃蟹，水彩顏料畫水的表現(xiàn)方法。

　　2）如果幼兒說螃蟹家的奇特故事，就出示一些彩筆畫和線描畫，引導幼兒用彩筆畫形式或線描畫的形式表現(xiàn)螃蟹。

　　3）如果孩子提到螃蟹是黑色的，如果想畫成黑色怎么辦？引導幼兒欣賞齊白石的蟹，看看老一代畫家如何用墨表現(xiàn)的。

　　3、引導幼兒用不同形式表現(xiàn)螃蟹。

　　1）幼兒根據(jù)自己的要求愿望選擇不同的繪畫工具，指導幼兒繪畫過程中，油棒畫的螃蟹可以色彩豐富一些，中間不要留空白。

　　2）指導彩筆畫幼兒，表現(xiàn)童話世界的意境。

　　3）線描畫的幼兒，指導他們用線條裝飾背及背景。

　　4）指導水墨畫幼兒可以用畫背和畫肚子的兩種方法表現(xiàn)螃蟹。

　　4、請幼兒介紹自己的作品。

　　1）引導幼兒說出自己作品中螃蟹在什么地方？

　　2）請一個代表講講童話世界里的螃蟹。

　　3）欣賞水墨畫螃蟹用濃、淡墨就能表現(xiàn)出的螃蟹。

　　活動延伸：

　　螃蟹除了我們見過的河蟹，還有些什么蟹呢？

　　分析和反思：

　　對于大班的孩子來說，螃蟹是個過于簡單的主題，但我的這節(jié)課沒讓孩子覺得不值得一畫，小朋友都非常認真的，快樂的參與了活動。通過觀察，小朋友發(fā)現(xiàn)齊白石的國畫蟹，有兩筆的背，也有三筆的背，彤彤小朋友說三筆好看就畫三筆；嘉嘉說：我畫螃蟹肚子，三角形大的是媽媽，三角形小的是爸爸。駿駿說：老師我用竹簽畫好看吧！喲畫壞了，沒關(guān)系我再用黑色油畫棒涂涂可以重畫。馨兒說：螃蟹在水里搭了座房子，水里還有好多其它的小魚。中兒說：螃蟹在水里的房子好象倒的，其實不是倒了，是水在動。杰杰說：看看螃蟹的黑白衣服怎么樣？好帥呀！孩子們不停地講述著自己的作品，欣賞著自己的作品。

　　我一直覺得繪畫教學有點單調(diào)，這次活動我從繪畫表現(xiàn)形式上入手，采用了彩筆畫、油水分離畫、刮色畫、水墨畫、線描畫等多種形式，幼兒根據(jù)自己的喜好選擇不同的繪畫工具，使繪畫活動豐富多彩。我覺得一些繪畫活動可以采取這樣的一些方式，讓孩子們更加喜歡參與。同時還發(fā)展了孩子的語言表達能力，孩子把螃蟹放在一個童話的世界里，講述著螃蟹家里發(fā)生的故事。增加了孩子的自信心。比如說駿駿，他繪畫有時力不從心，總是“畫壞了”，按孩子的話說。他采用竹簽刮畫，如果畫壞了，可以再涂黒色，重新用竹簽再畫。增強了他的信心，我第一次看到他上繪畫那么高興。整節(jié)活動中孩子們都感覺很快樂，有的采用一種方法畫完后，還想選擇另一種方法，想去嘗試多種表現(xiàn)形式畫螃蟹。孩子們在藝術(shù)活動中真正感受了快樂，表現(xiàn)了自己。

大班美術(shù)教案《螃蟹》5

　　目標：

　　1.讓幼兒掌握平面泥工的基本技法，根據(jù)螃蟹的特征學會制作小螃蟹。

　　2.培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手能力。

　　準備：

　　各種不同的螃蟹圖片課件、橡皮泥、音樂

　　過程：

　　一、情景導入、激發(fā)興趣

　　1.出示的圖片，給幼兒講故事。

　　“有一條非常美麗的小河，河水清清的，河底有綠綠的水草，還有圓圓的小石子，小朋友猜一猜這么美麗的地方會是誰的家呀?”幼兒討論。

　　2.教師播放課件，出示螃蟹，“哦，原來是小螃蟹的家呀!”

　　一只更可愛的小螃蟹爬過來了!這節(jié)課就讓我們就一起來用橡皮泥來做一只可愛的小螃蟹吧!

　　二、幼兒觀察、尋找特征

　　1. 課件展示多種螃蟹的圖片，看一看，發(fā)現(xiàn)了螃蟹身上有什么秘密?

　　2.討論：螃蟹的特征(螃蟹有一個身體、八條腿、兩個大鉗子，走起路來橫著爬。請你來學學螃蟹走路的樣子。幼兒一起模仿，請個別幼兒來表演)

　　三、嘗試制作，培養(yǎng)技能

　　1.出示范例作品：

　　師：“這是老師做好的一只小螃蟹，你知道是怎樣做出來的嗎?”(生猜想、預測做螃蟹的技法。)

　　2.教師出示螃蟹的身子

　　提問：“你知道是用什么方法做出來的嗎?”教師引導學生回答，總結(jié)：這種技法叫做搓、扁。

　　教師出示螃蟹的腿

　　提問：“你知道是用什么方法做出來的嗎?”引導學生回答后，教師總結(jié)：這種技法叫搓泥條。

　　螃蟹有八只腳，還有兩只大鉗子，教師進一步引導學生運用接合、捏合的方法做出螃蟹。

　　3師：“下面小朋友動手給小螃蟹做朋友吧!”幼兒動手操作，教師巡回指導，鼓勵幼兒發(fā)揮想象，大膽創(chuàng)作。讓畫面更加豐富。

　　4.“我們請這只可奧的小螃蟹一起看一下我們給它做的朋友好吧!”教師展示各組的作品，請幼兒相互欣賞，自評互評作品。

　　四、結(jié)束部分

　　師：“小螃蟹有了這么多的好朋友，高興嗎?那我們來開一個舞會吧，讓我們一起學著小螃蟹舞動起來吧!”律動結(jié)束。

　　教學反思：

　　在活動前，我琢磨著教案還只是邊講邊示范，之后我思考覺得這是我們第一次接觸打單結(jié)，會不會太難?于是在課前我又畫了單結(jié)圖譜，用圖譜結(jié)合現(xiàn)場操作雙管齊下，效果非常的顯著，幼兒在活動中學習的很開心，樂在其中!拿著自己做的小螃蟹非常有成就感。

大班美術(shù)教案《螃蟹》6

　　活動目標：

　　1、對利用廢舊物品做做玩玩感興趣

　　2、會根據(jù)各種廢舊物品的特點制作螃蟹

　　3、能大膽地表現(xiàn)各種動態(tài)的螃蟹

　　4、對方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。

　　5、增進參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗成功的快樂。

　　重點難點：

　　1、能選用合適的材料做螃蟹

　　2、正確表現(xiàn)螃蟹的身體與腳的連接

　　活動準備：

　　1、了解螃蟹的特征

　　2、范例、各種廢舊物品及輔助材料，積木搭的`蟹塘

　　活動過程：

　　引導幼兒觀察“蟹塘”，激起興趣

　　1．請幼兒說說螃蟹的外形特征。

　　2．欣賞范例，并組織幼兒討論：可以用哪些材料做螃蟹?

　　二、交代活動的要求

　　1．先選好材料，看看哪些材料適合做螃蟹的身體或腳；

　　2．螃蟹身體和腳連接要牢固；

　　3．用過的東西放回原處，同伴之間可以共同完成作品。

　　三、幼兒制作，教師指導

　　1．啟發(fā)幼兒選用合適的材料有機的結(jié)合，大膽的表現(xiàn)。

　　2．適當?shù)闹笇�螃蟹身體和腳的連接的方法。

　　四、作品講評

　　1．請幼兒把作品放在“蟹塘”，相互欣賞，并互介紹自己的材料。

　　2．請幼兒說說誰的螃蟹做的最好，用的材料最巧妙?

　　延伸活動：

　　將剩余的材料放在美工區(qū)供幼兒平時制作。并經(jīng)常添置，制作其他手工品。

　　活動反思：

　　一、設(shè)計思路

　　幼兒帶來的廢舊物品很多，有的很象螃蟹的身體，我便選擇了這些材料來制作螃蟹。在組織活動之前，讓幼兒觀察螃蟹的外形特征和動態(tài)。在活動中，讓幼兒討論選用的材料，使幼兒提高對廢舊物品的利用意識，再進行操作。為了體現(xiàn)幼兒的主體作用，讓幼兒選擇自己最喜歡的材料，從而使幼兒進一步了解廢舊物品可以再利用的道理，激發(fā)幼兒節(jié)約資源、保護環(huán)境的情感。

　　二、效果分析

　　一次性快餐盒、各種瓶子是幼兒平時生活中經(jīng)常接觸到的廢舊物品，用這些東西制作螃蟹，幼兒的情緒很高。通過此次活動，幼兒用這些東西做出了形態(tài)各異的螃蟹，有的用橢圓形的糟餅盒和廢塑料棒做，有的則用飯盒和吸管做，……用的材料很豐富，效果很好。幼兒對自己的作品感到非常的滿意，滿足了他們創(chuàng)作的欲望。而且，通過這些廢舊品的利用，也培養(yǎng)了幼兒節(jié)約資源，保護環(huán)境的情感。

　　小百科：螃蟹（páng xiè）屬軟甲綱，十足目，是甲殼類動物，身體被硬殼保護著，靠鰓呼吸。在生物分類學上，它與蝦、龍蝦、寄居蟹是同類動物。

大班美術(shù)教案《螃蟹》7

　　活動目標：

　　1.對利用廢舊物品做做玩玩感興趣。

　　2.會根據(jù)各種廢舊物品的特點制作螃蟹。

　　3.能大膽地表現(xiàn)各種動態(tài)的螃蟹。

　　4.培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。

　　5.讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

　　活動重難點：

　　重點：能選用合適的材料做螃蟹

　　難點：正確表現(xiàn)螃蟹的身體與腳的連接

　　活動準備：

　　經(jīng)驗準備：了解螃蟹的特征

　　物質(zhì)準備：范例、各種廢舊物品及輔助材料，積木搭的蟹塘

　　活動過程：

　　咦、引導幼兒觀察“蟹塘”，激起興趣

　　1.請幼兒說說螃蟹的外形特征。

　　2.欣賞范例，并組織幼兒討論：可以用哪些材料做螃蟹?

　　二、交代活動的要求

　　1.先選好材料，看看哪些材料適合做螃蟹的身體或腳;

　　2.螃蟹身體和腳連接要牢固;

　　3.用過的東西放回原處，同伴之間可以共同完成作品。

　　三、幼兒制作，教師指導

　　1.啟發(fā)幼兒選用合適的材料有機的結(jié)合，大膽的表現(xiàn)。

　　2.適當?shù)闹笇�螃蟹身體和腳的連接的方法。

　　四、作品講評

　　1.請幼兒把作品放在“蟹塘”，相互欣賞，并互介紹自己的材料。

　　2.請幼兒說說誰的螃蟹做的最好，用的材料最巧妙?

　　活動延伸：

　　將剩余的材料放在美工區(qū)供幼兒平時制作。并經(jīng)常添置，制作其他手工品。

　　活動反思：

　　一、設(shè)計思路

　　幼兒帶來的廢舊物品很多，有的很象螃蟹的身體，我便選擇了這些材料來制作螃蟹。在組織活動之前，讓幼兒觀察螃蟹的外形特征和動態(tài)。在活動中，讓幼兒討論選用的材料，使幼兒提高對廢舊物品的利用意識，再進行操作。為了體現(xiàn)幼兒的主體作用，讓幼兒選擇自己最喜歡的材料，從而使幼兒進一步了解廢舊物品可以再利用的道理，激發(fā)幼兒節(jié)約資源、保護環(huán)境的情感。

　　二、效果分析

　　一次性快餐盒、各種瓶子是幼兒平時生活中經(jīng)常接觸到的廢舊物品，用這些東西制作螃蟹，幼兒的情緒很高。通過此次活動，幼兒用這些東西做出了形態(tài)各異的螃蟹，有的用橢圓形的糟餅盒和廢塑料棒做，有的則用飯盒和吸管做，……用的材料很豐富，效果很好。幼兒對自己的作品感到非常的滿意，滿足了他們創(chuàng)作的欲望。而且，通過這些廢舊品的利用，也培養(yǎng)了幼兒節(jié)約資源，保護環(huán)境的情感。

大班美術(shù)教案《螃蟹》8

　　活動要求：

　　1、學習用手指印畫螃蟹的背殼，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣。

　　2、再用色筆添畫各種動態(tài)的螃蟹。

　　3、結(jié)合畫面學習講述情節(jié)簡單的故事。

　　4、感受繪畫的趣味性，體會創(chuàng)作的快樂。

　　5、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。

　　活動準備：

　　１、紅、藍水粉顏料若干份，筆、幼兒用紙、抹布。

　　２、錄音機、磁帶。

　　活動過程：

　　１、聽音樂做水底動物動作。

　　（１）幼兒聽音樂做動作。

　　（２）教師示范做動作，幼兒觀看猜是什么動物。

　　２、教師出示范畫并講解示范。

　　（１）結(jié)合畫面講述故事內(nèi)容。

　　（２）示范用手指蘸顏料，在紙上摁一下，成螃蟹的背殼。

　　（３）然后用水彩筆添畫腿和大鉗（鼓勵幼兒變換腿和大鉗的方向，畫出不同動態(tài)的螃蟹）。

　　（４）最后添畫。

　　３、幼兒作畫，教師指導。

　　（１）鼓勵幼兒畫出幾種不同的形態(tài)，啟發(fā)自編情節(jié)，邊講邊畫，激發(fā)幼兒的興趣和創(chuàng)造性。

　　（２）提醒幼兒保持桌面、地面和畫面的清潔。請幼兒互相欣賞各自的作品，并結(jié)合圖畫自己編故事。

　　活動反思：

　　這個活動中我們?yōu)橛變簞?chuàng)設(shè)一個自主探索的空間，以蟹螯為切入點，以蟹螯的功能為主線貫穿整個活動。活動中讓幼兒與同伴盡情的觀察與交流，讓他們與材料進行充分的互動，讓幼兒真正的成為活動的主人。而教師要做的就是要充分的尊重孩子，抓住他們的興趣點，適時的點撥引導，這樣才能激起孩子持續(xù)的探究欲望，發(fā)現(xiàn)有價值的探究點。

大班美術(shù)教案《螃蟹》9

　　活動目標：

　　1、了解螃蟹的外形特征及其身體左右對稱的特點。

　　2、能用折、畫、剪的方法制作小螃蟹。

　　3、體驗對稱剪紙的樂趣，喜歡紙工活動。

　　4、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

　　5、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　活動準備：

　　1、 制作好的螃蟹一只。

　　2、 彩紙每組若干、剪刀、勾線筆、雙面膠，海底背景圖一張。

　　活動過程：

　　一、謎語導入

　　1、師：小朋友們都很喜歡猜謎語，今天老師帶來了一個好聽的謎語,我們一起來聽一聽“八只腳抬面鼓，兩把剪刀鼓前舞，生來橫行又霸道，嘴里常把泡沫吐。”誰來猜猜是什么呀？（螃蟹）你們都覺得是螃蟹呀,我們一起來看一看。(播放視頻)這個是我們昆山的陽澄湖，在這里生活著很多的螃蟹。他們把養(yǎng)大的螃蟹抓起來用網(wǎng)袋包好再送到各地區(qū)。 陽澄湖的螃蟹是昆山最有名最好吃的，每到九月、十月吃螃蟹的季節(jié)很多其他地方的人都會來昆山陽澄湖買螃蟹。

　　2、師：小朋友們喜歡吃螃蟹嗎？今天老師也帶來了一直螃蟹，誰來說說螃蟹有幾只腳？幾只鉗子？幾只眼睛？它們是什么樣的？長在哪里？（它的左右一樣嗎?——對稱）

　　二、了解對稱剪紙

　　1、師：你們猜猜看這只可愛的小螃蟹是怎么做出來的嗎？（幼兒自由講述）

　　2、引導幼兒觀察折痕，探索螃蟹的左右對稱關(guān)系。

　　師：小朋友們說了好多，其實呀是通過對折做出來的。

　　三、教師示范制作小螃蟹，提出操作要求。

　　1、首先將紙邊對邊對折，畫的時候要畫在沒有開口的地方

　　2、先畫螃蟹的身體圓圓的身體像面鼓（示范時在紙的右面畫螃蟹，畫的時候注意先后順序）強調(diào)畫半圓時往下畫，并且在半圓的上方留出地方畫眼睛，半圓要畫圓一點）

　　師：眼睛長哪里？圓圓的眼睛鼓上長（老師畫）

　　師：接下來要畫鉗子？畫在哪？對了，大大的鉗子鼓上舞（先畫一個圓形，然后在圓上畫一個角，剪的時候把角剪掉就可以了）

　　師：再畫上螃蟹的腳，畫幾只？——長長的腳兒來抬鼓。教師先示范畫，再請小朋友來畫。（螃蟹的腳要畫的長長的，不能畫的太細，不然會很難剪的，腳是朝下彎曲的）

　　3、剪刀剪螃蟹。

　　師：畫好了半只小螃蟹，用剪刀剪下來就可以了，大家一起把小手拿起來和老師一起剪一剪，剪的時候剪刀的方向不動，拿著紙的手慢慢的旋轉(zhuǎn)一下紙。剪完后紙屑要放在筐子里，最后，我們在沒有黑線的那一面畫上小螃蟹的眼睛。

　　4、請小朋友動手

　　四、幼兒操作，教師指導。

　　師：記得要把剪好的小螃蟹貼在藍色紙上再裝飾哦，把剪下來的廢紙丟進盒子里。

　　五、展示幼兒的作品。

　　師：請完成的小朋友把你們的小螃蟹放到美麗的陽澄湖里吧。大家做的都很棒，我們一起去教班里其他小伙伴做好不好？

大班美術(shù)教案《螃蟹》10

　　活動目標：

　　１、學習用手指印畫螃蟹的背殼，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣。

　　２、再用色筆添畫各種動態(tài)的螃蟹。

　　３、結(jié)合畫面學習講述情節(jié)簡單的故事。

　　活動準備：

　　１.紅、藍水粉顏料若干份，筆、幼兒用紙、抹布。

　　活動過程：

　　１.做水底動物動作。

　　（1）教師示范做動作，幼兒觀看猜是什么動物。

　　２.教師出示范畫并講解示范。

　　（1）示范用手指蘸顏料，在紙上摁一下，成螃蟹的背殼。

　　（2）然后用水彩筆添畫腿和大鉗（鼓勵幼兒變換腿和大鉗的方向，畫出不

　　同動態(tài)的螃蟹）。

　　（3）最后添畫。

　　３.幼兒作畫，教師指導。

　　（１）鼓勵幼兒畫出幾種不同的形態(tài)，啟發(fā)自編情節(jié)，邊講邊畫，激發(fā)幼兒

　　的興趣和創(chuàng)造性。

　　（２）提醒幼兒保持桌面、地面和畫面的清潔。請幼兒互相欣賞各自的作品，并結(jié)合圖畫自己編故事。

大班美術(shù)教案《螃蟹》11

　　設(shè)計思路

　　本學期，我們幼兒園也在嘗試使用新教材，我們大班于十月下旬結(jié)束了“我是中國人”的主題，接著根據(jù)季節(jié)的特征與幼兒發(fā)展需要，我們?yōu)橛變侯A設(shè)了“秋天來啦”主題活動。

　　但是在我的詩歌欣賞活動——秋天送來的禮物，這樣的一個活動中，我們幼兒興趣點發(fā)生了變化。我在活動的最后的環(huán)節(jié)中，提出這樣一個問題：秋天還給我們送來了哪些禮物？當有一個孩子說到了金瓜，我們的濤濤馬上就接著說：“那是崇明的特產(chǎn)。”“什么是特產(chǎn)？”有孩子提出問題，于是，孩子們討論開了。我接過孩子的球，再拋給孩子：“關(guān)于特產(chǎn)，我們可以去問問大人，問問大人，我們崇明有那些特產(chǎn)。”

　　大班的孩子好奇心十足，學習欲望強烈，喜歡探究，什么事都想知道一個究竟。果然，第二天，他們帶著答案來了，迫不及待的告訴我關(guān)于特產(chǎn)的一些信息。可見，我們的孩子對家鄉(xiāng)的特產(chǎn)產(chǎn)生了濃厚的興趣。于是，我和另外兩位班主任商議，根據(jù)孩子的興趣與需要，結(jié)合培養(yǎng)目標，調(diào)整了主題，形成新的主題——可愛崇明島。本次活動也就是這一主題背景下，崇明特產(chǎn)主線下的一個活動。

　　本次活動“有趣的螃蟹”對農(nóng)村的幼兒來說并不陌生，而且如今正是螃蟹大量上市的時候，很多幼兒都曾品嘗過螃蟹的美味，幼兒也一定在生活中積累了一些關(guān)于螃蟹的經(jīng)驗，因此在內(nèi)容的選擇上符合《規(guī)程》指出的——教學內(nèi)容的選擇要貼近幼兒生活，要關(guān)注幼兒已有經(jīng)驗的要求。

　　幼兒的發(fā)展是整合而又和諧的發(fā)展，因此要求我們在培養(yǎng)過程中關(guān)注幼兒平衡發(fā)展。所以，本次活動的目標是整合的，一是關(guān)注幼兒探索能力的培養(yǎng)；二是滲透了愛家鄉(xiāng)的情感教育；三是重視幼兒表達與表現(xiàn)，試圖通過整合的目標，讓孩子得到更好的發(fā)展。

　　活動中，我為孩子創(chuàng)設(shè)探索的條件，滿足幼兒好奇心與愛探索的欲望，讓孩子通過自己的努力，在觀察中發(fā)現(xiàn)螃蟹的秘密，獲得新的知識經(jīng)驗，提高學習能力。如：螃蟹的外形特征、雌雄蟹的分辨、螃蟹生理結(jié)構(gòu)的功用等。同時，在活動中關(guān)注生生互動，提供自由的表達、表現(xiàn)機會，給孩子與同伴交流學習的機會。在整個過程中，教師將始終扮演幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。

　　活動目標：

　　1、了解螃蟹的外形特征與生活習性等知識。培養(yǎng)幼兒觀察能力與問題意識。

　　2、激發(fā)幼兒熱愛家鄉(xiāng)的情感。3、選擇自己喜歡的材料制作螃蟹，發(fā)展幼兒動手能力。

　　材料：

　　1、箱子四個、活螃蟹八只、熟螃蟹一只；

　　2、用各種材料制作的螃蟹范例；

　　3、蟹殼、卡紙、一次性飯盒、盒子、雙面膠、剪刀等。

　　活動過程：

　　一、導入活動

　　師：

　　1、小朋友，你知道我們崇明有哪些特產(chǎn)嗎？

　　小結(jié)：我們崇明有好多特產(chǎn)：有山羊、白扁豆、甜蘆粟、金瓜，還有鮮美的螃蟹。哎呀，崇明的好東西可真多！

　　2、今天，老師給你們帶來了一樣崇明特產(chǎn)——螃蟹，你們想不想知道它的秘密？（想）

　　3、那么，吳老師就帶你們?nèi)タ纯催@位朋友，好嗎？請你們仔細的看看這位朋友，看看它長得怎樣？有什么特別的地方？你可以把你發(fā)現(xiàn)的秘密和你邊上的朋友說說，要是有問題可以問問朋友。好，現(xiàn)在我們可以去看朋友了。

　　二、幼兒探索

　　指導要點：

　　1、引導幼兒觀察螃蟹的外形特征，比較雌雄蟹。

　　2、引導幼兒探索螃蟹生理結(jié)構(gòu)的功用。如：大螯的作用、硬殼的作用、眼睛的位置等。

　　3、逗引螃蟹，抓螃蟹時，注意安全。

　　三、交流分享

　　☆問：把你了不起的發(fā)現(xiàn)告訴大家，你看到的螃蟹是怎樣的呢？

　　（顏色、形狀、功能……）

　　☆ 小結(jié)：螃蟹全身長著硬硬的殼，背和腿的顏色是黑色或者是褐色的，肚皮的顏色是白的，有的肚皮上有黑點。螃蟹爸爸與螃蟹媽媽的肚子是不一樣的，螃蟹爸爸的肚子上的蓋子是三角形的，螃蟹媽媽肚子上的蓋子是圓形的。螃蟹的身體是圓的，身體前面有一對可以轉(zhuǎn)動的小的眼睛，可以看到四面八方；兩邊有八條細長的腿，用來爬行和游泳，還有一對神氣的大螯，那可是螃蟹捕食的工具和戰(zhàn)斗武器，可厲害了！所以我們抓螃蟹的時候要避開大螯。

　　☆那么你們知道螃蟹住在哪嗎？它喜歡吃什么呢？先和邊上的朋友說說，然后再告訴大家好嗎

　　☆ 小結(jié)：螃蟹喜歡居住在江河、湖池的岸邊，喜歡住在洞里，躲在在水草叢中。螃蟹喜歡吃水草、螺螄以及一些腐爛的魚蝦等。

　　☆螃蟹味道很鮮美，可以做成好吃的菜，你知道螃蟹可以做成哪些菜？

　　（蒸蟹、面拖蟹、醉蟹）

　　☆你們知道為什么崇明的螃蟹味道特別鮮美嗎？

　　小結(jié)：因為崇明的水很清、很干凈。

　　四、制作體驗

　　1、師：因為崇明的水很清，所許多的螃蟹都來安家，看來了那么多的螃蟹！你看它們是用什么做的呢？

　　2、師：請你們也來做螃蟹，你們愿意嗎？做的時候，先想一想你想用什么材料，做什么樣的螃蟹。

　　3、幼兒制作活動。

　　4、作品展示。

大班美術(shù)教案《螃蟹》12

　　活動目標：

　　１、學習用手指印畫螃蟹的背殼，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣。

　　２、再用色筆添畫各種動態(tài)的螃蟹。

　　３、結(jié)合畫面學習講述情節(jié)簡單的故事。

　　４、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

　　５、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　活動準備：

　　１.紅、藍水粉顏料若干份，筆、幼兒用紙、抹布。

　　２.錄音機、磁帶。

　　活動過程：

　　１.聽音樂做水底動物動作。

　　（１）幼兒聽音樂做動作。

　　（２）教師示范做動作，幼兒觀看猜是什么動物。

　　２.教師出示范畫并講解示范。

　　（１）結(jié)合畫面講述故事內(nèi)容。

　　（２）示范用手指蘸顏料，在紙上摁一下，成螃蟹的背殼。

　　（３）然后用水彩筆添畫腿和大鉗（鼓勵幼兒變換腿和大鉗的方向，畫出不同動態(tài)的螃蟹）。

　　（４）最后添畫。

　　３.幼兒作畫，教師指導。

　　（１）鼓勵幼兒畫出幾種不同的形態(tài)，啟發(fā)自編情節(jié)，邊講邊畫，激發(fā)幼兒的興趣和創(chuàng)造性。

　　（２）提醒幼兒保持桌面、地面和畫面的清潔。

　　請幼兒互相欣賞各自的作品，并結(jié)合圖畫自己編故事。

　　活動反思：

　　活動中，幼兒對于手掌印畫是非常感興趣的。本次活動的重點就是手掌如何重疊按印出螃蟹，這也是活動中的難點。在這個環(huán)節(jié)中，我只是直白的交給孩子繪畫的方法，而沒有讓他們?nèi)ビ懻撊グl(fā)現(xiàn)，雖然我著重講解了這一點，但個別孩子還是未能很好的理解，通過這一次活動，我發(fā)現(xiàn)本班幼兒在動手能力方面，還要加強。

大班美術(shù)教案《螃蟹》13

　　目標：

　　1、讓幼兒掌握平面泥工的基本技法，根據(jù)螃蟹的特征學會制作小螃蟹。

　　2、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手能力。

　　3、感受到繪畫的魅力，喜歡繪畫。

　　4、培養(yǎng)幼兒對美的欣賞能力，體驗成功帶來的喜悅

　　準備：

　　各種不同的螃蟹圖片課件、橡皮泥、音樂過程：

　　一、情景導入、激發(fā)興趣1、出示的圖片，給幼兒講故事。

　　“有一條非常美麗的小河，河水清清的，河底有綠綠的水草，還有圓圓的小石子，小朋友猜一猜這么美麗的地方會是誰的家呀？”幼兒討論。

　　2、教師播放課件，出示螃蟹，“哦，原來是小螃蟹的家呀！”

　　一只更可愛的小螃蟹爬過來了！這節(jié)課就讓我們就一起來用橡皮泥來做一只可愛的小螃蟹吧！

　　二、幼兒觀察、尋找特征

　　1、課件展示多種螃蟹的圖片，看一看，發(fā)現(xiàn)了螃蟹身上有什么秘密？

　　2、討論：螃蟹的特征（螃蟹有一個身體、八條腿、兩個大鉗子，走起路來橫著爬。請你來學學螃蟹走路的樣子。幼兒一起模仿，請個別幼兒來表演）

　　三、嘗試制作，培養(yǎng)技能

　　1、出示范例作品：師：“這是老師做好的一只小螃蟹，你知道是怎樣做出來的嗎？”（生猜想、預測做螃蟹的技法。）

　　2、教師出示螃蟹的身子，提問：“你知道是用什么方法做出來的嗎？”教師引導學生回答，總結(jié)：這種技法叫做搓、扁。

　　教師出示螃蟹的腿，提問：“你知道是用什么方法做出來的嗎？”引導學生回答后，教師總結(jié)：這種技法叫搓泥條。

　　螃蟹有八只腳，還有兩只大鉗子，教師進一步引導學生運用接合、捏合的方法做出螃蟹。

　　3、師：“下面小朋友動手給小螃蟹做朋友吧！”幼兒動手操作，教師巡回指導，鼓勵幼兒發(fā)揮想象，大膽創(chuàng)作。讓畫面更加豐富。

　　4、“我們請這只可奧的小螃蟹一起看一下我們給它做的朋友好吧！”教師展示各組的作品，請幼兒相互欣賞，自評互評作品。

　　四、結(jié)束部分師：

　　“小螃蟹有了這么多的好朋友，高興嗎？那我們來開一個舞會吧，讓我們一起學著小螃蟹舞動起來吧！”律動結(jié)束。

　　教學反思：

　　在活動前，我琢磨著教案還只是邊講邊示范，之后我思考覺得這是我們第一次接觸打單結(jié)，會不會太難？于是在課前我又畫了單結(jié)圖譜，用圖譜結(jié)合現(xiàn)場操作雙管齊下，效果非常的顯著，幼兒在活動中學習的很開心，樂在其中！拿著自己做的小螃蟹非常有成就感。

大班美術(shù)教案《螃蟹》14

　　背景：

　　連環(huán)畫是繪畫的一種。指用多幅畫面連續(xù)敘述一個故事或事件的發(fā)展過程。實際上應稱“連續(xù)畫”。興起于二十世紀初葉的上海。是根據(jù)文學作品故事，或取材于現(xiàn)實生活，編成簡明的文字腳本，據(jù)此繪制多頁生動的畫幅而成。一般以線描為主，也有彩色等。現(xiàn)代風行的連環(huán)畫，俗稱“小人書”或“小書”，也有將電影，戲劇等故事用掇影形式編成連環(huán)畫的。

　　活動目標：

　　1.引導幼兒感受連環(huán)畫形象鮮明、色彩明快、線條清晰的特征。

　　2.引導幼兒欣賞連環(huán)畫中主要的人和物畫得大一些并畫在主要位置的畫面布置；幫助幼兒發(fā)展構(gòu)圖能力。

　　3.知道連環(huán)畫是由多幅畫面構(gòu)成的。

　　活動準備：

　　1.故事書：《笨拙的螃蟹》

　　2.有制作連環(huán)畫的經(jīng)驗

　　3.紙、彩色筆、油畫棒等繪畫材料

　　活動過程：

　　1.老師講故事，介紹連環(huán)畫名稱，組織幼兒翻看連環(huán)畫。

　　2.引導幼兒就所提問題討論連環(huán)畫的特征。

　　提問：

　　你從畫上看到了什么？

　　這些生物看上去是怎樣的？它們的顏色怎么樣？

　　這樣的色彩、線條看上去使人覺得怎么樣？

　　3．引導幼兒討論連環(huán)畫的畫面布置。

　　請小朋友把書翻第三頁，提問：

　　看一看畫面中主要位置畫了誰？

　　畫得大還是小？為什么要這樣畫？

　　4．探討單頁畫面與整個故事的關(guān)系。提問：

　　這本連環(huán)畫講了一個怎樣的故事？

　　只看其中的一幅畫能知道整個故事嗎，為什么？

　　教師小結(jié)：

　　連環(huán)畫的每幅畫面，都只講了這個故事中的一件事，只有把很多幅畫有順序地擺放在一起，才能講一個完整的故事。

　　5．幼兒繪畫連環(huán)畫，老師指導

　　6.欣賞作品

大班美術(shù)教案《螃蟹》15

　　活動目標：

　　1、學習用手指印畫螃蟹的背殼，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣。

　　2、再用色筆添畫各種動態(tài)的螃蟹。

　　3、結(jié)合畫面學習講述情節(jié)簡單的故事。

　　4、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。

　　活動準備：

　　紅、藍水粉顏料若干份，筆、幼兒用紙、抹布。

　　活動過程：

　　1做水底動物動作。

　　教師示范做動作，幼兒觀看猜是什么動物。

　　2教師出示范畫并講解示范。

　　（1）示范用手指蘸顏料，在紙上摁一下，成螃蟹的背殼。

　　（2）然后用水彩筆添畫腿和大鉗（鼓勵幼兒變換腿和大鉗的方向，畫出不同動態(tài)的螃蟹）。

　　（3）最后添畫。

　　3幼兒作畫，教師指導。

　　（１）鼓勵幼兒畫出幾種不同的形態(tài)，啟發(fā)自編情節(jié)，邊講邊畫，激發(fā)幼兒的興趣和創(chuàng)造性。

　　活動反思：

　　螃蟹對于幼兒來說并不陌生，他們吃過螃蟹，捉過螃蟹。小朋友對螃蟹也充滿了濃厚的興趣。這節(jié)美術(shù)活動通過猜一猜，看一看，說一說使幼兒能很快的掌握螃蟹的主要特征。在活動的第一環(huán)節(jié)，我引用猜謎的形式讓幼兒猜猜，激起幼兒的興趣。第二環(huán)節(jié)讓幼兒看一看范畫，說一說常見的螃蟹，幼兒運用已有經(jīng)驗講述對螃蟹的認識，為欣賞下面千奇百怪的螃蟹打好基礎(chǔ)。這樣讓幼兒進一步地了解螃蟹的特征，也為下面的畫螃蟹奠定了基礎(chǔ)。但是對于不常見的海底螃蟹，孩子們?nèi)狈τ^察，需要老師及時引導，給他們觀察的目的，指導他們觀察的正確方法，從而準確的遷移到觀察其他事物中去。

　　在欣賞這一環(huán)節(jié)中，我如果能及時肯定幼兒的回答，提升幼兒有關(guān)螃蟹的知識經(jīng)驗，那效果就更好了。在接下來的環(huán)節(jié)中，我沒有讓孩子用動作回答大螃蟹走路的姿勢，也沒有出示大螃蟹實物，讓幼兒觀察橫著爬是什么樣的？和幼兒一起學一學大螃蟹走路，幼兒參與的積極性就非常高。這個環(huán)節(jié)沒有是比較有缺憾的。

　　從幼兒的作品來看，大部分幼兒能很好的掌握大螃蟹的形（奇、新、怪），有些幼兒繪畫的大螃蟹還有了情節(jié)。在幼兒繪畫的過程中，幼兒的作品上動態(tài)的螃蟹很多（孩子站的方位不同，所以畫的螃蟹動態(tài)也不同），

　　本活動在細節(jié)處理上還是不夠，比如身體的和腳的連接。在教師示范畫時，沒有明確提出大鉗子要畫大一點，以致于有些幼兒繪畫時會將大鉗子畫得很小，導致比例有些失調(diào)。在涂色方面我沒有加強指導，因為幼兒已有經(jīng)驗，幼兒顏色涂得比較均勻。從幼兒的作品來看，孩子們都發(fā)揮了自己的創(chuàng)作能力，整幅畫面效果不錯，達到了預期的效果。

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