美術教案

時間：2022-10-28 19:36:10 美術教案我要投稿

有關美術教案范文匯總7篇

　　作為一名教師，編寫教案是必不可少的，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。教案應該怎么寫呢？下面是小編為大家整理的美術教案7篇，希望對大家有所幫助。

有關美術教案范文匯總7篇

美術教案篇1

　　教學目的：

　　通過課程圖標設計的集體作業方式，讓學生學習課程標志的設計方法，培養學生初步的設計意識，提高學生的創造能力和設計美化生活的能力。

　　重點難點：

　　重點：課程圖標的設計

　　難點：課程圖標形象符號的概括表現、課程力標獨特設計和象征意義的表達。

　　教學準備：

　　課程表展示板、課件、彩筆等

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　二、新授

　　1：引導學生了解課程表

　　2：引導學生說說每門課程的特點

　　3：引導學生學習課程圖標設計,通過分析教材中體育、數學、作文、社會的課程圖標導出設計方法。

　　（1）構思

　　設計形式：確定用什么形象符號進行設計

　　圖形搭配：主圖形和副圖形之間恰當搭配

　　色彩搭配：色彩間相互襯托，運用色彩的象征意義。

　　（2）畫設計稿

　　（3）著色（課件演示）

　　4：拓寬學生設計思路

　　課件出示其它課程圖標引導學生欣賞

　　5：提問：你覺得可以用哪些形象符號來表示其它的每門課程呢？

　　學生分組討論，發表意見，教師小結，強調根據自己的愛好選擇設計，個人的課程圖標設計與從不同。

　　三、學生作業，老師行間指導

　　四、作業展評，小結下課。

美術教案篇2

　　課型：造型表現

　　課時：1課時

　　教學目的：

　　1：初步了解自然界中的形象與藝術作品形象的關系，明白大、小是在對比中產生的。

　　2、培養學生能大膽作畫，使畫面豐富飽滿。

　　3、培養學生對美術學習的興趣和熱愛自然的情感。

　　教學重點：

　　是學生了解魚的形狀和特征，把魚的特征畫得突出，畫出“大魚”讓畫面飽滿。

　　教學準備：圖畫紙、水彩筆或油畫棒、蠟筆、課件

　　教學設計：

　　教學程序

　　教師活動

　　學生活動

　　教學意圖

　　一、組織

　　語言組織教學

　　穩定學生情緒

　　二、引入新課：

　　幻燈片《海底總動員》尼莫請小朋友去參加比賽

　　引出課題

　　三、講授新課

　　1、欣賞分析

　　放映幻燈，觀察自然界的各種各樣的魚、藝術作品中的魚

　　總結魚的形象特征

　　著重觀察農民畫《戲魚》

　　“你喜歡這幅畫嗎？為什么”（從色彩、圖案上說明）

　　“畫中畫了些什么？”

　　“與自然界中的魚有什么不同？”

　　“這兒多魚你覺得哪條魚最大，怎么看出的？”

　　讓學生了解魚的共同特征及不同點、色彩和花紋圖案

　　通過分析了解藝術來源于生活，高于生活，學習簡單的裝飾方法

　　小組討論分析造型、色彩、花紋圖案，裝飾

　　學生欣賞畫，從色彩、圖案上說明并找出大魚

　　比較大小

　　直接了解海里的魚的形象特征，培養學生多關注大自然的美與探究性學習。

　　讓學生學習簡單的裝飾方法。

　　培養學生探究學習的能力。

　　引導學生欣賞畫，在找出大魚的時候理解大小是在比較中產生的。

　　2、比較大小

　　出示魚的教具

　　比出大小

　　加強學生對大小的理解

　　3、展示小朋友的畫

　　引導學生觀察、分析表現方法

　　啟發學生了解繪畫方法，掌握充滿畫面的要點，選用多種表現方法。

　　4、繪畫步驟

　　〈1〉用最快的時間畫條大魚〈2〉給它穿上花衣裳〈3〉找朋友〈4〉裝飾家園

　　學生參與討論步驟

　　讓學生了解繪畫步驟

　　5、教師輔導

　　了解學生，幫助學生解決作業中的問題

　　讓學生完成作業

　　培養學生基本的繪畫技巧

　　6、展示講評作業

　　師評（從大小、裝飾、色彩上講）

　　學生自評、創作意圖佳處

　　學生互評：魚畫得多大、漂亮嗎？

　　四、總結

　　共同保護海洋環境

美術教案篇3

　　教學目標：

　　1．使學生基本了解參觀券的一般知識、特征，并掌握有關設計知識。

　　2．發展學生的設計意識和藝術創新能力，擴展審美情趣。

　　教學設計：

　　關于券面的尺寸大小、構成的形式、內容等應該有所規定。有的必須嚴格，如券面總體尺寸——長寬各多少，其中存根留多少，副券占多少，或者只要求設計正券券面，其余略去。至于構圖形式是橫是豎，選取什么圖飾內容和表現手法等，則可寬泛、靈活一些。再

　　則，對文字內容，也必須作出明確規定，如名稱、票價等。要培養學生的設計意識，掌握有關基本常識，必須提出適當的要求進行制約，使他們的思維能自由地，但又有目的地運行。要多鼓勵學生運用各種表現手法去完成作業。

　　教材分析：

　　本課編排了數枚參觀券供欣賞、借鑒。從中我們不難了解設計參觀券的基本形式和內容。首要的是名稱，如“故宮博物院”、“武陵源游覽券”……以及與其相應的圖飾，圖飾往往占居券面的絕大部分面積；其次是票價和有關注明等。總體形式是以圖為主，以文為輔。券有正反兩面，以正面為主，有的在反面印有導游圖，或印有關要求乃至廣告等。為了方便各種類型的參觀者，有些券面還附加了英文或其他文字。

　　教具準備：

　　參觀券(實物)數枚，啟示設計思維的圖片若干

　　學具準備：

　　作業用紙，直尺，鉛筆，彩色筆

　　教學過程：

　　(一)談話引入。

　　教師出示一張參觀券說：大家都知道老師手上拿的是一張參觀券。參觀券是參觀展覽或參觀名勝古跡時，用來表示已付參觀費的憑證和留作紀念的紙片。今天這節課我們一起來學習設計參觀券。

　　板書課題：設計參觀券

　　(二)傳授新知。

　　1．參觀券的設計形式。

　　請同學們把書翻開，書中為我們介紹了兩種設計形式，是哪兩種?

　　學生討論回答。

　　教師并板書：設計形式：(1)攝影；(2)繪畫。

　　2．參觀券的構成。

　　參觀券主要是以圖為主，再配上必要的文字而構成。

　　(板書：構成：以圖為主，文字為輔)

　　圖是指參觀券的圖案紋樣，其內容一般是供參觀的內容或景點，具有紀念意義。(板書：紋樣：內容，景點)

　　文字主要由地點、名稱、票價等組成，(板書：文字：地點，名稱，票價)字體可采用美術字、行書、隸書、篆書等。

　　(三)學生作業。

　　提出作業要求：選擇本地區的一處名勝古跡，設計一張參觀券。

　　出示幾張范畫粘于黑板，供學生設計時。

　　教師巡回指導，對設計得較好的同學及時提出表揚并展示其作業。

　　(四)展示優秀作業，全課。

　　板書設計：

　　設計參觀券

　　設計形式：(1)攝影；(2)繪畫

　　構成：以圖為主，文字為輔

　　紋樣：內容，景點

　　文字：地點，名稱，票價

美術教案篇4

　　一、教材分析

　　六年級的電腦美術仍然延續了全套教材的電腦美術課程追求明確特色、簡單有效的思路。和前五個年級比較，六年級的電腦美術側重特色和實用。本冊電腦美術追求的是“特色”——用電腦創作版畫效果的作品。要想出色地完成本課的目標，了解版畫并理解“刀味”是關鍵。在電腦中表現出“刀味”可以利用“反色處理”，具體的表現方法在教材中已非常清楚地呈現出來。很明顯，教材中呈現的方式方法只是工具，最終檢驗的還是自己的創作。

　　二、教學思路

　　采用“感知—體驗—探究—實踐”的教學策略，即：教學中引導學生欣賞

　　感知仿版畫效果的電腦美術作品。體驗電腦“畫圖”中畫圖工具和反色處理功能結合使用后，所描繪出仿版畫效果的作品。鼓勵學生探究，用電腦“畫圖”表現出具有版畫韻味、有趣又富有創意的電腦美術作品，并借助語言表達自己的想法。

　　三、教學建議

　　（一）出示作品，引入課題

　　1. 圖片導入：出示一幅版畫作品，讓有經驗的學生簡單說一說版畫的制作過程。

　　2. 我們能不能用一種簡單、便捷的方法來制作有版畫效果的美術作品呢？今天我們就用電腦中的“畫圖”來解決這個問題。

　　3. 出示課題，點明學習內容。

　　（二）欣賞體驗，初步感知

　　1. 欣賞教材中的電腦美術作品。

　　你喜歡哪些作品？它們之間有什么相同和不同之處？

　　小結：仿紙版畫作品畫面色調是以黑白灰為主，仿套色版畫可以用多種顏色表現。

　　2. 體驗電腦“畫圖”中，畫圖工具和反色功能如何制作版畫。

　　（1）教師示范如何運用反色處理功能。

　　打開畫圖工具，點擊畫圖工具中的“圖像”找到“反色”。

　　（2）介紹“畫圖”工具。

　　● 橡皮的大小

　　● 筆刷的大小

　　● 噴點的大小

　　（3）學生邊學、邊嘗試，使用反色處理功能來處理勾畫的草圖。

　　（三）探究技法，深入感知

　　1. 欣賞教師準備的電腦美術作品，根據剛才對畫圖工具、反色處理功能的嘗試，想

　　一想應該用什么畫圖工具？怎樣完成？

　　2. 教師示范講解。

　　3. 欣賞學生作品：看看這些作品給你什么啟發？自己打算怎么使用這些工具？

　　4. 學生做作業，教師巡視輔導。

　　（四）展示評價，小結拓展

　　1. 展示講評

　　自評：向同學說說你表現的是什么內容，用什么工具來表現畫面效果。

　　互評：欣賞同學作品，說說你的看法。

　　2. 總結

　　在制作仿紙版畫的作品時嘗試把黑白灰的畫面變成彩色畫面，也別有一番韻味。

　　3. 拓展延伸

　　隨著科技的進步，電腦中“畫圖”的界面有所改變，工具也增加了不少，有興趣的同

　　學可以多嘗試。

　　四、評價建議

　　1. 能否用電腦畫圖的工具，來表現自己的想法。

　　2. 創意和造型能否做到與眾不同。

美術教案篇5

　　教學目標：

　　1、通過欣賞郵票圖案獨特的構圖和色彩，認識郵票這一獨特的美術作品。

　　2、培養學生的創新意識和設計、制作能力。

　　3、培養學生感受美、體驗美、表現美的能力。

　　教學重難點：

　　1、設計一張圖案簡潔、主題突出、色彩鮮艷的精美郵票。

　　2、引導學生運用各種表現手法創作郵票。

　　教具學具：繪畫工具

　　教學過程：

　　一、組織教學：

　　1、謎語導入，趣味引題

　　師：聽說你們班的同學很聰明，今天我要出個謎語讓你們猜一猜？

　　薄薄一張紙，四邊細牙齒，兩地朋友要談心，必須請它當差使。

　　2、揭示主題（精美的郵票）

　　師：過去是“一封家書抵萬金”，居住在兩地的人們通過通信來傳遞信息。一封信寄往國外，當地的人們看到信就知道是從哪個國家寄來的。為什么？

　　師小結：同學們都說得很好。郵票是一個國家的名片。現在通訊發達，寄信的人少了，但是，人們還是喜歡郵票，為什么？

　　師小結：對，郵票有收藏價值又設計的很精美。大家都很喜歡。今天我們就來認識“精美的郵票”。

　　二、講授新課。

　　1、觀察、欣賞郵票的`特點：

　　師：郵票美不美？它和一般的畫有什么不同？

　　師小結：同學們觀察到郵票上有面值、發行時間、發行地區標記、邊上有整齊的齒孔，它們和中間的圖案一同構成了郵票的基本要素。

　　師：郵票的每一個圖案，每一個主題都是畫出來的嗎？

　　師小結：郵票的主題很豐富，有軍事、科學、植物、動物。有的是畫的，有的是剪紙。郵票的內容包羅萬象，宇宙間的萬物都可以記載在小小的郵票上。造型方面，郵票多種多樣，有的寫實，有的變形。

　　2、作業：

　　（1）提出設計要求，小組討論。

　　師：看了這么多的郵票，你們想不想設計一張郵票？自己設計的郵票更有情趣。想設計什么主題的？把郵票的各個要素安排在什么位置，用什么字體？畫紙是橫放還是豎放？

　　（2）提出作業要求：圖案造型生動，形象飽滿，主題突出，色彩鮮艷，富于裝飾性；文字要精心設計，寫藝術字，郵票的各個要素要安排合理。

　　三、學生作業，教師輔導

　　四、作業展示：表揚優秀作業

　　五、小結：今天大家設計的郵票很精美，內容很豐富，色彩很鮮艷。今天設計的是長方形的郵票，實際郵票的外形還有其他的，同學們要多加關注，用所學的知識設計更多更美的郵票。

美術教案篇6

　　設計意圖：

　　在感受和體驗彩陶漩渦紋瓶帶來的藝術美之后，孩子們也想制作一個屬于自己的瓶罐了。在本活動中，教師提供了很多不同的操作材料，引導孩子們學習用粘貼、壓印、纏繞、涂色等多種技法來裝飾瓶罐。活動中采用了分組操作的形式，孩子們可根據自己的興趣和現有水平選擇不同的組進行美術創作活動，提高了動手能力，體驗了創造的樂趣，也獲得了成功的體驗。

　　活動目標：

　　1.學習用壓印、粘貼、纏繞等技法裝飾瓶罐。

　　2.在活動中體驗自主創造的樂趣。

　　活動準備：

　　1.各種各樣的瓶罐。

　　2.印章、彩繩、毛線、彩泥、膠水、剪刀、水粉顏料、棉簽等材料。

　　3.教師制作好的各種瓶罐的范例。

　　4.《美工》第12~13頁。

　　活動過程：

　　一、故事引題

　　——瓶罐王國要進行瓶罐選美比賽，可是我們這里有很多瓶罐沒有漂亮的衣服(出示空瓶罐)，你愿意幫助它們設計漂亮的衣服嗎?

　　二、討論裝飾技法

　　1.出示各種材料，與幼兒討論這些材料的使用方法。

　　——這里有哪些材料?可以怎樣打扮瓶寶寶?

　　——幼兒自由交流。

　　2.教師出示制作好的各種瓶罐的范例，引導幼兒觀察，了解裝飾瓶罐的各種技法。

　　——用印章在瓶罐輪廓圖上按壓。

　　——在瓶罐輪廓圖上撕貼彩紙。

　　——給瓶罐輪廓圖上涂上顏色。

　　——在實物瓶罐上纏繞毛線、彩繩。

　　——在實物瓶罐上刷水粉顏色。

　　——用彩泥在實物瓶罐上粘貼裝飾。

　　三、幼兒操作，打扮瓶寶寶

　　1.把幼兒分成平面組和立體組。幼兒根據自己的興趣選擇裝飾的方法。

　　2.教師巡回指導，并播放優美的音樂。

　　四、瓶寶寶選美

　　1.給瓶寶寶投票，選出最受歡迎的瓶寶寶。

　　每位幼兒一個五角星貼紙，不能貼給自己，把五角星帖給自己最喜歡的瓶子。最后五角星最多的瓶子就是最受歡迎的瓶子。

　　2.幼兒相互欣賞，說說自己為什么要給這個瓶子貼五角星?

　　活動延伸：

　　1.在美工區投放裝飾瓶罐的各種材料和瓶罐，讓幼兒嘗試裝飾自己沒有裝飾過的方法進行裝飾。

　　2.在小小超市中“推銷”自己的瓶罐。

美術教案篇7

　　[教材分析]

　　美術課是最能培養孩子想象力和創造力的學科。本課以學生熟悉的數字和拼音字母為想象的載體，聯想到生活中已有的與此類似的事物，或想象用數字和拼音字母設計未有的事物。類似聯想，接近聯想運用較多一些。

　　另外，提高學生的美術表現能力也是本課的重點之一。在學生熟悉的數字、字母外形上做一些裝飾或修飾，就變成另外一種形象，這對孩子們來說是很有趣的一件事，也是頗感自豪的事情，恰恰是這種興趣，讓學生在愉快地學習中掌握一種繪畫方法。

　　[學生分析]

　　天真好動，對新鮮事物感興趣，喜歡聯想是孩子們的天性，用畫筆把聯想到的事物表現出來，并與別人分享他們的快樂也是孩子們所喜歡的，一年級的學生處于兒童繪畫發展階段的意象期，這一時期的兒童開始試著畫自己意識中的表象形象，一是認定能表達自己意識中的形象之后，便相對定型一段時間。喜歡畫太陽、大樹、人物、云朵、小鳥、三角屋頂的房子的組合畫。這些形象雖然是粗略的，也會反復地繪畫，并以此為娛樂，意象期繪畫主要特點有：多圓形形象，人的頭、太陽、天空中的浮云、花朵、樹冠，甚至于腳也畫為圓形或類似圓形；喜歡以線造型，用筆肯定、用力等。如果說，對一年級孩子說：“請大家把你認為最漂亮的畫畫出來。”80%的學生會交出一張上述組合畫。我們的孩子需要超越“太陽、房子”的想象力，需要更豐富的繪畫表現手法，但一年級學生觀察生活的能力很弱，需要老師恰當的引導。

　　[課前準備]

　　1、分成四組。

　　2、課前師生共學一段簡單舞蹈。

　　3、教具、課件。

　　4、與學生一起做游戲，活躍學生情緒，拉近師生間距離。

　　[教學過程]

　　一、導入

　　1、同學們，自從我們走進校園，學到了更多的知識，讓我們懂得更多，變得更聰明了。今天，在語文、數學課上經常用到的數字和拼音字母也來到了美術課堂上，（拉開幕簾，出示教具）看一看，你認識它們嗎？（認識）當然認識了，而且還非常熟悉，除了書本上能見到數字和拼音字母外，生活中到處都可以看到、用到數字和拼音字母，比如：體育課上，我們喊著的口令，步伐一致，隊伍整齊；你的彩筆上就有字母。找一找，想一想，看誰還知道更多。（生：鐘表上有數字，掛歷、電話、電腦上有數字和拼音字母，文具上、衣服上，做廣播操的時候……，）

　　2、真棒！我們可以從這么多地方找到數字和拼音字母，因為有了“一、二、一”的口令，使我們做操時動作一致，所以很美。你的文具上，衣服上因為有了數字、字母的裝飾，變得更可愛、更美了。下面，請大家跟隨老師用數字喊出的節奏，揚起你可愛的小臉，跳起我們的舞蹈，1，2，3，4，……1，2，3，（師生共舞）。

　　有了數字和拼音字母，讓我們的生活變得更方便、更快樂。今天，和我們一樣快樂的數字和拼音字母還有另外一個愿望——希望通過同學們的奇思妙想，把自己裝扮得更可愛、更美麗，走到大家的畫紙上，變成一幅有趣的畫。小朋友們愿意幫它們實現愿望嗎？這就是今天我們要學習的《數字、拼音字母變化多》。

　　二、講授新課

　　1、什么樣的數字和字母才是更美的呢？讓我們把自己找到的數字、拼音字母，和同組的小朋友的比較一下，看誰的最美，它們和你寫在作業本上的有什么不一樣的呢？

　　（生：我的更好看，因為……比寫在作業本上的大、胖、顏色好看……）

　　這只未吹起的棒形氣球就像老師寫出的“1”一樣，又小又瘦，我給它打氣，看它變大、變胖……。咦！你們發現了嗎？把這支吹起的氣球棒隨意扭動，還可以變成一個胖胖的“6”，好像還可以變，誰來試一試？

　　（學生操作，大家說出像……）

　　好！現在老師看一看，哪些小朋友能夠在紙上畫出一個你最喜歡的、大大的、胖胖的，顏色還漂亮的數字或字母！

　　（學生繪畫、展示）

　　2、請同學們把畫紙舉起來，互相看一看，再搖一搖，然后放在桌上。相信每個同學的數字或字母都會發生有趣的變化，讓我們一起看一組圖片。（課件——看看它們像哪些數字或字母）

　　（學生發現，回答……）

　　許多同學發現一些事物好像自己畫出的數字或字母，所以只要在你的畫面上稍加改動就可以發生有趣的變化。比如：這支蠟燭像誰畫出的數字或字母呢？

　　把數字、字母怎樣改變一下，就像一支蠟燭呢？想畫支點燃的蠟燭怎么辦呢？有許多支蠟燭插在你的生日蛋糕上。

　　再如：（隨機選擇數字或字母進行修飾、美化，使之更美或變成另一種形象。）

　　3、學生根據自己的畫面，進行單個數字、字母的創作。

　　4、如果把你的畫編進一個故事，就更有意思了，我們再來欣賞一下課本中的作品。

　　（學生發現，教師強調、補充、示范）

　　（1）字母A變成大型玩具，接近聯想，色彩鮮艷。

　　（2）老鼠的家字母組成，很有創新，構思巧妙。

　　（3）字母W，單純的字母加上一些裝飾，變得生動有趣。

　　（4）老虎跳火圈，類似聯想。

　　同學們看，這些畫的小作者和我們一樣，有豐富的想象力，并通過畫筆展現出來，那你們能不能也讓數字、拼音字母變成一幅有趣的畫呢？請大家把畫放在一起，同組的同學互相欣賞，思考一下，你認為在自己的畫或別人的畫上添畫些什么，讓它變得更有意思呢？把你的建議告訴他。

　　（學生討論，而后添畫）

　　三、學生作畫，教師巡視

　　四、學生作品展示，自評、互評

　　五、總結

　　同學們，通過一節課的學習，我們都創作出了自己的作品，你們對自己的作品滿意嗎？讓我們來吹呼一下——“耶——”（手勢“V”），看我們的手勢像什么字母？（V）為什么這樣表達呢？你們的爸爸媽媽都知道，回家后與他們交流一下。再動一動身體，你發現了嗎？身體也可以表現字母和數字，想一想，或者和同伴商量一下怎樣組合，然后跟隨老師排成一隊。

　　這一節課結束了，但是還有很多、很多的數字、拼音字母藏在身邊的事物中，等待我們去觀察、去想象。讓我們踏著優美的樂曲，走出教室去繼續尋找。不過每位同學經過小地毯時，要用身體表現出一個數字或字母來，好！跟老師一起來吧！（學生陸續走出教室，結束。）

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