【精品】美術(shù)教案范文集錦五篇
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那要怎么寫好教案呢？以下是小編整理的美術(shù)教案5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
美術(shù)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過觀察、探索、嘗試等方法，將三條直線交叉畫出六角形。
2、運(yùn)用多種顏色，短線、點(diǎn)、圈等裝飾六角形的雪花，表現(xiàn)出五彩的雪花形象。
3、運(yùn)用排水畫的方法，表現(xiàn)雪花的背景。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
顏料若干、刷子若干、畫好的沒有背景的雪花圖片，有背景的雪花圖片，雪花顏色和背景顏色一樣的圖片，線條、圖案等，
課前有排水畫的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過程：
一、談話引出活動(dòng)主題
出示沒有背景的雪花圖片
師：冬天到了，天氣真冷，一片、兩片、三片，無數(shù)片的雪花從天空中飄落下來，我們來看看，這些雪花有幾個(gè)花瓣呢?
幼：六個(gè)
師：我們來數(shù)數(shù)看?
師生一起數(shù)
那這六個(gè)小花瓣是怎么畫出來的呢?
二、幼兒學(xué)習(xí)雪花的基本畫法。
1、幼兒探索三條直線交叉成六角形雪花的方法
請(qǐng)兩個(gè)能力強(qiáng)的孩子來黑板上探索畫出六角形的雪花。教師也可以針對(duì)出現(xiàn)的問題進(jìn)行講解和幫助。(幼兒有可能出現(xiàn)的情況是先取一點(diǎn)，然后再畫出六個(gè)角。)
師：我們來看看，小朋友和老師畫的有什么不一樣?
幼：六個(gè)角的距離還有長短都差不多一樣。
師：老師有一種方法可以讓這個(gè)雪花畫起來又簡單，又好看，請(qǐng)你看仔細(xì)了。
2、教師示范
先用兩條直線交叉，找出交叉點(diǎn)(兩條直線交叉時(shí)最好交叉在中間)，第三條直線要穿過前兩條直線的交叉點(diǎn)。
師：在小雪花的花瓣上有什么?
幼：有短線，圓圈等花紋
幼兒說，教師畫下來
小結(jié)：花瓣上有短線、圓圈，正方形等，小朋友可以用自己喜歡的圖案和花紋來裝飾雪花。
(裝飾三條直線的交叉點(diǎn)、六個(gè)花瓣和六個(gè)頂端。如：在交叉點(diǎn)上畫圓圈，六個(gè)花瓣上畫上短線，六個(gè)頂端畫上半圓形)
三、提出繪畫要求
師：這些是老師畫的下雪的情景。
出示范畫
幼兒欣賞排水畫
師：你知道老師是怎么畫背景的呢?
幼：先用蠟筆畫出小雪花，再用刷子粘了顏料刷在紙上。
出示背景和雪花一樣顏色的作品
師：這張畫漂亮嗎?為什么?
幼：雪花跟背景的顏色一樣了，雪花就看不大出來了。不好看了。
小結(jié)：原來啊，雪花的顏色跟背景的顏色應(yīng)該是不一樣的，這樣才會(huì)更漂亮。
師：你們想要一張漂亮的畫嗎?請(qǐng)你們把雪花畫的多一點(diǎn)，并用不一樣的圖案和花紋來裝飾，畫好之后，到后面去選一個(gè)和你的雪花不一樣的顏色，在那里刷上背景。
四、幼兒繪畫
1、鼓勵(lì)幼兒在紙上畫出各種形狀和顏色的小雪花。
2、要求幼兒粘了顏料之后在盒子邊上刷掉一點(diǎn)。
1、教師對(duì)個(gè)別能力較弱的幼兒給予必要的幫助和指導(dǎo)。
五、作品評(píng)價(jià)
1、幼兒繪畫完成后，教師引導(dǎo)幼兒互相去觀察別人的作品。
2、請(qǐng)你說說你最喜歡誰的作品。
(1) 引導(dǎo)幼兒從雪花的造型來講。
(2) 刷的顏色是否均勻來說。
美術(shù)教案 篇2
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、運(yùn)用講故事、配演說詞、示范、臨摹等方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，了解飛天的故事、飛天的產(chǎn)生過程與創(chuàng)作手法
2、認(rèn)識(shí)敦煌莫高窟中飛天的形象，了解三個(gè)典型時(shí)期飛天的造型特點(diǎn)和飛行姿態(tài)，掌握飛天的三個(gè)經(jīng)典樣式，同時(shí)能用簡單的線條臨摹或描摹飛天作品
3、體會(huì)三個(gè)典型時(shí)期飛天的形象特點(diǎn)，從而促進(jìn)審美情感的升華
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)中國敦煌莫高窟中飛天的形象，掌握三個(gè)典型時(shí)期飛天的造型特點(diǎn)和飛行姿態(tài)，辨別出飛天的三種基本樣式
2、難點(diǎn)：分析飛天形象的時(shí)代特征，使學(xué)生能用簡單的線條臨摹或描摹飛天作品
三、教學(xué)課時(shí)：
2課時(shí)
四、課前準(zhǔn)備：
（學(xué)生）固體膠、彩色水筆、剪刀、4k卡紙一張（教師）各種飛天圖案若干組，圓形、方形、三角形構(gòu)圖框若干組，課件一個(gè)
五、教學(xué)過程：
第一課時(shí)
1、導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣
教師引導(dǎo)：分步局部出示敦煌莫高窟第320窟雙飛天壁畫
問題一：你們認(rèn)識(shí)這個(gè)藝術(shù)形象嗎？它是誰？引出《雙飛天壁畫》以及這幅壁畫的所處地址
學(xué)生活動(dòng)（一）：觀察，獨(dú)立發(fā)言。
（通過猜一猜活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣）
2、深入：探索感知，欣賞分析
教師引導(dǎo)：講述飛天形象的來歷及歷史
問題二：聽了上述故事，你能用學(xué)過的知識(shí)做一做這些題嗎？
問題三：看視頻，聽教師概括講述飛天的發(fā)展歷史和用途。你還知道飛天被畫在莫高窟的哪些地方？
問題四：飛天形象給你留下哪些印象？
學(xué)生活動(dòng)（二）：聽故事，完成填空練習(xí)
學(xué)生活動(dòng)（三）：看視頻，聽講解，完成教師提問
學(xué)生活動(dòng)（四）：小組討論，表述欣賞感悟
（通過教師引導(dǎo)，小組討論，做填空、個(gè)人發(fā)表等學(xué)習(xí)形式，分析欣賞唐朝飛天的形象，感悟飛天的形象韻味）
3、作業(yè)：體驗(yàn)實(shí)踐，學(xué)以致用
教師引導(dǎo)：出示敦煌莫高窟飛天圖一組
學(xué)生活動(dòng)（五）：當(dāng)回小導(dǎo)游，請(qǐng)為這組圖配上解說詞
學(xué)生活動(dòng)（六）：請(qǐng)學(xué)生朗誦
學(xué)生活動(dòng)（七）：看錦囊，小組合作，討論完成圖配上解說詞
學(xué)生活動(dòng)（八）：請(qǐng)學(xué)生朗誦圖配上解說詞
（通過小組合作配解說詞活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的樂趣，并鞏固所學(xué)飛天的知識(shí)）
4、課后：拓展開發(fā)
教師引導(dǎo)：
問題五：如果請(qǐng)你臨摹飛天，你會(huì)選擇哪些繪畫工具和材料呢？為什么？問題六：美麗的飛天會(huì)是用哪些工具材料繪制的呢？為什么？
學(xué)生活動(dòng)（九）：小組交流表述
教師總結(jié)：毛筆勾線，礦物顏料繪色
（通過交流表述，引出飛天壁畫的創(chuàng)作材料，為下一課時(shí)的學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備和鋪墊）
美術(shù)教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、能用各種感官直接感知中為常見的動(dòng)植物。
2、能提出有關(guān)于動(dòng)植物的問題，認(rèn)識(shí)到人與自然應(yīng)該和諧相處。
3、知道生活中常見的動(dòng)植物的名稱和特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)到周圍的動(dòng)植物是多種多樣的;初步學(xué)習(xí)用不同的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)動(dòng)植物進(jìn)行分類。
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)對(duì)象：一年級(jí)學(xué)生
教學(xué)材料：課本
課堂類型：欣賞 表述
教學(xué)過程：
師：通過課前觀察植物，你們有什么發(fā)現(xiàn)？
生：我發(fā)現(xiàn)我們周圍的植物豐富多彩，多種多樣，千姿百態(tài)。
師：你觀察過的植物是什么樣子的？
生：我發(fā)現(xiàn)小麥的葉子細(xì)長，像韭菜，根比較多。
師：麥子開花嗎？
生：不知道。
師：同學(xué)們，對(duì)于我們周圍的植物，你們觀察的細(xì)致嗎？
生：不細(xì)致。
師：這節(jié)課，我們來仔細(xì)的觀察、研究一下我們周圍的植物。好嗎？（板書課題）
師：我們要想知道植物的某些特點(diǎn)，應(yīng)怎樣觀察？請(qǐng)同學(xué)們討論一下。
生：看一看植物的顏色、形狀。
生：聞一聞、嘗一嘗可以吃的植物。
師：這些方法都很好，下面就用你們的方法，觀察同學(xué)們帶來的這些植物。觀察時(shí)，不同的植物要采用不同的觀察方法，不要破壞它們，還要防止被植物扎傷。本組觀察完可到其它小組觀察。
師：我們比一比，看哪一組觀察得最仔細(xì)，發(fā)現(xiàn)得最多。
生：我們發(fā)現(xiàn)竹子的莖一節(jié)一節(jié)的長得直直的，葉子細(xì)長，像柳樹的葉子。
生：我發(fā)現(xiàn)竹子的莖很硬，用手掐不動(dòng)。
生：我發(fā)現(xiàn)仙人掌莖的形狀像手掌。
師：哪部分是植物的莖，指一指。（學(xué)生指）
生：仙人掌身上有許多刺，碰到它，像針扎一樣疼。
師：以后要小心點(diǎn)兒。還有哪些植物有刺？
生：月季花、仙人球、蘆薈。
師：仙人掌還有哪些特點(diǎn)？
生：仙人掌的莖是肉質(zhì)的，我猜想里面可能有許多水份。
生：我觀察了桔樹，發(fā)現(xiàn)桔子的花里面有黃色的粉，葉子上有紋。
師：你觀察得真細(xì)致，葉子上的紋就叫葉脈，指一指哪是葉脈？
師：還有別的發(fā)現(xiàn)嗎？葉脈什么形狀？
生：葉脈像小草，有分叉。
生：我發(fā)現(xiàn)葉脈在葉的背面凸了出來。
師：你是怎么知道的？
生：我看了看，又摸了摸。
師：同學(xué)們觀察的真仔細(xì)，你們還知道哪些植物？讓我們互相交流一下。
生：我發(fā)現(xiàn)蘿卜吃根，芹菜、香菜吃莖。
生：白菜、菠菜吃葉。
師：你們真了不起，這么多發(fā)現(xiàn)。
師：剛才，我們研究了許多植物的特點(diǎn)，對(duì)于這些植物你想知道什么？你有什么問題嗎？
生：沒有水植物能生長嗎？
生：為什么植物的葉子都是綠色的？
生：仙人掌為什么這樣多肉多刺？它為什么不長葉子？
生：一棵植物的根究竟有多長？
師：你想怎樣解決？
生：我想把一棵植物的根挖出來，洗凈，量一量就知道了。
師：動(dòng)手量是個(gè)好方法，但不要破壞一株植物的生長。你還想知道什么？
生：為什么蘋果樹、桃樹的果實(shí)向陽的一面是紅色的？背著陽光的一面是綠色的？
師：為什么會(huì)這樣？
生：不知道。
師：你想怎樣解決這個(gè)問題？
生：課后我想查閱有關(guān)資料。
生：我想向果農(nóng)請(qǐng)教。
師：你們的方法都很好。還有哪些問題。
生：我想花兒為什么有這么多顏色？
生：小樹剝皮為什么會(huì)死掉？
師：你想用什么方法研究？
生：我想觀察剝皮后的樹有什么變化？
生：查閱關(guān)于植物的信息資料。
生：我想和同學(xué)們討論一下。
師：同學(xué)們提出了很多有研究價(jià)值的問題，有的老師也不知道，你們還想用什么方法解決這些問題？
生：上網(wǎng)查詢、看電視。
生：觀察實(shí)驗(yàn)。
生：小組討論交流。
生：搜集資料。
……
師：植物可以供人類食用，有的供人觀賞，有的還能治病，對(duì)我們?nèi)绱酥匾械娜藚s在故意破壞植物。你見過哪些破壞植物的行為？
生：有的人喜歡在草坪上亂跑。
生：有人把花摘下來插在花瓶里。
生：有人在樹上亂刻亂畫。
……
師：他們做的對(duì)嗎？應(yīng)該怎樣做？
生：不對(duì)，我覺得不能隨便踩、摘植物。
生：為植物掛牌、制止損害植物的行為。
生：我想以杜鵑花、菊花等為主題編一份手抄報(bào)，讓人們都來喜歡它們，愛護(hù)它們。
師：你們的想法和做法有新意，同學(xué)們喜歡嗎？
生：喜歡。生：我的想法更好。
師：是嗎？這樣自信！
生：我想為植物寫一段廣告詞，告訴人們植物是我們的好朋友，要象愛護(hù)我們自己那樣去對(duì)待它們。
師：太精彩了，大家贊賞他的做法嗎？
生：非常棒！
師：看得出同學(xué)們都是很有愛心的孩子。
美術(shù)教案 篇4
高中美術(shù)教學(xué)的目標(biāo)是通過引導(dǎo)學(xué)生欣賞相應(yīng)的美術(shù)作品，在開闊眼界和陶冶情操的同時(shí)提高自身審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生的文化修養(yǎng)和審美能力。然而在應(yīng)試教育當(dāng)?shù)赖慕裉欤豢煞裾J(rèn)當(dāng)前高中美術(shù)教學(xué)課程的跑偏，如何將高中美術(shù)教學(xué)端正到既定的教學(xué)軌道上來，這是每一個(gè)一線高中美術(shù)教師需要面對(duì)和解決的問題。
一、高中美術(shù)欣賞教學(xué)現(xiàn)狀分析
很多教師對(duì)高中美術(shù)欣賞課的認(rèn)識(shí)只是停留在表面，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)美術(shù)作品的欣賞只重視主觀性感受，卻忽略了作品形式與鑒賞等要素方面的探究，最直接的結(jié)果就是學(xué)生在欣賞過程中容易產(chǎn)生茫然失措的感覺。具體說來，目前高中美術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀包括以下幾個(gè)方面。
（1）教師對(duì)美術(shù)作品選擇和對(duì)學(xué)生有效引導(dǎo)的缺失。對(duì)于美術(shù)欣賞課中的美術(shù)作品，要盡量選擇典型性和代表性的優(yōu)秀作品。因?yàn)榻處煂?duì)作品的認(rèn)識(shí)和態(tài)度，直接決定美術(shù)欣賞教學(xué)的效果。所以，在美術(shù)欣賞課上教師不能向以前一樣僅僅講解作品，更要注重引導(dǎo)學(xué)生參與到欣賞的過程中來。在強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新力的今天，美術(shù)教師對(duì)作品欣賞課的.態(tài)度直接關(guān)乎教學(xué)質(zhì)量的好壞，教師在備課過程中，可以多準(zhǔn)備一些作品的背景材料來增強(qiáng)學(xué)生的興趣點(diǎn)。
（2）學(xué)校對(duì)美術(shù)欣賞課教學(xué)的影響。作為推動(dòng)課程實(shí)施的核心力量，學(xué)校管理者對(duì)美術(shù)欣賞課程的走向有著重要作用。但學(xué)校普遍不太重視，美術(shù)欣賞經(jīng)常會(huì)被文化課擠占，直接降低了美術(shù)課的教學(xué)質(zhì)量。
（3）家長對(duì)美術(shù)課程的認(rèn)識(shí)直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。有一組家長問卷調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，不少家長對(duì)對(duì)美術(shù)課不重視甚至建議取消，當(dāng)家長都對(duì)美術(shù)欣賞課程沒有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)時(shí)，我們很難祈求學(xué)生能夠在美術(shù)欣賞學(xué)習(xí)過程中獲得發(fā)展和進(jìn)步。
二、高中美術(shù)欣賞教學(xué)策略探究
（1）關(guān)注美術(shù)作品情節(jié)，激發(fā)美術(shù)欣賞興趣。美術(shù)教師應(yīng)當(dāng)從美術(shù)作品的“情節(jié)”入手，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)槿绻處焼渭儚臉?gòu)圖、色彩、明暗、線條等因素去分析，而缺少了情節(jié)的故事性，學(xué)生是很難有興趣聽課的。只有從學(xué)生感興趣的情節(jié)入手，才能引起學(xué)生的關(guān)注，吸引他們的注意力，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的求知欲。比如《春》這幅意大利著名畫家桑德羅·波提切利的作品，教師在引導(dǎo)欣賞的時(shí)候便可以從畫的情節(jié)入手，讓學(xué)生思考他們?cè)谧鍪裁矗客ㄟ^學(xué)生的好奇心理吸引進(jìn)來，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。接著教師再介紹畫面的具體內(nèi)容，從右邊的西風(fēng)神試圖擁抱前面的克羅麗絲到克羅麗絲極力擺脫西風(fēng)神的擁抱，還有維納斯女神完美化身后憂郁和迷惘的表情。為什么維納斯有著若隱若現(xiàn)的憂傷呢？通過這樣的故事情節(jié)，可以極大激發(fā)學(xué)生的欣賞興趣。很多美術(shù)作品或藝術(shù)家背后都有或多或少的故事情節(jié)，這些情節(jié)的導(dǎo)引對(duì)強(qiáng)化美術(shù)欣賞教學(xué)大有裨益。
（2）運(yùn)用多媒體教學(xué)，提高美術(shù)欣賞效率。根據(jù)美術(shù)欣賞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)對(duì)象特點(diǎn)，通過恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)組織設(shè)計(jì)，科學(xué)選擇并運(yùn)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)，將其與傳統(tǒng)教學(xué)手段組合一致，共同完成整個(gè)教學(xué)過程。通過多種媒體技術(shù)將美術(shù)作品信息傳遞給學(xué)生，可以形成合理的教學(xué)結(jié)構(gòu)，逐步達(dá)到最佳的教學(xué)效果。多媒體技術(shù)以它獨(dú)特的技術(shù)迅速為課堂教學(xué)者所接受，其圖文并茂、聲像俱佳、動(dòng)靜皆宜的表現(xiàn)形式，讓現(xiàn)代美術(shù)課堂教學(xué)逐漸多樣化與多元化。多媒體教學(xué)呈現(xiàn)出來的元素，可以將學(xué)生的生理感官和視覺聽覺等神經(jīng)喚醒到興奮的狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的各種積極因素，為審美活動(dòng)的實(shí)現(xiàn)提供源動(dòng)力。
（3）強(qiáng)化學(xué)生自主性，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行美術(shù)欣賞。“自主學(xué)習(xí)”作為新課標(biāo)的一個(gè)基本理念，就是為了改變以往學(xué)生被動(dòng)機(jī)械學(xué)習(xí)的局面。學(xué)生是學(xué)習(xí)的真正主任，只有當(dāng)他們主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)這個(gè)過程中來，才能實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)效果的最大化。在學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的過程中，可以將美術(shù)的直觀性較好地統(tǒng)一起來，激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)作品最真切的感受，盡快培養(yǎng)起欣賞的能力。必要的時(shí)候，對(duì)于在美術(shù)欣賞中提出的一些問題，可以采用小組合作的形式進(jìn)行探討和交流，以最大限度發(fā)揮學(xué)生的自主性。通過小組合作交流，可以展示每個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢，激發(fā)他們的積極性，同時(shí)也鍛煉他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。在美術(shù)欣賞教學(xué)中，充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性，主要是要學(xué)生依靠自己的判斷，通過自己主動(dòng)去認(rèn)識(shí)和感受，長此以往才能提高他們的美術(shù)欣賞情趣。
美術(shù)教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1通過蔬菜圖片的欣賞，了解蔬菜的外型特征
2培養(yǎng)學(xué)生用泥制作蔬菜的方法
3培養(yǎng)學(xué)生在創(chuàng)作過程中發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)助的精神
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)用泥皮，泥條表現(xiàn)制作蔬菜的方法
教學(xué)難點(diǎn)：
如何較好的表現(xiàn)蔬菜的外型特征
作業(yè)要求：
根據(jù)記憶制作出兩到三種不同的蔬菜
教具準(zhǔn)備：
師生共同準(zhǔn)備墊板、尺、鉛筆、剪刀、牙簽、泥等材料
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
1誰還記得我們上節(jié)課學(xué)了什么內(nèi)容，你有沒有跟著家人去菜地采摘過蔬菜2你還記得摘過那些蔬菜？
3今天我們將進(jìn)一步學(xué)習(xí)表現(xiàn)蔬菜，由于引出新課、板書、課題。
二、新授
1蔬菜圖片欣賞
設(shè)問：老師這里有很多蔬菜的圖片，想請(qǐng)同學(xué)們看一看有哪些蔬菜，它是什么樣子的，什么顏色的
學(xué)生1：青菜、西蘭花、茄子、洋蔥、竹筍、辣椒、蘿卜、包菜、黃芽菜、黃瓜等
學(xué)生2：包菜是包起來的像個(gè)球型，菜葉是淡綠色的，西蘭花像盛開的花朵一樣，其顏色是深綠色的，菜梗是粉綠色的
學(xué)生3：蘿卜是圓錐型，其顏色有白色、紅色、青色。其中胡蘿卜是比較細(xì)長，顏色偏向桔黃色
學(xué)生4：黃瓜圓型細(xì)長，顏色是綠色的，身上還有一點(diǎn)小刺2你最喜歡哪些蔬菜？為什么？它有什么特地？
學(xué)生1：喜歡吃西紅柿和黃瓜，即可以當(dāng)水果吃，又可涼拌，非常可口學(xué)生2：喜歡吃蘿卜，它有通氣的作用
學(xué)生3：胡蘿卜甘甜，它含有豐富的維生素C
教師歸納：蔬菜不僅可口又有營養(yǎng)，對(duì)于同學(xué)們來說有利于身體健康成長3再次欣賞這些形狀各異，顏色鮮艷的蔬菜組合在一起，形成一個(gè)美的畫面
老師這里也有一組蔬菜，它們是用什么表現(xiàn)出來的？（出示果盤里的蔬菜范品）學(xué)生回答：是用泥的形式表現(xiàn)出來的知道運(yùn)用什么方法制作的嗎？（搓，壓，按，捏等方法）
教師示范（邊講邊做）青菜的制作過程示范制作：1搓出大小不等的圓球，分別作為菜葉和菜幫一部分作為菜葉把圓球壓扁，另一部分作為菜幫把一頭搓尖，再把菜葉和菜幫按到一起，最后把菜幫尖稍用力捏到一起，并整理菜葉形狀（注：如粘貼不起來，乘濕軟時(shí)，在適當(dāng)部位插上牙簽，進(jìn)行插接）
學(xué)生制作作業(yè)要求：每位學(xué)生獨(dú)立制作兩到三種不同的蔬菜（作好的同時(shí)提醒學(xué)生收拾整理工具材料，保持教室的整潔）
展評(píng)以班級(jí)作為一個(gè)菜市場，布置一家家的小攤點(diǎn)，邀請(qǐng)其他小組同學(xué)評(píng)一評(píng)，哪組蔬菜品種制作的最多，哪組制作的造型最形象，教師并給他們頒發(fā)制作獎(jiǎng)
課后拓展
（1）運(yùn)用其他材料（陶土、紙張、布等）制作蔬菜。
（2）運(yùn)用繪畫拼貼等方式表現(xiàn)蔬菜。
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小學(xué)美術(shù)《電腦美術(shù)》的教案06-13
小學(xué)美術(shù)教案《民間美術(shù)》03-25
小學(xué)美術(shù)教案：電腦美術(shù)09-05
美術(shù)教案-小手帕 小學(xué)美術(shù)教案06-13
實(shí)用大班美術(shù)教案大班美術(shù)簡單教案10-09
小學(xué)美術(shù)教案07-08
《美術(shù)的節(jié)奏》教案07-01