【精選】大班美術教案匯編十篇

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，時常需要用到教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。優秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編為大家收集的大班美術教案10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

大班美術教案 篇1

　　活動準備：

　　1、《星月夜》圖片，梵高自畫像， 兒童畫《星月》一幅

　　2、 繪畫工具：油畫棒，水彩筆，水粉工具， 圖畫紙，

　　3、經驗準備：色彩、線條等美術方面的經驗

　　活動過程：

　　一 認識梵高

　　出示梵高《自畫像》(附圖一)，并引導幼兒初步觀察自畫像的筆觸和色彩。

　　教師小結：梵高生活很苦，但是熱愛生活，熱愛畫畫，畫了很多作品，他的作品筆觸線條和顏色都很有特點 。

　　二 出示作品，引導幼兒欣賞。

　　今天老師帶來一幅梵高的風景作品，請你們仔細看看，看看畫面中表現了什么?

　　1、出示《星月夜》(附圖二)，引導幼兒觀察、描述畫面，提問：請你仔細觀察，畫面上畫了什么? 畫中用了哪幾種顏色?哪種顏色用得最多?這些顏色相同嗎?什么地方用了深藍，什么地方用了淺藍?用深淺不同的藍色的畫出的月亮是什么樣的?畫面上還有哪些顏色?這些顏色是鮮艷的還是灰暗的?它們在一起對比強烈嗎?你有什么感覺?

　　教師小結：小朋友說得真好，畫家用各種深淺不同的藍色畫出了夜晚的天空，用明亮的黃色畫出了星星和月亮，藍色和黃色對比很強烈，畫出的夜空很美。所以，我們一下子就被吸引了。畫家用藍色、紫色和黃色，色彩很鮮明，對比非常強烈，給人一種激動不安的感覺。

　　【反思：教師引導幼兒從畫面的內容和色彩進行觀察，一下子就調動了幼兒觀察的興趣，幼兒自由地暢談著對畫面的感覺，對這幅畫幼兒一個感性的認識。在這里，幼兒展開了豐富的聯想，師幼之間的交談是平等的。引導幼兒感受色彩帶來的情感沖擊。】

　　2、引導幼你有什么樣的感覺?請幼兒學一學這棵樹是怎樣長的?用肢體語言表現出來，再用小手來試一試梵高那短促而快速的用筆，感受筆觸和線條的運動。

　　教師小結：這幅畫中充滿了波浪形和螺旋形的長線、短而有力短線，明亮的星星和月亮好像被漩渦一樣的云朵包圍著，大樹像火苗一樣扭曲旋轉往上長，而房子是用整齊的兒從形象、筆觸上欣賞、討論：畫家把星星、月亮、樹木畫成什么樣子?畫家是怎樣用筆的?像什么?短線排列的。

　　【反思 ：幼兒欣賞時容易被色塊吸引而忽略線條的特點，在欣賞線條時為幼兒創造視覺、動作表現等多通道感知的條件，通過觀察、示范、肢體動作模仿，幼兒直觀地了解了梵高作畫的手法。】

　　三 出示相同題材不同作品，體會不同的情感

　　1、這是一個小朋友畫的夜空，看看跟梵高畫的有什么不同?(引導幼兒從色彩、線條形式發現不同之處)

　　2、這樣的星空給我們什么樣的感覺?

　　3、梵高這樣畫，想要我們感受什么呢?

　　教師小結：梵高作品中強烈的色彩和動感的筆觸這都讓我們感到很緊張、心情很憂郁難過。而小朋友畫的夜空用淺藍色的月亮，嫩綠的星星，并用彩色裝飾天空，讓我們感到平靜，星星和月亮都很開心。

　　【反思：這是難點，通過相同題材不同風格的畫面對比，讓幼兒體會到同樣是星星月亮，因為畫家的心情不同，顏色和用筆方法不同，畫面產生的效果也不同，帶給人的體會更不同。讓幼兒發現體會這種不同之處，為后面的創作做準備。】

　　四 幼兒創作，教師輔導

　　1、嘗試不同方法學習表達自己的情感

　　現在，我們也來試試用像畫家一樣的方法畫一幅有星星、有月亮的夜景，好嗎?你抬頭看過星星月亮么?你當時的心情怎樣?可以用什么顏色來表達你的感受?仔細想想，想好了再畫。

　　2、幼兒作畫，引導幼兒大膽運用不同材料、不同顏色和線條進行表現。

　　3、幼兒互相講述作品。

　　【反思：在教學中尊重幼兒，給他們創造自由的空間，讓他們輕松快樂的表達自己的情感，表現出自己獨特的個性。幼兒在創作時選用的材料不同，創作的作品也不一樣，但都表達了他們對星空的理解、感受。】

大班美術教案 篇2

　　活動目的：

　　1、發展創造力和對美的感受。體驗合作的樂趣。

　　2、嘗試用泥塑、粘貼、彩繪等手段在石頭上裝飾。

　　3、有認真細致的工作態度及動手操作能力。

　　4、作畫時細心地蘸色，保持桌面和畫面的干凈，體驗不同形式美術活動的樂趣。

　　5、培養幼兒耐心完成任務的習慣，享受折紙活動的樂趣。

　　活動準備：

　　1、活動前組織幼兒開展撿石頭等活動。

　　2、各種形狀各異的石頭。

　　3、廣告顏料、油畫棒、棉簽、剪刀、線、色紙、自粘紙等。

　　活動過程：

　　(一)談話引入激發興趣

　　師：小朋友看這是什么?石頭娃娃今天晚上要舉行生日宴會，小朋友來當小小化妝師，把石頭娃娃打扮打扮好嗎?

　　(二)引導討論啟發想像。

　　師：小朋友想怎么打扮石頭娃娃?你想用什么來裝扮石頭娃娃?想把他裝扮成什么?幼兒討論交流自己的想像。

　　(三)認識材料提出要求：

　　1、出示準備好的材料，引導幼兒觀察。

　　師：小朋友看看桌子上有什么?它可以用來做什么?你準備用哪些材料?

　　2、要求：

　　(1)等會兒小朋友先想好，到哪個組?和哪些小朋友一起打扮石頭娃娃?

　　(2)先觀察石頭的形狀、顏色像什么?可以用來做什么?然后再進行妝扮。

　　(3)安靜操作，注意安全。

　　(四)幼兒操作觀察指導幼兒在北景音樂下進行操作活動。教師重點觀察幼兒如何選擇同伴，并適當引導幼兒進行合作;重點指導石子連環畫組的幼兒，啟發引導幼兒進行講述。

　　(五)集中交流體驗成功師：你剛才做了什么?是自己獨立完成的?還是跟同伴一起完成的?你把石頭娃娃裝扮成了什么?在裝扮石頭娃娃時你遇到了什么困難?怎么解決的?

　　1、幼兒自我評價，介紹自己的作品。

　　2、幼兒相互評價，夸夸他好在哪?

　　3、教師對幼兒合作及操作情況進行評價。

　　(六)介紹作品分享快樂。鼓勵幼兒相互交流，介紹自己的作品。

　　教學反思：

　　美術創作來源于生活，作品表現的是生活的內容。利用多媒體課件展示小孩子熟悉的鵝尾神石園.更容易引發小孩子積極討論、自主探索的欲望。通過想象和交流，小孩子們發現，原來利用石頭的形狀和一些材料，可以創作出不同的作品，他們暢所欲言，躍躍欲試。

　　在一種面向全體幼兒的藝術教育中，技能技巧的培養應該不是最主要目的，它們應作為幫助幼兒保持活動興趣、進行創造的手段。創作過程中凸顯出的技能技巧問題不容忽視，當小孩子思索怎樣把兩塊石頭粘在一起時，教師的啟發與引導能使小孩子的想象更加合理。作為藝術領域中的美術教育活動，倡導的是自由表達、個性展示。我們要尊重每個幼兒的想法與創造，肯定和接納他們獨特的表現方式和審美感受，分享他們創造的快樂。材料的投放給了小孩子直接進入創作角色的機會，小孩子在選擇時就非常明確自己要做什么，需要哪些材料，怎么做。引導幼兒根據石頭特有的外形，選擇合適的輔助材料裝飾石頭，表現真實物體的主要特征，提高作品的美感。

　　投放有關石頭的圖片、畫冊，使幼兒獲得技能技巧與表現形式的間接經驗;投放制作的石頭作品，引導幼兒觀察，如何根據石頭本身的形狀變出有趣的造型，并在欣賞中明確：要想將石頭變得更形象，就要將動物和其他東西的主要特征表現出來。教師根據小孩子的創作情況，關注個別差異，當幼兒遇到麻煩，受到最基本的技能技巧的干擾時，應該適時提供可靠的支架，讓幼兒獲得恰當的幫助。這樣有助于幼兒獲得相關的經驗，在原有水平上有所發展，提升美術創造力。

　　評價幼兒美術活動時，不應過分強調最終完成的作品，而是把重點放在活動的過程中，應該看到小孩子情感和表現上的差異，以積極評價為主，支持幼兒富有個性和創造性地表達。讓每個小孩子都把作品放在展臺上，讓人人都有成就感，從而不斷激發小孩子對美術活動的興趣和熱情，這種個性化的注重主體參與的評價方式有利于小孩子學會自尊和尊重別人。

大班美術教案 篇3

　　目標：

　　通過觀察、擺放感知物體的遠近關系，并能嘗試用水粉表現陽光下的樹林，初步積累寫生經驗。

　　重點：表現陽光下的樹林

　　難點：理解近的物體清晰，遠的物體模糊，能初步表現。

　　準備：

　　1、各種樹模板（清晰和模糊兩種）

　　2、深綠、淺綠、黃色、橘黃、咖啡、黑色皺紙碎片

　　過程：

　　一．觀察：感知各種樹，初步感知物體遠近關系。

　　師：你們看見了哪些樹？它們有什么不同？為什么？

　　二．擺放：理解遠近關系。

　　1、實物擺放

　　（1）師：這里有許多樹，請你們來擺擺看，哪些放在前面，哪些放在后面，為什么？

　　（2）幼兒分組擺放。

　　（3）師總結：近的樹葉子清晰放在前面，遠的樹模糊放在后面。

　　2、皺紙表現樹

　　（1）師：樹有哪些顏色？（幼兒邊回答，教師邊出示皺紙。）這么多顏色呀，那么我們先用皺紙來試試看，做一幅陽光下的樹林。

　　（2）師生共同撒皺紙

　　邊撒邊小結：近的樹顏色對比強烈、筆觸小，遠的樹顏色相近、筆觸大。

　　三．自由創作

　　師：你想畫哪些樹？哪些在前，哪些在后？還有些什么？

　　這些樹可以用什么筆觸來畫？

　　四．欣賞交流

　　師：誰的樹林最美？

　　教學反思：

　　讓學生親自到陽光下體驗光和影子的變化，并聯系已有的生活經驗，很快就掌握了光和影子有密切關系。陽光下物體都有影子，影子的長短、方向會隨太陽高度的變化而變化。早晨和傍晚影子長，中午影子短，早晨太陽在東影子在西，傍晚太陽在西影子在東。光和影子的方向相反。

大班美術教案 篇4

　　目標：

　　1、學習運用揉、搓、擰地方法制作“麻花”，體驗美工活動的樂趣。

　　2、發展手部小肌肉的協調能力。

　　準備： 大小適當的橡皮泥若干，泥工板，盛麻花的小盤子、麻花實物、猴媽媽頭飾。創設“小猴麻花店“。幼兒具有玩泥和隨意搓泥巴的經驗。

　　過程：

　　1、創設游戲情境，激發幼兒的活動興趣。

　　教師戴著頭飾扮演猴媽媽，以“幫助猴媽媽制做麻花“的游戲口吻引導幼兒制作麻花。如：”猴媽媽做的麻花小動物們都特別愛吃，于是它開了一家麻花店，可是它自己忙不過來，小朋友幫助它一起做好嗎？

　　2、“猴媽媽”出示實物麻花，引導幼兒觀察麻花的外形特點，教師用語言引導幼兒，讓他們描述出：它十一條一條寧在一起的，吃在嘴里又香又甜又脆（家長可在家讓幼兒嘗一嘗）等等。

　　3、請幼兒選擇彩泥進行制作。

　　教師與幼兒一起玩泥，并觀察幼兒的操作情況。教師邊搓泥邊用形象的語言指導幼兒。如：“把一塊泥放在手心上，兩只小手來回搓，搓長了以后再放到泥工板上，再用手搓成長長地條，拿起兩頭捏在一起，扭扭扭，變成一個麻花了。”

　　教師要為幼兒提供充分的操作時間去感知和體驗麻花的制作方法。

　　4、引導幼兒將麻花送到“猴媽媽”的店里，并向猴媽媽簡單介紹自己是怎樣制作的。

　　5、“猴媽媽”感謝小朋友有的幫助，使幼兒在愉快的游戲情境中體會到幫助別人做事的樂趣。

大班美術教案 篇5

　　活動目標

　　1、能根據水果包裝網的特點，展開想象并進行造型。

　　2、能獨立大膽地想像、添畫使畫面內容豐富。

　　3、了解廢舊物品可以再利用的道理，增強環保意識。

　　4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。

　　5、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

　　活動重難點

　　重點：能根據水果包裝網的特點進行想象造型

　　難點：添畫合適的形象使畫面完整

　　活動準備

　　經驗準備：了解水果包裝網的特點

　　物質準備：范例，大量水果包裝網，舊掛歷，輔助工具

　　活動過程

　　一、引出課題

　　出示幾種水果包裝網，請幼兒說說它們像什么？有什么用？

　　二、欣賞范例

　　請幼兒看看范例有什么特別的地方，說說自己想用水果網做成什么。

　　三、創作要求

　　1、可以用水果包裝網做一樣完整的東西，也可以只用它做某樣東西的一部分。

　　2、先想后做。

　　3、先把水果包裝網做成的東西粘貼到有色背景紙上，再做其他添加。

　　四、幼兒制作

　　引導幼兒根據水果包裝網的顏色、大小等進行想象和制作，提醒幼兒及時將用品歸位。

　　五、作品評價

　　1、互相看看都做了些什么？喜歡哪一張作品，為什么？

　　2、說說生活中還有哪些廢舊物品可以用來作畫。

　　活動延伸

　　將剩余物品和其他可利用的廢舊物品投放在美工區供幼兒自由活動時操作。

　　活動反思

　　一、設計意圖

　　“初步感受并喜愛生活中的美”是藝術教育的重要目標之一，引導幼兒注意、認識水果包裝網這一“廢物”的美，并運用它的美去制作成藝術作品來“美化自己的生活”，正體現了以上藝術教育目標的精神。本次活動通過使幼兒認識生活廢物的美，創造出物質形式的藝術美，更培養激發了幼兒節約資源，保護環境的情感。實現了美育的形式美和精神美的教育的完美統一。豐富幼兒的感性經驗，激發幼兒創造美的情趣，本活動通過收集具有網狀結構的實物和圖片，既豐富了幼兒的感性經驗，又為幼兒展開想象和創造打基礎。想象和創造不能憑空實現，也不能漫無邊際地實際，“水果包裝網”為幼兒提供了想象創造的出發點和線索，使想象和創造得以順利地實現。

　　二、活動效果

　　活動中，幼兒思維活躍，想象豐富，積極性高，由“水果包裝網”聯想出物品有“菊花”、“雪花”、籬笆、魚、魚網、吊床、圍墻、蒲公英……等，利用有色紙作背景，節約了幼兒涂色的時間，增強了畫面的整體效果，活動取得了圓滿成功。

大班美術教案 篇6

　　活動目標

　　1、讓孩子們知道熱帶魚的種類以及特征。

　　2、用彩紙制作出熱帶魚身上的條紋。

　　活動準備

　　彩紙，剪刀

　　活動過程

　　[導入1. 用猜謎語的方式向孩子們介紹熱帶魚。

　　- 我有很華麗的條紋。

　　- 人們很喜歡我，他們喜歡把我養在家里。我是誰呢?

　　[展開] 1、談談熱帶魚。

　　- 你見過熱帶魚嗎?

　　- 你在哪兒見過熱帶魚?

　　- 看過熱帶魚后你有什么感想?

　　2、說說熱帶魚的特征和種類。

　　- 為什么它們叫熱帶魚呢?

　　(熱帶魚只要在熱帶生存，所以就叫它們熱帶魚。)

　　- 人們為什么喜歡熱帶魚呢?

　　(因為它們有美麗的條紋和鮮艷的顏色，所以人們喜歡在家里養熱帶魚。)

　　- 熱帶魚有哪些種類呢?你們喜歡什么熱帶魚?

　　①天使魚 : 它們背上的鰭和肚子上的鰭很長，就像天使張開的翅膀一樣。它們是銀色的，身上有四條黑色的條紋。它們喜歡把孩子含在嘴里尋找食物。

　　②古比魚 : 它還沒有手掌的一半大，尾鰭長得很漂亮，像扇子一樣。它喜歡明亮安靜的地方，很溫和。

　　③ 擬刺尾鯛 : 通常在石頭很多的大海里可以見到它，以石灰藻或海藻為食。

　　3、研究制作熱帶魚。

　　- 如果想要制作熱帶魚需要什么材料呢?

　　- 用彩紙怎樣制作出熱帶魚呢?

　　4、用彩紙制作熱帶魚。

　　① 把彩紙剪成長長的一條。

　　② 用刀筆直的在熱帶魚身上劃出斜線，保持斜線之間的間隔一致。

　　③ 把剪好的彩紙夾在剛才用刀劃出的部分里。

　　④ 把彩紙隔一個格夾好后跳一個格再夾好。(制作方法)

　　[結尾]

　　1、讓孩子們把裝飾好的熱帶魚介紹給朋友們

　　2、活動

　　[活動圖片]

大班美術教案 篇7

　　活動目標：

　　1．初步嘗試用青菜、藕、辣椒和胡蘿卜等蔬菜的切面拓印畫不同造型的花。

　　2．感受拓印的樂趣，練習拓印的方法。

　　活動重點：能用青菜、藕等蔬菜的切面拓印畫花。

　　活動難點：如何表現花瓶里面的花高低錯落、有松有緊。

　　活動準備：

　　1.前期經驗準備：幼兒活動前已欣賞不同造型的花，并組織了談話活動。

　　2.物質準備：青菜、藕、辣椒和胡蘿卜等蔬菜的切面印章若干；紅、黃、藍等水粉顏料；幼兒前期畫好花瓶的卡紙每人一份。

　　活動過程：

　　一、創設情景，激發興趣

　　教師引導幼兒回憶，前期觀察不同造型的花，鼓勵幼兒大膽說出各種花的造型，激發幼兒嘗試表現的意愿。

　　二、實踐操作，自主探究。

　　1. 幼兒交流：用蔬菜切片，你想給花瓶拓印怎樣的一瓶花？

　　2. 教師示范拓印花的方法。

　　（1）介紹今天要用到的拓印材料。

　　（2）用蔬菜的切面蘸上顏料在花瓶的上方印畫，瓶口的地方可以多印一些，印出自己喜歡的造型。

　　3. 交代要求：

　　（1）已經蘸了一種顏料的蔬菜不能再去蘸其他顏色。

　　（2）小手臟了可以在抹布上擦一擦。

　　4. 幼兒嘗試、操作。

　　引導幼兒大膽表現花的造型，按自己的意愿選擇需要的材料。

　　三、相互欣賞，經驗共享。

　　教師引導幼兒展示作品并互相欣賞評議，對畫面清晰、整潔、造型和底版材料有創意 的幼兒給予鼓勵。

　　四、活動延伸：

　　將晾干的.畫沿著邊緣剪下來，粘在卡紙上。再沿著盆花的外輪廓將其剪下來，用透明膠帶貼在大積木上，做好的花就可以擺在窗臺上了。

大班美術教案 篇8

　　活動目標：

　　1.運用媒體的教學手段，引導幼兒在自己印制的手形上添畫出新穎的形象。

　　2.鼓勵幼兒想象、大膽嘗試，發展幼兒想象力和創造力。

　　3.激發幼兒對美術活動的興趣。

　　活動準備：

　　1.多媒體電腦、投影儀，視頻轉換儀各一臺。

　　2.自制軟件一份

　　3.幼兒繪畫用品人手一套

　　活動過程：

　　一、欣賞作品，激發幼兒興趣

　　師:今天，老師帶來了哥哥、姐姐的畫，大家一起來欣賞一下好嗎？（大屏幕上展示作品） 你看到了什么？有沒有發現這些畫中的小秘密？（原來這些畫都由各種手形變成的。）

　　二、玩一玩、變一變，引導幼兒探索：

　　1.讓幼兒玩手指游戲：握一握，張一張，分一分，并一并，看看小手會變成什么？

　　2.引導幼兒講述：我把兩手握一握，并一并，翹起小指變成小貓……

　　三、多媒體演示，幫助幼兒理解手形畫：

　　1.展示手形

　　(1)想一想，這個手形會變成什么？（先讓幼兒自由想象，再展示孔雀） 提示：這個手形是怎樣變成孔雀的？孔雀的身體在哪里？羽毛在哪里？（手掌是它的身體，手指是它的羽毛，添上頭和頸就變成了美麗的孔雀。）

　　(2)這個手形能不能再變成其它的呢？（展示刺猬） 提示：這個手形是怎樣變成刺猬的？手掌是小刺猬的什么？手指部分又是刺猬的什么呢？（手掌是小刺猬的身體，胖胖的，手指是它的刺，長長的，還掛上了一個個果子，多可愛）。

　　2.展示手形二 想一想，這個手形添上幾筆變成什么？（展示雞） 添上了哪些部分？（添上了雞冠、眼睛、嘴巴、翅膀和腳）

　　四、幼兒繪畫，老師指導：

　　1.鼓勵幼兒自己變化手形，大膽嘗試。

　　2.指導幼兒在紙上擺好要畫的手形用筆從最外面的手指開始，仔細地沿著手的形狀走，一直畫到最后一個手指，啟發幼兒添畫并進行裝飾。

　　五、用視頻轉變儀展示作品，清幼兒介紹，你的小手變成了什么？怎么變的？

大班美術教案 篇9

　　活動目標：

　　1、嘗試運用多種線條與花紋裝飾向日葵。

　　2、感受不同粗細的線條、多種花紋圖案組合在一起的美。

　　3、能理解底色，會注意底色和紋樣之間的冷暖對比。

　　4、在創作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。

　　活動準備：

　　PPT課件、范例、勾線筆（粗、細每人各一支）、展示板兩塊

　　活動過程：

　　一、觀察向日葵

　　播放ppt圖片，出示黃橙橙的向日葵世界的畫面，讓幼兒欣賞向日葵。

　　提問：你喜歡向日葵嗎？為什么？

　　二、欣賞《向日葵》

　　1、出示梵高《向日葵》并提問：是誰畫的，用什么畫的。

　　梵高畫的向日葵我們稱它們是什么“微笑的花朵”，為什么？

　　2、出示線描畫《向日葵》并提問：用什么畫的，和梵高的向日葵一樣嗎？不一樣在哪里？

　　一起觀察線描畫里的向日葵有什么特別的地方，引導幼兒觀察線條、花紋、圖案。

　　三、教師示范用線描畫畫出向日葵

　　1、一起來畫畫自己喜歡的向日葵。先用粗線條在紙得得中間畫一個又圓又大的花盤，再在花盤的四周畫出花瓣，花瓣要一頭尖尖的，一片連著一片畫在花盤的四周。然后畫出向日葵的莖和葉子。

　　2、畫好一株向日葵后，我們還可以學學梵高爺爺作畫的方法，多畫一些，可以把向日葵畫得有的在前面，有的在后面，后面的只要畫出花的一部分就可以了，不需要完整畫出，有的大有的小，有的高有的低，這樣的畫面才好看。

　　3、現在我們可以調換手中的筆了，換成細筆，然后在花盤、葉子、莖里畫出各種線條和花紋。

　　四、提出作畫時的要求，幼兒繪畫向日葵

　　1、除了老師畫里已經有的線條、花紋，還有其他一些線條、圖案我們也可以運用的（出示不同類型的線條、圖案，讓幼兒在作畫時進行選擇）

　　2、今天老師給每位孩子準備了不同粗細的兩支筆，請小朋友在畫大輪廓線條時使用粗筆，畫里面的小線條和花紋時使用細筆，線條有粗有細，你的向日葵才能更加生動。

　　五、交流展示

　　1、請先畫好的幼兒把自己的作品展示在展板上，供其他孩子欣賞。

　　2、幼兒講講自己最喜歡哪一幅畫，說說理由。

　　活動延伸：

　　提出在區域游戲中把向日葵在進行潤色，在輪廓線的外層再涂一點顏色，使畫面更鮮艷。

　　活動反思：

　　本次活動在在上次欣賞活動后組織的一次孩子們的繪畫實踐活動。繪畫的方式也是在前幾次線描畫的基礎上再進行技巧方面的提升，及在用粗的勾線筆繪畫的基礎上再提供細的水筆進行粗細線條的組合，且繪畫時對花紋圖案的選擇和運用也提出了更高的要求，即多種圖案組合在一起。由于在欣賞的時候孩子們孩子們在欣賞的基礎上發現了向日葵畫面的美，對繪畫向日葵也產生了積極的情感，所以在坐化過程中我發現孩子們的主動性比較強，連平時比較頑皮繪畫時畫面經常比較糟糕的戴浩天在本次繪畫中都非常認真，畫面布置和線條運用都比較好，因此我覺得前期的欣賞為本次活動打下了良好的基礎。

　　在活動中雖然每個孩子積極參與，在孩子們的畫面中也初步找到了梵高大師繪畫向日葵的手法，即向日葵的方向不僅有前面的也有后面，左面、右面、或上下的，花盤的大小也有大有小，但是在嘗試用細的水筆來繪畫里面的線條時，有些孩子還是顯得有些猶豫，不敢進行嘗試。我覺得這也跟我再進行示范講解時沒有和孩子們交代得更清楚有關。什么時候可以細的水筆，細筆怎么用這些還是應在活動中加以交待清楚的。

　　盡管如此，我覺得本次活動全班四十幾名孩子全體參與，而且活動環節也并沒有孩子們人數的多而被拖沓下來，這本來也是對自己的一次挑戰，因為我已經好幾年沒有上過這么多的孩子們人數了，活動也得到了青年教師的認可。我覺得作為一名老教師所展示的活動如果能給年輕教師一些啟示，讓她們在觀摩后能學到一些什么，這是讓我最欣慰的事了，其他事情也就并不那么重要了。

大班美術教案 篇10

　　教學目標：

　　1、欣賞京劇臉譜鮮艷的色彩和夸張的形象，激發對京劇藝術的興趣。

　　2、學習用對稱的方法，豐富的色彩和夸張的圖案來設計京劇臉譜。

　　3、認識并欣賞了京劇臉譜,讓幼兒知道臉譜的不同顏色代表不同類型的人。

　　4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

　　5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

　　教學準備：

　　教師材料：實物京劇臉譜、黑白局部臉譜貼磁(一套)、與黑白臉譜紋樣相同的彩色完整臉譜一個。供幼兒欣賞、選用的紋樣圖案兩張，京劇碟片。

　　幼兒材料：幼兒操作卡，分三個層次，第一層次是一個橢圓形臉的輪廓(人手一份)，第二層次是已經畫好一半京劇紋樣的臉譜(每組一份)，第三層次是已經完全勾勒好的京劇臉譜(每組一份)，勾線筆、油畫棒、墊板人手一份。

　　教學過程：

　　(一)導入活動，引起幼兒活動的興趣。

　　1.幼兒欣賞京劇選段。

　　(1)師："今天，老師帶來了一段京劇，我們一起仔細看看這段京歌中唱了什么。

　　(2)幼兒交流后，教師歸納：京劇是中國特有的戲劇藝術，在世界上很有名氣，人們提到京劇就會想到中國。京劇演員臉上的妝非常夸張和特別，涂著鮮艷漂亮的油彩。你們知道這種臉部的化妝在京劇里叫什么嗎？

　　師：它呀，有一個好聽的名字叫《京劇臉譜》。這個京劇臉譜這么特別，你們想不想和老師一起來探索一下京劇臉譜的秘密呢？(由京劇片段導入活動，能夠提高孩子的興趣，同時也能夠引出本節活動的主題：臉譜。)

　　(二)觀察、了解臉譜的對稱性和夸張性特點，感受京劇臉譜的獨特魅力。

　　1.幼兒觀察臉譜，感受臉譜中色彩、紋樣的夸張性和對稱性。

　　師：我這兒有許多臉譜，你喜歡哪一個?喜歡它的什么? 把你覺得有趣、特別的地方找出來告訴大家，好嗎？

　　(1)當幼兒說到"我喜歡它的顏色。"教師提問"它用了哪些顏色?它們搭配在一起怎么樣?我們再看看其它臉譜，它們又用了哪些顏色?(教師讓幼兒關注黑白色的臉譜和其他色調的臉譜)

　　(2)當幼兒說到"我喜歡它的花紋。"教師提問："這個紋樣裝飾在了臉譜的哪里?它是什么樣子的?我們看看其它的臉譜用了哪些紋樣?"教師小結：這些臉譜的紋樣很好看，有的裝飾在了下巴上，有的裝飾在了額頭上，還有的讓臉譜上的眼睛、鼻子、嘴巴都變得很夸張了。

　　(3)教師提問：這么多的臉譜，你發現了它們有什么相同的地方?

　　(三)幼兒明確要求，并按自己的意愿選擇、設計京劇臉譜。

　　1.幼兒觀察教師演示操作方法。

　　教師提問：這些臉譜是怎么畫的呢？

　　2.明確操作要求：先設計紋樣裝飾對稱臉譜，再為臉譜涂色。如果想不出紋樣的話，可以選擇老師準備的紋樣，按老師畫面上的臉譜畫出一樣的紋樣。(教師出示供幼兒欣賞、選用的紋樣圖案)

　　3.教師組織幼兒分組畫臉譜，教師巡回指導，鼓勵幼兒大膽設計。

　　(四)展示作品，相互欣賞，體驗成功的喜悅。

　　1.幼兒展示自己的作品，相互欣賞，感受其中的美。

　　2.幼兒結合經驗進行點評。

　　師：請你介紹一下自己設計的臉譜。

　　（教師引導幼兒從顏色、圖案和對稱性等方面進行講評。)

　　(五)活動延伸。

　　把幼兒設計的京劇臉譜都放到主題墻里，讓幼兒可以欣賞到更多同伴的作品。

　　小百科；京劇，曾稱平劇，中國五大戲曲劇種之一，場景布置注重寫意，腔調以西皮、二黃為主，用胡琴和鑼鼓等伴奏，被視為中國國粹，中國戲曲三鼎甲“榜首”。

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美術大班教案06-26

大班的美術教案08-28

大班美術教案06-27

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