實用的小學(xué)美術(shù)教案合集5篇

　　作為一位無私奉獻的人民教師，往往需要進行教案編寫工作，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。那要怎么寫好教案呢？下面是小編整理的小學(xué)美術(shù)教案5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小學(xué)美術(shù)教案 篇1

　　教學(xué)目標

　　是在了解車的基礎(chǔ)上進行車輛的設(shè)計創(chuàng)造；在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力的同時，接受愛科學(xué)及熱愛生活的教育；同時在技能領(lǐng)域提高學(xué)生對各種造型車的描繪、使用能力，提高美化生活的能力。

　　教學(xué)重點難點：

　　從生動有趣的小品表演中創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作激情，繼而從車輛的造型及功能上，展開對車的造型的創(chuàng)造；

　　本課的教學(xué)過程分三個環(huán)節(jié)，具體過程如下：

　　第一課時

　　一、小品導(dǎo)入，學(xué)習新課

　　1、小主持人：同學(xué)們，今天我們要來當一會設(shè)計師，進行車輛設(shè)計。[出示課題：我設(shè)計的車]。我們小荷電視臺的小記者，聽說我們班要進行“我設(shè)計的車”這一活動，特來進行拍攝并在“校園”節(jié)目中報道我們的活動過程和我們設(shè)計的作品，大家歡迎不歡迎？

　　{通過小攝像師的加入，活躍課堂教學(xué)氣氛，更重要的是讓學(xué)生覺得自己的表現(xiàn)能在電視臺播出，極大的刺激了學(xué)生表現(xiàn)欲望及強烈的成就感。}

　　2、小主持人：在活動前，我特邀了我校的兩位小交警，來談?wù)勊麄兊墓ぷ鳎�因為他們對馬路上的車輛最熟悉了。

　　3、小交警表演小品：

　　①、灰色小交警（掛有“灰色小交警”胸卡）：

　　各位設(shè)計師們，我是來自“過去”世界的交警，每天工作在一輛輛老式車子的穿梭中，看著樣子老舊、色彩單一的車子擁塞的路口，真是又繁忙、又沒樂趣。

　　（教師作為工作人員，在背投電視上放各種造型的車子行進的實鏡錄像）唉！同學(xué)們請幫幫我，設(shè)計些“美車”來吧？

　　②、彩色小交警（掛有“彩色小交警”胸卡）：

　　我是來自“未來”世界的交警，在馬路上看著各種色彩鮮艷、造型新穎的車子輕輕在我身邊駛過，還能聽到隨車飄過的優(yōu)美音樂，啊！工作就是享受！！

　　（彩警說話時，背投電視上放各種色彩鮮艷、造型新穎的動物造型車子開過的動畫。）

　　{通過本環(huán)節(jié)，在小交警生動的表演及課件的展示中感染學(xué)生對美好未來的向往，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，同時局部領(lǐng)略了色彩鮮艷、造型新穎的動物車輛，初步開拓學(xué)生的思路。}

　　③灰色小交警：哇！真是美妙了，未來世界的人們真聰明，把車子的造型都設(shè)計成了各種可愛的動物的造型！色彩也非常鮮艷。

　　④彩色小交警：其實，在我們?nèi)粘Ｉ�活中有許多造型美觀的常見用品或植物的造型都可以用來設(shè)計車子的外形，至于到底用什么物體的造型更美觀、有趣，那就要請同學(xué)們展開豐富的聯(lián)想啦！

　　第二課時

　　一同學(xué)們討論候進行描述。

　　（教師作為書記員進行板書：鞋子型、書包型、人型…）

　　{在上一步學(xué)生初步感受到能用動物造型來設(shè)計車輛時的小小的激動與興奮中，繼續(xù)用小交警談話，進一步開拓車輛造型上的象形聯(lián)想的創(chuàng)作思路。}

　　⑤、灰色小交警：我還想問一問，那這些車子除了外形美觀、有趣，它的功能怎樣呢？

　　⑥、彩色小交警：我們未來世界的車子的功能太強大了，除了基本的跑步的功能，還有會變形的功能、會下水的功能、車箱里也有各種功能，能讓你坐進去了，舒服得不想下車。

　　{繼續(xù)開拓學(xué)生在車輛功能方面的創(chuàng)造思路，以小交警語言感染學(xué)生未來世界車輛在功能上的美妙、強大}

　　⑦、灰色小交警：有這么懸嗎？

　　⑧、彩色小交警：當然，在我們未來世界，車子制造科技發(fā)展太快了，不是我吹牛，只有你想不到的車子的功能，沒有實現(xiàn)不了的功能！同學(xué)們，你們想讓車子具有什么功能呢？盡情的想吧，任何大膽的想法都可以在我們的未來世界里實現(xiàn)！！

　　{最后以小交警語言中“無所不能”的實現(xiàn)車輛的功能，最大限度的激發(fā)學(xué)生在車輛功能方面的妙想。至此，為學(xué)生的創(chuàng)作激情及思

　　維開拓打下了扎實的基礎(chǔ)，“讓學(xué)生不拘泥于現(xiàn)實，大膽想象出獨特奇妙的車”的.目標以接近實現(xiàn)。}

　　1、小主持人：同學(xué)們，未來世界的車子真是太美妙了，不單造型美觀有趣，而且功能強大[師板書：造型、功能]，你想設(shè)計什么造型和功能的未來車子呢？請同學(xué)們以小組為單位，盡情的展開討論！

　　（教師作為書記員根據(jù)學(xué)生的回答進行板書。）

　　{通過教師的，讓學(xué)生在迫切想創(chuàng)造的激情中明確思路}

　　2、學(xué)生討論。師作為顧問深入各小組做必要的引導(dǎo)，開拓學(xué)生思路。

　　{在小組的討論中，相互影響、切實讓學(xué)生多角度的想象創(chuàng)造}

　　3、學(xué)生回答各自的設(shè)想[在學(xué)生回答時，歸納板書學(xué)生所回答的內(nèi)容在造型及功能下的類別（看板書設(shè)計）]

　　4、小主持人：下面就要請同學(xué)們用自己的畫筆把大膽設(shè)想表現(xiàn)出來了，不過，我們小荷電視臺的攝像師肯定要拍攝我們的作品，想不想讓你的作品在電視上的效果更好、更清晰呢？

　　那可要聽聽我們小攝像師的意見！

　　5、小攝像師：同學(xué)們，請看我們以前拍攝過的作品，同學(xué)們只要作一下對比，就知道怎么畫效果才好！

　　第三課時

　　小攝像師展示錄像：兩組對比，第一組比較：一副構(gòu)圖飽滿，一幅構(gòu)圖太空，畫面過小；第二組比較：一副用黑線鉤輪廓，畫面清晰，一幅用彩色勾線，畫面太花，結(jié)構(gòu)不清稀。

　　{以小攝像師的實際經(jīng)驗來指導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生在作畫時有關(guān)構(gòu)圖等畫面效果的正確把握}

　　6、師作為顧問，引導(dǎo)學(xué)生對比回答

　　7、攝像師對學(xué)生的回答表示滿意

　　8、師講述作業(yè)展示方法：同學(xué)們在完成作品后，把作品貼在自己小組的一塊小黑板上。我們將開展一個“未來世界車輛設(shè)計展示會”

　　9、學(xué)生作業(yè)。老師把貼有“未來世界車輛設(shè)計展示會—第___小組”字樣的小黑板分發(fā)給各小組。

　　8、老師巡回輔導(dǎo)，小主持人、攝像師也巡回拍攝、查看，幫助老師在構(gòu)圖上作輔導(dǎo)。

　　二、“未來世界車輛設(shè)計展示會”

　　1、先畫好的學(xué)生把作品貼到小黑白上，并且可以參觀別的小組的創(chuàng)作。

　　2、讓學(xué)生每組推薦一名講解員，負責向全班介紹本組的作品，小組內(nèi)其它同學(xué)要向本組的講解員說明自己作品的創(chuàng)作意圖。

　　3、展示會開始，各小組把本組的小黑板掛在教室前面和后面，同學(xué)自由參觀，每一小組講解員向觀眾介紹本組同學(xué)的作品。

　　4、學(xué)生回座位，評論自己覺得好的作品。

　　{通過以上新穎的展示形式，讓學(xué)生在交流中相互欣賞、學(xué)習，同時鍛煉了學(xué)生的語言表達能力、培養(yǎng)了集體主義。}

　　5、小主持人主持，教師作為顧問，進行愛創(chuàng)新、愛科學(xué)的教育。

　　我設(shè)計的車

　　造型：功能：

　　水果形變形功能

　　生活用品形生活服務(wù)功能

　　動物形科學(xué)探索功能

　　…………

小學(xué)美術(shù)教案 篇2

　　教材分析:

　　童年時代，無論是騎上木搖馬,還是乘坐上搖擺機，對兒童來說都是一件快樂的事。那些左搖右晃的玩具更引發(fā)著兒童的好奇心，想去探究其中的奧秘。本課正是基于兒童的這種生活經(jīng)驗設(shè)計的。

　　教材提示了制作搖擺小玩具的簡單方法，主要是緊緊圍繞半圓形做文章，引導(dǎo)學(xué)生去想象可以依托半圓，制作出哪些具體形象？最后通過對紙材的裝飾加工，創(chuàng)造出富有情趣的作品來。這對培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計意識和動手制作能力都是有益的。另外，在教學(xué)時，教師還要引導(dǎo)學(xué)生探究搖擺玩具重心的問題，把簡單的科學(xué)知識滲透在美術(shù)教學(xué)之中。

　　教材的圖片由三部分組成。由木搖馬切入，目的是喚起學(xué)生兒時的美好回憶。步驟提示有利于學(xué)生的自學(xué)和探究。學(xué)生作品從表現(xiàn)的手法和創(chuàng)作的形式上分別作了提示，可以開拓學(xué)生創(chuàng)作的思路。

　　教學(xué)目標：

　　1、能夠利用折、剪、貼、畫等方法制作出一件富有情趣，搖擺均衡的小玩具。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力。

　　3、學(xué)生積極參與造型活動，體驗造型活動的樂趣。

　　教學(xué)重點：

　　啟發(fā)學(xué)生在半圓的基礎(chǔ)上進行聯(lián)想和創(chuàng)造，巧妙運用紙材特性和運用簡單的科學(xué)知識設(shè)計做己的作品并激發(fā)學(xué)生的美感。

　　教學(xué)難點：怎樣巧妙運用重心問題，制作能夠搖擺的作品。

　　教學(xué)方法：

　　體現(xiàn)教師與學(xué)生積極互動，共同發(fā)展，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和自主性，促進學(xué)生在教師的指導(dǎo)下主動的、富有個性的學(xué)習。

　　教學(xué)：

　　一、初步感知、激發(fā)興趣

　　玩一玩，說一說

　　師：今天老師給同學(xué)們帶來了一位朋友，想不想如道它是誰？生：想。

　　師：那就以熱烈的掌聲歡迎它出場。（學(xué)生熱烈鼓掌）

　　師：（拿出木搖馬并）大家好，我是木搖馬，是一件非常有意思的玩具，你們愿意和我玩嗎？生：（高興地說）愿意。

　　師：那你們高興地玩一次。（學(xué)生分組玩木搖馬）

　　師：你們在玩的過程中，有什么感覺呢？（學(xué)生答）

　　師：同學(xué)們說的真好!老師這里有幾件玩具獎給同學(xué)們（每組發(fā)給兩件示范作品），同學(xué)們動手玩玩。（學(xué)生動手玩兒）

　　想一想，試一試

　　師：玩的時候，你覺得它什么地方最吸引你呢？試著給它們起個名字好嗎？

　　二、觀察、探究

　　l.探究搖擺玩具，會搖且不倒的奧秘

　　師：這些搖擺玩具為什么會搖呢？你能說出其中的奧秘嗎？（學(xué)生討論后回答）

　　師：（）同學(xué)們說得很對，正因為它們的下半部分是兩個半圓形，有兩條圓弧底邊（出示并粘貼到黑板上）所以它們會搖。

　　師，那為什么不倒呢？（學(xué)生分組討論，教師巡視輔導(dǎo)探究）

　　（讓學(xué)生感悟到只有圖形對稱或離中心點近，搖擺玩具才不會倒）

　　師：老師這里有些“生病”了的玩具，你能醫(yī)

　　好它嗎？（出示搖擺不均衡或向一邊倒的玩具，小組同學(xué)合作，動手“醫(yī)”活）（教師巡視了解情況）

　　師：誰來告訴大家，你們小組是怎樣給它“治病”的。（讓學(xué)生邊說邊演示）

　　師：同學(xué)們做得真棒!老師真佩服你們。

　　探究搖擺玩具的制作方法

　　師：請同學(xué)們再仔細觀察眼前的玩具，它們都是怎么做的？都用到了哪些材料。（學(xué)生動手拆一拆，看一看，想一想，議一議，然后回答）

　　師：（制作步驟）同學(xué)們真聰明，我們首先要設(shè)計自己準備做一件什么樣的玩具，然后剪圓、對折，接著繪畫、粘貼，最后完成。

　　師：怎樣利用我們手邊的材料工具畫圓呢？誰告訴大家。（指名學(xué)生到前面演示）

　　三、展開創(chuàng)作過程

　　啟發(fā)想像

　　師：剛才我們一起研究了老師做的一些搖擺玩具，你們想不想也親自做一件這樣的玩具呢？生：想。

　　師：誰能說說你想做一件什么樣的搖擺玩具呢？

　　提出制作要求：

　　（1）老師為同學(xué)們準各了各種不同的紙，可以根據(jù)自己的需要自由地選擇。

　　（2）選擇自己喜歡的表現(xiàn)方法制作一件搖擺玩具。

　　（3）一定要發(fā)揮自己的想像，只要你大膽去想，大膽去做，老師相信你們肯定能做出與眾不同的作品。

　　提出獎勵辦法：

　　師：如果能照書中或者是老師的作品做，就是初級設(shè)計師，獎勵“我能行”；如果能自己獨立設(shè)計并且設(shè)計得精美，獎勵“我最棒”，如果小組內(nèi)團結(jié)合作，還可以獲得“優(yōu)秀小組”稱號。

　　學(xué)生制作。

　　學(xué)生用自己喜歡的方式選擇自己感興趣的材料進行創(chuàng)作，播放輕音樂，為學(xué)生的創(chuàng)作活動良好的氛圍，教師根據(jù)學(xué)生的不同情況用富有鼓勵性和啟發(fā)性的語言進行集體或個別輔導(dǎo)。

　　四、課堂

　　師：現(xiàn)在“搖擺玩具城”里擺滿了各種各樣的玩具，想不想到“搖擺玩具城”里欣賞并玩玩這些小玩具。生：想。

　　師：你們就到玩具城里去玩吧！（學(xué)生欣賞并盡情地玩）

　　師：（教師扮演小記者，以采訪的形式進行）

　　五、

　　師：同學(xué)們不僅用靈巧的雙手制作出了精美的玩具，而且的頭頭是道。你們真是太棒了。

小學(xué)美術(shù)教案 篇3

　　教學(xué)目標：

　　認識目標：了解自然界中昆蟲的種類和特點，知道表現(xiàn)主題的方法。

　　情感目標：培養(yǎng)學(xué)生觀察自然、了解自然的好習慣。

　　能力目標：利用所學(xué)的知識大膽想象和表現(xiàn)有情節(jié)的“我和昆蟲”。

　　本課重難點：

　　教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生觀察、了解有趣的昆蟲，大膽表現(xiàn)有情節(jié)的故事內(nèi)容。

　　教學(xué)難點：表現(xiàn)向情節(jié)的故事內(nèi)容，充分發(fā)揮想象力。

　　課前準備：彩筆、油畫棒、彩色紙。

　　教學(xué)程序：

　　一、表演，回憶。

　　1、收集有關(guān)昆蟲的資料，如圖片、書籍或者網(wǎng)上昆蟲的資料。

　　2、每人了解一種昆蟲。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生觀看錄像。

　　二、觀察、賞析、感受。

　　1、引導(dǎo)學(xué)重觀察昆蟲的變化過程。

　　2、組織小組計論--說一說昆蟲變化的過程。

　　3、看書分析昆蟲的形態(tài)、顏色、花紋。

　　三、思考、探索、創(chuàng)作。

　　1、昆蟲的身體結(jié)構(gòu)上有什么共同的特點？

　　2、昆蟲的動態(tài)有什么不同？

　　3、自然界的昆蟲與人類有關(guān)系嗎？

　　4、自然界昆蟲與人類有密切的關(guān)系，你能想象你和昆蟲之間發(fā)生什么故事嗎？

　　5、欣賞優(yōu)秀作品。

　　四、展示、評價、延伸。

　　1、布置作品展示。

　　老師選擇優(yōu)秀作品展示；

　　學(xué)生互評。

　　2、拓展：

　　了解昆蟲的特征，用語言描述昆蟲的特征。

　　了解動物的危機，從而產(chǎn)生喜歡小動物的感情。

小學(xué)美術(shù)教案 篇4

　　教學(xué)目的：

　　1：初步認識光和影的現(xiàn)象并運用于簡單的繪畫作業(yè)

　　2：發(fā)展學(xué)生立體感知能力，想象力，提高學(xué)生審美能力

　　重點難點：

　　重點：光影現(xiàn)象的認識及其在繪畫中的初步運用

　　難點：光源方向的區(qū)分和立體感的表現(xiàn)

　　教學(xué)準備：

　　照明器、蘋果實物、示范用紙，鉛筆、范圖等

　　教學(xué)過程：

　　一：創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

　　學(xué)生進教室前關(guān)燈，拉上窗簾。師生問好后燈亮，窗簾拉開，教室驟然明亮

　　師問：同學(xué)們，現(xiàn)在你們有什么不同的感覺？

　　引出光的概念，板書課題。

　　二：新授

　　1：再設(shè)懸念，引發(fā)好奇心

　　（出示蘋果實物）同學(xué)們，請仔細觀察這個蘋果有什么變化？

　　將蘋果放置照明器前，調(diào)節(jié)光的強弱，使學(xué)生認識光照產(chǎn)生的明暗及其深淺

　　板書；明——淺暗——深

　　蘋果固定，調(diào)節(jié)光源方向，讓學(xué)生通過觀察認識光源的重要性，同時認識受光部和背光部及投影

　　板書：受光部——背光部——投影

　　光源固定，轉(zhuǎn)動蘋果，認識調(diào)子深淺的變化。

　　2：教材欣賞分析，進一步了解明暗形成及其深淺變化

　　出示范圖，請學(xué)生指明光源的方向，加強對光影的認識

　　3：作業(yè)步驟

　　分析光源方向，區(qū)分受光部、背光部、投影——構(gòu)圖——輪廓——明暗

　　4：學(xué)生作業(yè)，老師行間指導(dǎo)

　　5：作業(yè)講評，下課

小學(xué)美術(shù)教案 篇5

　　教學(xué)目標：

　　1、認知目標：學(xué)習民間藝術(shù)家和畫家的作品，借鑒他們在人物裝飾畫上的表現(xiàn)手法。

　　2、操作目標：把圖片資料和自己的寫生畫變成裝飾性的人物作品。

　　3、情感目標：學(xué)生在自由創(chuàng)作人物裝飾畫的過程中充分體驗創(chuàng)造的樂趣和成 功的喜悅。教學(xué)重點：激發(fā)學(xué)生人物聯(lián)想，創(chuàng)作出有個性的人物裝飾畫。

　　教學(xué)難點：能巧妙地把點、線、面的知識運用到人物裝飾畫中。

　　教學(xué)準備：教師準備：課件、勾線筆

　　學(xué)生準備：水粉色、水彩筆、彩色鉛筆、

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習導(dǎo)入

　　師：上節(jié)課中我們學(xué)習了人物寫生的畫法，知道了一個人物面部比例是“三庭五眼”（出示圖 片）頭和身體比例的民間口訣是“立七坐五盤三半”（ 出示圖片），但有些學(xué)生感覺到人物寫生 比較嚴謹，受到比例、姿態(tài)、形象各方面因素的約束，這節(jié)課我們就來解決這些問題。

　　師：我這里有兩幅作品（出示圖片），比較一下，告訴我，你喜歡哪一幅？你的理由是什么？（ 生口答）。

　　師：剛剛那位同學(xué)回答的很好，第一幅具有寫實風格，是具象的，而第二幅是裝飾風格，是抽象的。我們稱 第二幅畫為線描人物裝飾畫，今天就來學(xué)習(線描)人物裝飾畫。（板書課題：9.人物裝飾畫）

　　師：關(guān)于人物裝飾畫，你們想知道什么？學(xué)習什么？（小組討論后匯報）

　　師：人物裝飾畫究竟有什么特點，有哪些表現(xiàn)手法，我們怎樣才能畫好它呢？

　　二、欣賞交流

　　1、欣賞中國人物裝飾畫

　　師：其實人物裝飾畫不是現(xiàn)代才有的，讓我們走進它們，去發(fā)現(xiàn)人物裝飾畫的特點。

　　（出示原始社會的巖石壁畫圖片），

　　師：仔細觀察一下巖畫上的人物比例有變化嗎？生：有

　　師：作者將人物身體做了一個怎樣的處理？ 生：拉長。

　　師：除了上下拉長，我們還可以怎樣拉長？生：左右。

　　師：對了，除了拉長，我們還可以怎樣改變它的比例關(guān)系？生：縮小。

　　師：這些就叫夸張。 （板書：夸張）

　　師：再仔細的觀察一下，作者還用了點、線、面對人物作裝飾性處理，很有“現(xiàn)代感”。隨著時間的推移，我們來看看距今已有兩百年歷史的漢代畫像磚上的人物有什么明顯特征？生：對稱。 （人物造型古樸，簡練，講究對稱。）

　　師：民間藝人用線替代了我們手中的畫筆，如繡品、剪紙上的人物裝飾畫。這幅刺繡有哪個地方吸引了你的眼球？（生口答）

　　師：剪紙，它又叫刻紙，是中國漢族最古老的民間藝術(shù)之一，構(gòu)圖飽滿，渾厚中又有細膩。

　　師：藝術(shù)是不分國界的，欣賞過中國藝術(shù)家們的人物裝飾畫后，讓我們一起去感受一下外國畫家筆下的人物裝飾畫的魅力。

　　2、欣賞國外人物裝飾畫

　　師：現(xiàn)在我們看到是西班牙大師畢加索的人物裝飾畫。大家欣賞完這幅畫后，能告訴我們它

　　給你的第一印像是什么？瑞士畫家保羅克利的人物裝飾畫又給了你什么印象？（小組討論后匯報： 人物圖形里有圓形、三角形、方形，采用對幾何圖形的分解、運用色塊分割對人物進行裝飾。不同 的顏色，感覺顏色風格又有不同）。

　　師：那位同學(xué)的見解很好，運用了我們之前學(xué)到的美術(shù)知識。人物裝飾畫的特點是：夸張、變形、概括。

　　三、欣賞討論

　　（師示范人物裝飾畫）

　　師：現(xiàn)代人物裝飾畫又有了怎樣的裝飾風格呢？仔細看看，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：多了一個舌頭。 師：觀察的真仔細，他運用了添加的方法對人物進行了裝飾，下面一幅你們肯定也一下子就能猜出他運用的 方法了，我們一起說，是什么方法呀？生：簡化。

　　再次欣賞大師丁紹光的人物裝飾畫。感受人物裝飾畫的美。

　　四、啟發(fā)創(chuàng)作

　　師：有了那么多的方法之后，接下來就要運用所學(xué)的方法進行創(chuàng)作了。我猜你們心里肯定有了 很多的想法，能跟我們分享一下嗎？請幾位同學(xué)來說一說。生口答。

　　師：你們肯定比這些同學(xué)畫得還要好，我們一起來看看，他們都是怎么對人物進行裝飾的？你 要吸取他哪個細節(jié)的畫法？將什么地方進行改進呢？

　　五、學(xué)生創(chuàng)作

　　師：好了，現(xiàn)在就拿起我們手中的筆，把你們的奇思妙想與人物像進行裝飾吧。學(xué)生創(chuàng)作，音 樂伴奏，教師行間指導(dǎo)。

　　六、展示評價

　　學(xué)生推薦小組作品，選出最佳作品。展示學(xué)生作品，學(xué)生自評、互評，教師點評相結(jié)合。可以從作 品創(chuàng)意、造型、細節(jié)等方面進行評價。

　　七、課后拓展

　　師：人物裝飾畫可以使用其他材料制作嗎？在生活中注意觀察、體會人物表現(xiàn)出的美感：人的 形態(tài)美、運動美、服飾美及情趣美，使這些美轉(zhuǎn)化到自己的人物裝飾畫作品中。

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