美術的教案

時間：2022-08-30 20:49:28 美術教案我要投稿

美術的教案(精選15篇)

　　作為一名老師，就有可能用到教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。來參考自己需要的教案吧！下面是小編精心整理的美術的教案，歡迎大家分享。

美術的教案(精選15篇)

美術的教案1

　　初一《走進美術》教學反思

　　初一《走進美術》教學反思這一周我上的是欣賞·評述領域的課程，是初一《走進美術》的第一課，相比上周的設計·應用領域《元素替代》要難上許多。這一周我們改變了上課的策略，由導師給我們一個“原始”的PPT，我們根據教材和自己的理解來修改PPT，導師先來聽我們的課。《走進美術》是向學生簡單的介紹美術的門類，課程結束后學生能夠辨別不同的美術門類以及簡單的欣賞美術作品。因為包含著許多美術史的知識，對老師的知識儲備要求也很高，為此我也做了不少的功課，但在課中還是出現了許多的問題，現在總結如下：1、語言的精確度。美術是一門專業性非常高的科目，我在講解《富春山居圖》時，將山水長卷說成了山水圖，一下子拉低了準確性，而且在課后我自己都不知道，這些都是無意識中說出的，這樣的問題還有很多。所以建議同學們也可以在自己上課的時候錄音，課后仔細聽一下，就會發現許多口語化的語言，這些今后都要避免。

　　2、問題的設計。因為上的是欣賞·評述領域的課程，大部分時間都是由老師來講解的，備課的時候我擔心課堂可能會枯燥，就設計了許多問題。上課結束后導師就指出，許多問題都是“口水問題”，問題太多會讓學生覺得很疲憊，雖然會讓同學們參與其中，活躍課堂氣氛，但看似熱鬧的課堂卻沒有讓人印象深刻的地方。這也是今后我要注意的地方，問題設計貴精不貴多。3、及時的引導。在講解作品時，我總是會重復一下答案，多加敘述，其實根本沒有必要。有的時候在同學們的回答中已經出現了較為接近的回答，那時我只要自己進行一些正確的引導，補充同學們的回答，就能將作品完全解釋清楚。但過多的復述會將學生原本清晰的思路繞暈，使得整個課堂顯得啰嗦而又講不出重點。

　　4、課程順序的設計。在我自己上了3節課之后我才去聽了老師的課，發現課真的可以上的那么不一樣，在這一周里我總共修改了5次PPT，這是一個不斷改變的過程，圖片的順序以及微小的變化都會影響這節課的順序，這點很重要。5、教師的教態。自信、大方、昂首挺胸。

美術的教案2

　　活動目標：

　　1、能用粘貼的方法造出漂亮的房子。

　　2、能給房子進行添畫。

　　活動準備：

　　雙面膠、人手一份操作材料、記號筆、蠟筆。

　　活動過程：

　　1、導入部分

　　聽故事，提問：誰來告訴我你聽到故事里的房子長的是什么樣的?

　　2、幼兒學習粘貼房子

　　“今天，郭老師也想造一座漂亮的房子，看看郭老師是怎么造的?”“造房子的時候先造房子的墻，用什么圖形寶寶來貼房子的墻呢?對了，用正方形寶寶，小朋友看仔細，貼的時候，先在背面粘上雙面膠，每個地方都要粘到，然后把它貼端正，不然房子會倒的。好，我們再給房子貼上屋頂，用什么圖形寶寶呢?對了，用三角形寶寶，也要在寶寶的背面均勻的涂上漿糊，把他貼在墻的上面，也要貼端正，不然房子會塌的，然后再給房子貼上窗戶，用什么圖形寶寶?(小正方形)，窗應該貼在墻的上面一點，最后給房子貼上門，用什么圖形寶寶?(長方形)，門要貼在墻的下面，不然就走不進去了，門和窗也要貼端正，不然會打不開的。

　　房子造好了，如果在房子的周圍再添上點什么就更漂亮了呢?好，那我們就來添畫上小花和小草吧，呀，房子就象造在了花園里。”

　　3、幼兒操作

　　可是，森林里還有好多的小動物沒有新房子呢，你們想不想幫助小動物呀?老師為小朋友準備了許多圖形寶寶，等一會兒造房子的時候你一定要把圖形寶寶貼端正了，小朋友們記住了嗎?好的，現在，請小朋友去造房子吧。

　　4、評價，作品展示。

　　你覺的哪一座房子最最漂亮，為什么?

美術的教案3

　　活動目標：

　　1、激發幼兒熱愛環境、保護環境的情感。

　　2、啟發幼兒說出自己對環境保護的希望，引導幼兒初步了解一些環保的方法。

　　3、引導幼兒根據自己的想象創造性的畫出與主題相關的環保宣傳畫。

　　活動準備：

　　水彩筆、繪畫紙、環保圖片。

　　活動重點難點：

　　初步了解一些環保的方法，能創造性的設計畫出環保宣傳畫。

　　活動過程：

　　一、引導幼兒觀看、討論圖片，導入活動。

　　1、展示環境圖片，引導幼兒觀察并說出：這是一片美麗的家園，有藍天、白云、小河、大森林、還有很多很多的小鳥在這兒快樂的生活。孩子們，你們說這里美不美？可是沒過幾年，這里的藍天、白云不見了，變成了灰蒙蒙的，小河里的水也不見了，魚也死了，由于人們濫伐樹木，大森林也沒有了，小鳥也飛走了。你愿意生活在這樣的環境中嗎？

　　2、討論：這樣的環境是怎樣造成的？（個別幼兒回答）教師小結：工廠和人們生活中排出的廢煙、廢氣導致了藍天變成灰蒙蒙的；工廠和人們排出的廢水和生活垃圾導致河里的小魚都死了。

　　二、啟發并引導幼兒說出：怎樣做才能讓環境變得比以前更加美麗？（孩子們，你們想一想怎樣讓我們的環境變得更加美麗？大樹可以吸收二氧化碳制造氧氣，那我們可以（植樹造林），現在大街上很多的塑料袋滿天飛，咱們應該怎樣做？（少用塑料袋，減少白色污染）

　　1、植樹造林

　　2、減少白色污染

　　3、不亂扔垃圾

　　4、不隨地吐痰等。

　　用什么樣的方法號召人們來保護環境？（小朋友想了這么多的方法，可是光我們自己一個人的力量來保護環境是不夠的，你怎樣才能讓更多的人都來保護環境呢？老師有一個好辦法，咱們可以畫很多宣傳畫來告訴人們保護環境，你們知道什么是宣傳畫嗎？你在哪些公共場所見過宣傳畫？如果讓你來畫一幅環保宣傳畫，你打算畫什么樣的宣傳畫來號召人們保護環境？制作環保宣傳畫：我們平時也見過不少的宣傳廣告畫（比如：禁止吸煙、禁止倒垃圾等），它和我們平時畫的畫有所不同，宣傳畫又名招貼畫，是以宣傳鼓動、制造社會輿論和氣氛為目的的繪畫。一般帶有醒目的、號召性的、激情的文字標題。其特點是形象醒目，主題突出，風格明快，富有感召力。宣傳畫一般都張貼或繪制在引人注目、行人集中的公共場所，通過直接面向群眾、影響人心而及時地發揮社會作用。）那么你們也來畫一幅比剛才的家園更加美麗更加漂亮的環保宣傳畫，號召大家都來保護環境。

　　三、引導幼兒根據自己的想像和對環境保護的理解，選擇自己喜歡的顏色構圖，教師巡回指導。

　　四、作品評價：從構思、顏色、情節等方面進行評價，請幼兒互相欣賞講述畫面內容。

美術的教案4

　　教材分析：

　　《花卉裝飾畫》是義務教育課程標準《美術》教材（冀教版）第14冊第3課，本課的設計以“花”的造型變化為切入點，讓學生欣賞和感受花兒的美麗，通過大膽暢想和表現的方法，采用概括、歸納和夸張的手法，設計繪制出美麗的花卉裝飾畫。培養學生用心觀察生活的習慣，多角度認識和變形生活中的事物，美化生活空間。

　　學生分析：

　　七年級的學生剛剛完成從小學到中學的過渡，一方面他們保持著強烈的好奇心和表現欲望，渴望成功和被肯定；另一方面他們的抽象思維開始占有相對優勢。通過觀察和引導，能夠對事物本質特征有一定認識。能夠獨立思維和完成一定的任務。

　　教學思路：

　　通過播放花卉幻燈片，引起學生對花卉裝飾畫的興趣，以視頻的方式激發同學們的學習興趣，鼓勵學生探究花卉裝飾畫的特點和形式，能夠獨立完成一幅花卉裝飾畫。

　　教學目標：

　　1.知識與技能：能夠欣賞和感受花兒的美麗，知道花卉裝飾畫的一些基本手法，例如：概括、歸納和夸張。

　　2.過程與方法目標：能夠運用自己設計、繪制的裝飾畫，美化生活空間。

　　3.情感態度與價值觀：能夠大膽暢想和表現，抒發自己的思想和情感。激發學生學習美術的興趣，幫助學生樹立正確健康的審美觀念；培養學生觀察體驗生活中的樂趣與情感；培養學生豐富的想象力，增添幽默和智慧，豐富他們的精神世界。

　　教學重點：

　　運用裝飾畫的基本手法對花卉進行取舍、夸張和變形。

　　教學難點：

　　嘗試用夸張、變形、手法設計花卉裝飾畫

　　課時：

　　1課時

　　教學準備：

　　教具準備：多媒體課件、花卉圖案

　　學具準備：鉛筆、水粉顏色、水粉筆等色彩用具、花紙

　　課后反思：

　　作為老師，不僅僅是簡單的把課本上的知識灌輸給學生，而應更進一步的拓展課本內容，把所教知識和學生生活實際聯系起來，使學生在接受知識的同時，受到美的熏陶，身心得到健康成長。因此在本課教學中，我注重學生的參與意識，讓他們充分活動起來，提出自己的觀點，叫他們體會到學習的樂趣，同時我還注重了學生之間的互動，通過觀察——分析——討論——探究——欣賞，培養學生的探究精神和創作能力。注重學生之間的情感體驗和師生之間的互動交流。同時我還注重教學內容與生活實際相聯系，比如叫學生了解，發現花卉裝飾畫在生活中的運用之后，在運用所學知識表達對生活的認識和理解，這樣，這些知識就不再是枯燥的凌駕于情感之上了，就會生動地和現實生活結合起來，體現了教材的一種人文精神。通過啟發引導，學生能過比較深入地挖掘生活中與花卉有關的問題，課堂氣氛活躍，教學效果良好，實現了教學要求，達到了教學目標。但我覺得還應該在今后的教學中要不斷學習，提高自身素質，以適應時代的發展需要！

美術的教案5

　　【教學目標】

　　知識與技能：通過欣賞美術作品了解美術作品的創作過程，體會美術作品的立意與表現。過程與方法：學會從多角度欣賞與認識美術作品，理解美術作品與自然、文化的多重關系。情感、態度和價值觀：引導學生領悟作品的思想內涵，培養學生的理解能力。

　　【教學重難點】

　　重點：美術作品是如何產生的，以及其立意與表現方式及手法。難點：怎么理解美術一種“富于創造力的造型藝術”。

　　【教學方法】欣賞法、講授法、討論法

　　【教具準備】不同肌理的石頭、課本、課件

　　【教學過程】

　　教學內容課前閱讀教材，初步理解本課的學習內容。

　　（一）引導階段：

　　1、教師活動：以歌曲《我和我的祖國》為背景音樂，觀看祖國壯麗山河的實景圖片，教師適時引導學生一起欣賞毛主席的著名詩詞《沁園春?雪》。

　　2、教師活動：快速畫出中國版畫的輪廓線。提出討論：這樣的圖形作為歌頌祖國山川美景的圖畫可以嗎？說說你的觀點。

　　3、教師總結：

　　美術是一種視覺藝術也是一種造型藝術。符號化的形象很難傳遞出深厚的情感，想通過圖形引發觀者情感上的共鳴就需要進行美術作品的創作，點明課題。

　　（二）發展階段：

　　1、教師和學生欣賞教材中的繪畫作品《江山如此多嬌》，教師介紹尺寸、繪畫技巧，組織學生對作品進行觀察分析：（1）從構圖角度分析：近景、中景、遠景分別是什么？（2）從色彩角度分析：畫中怎樣體現出季節、時間段的？（3）圖畫中的形象分別具有哪些象征意義（4）畫家們是通過怎樣的視角表現如此宏大的場景的，換種表現視角行不行？學生積極思考，回答問題。

　　2、用實物投影儀展示幾塊不同質地的石頭，找幾位同學觸摸之后對其質感進行評價，以便更好的理解畫家對山石肌理感的表現。（1）自然山石的幻化——“抱石皴”法。（2）紅日的霞光對畫面整體氣氛的烘托作用。學生思考、體驗“肌理”的含義。

　　3、多媒體展示王希孟的《千里江山圖》和齊白石的《蛙聲十里出山泉》教師講解，引導學生仔細觀察畫面，在文化情景中認識美術，深化對作品的理解。

　　【作業布置】

　　結合本課欣賞的作品，談談自己對美術是一種創造美的藝術的理解。

美術的教案6

　　背景：

　　版畫《獅子》是在繪畫活動《獅子》的基礎上再進行的，幼兒對此活動非常感興趣。由于幼兒的年齡特點，他們對動物非常喜歡，尤其是百獸之王的獅子，尤其喜歡，所以活動中也特別認真。

　　活動過程：

　　一、引導幼兒看范畫，導入活動

　　師：“小朋友，這是誰啊？獅子是百獸之王。它代表著威武、吉利。人們都很喜歡它。今天，我們就要用版畫的方式來表現獅子。把獅子的威武畫出來。”

　　二、引導幼兒觀察獅子的身體結構

　　1、引導幼兒看范畫和幼兒共同分析獅子的特征。

　　師：“獅子長的是什么樣子的？是什么顏色的？它喜歡吃什么？生活在那里？”

　　2、幼兒自由討論交流。

　　小結：“獅子有一個長圓形的頭，一雙三角眼可歷害了，最主要的是它那滿頭的毛看上去很威武，圓圓的身體，四條粗壯的腿，還有那一條像小棒一樣的尾巴，尾巴末還有一小團毛。”

　　（華令玲說：老師我在電視里看見獅子是金黃色的，它分身體圓鼓鼓的，很大。華楚楚說：獅子滿身是毛，眼睛很兇。劉夢靜說：獅子有胡子的，它的毛很長……）

　　幼兒對獅子比較熟悉，平時在圖書、電視里經常能夠接觸到獅子，所以對于它的樣子能夠比較熟悉的描述出來。

　　三、交代要求，幼兒制版，教師指導

　　1、教師示范獅子，講清獅子的頭的作畫步驟。

　　2、想想你在那里見過獅子，她生在什么地方？會做些什么事？這樣我們可以將獅子畫出來以后，再添畫一些和獅子有關的東西。”

　　3、幼兒制版，教師巡回指導。

　　四、拓印。

　　1、師：“獅子這么威嚴，我們用哪些顏色來表現呢？”

　　2、幼兒討論。

　　3、拓印《獅子》，注意顏料的取舍，服裝的整潔。

　　（葛軍偉說：我要用金黃色、紅色來表現獅子很威嚴，顧正錚說：我要用桔黃色來圖，獅子的顏色本來就是這樣的……）

　　大部分幼兒在用色上還不太會配色，想到用什么顏色就用什么顏色，有少數幼兒會根據動物形象進行選色。

　　五、評價作品。

　　師：“說說哪幅畫比較好？為什么？”

　　幼兒互相評價作品。

　　活動反思：

　　在整個活動中幼兒的興趣都是非常高的，在制版時他們知道與繪畫時有所區別，裝飾時不用太細小，拓印的作品也比較清晰，且幼兒用了手指點畫的方式做底版效果非常好，但在配色方面還應該加強指導學習。

美術的教案7

　　【活動目標】

　　1、觀賞表現魚的各種形式，感知了解點畫特有的風格，提高幼兒的感受力。

　　2、觀看幼兒示范，傾聽老師講解，學習在指定范圍內畫彩色的'點，表現漂亮的大魚。

　　3、學會仔細、耐煩地進行美術活動。

　　【活動預備】

　　1、棉簽若干，顏料盤每組2-3盤。

　　2、水墨畫、油畫棒、水彩等形式表現的各種形態的魚。

　　3、在白紙上畫一條魚的＇線條。

　　【活動過程】

　　一、聽謎面、猜謎語、引出主題

　　師：有頭沒有頸，身上亮晶晶，有翅不能飛，沒腳倒能行。這是一種生活在水里的動物，請你猜一猜這是什么動物？

　　二、老師出示范例——魚

　　師：圖上有什么？你知道它是用什么筆、什么顏料畫的嗎？

　　向幼兒簡潔介紹繪畫的方式，感受不同的藝術風格。

　　三、觀賞幼兒用書，了解棉簽畫的特點

　　師：看圖說說，圖上有什么？魚身上有什么？魚鱗是怎樣的？你知道魚身上的魚鱗是用什么表現的？

　　出示黑板上白色線條魚以及棉簽和顏料，請個別幼兒分別上來示范在大魚身上畫點點，表現彩色的魚鱗。

　　四、介紹操作要求

　　選擇自己喜愛的、顏色艷麗的顏色。

　　在指定的范圍內自主地進行點畫活動。

　　點畫要勻稱，畫面要用棉簽點滿空白的地方，不要留很大的空間。

　　五、幼兒操作活動，老師巡回指導

　　對個別力量較弱的孩子賜予個別指導。

　　六、展現幼兒作品，說說：你最喜愛的大魚

　　七、帶領幼兒開展音樂嬉戲：網小魚

　　讓幼兒在歡快的音樂中，在池塘里游來游去。

美術的教案8

　　本課概述：

　　本課的內容是學習、賞析藝術作品中的動態美，并學習用各種藝術語言表現動態的美，用動作、動態表現情感。按照國家課程標準制定的階段目標，教材選擇了“運動”這一與生活緊密相關的課題，通過本課的學習旨在讓學生探索美術的表現語言、表現手法。

　　教材通過展示優秀的繪畫、雕塑作品，引導學生探索表現運動的方法、角度，讓學生對美術的表現形式有一定的認識。

　　教材選用不同表現手法、不同表現形式的圖片，盡可能地多給學生一點信息。教師可把教材設計歸納為兩個大的部分，即具象表現與抽象表現。通過具象作品賞析，讓學生了解運動特點、本質；通過抽象作品賞析，讓學生進一步感受動態美，并能用各種表現方法，如繪畫、雕塑來表現運動、動態美。

　　評價建議主要是從學生的角度出發，提供一個讓學生對自己學習情況進行檢驗的方法。

　　本課教案設計中更注重過程性評價，這樣可使整個教學過程更為緊湊。

　　資料庫中選用了一些活動雕塑，以擴展學生視野，豐富學生的語言。

　　教學目標：

　　▲讓學生了解運動的特點、本質。

　　▲讓學生對藝術與科學的關系有一定的思考，培養學生語言、分析、解決問題的能力。

　　▲讓學生學習、感受、發現生活中的動態美，用藝術語言表述動態美，用運動的形態表達情感。

　　教學設計：

　　本課的教學過程由認識運動特點到具象表現，再到抽象表現。為了使學生對怎樣表現運動有一個整體認識，本課教案設計為一個課時完成，評價形式主要采用過程性評價方式，整個過程可分為兩大部分：第一部分通過賞析傳統的具象的作品，使學生認識運動的形態特點，初步了解美術作品表現運動的方法、角度、表現形式，并初步體會用動態表達情感；第二部分通過賞析現代派的抽象作品，使學生了解美術的另外表現形式，擴大學生視野，激發學生表現沖動與創造力，從而能完成對動態美的創造。本課作業形式多樣，可表演，可運用繪畫、雕塑、剪紙等造形手段表現。本課的整個教學過程，特意營造一個輕松愉快的氛圍，使學生在整個教學活動中學得輕松愉快，充分激發他們的興趣與創造力。

　　教學重點：學習、感受藝術中的動態美。

　　教學難點：用各種藝術語言表現人物動態，并能表達一定情感。

　　學具：繪畫用具、剪刀、紙、塑泥、鐵絲、易拉罐、泡沫等可塑材料。

　　教具：課件。

　　教學過程：

　　一、導入(2分鐘)

　　播放音樂《金蛇狂舞》

　　師問：你們能說出這首樂曲的名字嗎?(生：《金蛇狂舞》，可讓一學生用手表演蛇舞)

　　師問：聽了這首音樂之后你有何感受?(生討論回答：強烈的節奏感與動感)

　　師小結：科學家們說，我們這個世界的一切事物，都處在不斷運動和變化之中的，藝術家也喜歡表現動感，今天我們就來學習《運動》這一課吧!(板書課題《運動》)

　　二、賞析傳統藝術作品的動態美，體會用動作表達情感

　　1．賞析傳統藝術作品的動態美。(5分鐘)

　　師問：你們能證明一下，為什么說這個世界是不斷運動變化的呢?(學生回答略)

　　師小結：現在老師想用藝術作品中的優美動態來證明這個觀點。

　　幻燈片展示美術家的作品①擲鐵餅者；②舞臺上的舞女；③倒牛奶的女仆；④狩獵·敦煌壁畫；⑤荷拉斯兄弟的宣誓；⑥印度婆羅多舞；⑦反抗。

　　2．認識運動特點、體味動態美，用動作表現情感。(10分鐘)

　　師問：《反抗》中的夕3女的動作表現了她怎樣的心情?(生：憤怒)

　　師小結：人們在生活中往往用各種動作來表現自己的情感。比如足球運動員在進球后往往會興奮地現場作秀，你能模仿一下運動員進球的現場作秀的動作嗎?

　　可以請一個愛好體育的男生與老師合作表演。

　　師：這些都是模仿，你能創造一個動作表達“我健康，我很棒”嗎?學生表演動作，并保持姿式，其余學生畫出這個動態。

　　展評作業，教師出示人體運動示意圖，并簡單講解如何概括人物動態。

　　三、賞析現代派美術作品，學習表現人物動態另外的方法，激發學生的創造力與想象力。(6分鐘)

　　1．賞析現代派表現人物動態的作品。

　　師：我們再來欣賞幾幅表現人物動態的作品，看看現代派藝術家是如何表現人物動態的。

　　幻燈片展示作品：①風(雕塑)；②懷抱(雕塑)；③格爾尼卡；④塊狀組合人體；⑤吶喊(蒙克)；⑥舞(馬蒂斯作品)；⑦下臺階的女人(杜桑)；⑧舞蹈；⑨奔跑(學生作品)；⑩生日(夏加爾)。

　　問：這組作品與上組作品相比較有何不同?

　　生答：這組作品都比較抽象。

　　師小結：這組作品人物不再完全用寫實的手法表現，但他們都比寫實作品有時顯得更生動有趣，而且更便于夸張地表達作者的情感，如《生日》，你認為這個動態表達人怎樣的心情呢?(答略)

　　2．請一個擅長舞蹈的女生設計表演幾個舞蹈動作，表現“我快樂，我自由”。

　　四、學生練習，教師巡視輔導

　　作業要求：

　　1．以“我很棒，我健康”或“我快樂，我自由”為題，用美術語言表現人體動態；另，也可自擬題目表現人物動態。

　　2．方法可以是寫實的，也可以是現代派變形、夸張的，要求動態生動有趣。

　　3．所采用的美術語言不限，繪畫、雕塑、剪紙均可。

　　五、小結

　　1．展評學生作業。

　　2．結束語：

　　今天我們深入動感世界，感受、體味并創造了動態的美，最后，讓我們一起在運動中來結束這堂課，再次享受運動的快樂吧！

　　放音樂，跳兔子舞，結束。

　　六、教學建議

　　本課也可分為三個部分，用三個課時完成，第一部分為傳統作品賞析，學習人物運動規律，并體味用動作表達情感；第二部分為現代作品學習，學習用多種方法、形式表現動態美，力求生動，激發學生創造力；第三部分為教學評價，可采取辦學生作品展覽形式，讓學生自己評說。

美術的教案9

　　一、復習導入。

　　1．抽讀生字卡片。

　　2．照樣子說一說。（用小黑板或幻燈片出示）

　　（潔白）的紙（）的小樹（）的雨絲（）的風

　　（）的小鳥（）的房子（）的太陽（）的小朋友

　　（不停）地轉（）地畫（）地吹（）地想

　　3．判斷句子對錯，認為句子對的舉右手，認為錯的用雙手在胸前交叉，并說說錯在哪里。（用小黑板或幻燈片出示）

　　①“程”和“陳”都是后鼻音。

　　②“旗桿”和“筆桿”的“桿”都念“ɡān”。

　　③風，看不見，摸不著，誰也畫不出來。

　　4．課文中寫了哪幾個小朋友，分別是怎樣畫出風的。

　　二、練讀對話，感受人物特點。

　　1．文中的幾個小朋友真了不起，他們能把看不見的風畫出來，真讓我佩服。請同學們自己挑選一個角色，在四人小組中分角色朗讀課文。

　　2．抽一組反饋，評讀。

　　3．說說你喜歡文中的誰，為什么。

　　討論交流，穿插朗讀句子，讀出各自的語氣。

　　①宋濤：敢于提問，并能主動修正自己的意見。

　　讀第二段。（心里很得意，認為風畫不出來，想為難陳丹和趙小藝。）

　　板書：誰能畫風？

　　讀第五段。（驚喜、大聲。受到小藝的啟發突然明白風是可以這樣畫的，所以非常高興。）

　　讀第七段。

　　②趙小藝：自信，肯動腦筋。

　　讀第四段。

　　比較句子：趙小藝說：“我能！”

　　趙小藝眨眨眼睛，想了想說：“我能！”

　　（第二句寫得比較具體，看出趙小藝愛動腦筋。她經過思考以后非常自信地回答。）

　　板書：我能！

　　讀第八段。（小藝積極思維，想出更多的方法。）

　　③陳丹：善于向別人學習。

　　讀第三段。（“誰也畫不出風”為難的語氣）

　　讀第六段。（“我也會畫風了。”高興）

　　板書：我也會

　　4.分角色讀2—8段，一邊讀一邊想象他們當時的動作、神情。

　　6.齊讀最后一段。

　　“三個小朋友正說著，畫著，忽然吹來一陣風，畫中的景物好像都在動。一張張畫顯得更美了。”

　　為什么畫兒顯得更美了呢？（風兒吹動畫面，旗子似乎飄動起來，風車似乎轉動起來，我們臉上也似乎有風輕輕拂過，真舒服啊！）

　　三、創編詩歌，拓展練習，描繪美景。

　　1．宋濤、陳丹、趙小藝能通過風吹過景物的變化，把無影又無蹤的風畫出來，你們能畫出風嗎？（板書：我們也能！）請你也用“風來了，風來了，風把吹了，風藏在里。”這樣的詩句，畫一畫風。

　　風來了，風把海浪卷起來了，風藏在卷起的海浪里。

　　風來了，風把風箏吹得高高的，風藏在高高放飛的風箏里。

　　風來了，風把黃葉吹落了，風藏在飄飛的落葉里。

　　……

　　2．愛動腦筋的我們把看不見摸不著的風變成了一首首詩，一幅幅畫。葉圣陶老爺爺也把風變成了詩――《我們知道》。師生一起配樂朗讀，感受美妙的文字。

　　我們知道

　　誰也沒有看見過風，

　　不用說我和你了。

　　但是樹葉在枝頭顫動的時候，

　　我們知道風在那兒了。

　　誰也沒有看見過風，

　　不用說我和你了。

　　但是林木微微點頭的時候，

　　我們知道風正走過呢。

　　誰也沒有看見過風，

　　不用說我和你了。

　　但是河水泛起波紋的時候，

　　我們知道風來游戲了。

　　３．啟發想象：聲音、氣味與風一樣，也是看不見、摸不著的，如果由你來畫聲音、畫氣味，你會怎樣畫？討論。

　　四、補充練習

　　根據課文第九段，仿寫句子。

　　大掃除后，教室顯得。

　　一場大雨過后，樹葉顯得。

　　，顯得。

　　五、寫字指導。

　　轉：右邊“專”的第三筆“豎折撇”一筆寫成。

　　眨：注意右邊“乏”各筆的位置。右邊第一筆平撇稍長，第三筆橫撇的橫略向上傾斜，最后一筆平捺。

　　學生書寫“烏、顯、忽、桿、眨、轉、斜”７個字。教師巡回指導，及時糾正錯誤的握筆姿勢和書寫姿勢。

　　六、作業：

　　1．抄寫生字，新詞。

　　2．《課堂作業本》第五題。

　　板書設計：

　　15 畫風

　　誰能畫風？

　　我能！

　　我也會！

美術的教案10

　　活動目標：

　　1、學畫封閉的圓。

　　2、借圓想象。

　　活動準備：

　　印有魚形的圖紙，五彩的蠟筆。

　　活動過程：

　　1、演示與討論

　　（1）師：今天我班來了一個客人，瞧，它是誰呀？（出示魚）

　　（2）師：小魚來了，它想請小朋友們教它學唱歌，你們愿意嗎？

　　（3）師：那我們想教它唱什么歌呢？（征求幼兒的意見，選一首大家熟悉的歌。）

　　（4）師演示唱一句畫一個圓。我是怎么教的？小魚唱歌時一邊唱一邊游，游啊游，碰到朋友手拉手，拉住了手它就學會了。（提示幼兒畫一個封閉的圓）

　　（5）我們一起叫它唱歌吧。（幼兒唱，師示范畫圓，強調畫一個封閉的圓。）

　　（6）師：誰愿意上來教小魚唱歌？（個別幼兒嘗試）

　　（7）師：看一看，小魚唱的歌里有什么？（想象歌里唱些啥？如花朵、皮球、太陽等）

　　2、創作要求

　　師：現在我們班游來了許多的魚，它們也要學唱歌，我們一起去教它們吧！

　　幼兒作畫，教師指導。

美術的教案11

　　課題：電腦美術

　　課時1課時

　　學習領域造型.表現、設計.應用、綜合.探索領域

　　教學目標1、知識：讓學生在上節課的基礎上進一步熟練“畫圖”工具的使用，設計制作一幅電腦小報作品，并通過小組合作的方式組合成為電子報刊。

　　2、技能：本課是將藝術的神奇借助于網絡來表現，有助于學生對信息的接收和強化，學生在學習過程中自主地調動多種感覺器官，達到了聲色俱備、視聽相聯的求知新境界。

　　3、情感：引導學生通過簡單的創意和操作感受電腦美術課的創作樂趣。

　　教學重點感受電腦美術的樂趣。

　　讓學生學習用window軟件上的畫圖板自己設計一份電腦小報。小組將電子小報運用圖片演示軟件合成一份電子報刊。

　　教學難點會進行簡單的畫圖工具操作。會進行簡單的畫圖板操作。

　　教具準備電腦演示操作示范作品以及電腦軟硬件設備。

　　學具準備電腦軟硬件設備。

　　課件內容操作示范作品

　　教學評價1、小組互評

　　2、共同評價

　　3、自我評價，把有自己的特色作品介紹給大家。

　　教學過程：

美術的教案12

　　內容與要求：

　　1、通過繪畫水中倒影的景象，感受周圍生活中的美。

　　2、能夠大膽運用炫彩棒表現豐富的色彩完成畫作，感受對稱水印畫的樂趣。

　　活動準備：炫彩棒、A4紙(鉛畫紙)、排刷、水等

　　活動重難點：

　　重點：在半幅畫紙上運用炫彩棒表現色彩豐富的畫面。

　　難點：運用炫彩棒溶于水的原理完成對稱水印畫，表現水中倒影的景象。

　　活動過程：

　　一、激發興趣

　　關鍵提問：你們看到了什么?(倒影)什么是倒影?

　　出示預先搜集的各種倒影。

　　(說明：這個環節老師用回憶的方式和幼兒一起回憶一些倒影的知識，加深和進一步對倒影的認識)。

　　教師小結：倒影就是物體在水中的倒立的虛像。

　　二、欣賞討論

　　關鍵提問：你看到了什么?水中的倒影和岸上的圖有什么不同?有什么相同的地方?

　　(說明：在繪畫之前都要以觀察為主,讓幼兒清楚的對比出原畫和倒影畫的不同，在觀察后對倒影的認識更加清晰，為之后的繪畫做一個推進作用)

　　(預設幼兒回答：水中的倒影。顏色一樣、圖案一樣、能重合，上下是對稱的。不同的是上面的清楚，下面的模糊。)

　　教師小結：原來水中的倒影，看著和原圖一樣,能重合。但是水中的倒影是模糊的，不比原圖清楚。

　　三、示范對稱水印畫

　　過渡語：我們小朋友都畫過對稱的圖，可是倒影它和我們平時畫的不一樣，他是倒過來畫的?你覺得應該怎么畫。

　　(說明：這是一個主要的環節,讓幼兒討論一下到底該怎么繪畫比較合適呢?好在孩子在之前畫過對稱，有一些經驗，在教師的引導下，可在對稱上有進一步的深入，在多人探討中孩子們可能會有新的方法，所以請幼兒討論然后總結，這樣效果比較好，同時也體現孩子和老師之間的平等和提高了師幼互動)。

　　過渡語：你們都有了這么多的好辦法，__的辦法很好，我們一起用水來幫忙，畫水中的倒影。出示一幅只有岸上圖案的圖，請幾個幼兒嘗試著來畫一畫。

　　(幼兒示范這個環節是很有必要的，可以預防幼兒畫到紙張的下半部分或者用小面積的顏色繪畫，預先做一個錯誤提醒)。

　　2、教師操作刷水和印畫的步驟

　　3、教師小結操作過程：直接用炫彩棒在半張紙上繪畫——用排刷在下半部分刷水——對折紙用力印畫

　　四、幼兒操作指導要點：

　　1、先思考，后繪畫。

　　2、大膽地運用炫彩棒畫出大面積顏色的畫作，顏色鮮艷豐富，發揮創意想象。

　　3、掌握正確的對稱水印畫的制作過程。

　　4、保持桌面、地面及衣服的清潔。

　　五、欣賞評價：

　　1、同伴互相交流欣賞作品。

　　2、說說你們都畫了哪些風景或畫面?哪幅作品最漂亮?

　　(說明：鼓勵幼兒大膽用語言進行表述，激發自信。)

美術的教案13

　　活動目標：

　　1.知道爆米花是用域玉米、酥油、糖一起放進微波爐的膨化食品，味道是甜甜的

　　2.能將面巾紙搓成小團團，并用膠粘到背景板上

　　3.體會做爆米花的樂趣，愿意與小朋友分享交流經驗

　　活動準備：

　　黑色卡紙、爆米花紙杯的裝飾紙、膠、面巾紙、顏料、畫筆

　　活動過程：

　　談話導入，激發幼兒興趣

　　教師：小朋友們，你們去電影院看電影的時候爸爸媽媽會帶你們買什么？

　　觀看圖片，導入主題

　　教師：我們一起來看一看爆米花到底是什么樣子吧！（播放視頻）

　　1.爆米花是怎么做的？

　　2.爆米花是什么味道的？

　　3.爆米花是什么顏色的？什么形狀？

　　4.教師總結：爆米花是黃色的，小小的，圓圓的，像黃色的小月亮。

　　三、出示成品，教師示范

　　提出要求：

　　1.紙巾撕一小塊和自己的手掌差不多大。

　　2.膠要粘均勻

　　四、幼兒操作，教師指導

　　教師巡回觀察，多鼓勵幼兒遇到困難不要放棄，自主完成。

　　五、欣賞作品，教師評價

美術的教案14

　　活動目標：

　　1.能用吹畫和手指點畫的作畫方法表現出深海珊瑚群的特征。

　　2.體驗用不同方法作畫的樂趣，養成干凈整潔的作畫習慣。

　　活動準備：課件、顏料、眼藥瓶，卡紙活動過程：

　　一、創設情境，導入新課教師用優美的語言描述深海的美麗，引出珊瑚。

　　出示課件，激發興趣出示課件一珊瑚都有什么顏色？（豐富詞匯色彩斑斕，五顏六色）珊瑚群有什么樣的外形特征？（一簇一簇的，從一個點向上向外分開，有樹枝狀，盤狀，塊狀）珊瑚是一種生物，它住在很深很深的海里，人們平時不容易看見他，它有著特別美麗鮮艷的顏色。珊瑚喜歡熱鬧，它們總是聚在一起，形成了一大片一大片的珊瑚群，海底也因為它們的存在而變得美不勝收。

　　二、出示課件二

　　看！你們知道這是用什么方法畫出來的嗎？（幼兒自由猜測）這是用顏料吹出來的，把調好的水粉滴在畫紙上，然后用吸管兒把顏料吹開，吹的時候可以根據需要自由地改變方向，這樣的作畫方式叫做吹畫。

　　三、教師示范講解方法這幅深海珊瑚群，就是用吹畫的方法做出來的。先把不同顏色的顏料用眼藥瓶滴在卡紙上，然后把顏料吹開，就變成了一簇美麗的珊瑚，換一個地方滴一滴顏料再吹開，又是一簇珊瑚，用這樣的方法重復幾次，珊瑚群就出現了。最后用小手蘸上不同的顏色，點在珊瑚上，讓珊瑚開出漂亮的小花，瞧，多么美麗的珊瑚群呀。

　　四、幼兒作畫，教師指導。提醒幼兒：用眼藥瓶輕輕地吸一下顏料，輕輕地滴在畫紙上。把眼藥瓶歸回原位，不能亂放。手指點畫時，要用不同于珊瑚的顏色裝飾畫面，換顏色時要把手指擦干凈。

　　五、作品展示，交流分享。