小學六年級美術上冊《宇宙之旅》教案

　　作為一名人民教師，可能需要進行教案編寫工作，教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么應當如何寫教案呢？以下是小編為大家整理的小學六年級美術上冊《宇宙之旅》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　小學六年級美術上冊《宇宙之旅》教案 1

　　一、教材分析

　　1、 重點：讓學生了解淺顯的宇宙知識，培養(yǎng)學生豐富的想象力。

　　2、 難點：以想象形式畫出各種飛行器并表達出太空旅行的'愉快的心情。

　　二、教學目標

　　1、 了解淺顯的太空知識。

　　2、 能畫出各種想象的飛行器以及太空背景。

　　3、培養(yǎng)從小熱愛科學的思想感情。

　　三、課前準備

　　教師：圖片

　　學生：了解有關地知識。

　　四、教學過程

　　(一)師生談話，激發(fā)興趣。

　　配合圖片，引入課題。

　　(二)講解，介紹

　　1、介紹有關的知識。

　　(1)太空是指上下，左右，前后無限大的所有空間。

　　(2)地球存在于太陽系中。

　　(3)太空中沒有大氣，沒有空氣。

　　2、學生自由討論：如何飛向太空?在太空中怎樣遨游?

　　3、飛行器的特征和外形如何?

　　4、在干什么?背景特征?

　　(三)學生作業(yè)

　　1、畫出太空的背景。

　　2、畫出人物驚奇、愉快的表情。

　　3、畫出飛行器的完整構圖。

　　(四)作業(yè)講評

　　表揚有創(chuàng)意的同學。

　　小學六年級美術上冊《宇宙之旅》教案 2

　　教學目標：

　　1.了解宇宙飛船的主要結構。

　　2.用繪畫的方式設計和表現(xiàn)宇宙飛船。

　　3.培養(yǎng)學生對科學的探究精神以及愛國主義精神。

　　教學重、難點：

　　1. 培養(yǎng)學生在課前學會自己收集有關宇宙飛船的資料并整理吸收知識的技能。

　　2. 了解和掌握宇宙飛船的主要結構。

　　3. 能夠通過繪畫的方式將自己的設計展現(xiàn)在大家面前。

　　教學用具準備：

　　教師：宇宙飛船相關資料、PPT課件、宇宙飛船圖片……

　　學生：記號筆、水彩筆等顏料、大白紙……

　　教學過程：

　　一. 檢查學生用具準備情況，組織教學。

　　師生問好，準備上課。

　　二. 談話式導入新課：

　　師：“2012年6月16日晚6點37分，在中國酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心發(fā)生了一件驚天動地的大事情，隨著激動人心的倒數(shù)：‘3、2、1……發(fā)射!’神舟九號載人飛船沖上了蔚藍的太空!”

　　(課件播放《衛(wèi)星發(fā)射》圖片)

　　師：“這也代表著我們的航天事業(yè)再一次沖上了一個新的高峰!中國，離太空越來越近了!”

　　(課件播放《宇宙中的國旗》圖片)

　　師：“當你看到火箭載著宇宙飛船騰空而起，尾端長長的火焰劃過天際的時候，你想到了什么?當你看到中國的宇航員在飛船艙外揮動著五星紅旗的時候，你又想到了什么?你的心中有什么樣的感受呢? 小結：作為一名中國人，我自豪，我驕傲!我們要向這些航天英雄學習，從小樹立遠大的理想，長大了站在科技的前沿，為國爭光!

　　【設計理念：從家喻戶曉的神九上天入手，引發(fā)學生的學習興趣，并充分激發(fā)其愛國主義精神和對科學的探究精神!】

　　師：“今天，就讓我們在教室里開展一次宇宙之旅，大家一起來遨游太空!”

　　(出示課題——《宇宙之旅》)

　　三. 講授新課：

　　師：“誰能告訴老師，什么叫宇宙飛船?”

　　小結：宇宙飛船，又叫載人飛船，即用多級火箭做運載工具，從地球發(fā)射到太空中飛行并進行一定生活后能夠安全返回的'一次性航天器。 (播放電腦課件《飛船》圖片。)

　　師：“想一想，飛船一般是由哪幾部分組成的?”

　　小結：一般是由三部分組成的，1是推進艙，2是太空艙，3是燃料部分。

　　【設計理念：明確宇宙飛船的概念，初步認識宇宙飛船的結構。進一步提升學生的學習興趣。】

　　師：“由于宇宙飛船的功能和制造的國家不同，它們的外形也是不同的!我們的神舟系列飛船，就又多了返回艙、軌道艙和推進艙等等，在火箭上方還有一個小門，叫做逃生塔。”

　　(課件播放不同的宇宙飛船的圖片。)

　　師：“開動腦筋想一想，如果有外星人的存在，他們制造的宇宙飛船又是什么樣子的?”

　　【設計理念：擴寬思路，發(fā)散性思維，充分激發(fā)學生的想象力，為下一步進行設計創(chuàng)作作鋪墊。】

　　四. 學生作業(yè)：

　　(課件播放今天的學習任務)

　　提出作業(yè)要求。

　　師：“在設計之前，先讓我們來欣賞一組其他學生的作品，希望你們能繪制的比他們更加的出色!”

　　【設計理念：明確學習目標，順利完成本節(jié)課學習任務。】

　　教師巡視輔導。

　　五. 作品展示：

　　選擇優(yōu)秀學生作品點評。

　　六. 延伸升華：

　　師：“每一幅畫都寄托了你們美好的愿望，你們要努力學習科學知識，為明天打下堅實的基礎。老師期望有一天能看到你們的作品變成現(xiàn)實，看到你們設計的宇宙飛船翱翔在浩瀚的太空!看到我們的五星紅旗飛揚在宇宙的每一個角落!”

　　【設計理念：延伸升華，充分培養(yǎng)學生學習科學知識的興趣以及愛國主義熱情。】

　　小學六年級美術上冊《宇宙之旅》教案 3

　　課時：

　　2—3課時

　　教學目標：

　　1、了解宇宙飛船的主要結構。

　　2、學習和利用各種廢棄物制作宇宙飛船。

　　3、培養(yǎng)學生對科學的探究精神。

　　教學重點：

　　1、培養(yǎng)學生養(yǎng)成收集有關宇宙飛船的信息與資料習慣。

　　2、利用各種廢棄物制作各種宇宙飛船。

　　教學難點：

　　了解和掌握飛船的主要結構。

　　教學用具：

　　“神舟五號”載人飛船上天的影片，自制宇宙飛船的教具模型、掛圖等。

　　課前準備：

　　1、引導學生多途徑搜集相關載人飛船與宇航員的知識。

　　2、同時并準備一些廢棄材料（塑料瓶、紙盒、彩紙等）。

　　教學過程：

　　一、引導階段

　　1、組織教學。

　　2、欣賞2003年10月15日，我國自行研制的“神舟五號”載人飛船，把中國首位宇宙員楊利送上了太空后的一段影片，并講解有關“神舟五號”的發(fā)射情況。讓學生通過直觀的了解，親身感受中國人民實現(xiàn)了千年來的飛天夢。

　　3、導入課題。

　　4、引導學生欣賞宇宙飛船圖片作品，感受作品所體現(xiàn)的“宇宙飛船的形狀特征”。

　　5、鼓勵學生說說形狀特征是如何的？除了影片的宇宙飛船，你們是否還知道有關其他宇宙飛船的知識嗎？

　　6、讓學生以小組為單位分組討論。

　　二、發(fā)展階段

　　1、各組學生把各自搜集相關宇宙的.各種資料及圖片進行展示然后回答。

　　2、師生共同找出飛船的主要結構，師邊講邊演示各種各樣宇宙飛船的主要結構造型。

　　3、師總結學生們搜集到有關宇宙飛船的相關知識，講述宇宙的多種造型特征與設計原理，以及有關載人飛船、載人航天器組成的知識。

　　4、師重點邊講邊演示自做的教具模型一一分解幾種宇宙飛船的主要外型結構部件。

　　5、分組欣賞了解宇宙飛船的主要外型組成部分。

　　6、啟發(fā)每個小組應積極動腦，有創(chuàng)意地并要符合宇宙飛船的基本造型特點制作一艘宇宙飛船。

　　7、學生分組進行繪制草圖。

　　8、師到各小組給予指導。

　　9、各組學生開始制作活動。

　　三、展示評價階段

　　1、組織學生欣賞各小組展示自己組的作品，由各組組長闡釋本組所制作宇宙飛船模型的特點與優(yōu)點。

　　2、引導學生自評與互相評。

　　3、收拾與整理：學生整理桌面與地面，保持教室環(huán)境整潔。

　　四、課后拓展：

　　鼓勵學生回家有機會制作衛(wèi)星城，有一定的場景，有多種形狀的衛(wèi)星，并配以一定的交通工具與自然景物。

　　小學六年級美術上冊《宇宙之旅》教案 4

　　一、激情導課

　　同學們，你們聽過《嫦娥奔月》的故事嗎？那是我們中華民族做了幾千年的飛天夢。這個夢終于在2007年10月24日實現(xiàn)了。（出示課件：中國首位航天員楊利偉乘神舟五號載人飛船的視頻）通過這段視頻你知道了什么？想到了什么？

　　隨著中國國力的富強，科技水平的進步，繼神舟五號之后，我國又有多個宇宙飛船進入太空。（出示圖片）今天讓我們也來乘坐飛船進行一次宇宙之旅吧！（板書課題）

　　設計意圖：激發(fā)學生求知欲望和學習興趣，增強民族自豪感。

　　二、民主導學

　　1、直觀分析，了解新知

　　同學們，你們了解宇宙飛船的哪些相關知識？

　　宇宙飛船是從地球發(fā)射的可在宇宙飛行并安全返回的一次性使用的載人航天器。它能基本保證航天員在太空短期生活并進行一定的工作。目前，它的運行時間一般是幾天到半個月，一般乘兩到三名航天員。

　　下面，讓我們先來了解宇宙飛船外形有什么特征？都有哪幾部分組成，每部分的造型有何特點？（學生觀察、分析、反饋，教師小結并板畫）

　　設計意圖：拋出問題引導學生觀察、分析，了解宇宙飛船的知識以及組成部分，并能夠運用基本形概括物象的方法描述飛船的形體特征。

　　2、實踐探索，掌握方法

　　通過分析我們了解了宇宙飛船的結構及其形體特征。那么，你們準備為自己設計一件什么樣的宇宙飛船呢？它有怎樣的結構與形體特征？想好了嗎？能說給你們小組的同學嗎？哪位同學愿意將你們的想法與大家進行分享？

　　請一名學生上臺板畫，其余學生觀看。師生共同評價學生作品情況，教師適當補充完善畫面，并強調(diào)

　　A、構圖主體突出，情境合理。（板書：構圖均衡美）

　　B、飛船造型合理，方法獨特。（板書：造型寫實、抽象）

　　C、色彩豐富，富有變化。（板書：色彩對比、和諧）

　　3、激發(fā)思維，自主創(chuàng)作

　　1、同學們，想不想看看別的`小朋友是如何設計的？（出示作品）這些飛船與你心中的飛船有什么不同？

　　老師發(fā)現(xiàn)同學們都已經(jīng)迫不及待地想把自己的想法表現(xiàn)出來了，下面，大家就趕快動手設計吧！（音樂背景）

　　2、作業(yè)要求：

　　A、畫一幅自己心中的宇宙飛船。

　　B、作品主題突出，構圖合理，有適當?shù)谋尘啊?/p>

　　設計意圖：通過欣賞圖片讓學生直觀感受通過聯(lián)想創(chuàng)新設計出來的不一樣的飛船，進一步激發(fā)學生創(chuàng)作思維。

　　三、欣賞評價，教師小結

　　1、作品展示、評價，引導學生介紹評價自己作品的設計意圖與創(chuàng)意，學生互評，教師點評。

　　2、教師小結：六年級的孩子果然不同凡響，現(xiàn)在大家不僅有宇宙方面深厚的知識積累，還能很好地應用所學知識設計出獨特的宇宙飛船。老師相信，在不久的將來我們一定能夠乘坐自己設計的宇宙飛船進行一次真正的宇宙之旅。

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