小學美術教案

時間：2022-07-29 11:36:59 美術教案我要投稿

【精選】小學美術教案模板匯編8篇

　　作為一名無私奉獻的老師，常常需要準備教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎？下面是小編為大家整理的小學美術教案8篇，希望能夠幫助到大家。

【精選】小學美術教案模板匯編8篇

小學美術教案篇1

　　教學目標：

　　1、引導學生回憶分蛋糕與吃蛋糕時的喜悅。

　　2、激發學生的想象，并描繪出造型各異的蛋糕。

　　3、引導學生采用多種分割方法，把蛋糕分割后重新組合成新的畫面。

　　教學重、難點：

　　1、是否能大膽想象，并描繪出新穎的蛋糕。

　　2、能否采用與眾不同的構圖。

　　教具學具：油畫棒、剪刀、膠水、水彩筆等

　　教學過程：

　　一、組織教學：

　　二、講授新課：

　　1、導入：每個人都有自己的生日，爸爸媽媽，親戚朋友都會來幫你過生日，那么小朋友們，你們都見過和吃過什么樣造型的蛋糕呢？

　　心型的、圓形的，三角形的……

　　2、新授：

　　師：那么你覺的為什么會有這些形狀的蛋糕呢？它代表了人們美好的祝愿。你吃蛋糕時，帶著怎樣的心情？

　　3、教師出示各種造型的蛋糕范畫，介紹蛋糕的種類和作用。你記得爸爸媽媽的生日嗎？請你來為他們設計一塊蛋糕，你想怎樣來設計？蛋糕上可以畫些什么？（小動物、花、還可以寫上給爸爸媽媽祝福的話……）

　　4、師：小朋友剛才說的真是太棒了，老師也忍不住想來畫一畫了，你想用什么方法來畫呢？可以用水彩筆、油畫棒，可以用線條和色塊來表現。形狀可以你自己來設計。現在請同學們開始設計吧！

　　5、切蛋糕比賽

　　將自己設計的蛋糕分給小組的成員，要求每人分到一塊大小基本一樣的蛋糕。利用切開的蛋糕重新排列畫面，形成新的構圖形式。

　　三、學生制作、教師輔導

　　生日的小主人，可別性急，要吃蛋糕時，先得考考你，大膽切開它，還能變個啥？

　　四、講評

　　五、

　　六、課后拓展：啟發學生利用廢舊紙盒設計制作立體的蛋糕。

小學美術教案篇2

　　教學目的：學習對稱與秩序的基礎知識，

　　尋找并欣賞生活中的對稱美與秩序美，

　　用各種方法表現對稱美與秩序美，

　　培養學生的欣賞能力和創造表現能力。

　　教學重點、難點：掌握對稱與秩序的基本知識，并用各種方法表現。

　　教學準備：師：教學站。

　　生：繪畫、制作工具。

　　教學過程：

　　一、組織：打開教學站，集中注意力。

　　二、導入：

　　1、談話：春天就要來了，一到春天同學們都喜歡去放風箏，老師也想買一個風箏，可不知道買什么樣的好。于是我上去看了一看，在一個站上發現了許多各種款式的風箏。[解開屏保，顯示教學站]請大家點擊鏈接：風箏站。

　　2、欣賞：學生隨意瀏覽。

　　3、談話：不知同學們在欣賞的時候有沒有發現，這些風箏的外形雖然是各種各樣的，[屏幕演示]有蝴蝶、有仙鶴、有金魚等等，但卻有一個共同的地方，大家請看[屏幕演示：FLASH]如果將這只蝴蝶的左半邊向右折的話，左右兩邊正好是重疊的，這條金魚也一樣，還有這只蜻蜓……我們曾在一年級時就接觸過，這種左右或者上下對應重復的現象，我們稱為什么？（對稱）[板書]

　　4、討論：除了風箏以外，你還見過哪些對稱的事物？（人體、眼鏡、花……）

　　5、欣賞：我們美術書的二十六課上也有許多對稱的事物和圖畫，我們來欣賞一下。

　　6、板書：對稱美、秩序美

　　三、新授：

　　1、欣賞：二十六課的課題是對稱美、秩序美，對稱我們已經知道了，那秩序是怎么回事呢？書上四十六頁和四十七頁有一些有關的圖片，請同學們仔細觀察后告訴老師，什么是秩序？

　　2、討論：引導學生說出：事物依一種規律井然有序地存在，就叫做秩序。

　　3、欣賞：在剛才的上還有一只風箏，大家看，[屏幕演示——龍]這條龍的身體也是由一部分、一部分有秩序地組合成的。

　　4、練習：現在請把這個窗口關掉，回到我們的站。在我們的上有一些圖片，請你判斷一下，圖片里的事物是不是對稱的，或者里面事物的排列有沒有秩序。[學生在站上各自判斷練習，現時顯示結果。其中最后一幅既是對稱，又是秩序]

　　5、：哪些同學全對了？[舉手][指名回答]你錯在哪兒？[將焦點引到最后一題，指出這張圖里的木架既是對稱的，又是秩序的。]有時候對稱與秩序是同時存在的。

　　四、作業；

　　1、布置：那你能不能也來創造一些對稱和秩序的美麗呢？在我們的站上還有一個資料庫，里面有許多單獨形象的圖片資料[屏幕展示]，請你在《畫圖》中將其組合成對稱或秩序的作品，上傳到站上。也可以以其為，用彩筆繪畫或彩紙剪貼的方法表現一幅對稱或秩序的作品。

　　2、學生作業，巡回指導。

　　五、展評：

　　分別欣賞站上和作業紙上的學生作品，請兩至三位學生進行介紹。

　　六、拓展：

　　看了展示區中同學們精彩的作品，我想大家肯定都覺得對稱美和秩序美是大自然的偉大設計，使千變萬化的世界，避免了雜亂和無序，而人類在創造美的過程中，真誠地向大自然學習，在藝術、生活中大量地運用對稱和秩序。其實自然界與生活中的各種事物，都有各自存在的價值，都有各自獨特的美感，即使是無序的事物，有時也是美好的。主要是要我們同學在平時注意觀察，去發現美，欣賞美，并創造美。

小學美術教案篇3

　　一、教學目標：

　　1、了解生活中的民族紋樣，認識民族紋樣的內容美，感受民族紋樣的樣式美

　　2、畫畫自己喜歡的民族紋樣，能在平面圖形設計中選擇喜歡的民族紋樣來裝飾

　　3、尊重民族文化，感受民族紋樣的藝術魅力，發現并創造生活美

　　二、教學重難點：

　　1、重點：感受民族紋樣的造型美和形式美，把自己喜歡的民族紋樣裝飾在平面圖形中

　　2、難點：能把喜歡的民族紋樣運用于平面設計，體現出較好的色彩搭配和構成

　　三、教學課時：1課時

　　四、課前準備：（學生）課前搜集具有民族紋樣的物品，彩筆、畫紙（教師）有民族紋樣的相關物品，多媒體課件

　　五、教學設計：

　　1、新課導入

　　教師：出示普通花布和有民族紋樣的花布（最好是實物）。

　　比一比，兩塊花布的紋樣有什么不同？

　　小結：民族紋樣的花布更別致，這些民族紋樣在生活中也是隨處可見。今天我們學習《生活中的民族紋樣》

　　2、了解民族紋樣的運用

　　（1）出示：民族風的服飾、鞋、包。

　　體會：民族紋樣使服飾、鞋、包更漂亮

　　（2）出示：名族風的家居布藝

　　體會：民族紋樣使布藝更美麗、環境更舒適

　　4、認識民族紋樣

　　（1）美在變化與統一

　　① 出示：白族刺繡小圍兜

　　猜一猜：這個小圍兜為誰設計？美在哪里？

　　口水兜上有什么紋樣？

　　紋樣是怎么構成的？

　　小結：圖案中有動物紋樣和植物紋樣，對稱的構成方式，色彩豐富 ② 出示：彝族刺繡肚兜

　　看一看：肚兜上的圖案美在哪兒？

　　肚兜上有什么紋樣？

　　花紋是怎樣構成的？

　　選用哪些顏色搭配的？有什么寓意？

　　小結：直立對稱的構成方式。中間是人物紋樣和花草紋樣；周圍是連續花草紋。它主要有三種顏色：紅色表達熱情、豪放；黑色表達嚴肅、尊貴；黃色表達和平、親切。

　　（2）美在對稱與平衡

　　出示：白族扎染方巾

　　想一想：在抽象的圖案中你看出了哪些紋樣？

　　這個圖案花紋是怎樣構成的？

　　用什么顏色搭配的？

小學美術教案篇4

　　教學目標：

　　1、培養學生熱愛生活和表現生活中美好的景物。

　　2、培養學生熱愛自然環境，愛護動植物的美好情感。

　　3、利用學習過的繪畫表現形式，去表現有人和動物的風景。

　　教材分析：

　　本節課的教學重點是培養學生熱愛生活和表現生活中美好的景物。培養學生熱愛自然環境，愛護動植物的美好情感。教學難點是利用學習過的繪畫表現形式，來表現有人和動物的風景。

　　教學準備：

　　繪畫工具和材料。

　　教學過程（）：

　　一、組織教學

　　檢查學習用品，師生問好。

　　二、導入新課

　　同學們，今天咱們和大家一起學習第二十四課《有人和動物的風景》。說到漂亮的風景和可愛的動物大家都喜歡，我們在生活中要愛護大自然，更要保護我們身邊的動物。

　　三、講授新課

　　首先和大家復習一下前節課學習的內容：

　　同學們以前都學習過寫生吧？那么什么叫寫生？哪位學生說一說？（寫生就是直接以實物為對象進行描繪的作畫方式。）回答的很好，有的同學又要問了畫什么呢？畫風景寫生。

　　城市和鄉村都有美麗的景色。一塊草地，一片樹林，一道河灣，一條小徑。。。。。。都可以吸引敏感的眼睛。還有身邊可愛的小動物也可以入畫。

　　在畫畫的時候，分一分疏密，分一分主次，分一分近景、中景和遠景。把紛繁的景物，提煉概括成一個整體，在有限的空間里，渲染出情調和氣氛。

　　1、欣賞書中的例圖，體會怎樣從平凡景物中去發現美。

　　2、學習建議：可以用水粉顏料畫一幅風景寫生，注意畫面的`氣氛和色彩相協調。可以用油畫棒，彩色鉛筆等工具材料結合水粉色進行作業。

　　3、教師講解寫生風景的步驟及方法。

　　(一)帶領學生觀察風景。

　　(二)用鉛筆勾形，注意透視和比例關系。

　　(三)進行圖色，注意色彩的搭配。

　　(四)學生進行創作，教師巡回指導。

　　四、作業展評。

　　將學生的作業進行展示，評出優秀作業。

　　五、總結談話。

小學美術教案篇5

　　一、教材分析：

　　（一）綜合分析

　　本課教材是前一課《橋》的知識延伸，在學生考察了解家鄉風貌，體驗家鄉人文景觀的基礎上，用美術表現的方法，為家鄉規劃、設計未來的橋梁。以家鄉小主人的身份，來表現家鄉未來的風貌；以橋梁設計師的身份，通過多種材料的運用來設計制作未來的橋梁。

　　現代科學技術的發展，給橋梁設計家以更大的想象空間。橋是藝術和科學的結合體，本課教學中，要學生活動的情趣性，以及給予學生表現活動的自主性，讓學生大膽設計，巧用材料合作制作。以多元的教學形式，多樣性的方法，激勵學生勇于想象，勇于實踐的情感。

　　仿生學已成為人們日益重視的科學研究領域。六年級學生對于動物世界已有較深入的認識。教學中，可組織學生通過討論或辯論的方式進行探究性教學。教學可采用豐富有趣的資料，增強學生的情感體驗。

　　（二）教學目標

　　本課教材是“綜合探索”學習領域的教學。在學生對橋梁有基本認識的基礎上，以美術課程與科學課程和其他課程的知識技能相結合的方式，引導學生進行探究性、創造性和綜合性的美術活動。啟發他們暢想未來，讓他們想一想，未來的橋會是怎樣的呢？本課培養學生勇于創造的自豪感和榮譽感，培養科技發展和藝術創造不可或缺的想象力。以多種美術的表現手法來表現學生對橋的獨特想象，制作和繪畫的能力。

　　二、教學過程設計：

　　（一）課前準備

　　教具：錄像帶（反映大都市的現代橋梁）。

　　學具：各種廢舊材料、沙盤、繪畫和創作工具等。

　　課時：1課時。

　　（二）設計

　　●教學導入：

　　（1）教師展示前一節《橋》的優秀學生作業。

　　（2）學生作業，并提出如何為未來的家鄉進行規劃，使家鄉更美麗。學生分小組討論。

　　（3）交流各小組的規劃和暢想。

　　●教學新授：

　　（1）教師播放現代大都市的橋梁錄象，請學生欣賞。

　　（2）教師提出我們能不能一起根據我們的規劃和暢想，為家鄉設計未來的橋梁。

　　（3）各小組討論，畫出橋梁設計稿。通工具等問題，并把問題寫在問題板上。

　　（4）交流各小組的設計稿。

　　●布置作業：

　　（1）教師要求各小組根據設計稿和所帶材料，分別創作橋梁模型。

　　（2）各小組學生合作按設計稿巧用材料，制作橋梁模型。

　　制作一：

　　利用廢可樂罐、紙板、絲線、筷子等制作斜拉式橋梁。

　　制作二：

　　利用廢紙盒進行切割組合制作廊橋、公路鐵路二用橋等。

　　制作三：

　　利用廢泡沫、筷子等切割組合，制作多種藝術造型的橋梁。

　　●作業展示：

　　（1）各小組為自己制作的橋題名。

　　（2）各小組分頭參觀交流。

　　（3）投票選舉“創意獎”、“技術獎”。

　　（4）授予“榮譽設計師”稱號。

　　●結束教學。

　　三、學習建議：

　　●是否有獨創性的設計構想；

　　●是否積極參與合作；

　　●是否能夠較清楚地說明自己的創意；

　　●是否能夠巧用材料，完成制作；

　　●是否能熱情地表達愛家鄉的情感。

小學美術教案篇6

　　設計意圖：

　　“龍”是中國民間神話中的象征勇猛、權利的神物，是古時候人們膜拜的對象，而在今天“龍”的圖案被廣泛應用于人們的日常生活，在孩子們的心目中“龍”的本領高強，是他們崇拜的對象。此次活動意在讓孩子們通過觀察、欣賞感受“龍”千姿百態、威猛雄壯的美，使其了解“龍”的外形特征，知道“龍”是存在于人們的想象之中的，增強我們是“龍的傳人”的自豪感，并通過模仿和想象畫出自己心中的“中國龍”。

　　活動目標：

　　1、欣賞感受龍的美，了解其外形特征。

　　2、通過觀察、模仿、想象畫出龍的形態。

　　3、激發我們是“龍的傳人”的自豪感。

　　活動準備：

　　師生共同收集“龍”的圖案畫紙勾線筆

　　活動過程：

　　1、參觀“龍展”，觀察“龍”的外形特征，感受“龍”的美。

　　2、介紹講述自己的“龍”展品，進一步感受“龍”的美，知道“龍”是古代中國人想象出來的神物，激發我們是“龍的傳人”。

　　3、通過觀察、模仿、想象畫出自己心中的“龍”。

　　4、將作品放入“龍展”，相互欣賞。

小學美術教案篇7

　　一、課時：

　　二課時。

　　二、目標：

　　1、到商店去觀察各種設計新穎的帽子，注意與影視作品、圖書中的帽子相比較，分析它們的形狀、色彩和圖案的異同。

　　2、培養觀察能力和表現能力。

　　3、培養學生的造形概括能力，運用自己已學過的各種方法，來完成作業。

　　4、作品的巧妙構思、別出心裁。

　　三、重點：

　　運用自己已學過的各種方法，來完成作業。

　　四、難點：

　　作品的巧妙構思、別出心裁。

　　五、準備：

　　1、教師：欣賞作品、實物照片數件。

　　2、學生：準備好各種制作工具。

　　六、過程：

　　第一課時：

　　（一）組織教學。

　　（二）欣賞、討論。

　　1、書本上的設計制作有何特點？看后有何感想？給你什么啟示？

　　2、如果讓你設計，你該設計怎樣的？

　　1、你準備用什么材料來設計？談談你的看法。

　　（三）分組討論。

　　1、1——4人組成一組，把所帶工具放一起，討論如何利用這些工具？

　　2、試一試，還有更巧妙的方法嗎？

　　3、組與組之間進行交流。

　　4、觀察、分析書本與示范的作品，感悟原理。

　　（四）學生作業。

　　1、制作形式、材料不限。

　　2、鼓勵學生制作大膽，作品的巧妙構思、別出心裁。

　　3、走下位置，相互學習、相互切磋。

　　（五）巡回指導。

　　1、為一部分組出謀劃策。

　　2、鼓勵學生大膽發表自己的觀點。

　　3、鼓勵學生創作出與眾不同的作品。

　　（六）。

　　1、展示作品，并請小作者自由評說。

　　2、學生間相互欣賞作品。

　　第二課時：

　　（一）組織教學。

　　（二）交流。

　　1、就學生的半成品，讓其解說自己的創意及成品將出現的效果。

　　2、鼓勵學生用多種形式表現畫面。

　　（三）繼續上節課作業。

　　1、完成你設計的昆蟲，加進自己的想象。

　　2、表現帽子的角度、材料、方法別具一格。

　　（四）巡回指導。

　　1、面觀察學生作業。

　　2、運用自己已學過的各種方法，來完成作業。

　　3、鼓勵學生創作出與眾不同的、精彩的作品。

　　（五）。

　　1、以小組為單位發表作品的設計意圖。

　　2、展評學生作品，自己和他人的作品。

小學美術教案篇8

　　一、課題：童年

　　二、教材：(人美版)義務教育課程標準實驗教材美術第五冊

　　三、教學時間：40分鐘

　　四、學生分析

　　這個年齡段的學生對生活中的一切事物都充滿了拍烈的好奇心和探究欲望，同時對美術學科學習的興趣世十分濃厚，初步具備了自主、合作、探究式學習的能力。我在教學中采取多種方式和策略，避免呆板、枯燥的講解，強調合作必要性，使學生的合作意識和合作能力得到大大的增強，并采取富于變化的教學方式，讓學生于輕松愉快的氛圍中學習。

　　五、教材分布

　　“童年”是個亙古不變的話題，是學生們正在經歷著的人生階段，也是他們再熟悉不過的題材。本課旨在讓學生通過欣賞分析，在體味童年美好的同時，對比不同時期童年生活的差別，從而更加珍惜現在的童年生活。

　　六、教學目標

　　(一)回憶童年，觀察童年的生活，感受童年的快樂。

　　+材的藝術作品，體會不同藝術表現形式的魅力。

　　(三)通過本課學習，使學生了解在不同時代背景下的童年都有各自特點，培養學生珍惜現在美好童年生活的情感。

　　七、教學重點

　　(一)通過欣賞，感悟不同歷史時期童年生活的差異性。

　　(二)認識多種藝術表現形式，體會不同表現形式帶給人的不同美感。

　　(三)描述童年的生活內容及自己對童年的理解，感受作品的思想內涵。

　　八、教學難點

　　不同藝術表現形式的特點及對藝術作品相關歷史背景的了解。

　　九、教學準備

　　(一)教師準備：課件。

　　(二)學生準備：與童年生活相關的照片或有紀念意義的物品。

　　十、教學過程

　　(一)導人

　　1．情境引入(出示劉翔兒時照片)

　　先讓我們來看一張照片(出示劉翔兒時照片)，知道這個小男孩是誰嗎?噢，再讓我們看一看他長大后的樣子(出示成人后照片)。他是誰? (學生齊聲回答：劉翔。)看來劉翔在每個國人的心目中都已經是個耳熟能詳并且響當當的名字了。下面就讓我們一起去重溫一下劉翔奪冠時那激動人心的場面，然后用一個最能表達你心情的詞語來形容一下你看到此情此景的感受。(觀看錄像后學生回答。)劉翔為我國奪得了中國男選手在奧運會田徑項目中的首枚金牌，這一壯舉不僅為我們億萬中華兒女揚眉吐氣，同時也在向全世界昭示著黃皮膚的中國人毫不遜色于他人。

　　2．面對劉翔奪冠的輝煌瞬間，我們來想象一下，他在小學三年級的時候會是一個什么樣的學生? (學生回答。)

　　我覺得劉翔小的時候也許就是你們當中的一個聰明淘氣的男孩兒。相信我們自己，只要肯于努力并抱定“有志者事競成”的信念，每個人都可以創造屬于自己的豐富多彩的人生。

　　3．時至今日，每當我們在電視中看到這段錄像時，還是會感到陣陣的興奮、激動、驕傲和自豪，并且它還勾起了我對自己兒時一張老照片兒的記憶。(播放課件：教師本人兒時照片。)照片為我們展現的是什么場面?

　　(學生觀看照片并回答：運動會上同學們短跑沖刺的瞬間。)能找出哪個小同學是小時候的老師嗎? 這位跑在最前面，撞線姿勢與劉翔頗有幾分相似的小同學就是童年時代的我。這張已經珍藏了近二十年的照片，時常會使我想起兒時在校隊訓練時的苦辣酸甜，和每次競技場上的驚心動魄。雖然現在的我早已遠離了體育競技場，可照片中蘊含著的童年時代的那個美好夢想，卻一直激勵著我在今后的生活中勇往直前。

　　4．教師：剛剛我為大家講了自己童年時代的一段美好往事，相信在你們正在經歷著的童年生活中也一定發生過或是正在發生著許多令你們難忘的故事，老師非常想聽一聽。誰愿意講給大家聽一聽? (引導學生分析現在的童年生活，請一兩名學生出示相關照片或紀念品，講講自己美好的童年故事。)

　　5．小結：看得出，在每個人的心,靈深處都珍藏著許多童年的美好往事。如果我們把這些童年故事用畫筆或者是雕刻刀描繪塑造成動人的圖畫或雕塑，那么就會如同由一股泉水流淌出的一片浩渺的湖泊，可以供天下人享用! 供后代人擁有! 接下來我就帶領大家暢游一下這樣的湖泊，去看一看藝術家們筆下的童年是什么樣。(板書課題，課件同時出示四幅名作。)

　　(二)新授

　　1．這就是我們今天將要欣賞到的四幅從古至今、風格各異，但又都是表現童年題材的藝術作品。看一看，你最喜歡哪一幅?用一句話說一說你為什么最喜歡這幅作品。(學生觀察并回答。)

　　2．引導學生根據自己所喜歡的作品，選擇相對應的小組重新坐好。(學生進行重新分組，根據個人喜好進行選擇。)

　　3．引導各組學生為本組評選出組長。(四個小組組員自由選擇本組組長。)

　　4．出示四張自學提示卡片，指導學生進行自主合作式學習。(組長拿到自學提示卡，把問題讀給組員，再由組員熱心、認真討論問題，并齊心協力共同解決問題。)

　　5．共同欣賞分析：

　　(1)《端陽嬰戲圖》蘇焯(宋)

　　學習指導(重點分析畫法及其內容)：

　　①國畫工筆重彩：用線細膩，色彩鮮艷。

　　②端陽：五月初五端午節，民間包粽子、賽龍舟，以紀念楚國詩人屈原。

　　解決問題：(由組長讀題，組員答題，其他小組補充。)

　　這幅畫是用哪種繪畫方法表現的? 描繪的是哪個時期的人物? 畫中描繪的是哪個節日?他們在做什么? 你能通過表演的方式再現畫中的情景嗎?

　　(學生表演。)

　　(2)《翻身奴隸的兒女》于月川

　　(簡介畫家生平)

　　藝術形式指導(重點分析構圖)：

　　①曲線構圖優美、生動、活潑、新穎，是中國畫作品中一種典型的構圖方式。(展示其他曲線構圖的國畫作品。)

　　②畫面背景部分大面積的留自使人產生了無限的遐想。不過無論是在哪里，這些孩子們的學習精神、狀態都在向我們訴說著，這樣的生活是她們的父輩所無法想象的，因此她們也更加珍惜這來之不易的學習時光。

　　解決問題：(由教師讀題，組員答題，其他小組補充。)

　　畫面中的人物是哪個民族的? 她們在做什么? 這幅畫所描繪的內容發生在什么年代 ?(找一位同學演唱歌曲《北京的金山上》。)你了解奴隸的生活嗎? (播放西藏奴隸苦難生活圖片)畫面構圖的形狀像哪個英文字母? 畫面背景的大面積留白起到了什么作用?

　　對比(1)、(2)異同點(著重技法的對比)：

　　一幅為國畫工筆重彩，一幅為國畫小寫意，但都具有“形神兼備、氣韻生動”的國畫特點。

　　(3)《戰斗中成長》秦大虎、張定釗

　　藝術形式指導(重點分析作品的思想內涵)：

　　描繪的人物形象突出，色彩鮮明。

　　解決問題：(小組成員以搶答形式回答問題，其他小組補充。)

　　這幅畫屬于繪畫中的哪一畫種? 畫中描繪的是什么樣的場面? 看到這幅畫你聯想到了哪部影片? (展示《小兵張嘎》、《閃閃的紅星》海報。)小戰士和你們的童年有什么不同?

　　(4)《冬天的陽光》王今棟

　　藝術形式指導(重點分析藝術表現形式)：

　　①雕塑是雕和塑的總稱，可以用泥、木頭、石頭等材料雕塑成各種形狀，更加生動立體。這件作品為木雕。

　　②隱喻的藝術手法。

　　解決問題：(學生自設問題共同解決。)

　　從這幅作品中你看懂了什么?你還想了解關于這幅作品的哪些知識?

　　對比(3)、(4)異同點(著重情感、意志方面對比)。

　　(三)總結

　　1．學生小結

　　引導學生談談自己對美好童年有了哪些新的認識和理解。

　　2．學生活動(分組游戲)

　　同學們，離下課僅剩幾分鐘的時間了，想一想，在這么短的時間內，還可以用哪種造型方式來表達自己殛童年的切身感受呢? (學生各抒己見)你們說的這些方式在課堂上都來不及做了，不過我們還可以用這里(老師拍胸脯啟發學生)，也就是我們自己的身體來做出一個個活雕塑(教師擺造型示范)，相信大家的點子一定比老師的更多、更好。現在就開動腦筋想一想，可以獨立一個人創作，也可以小組合作，看誰的創意來得最快、最新。(啟發學生用自己的身體自由組合成表現童年生活情趣的“活雕塑”，背景音樂為歌曲《童年》。)(學生表演)

　　3．教師總結

　　(1)可以說，這些藝術作品不僅讓我們感受到了藝術家的情感，體會到了藝術的形式美，更重要的是我們還親身參與到了藝術創造之中。課后，你還可以問一問自己的爸爸媽媽、爺爺奶奶，我想，他們一定非常愿意和你一起去回顧自己童年時代的美好往事。期待大家在今后的學習和生活當中拿起自己手中的畫筆或者其他造型工具，把這些美好往事的精華表現出來。同學們，當童年時代結束的那一天，正是我們真正欣賞、真正懷念童年美好日子的開始。在此之前，為了使未來懷念更加幸福，我們一定要珍惜童年時代的每一天，為未來努力埋藏下更多彩、更飽滿的生命種子!

　　(2)出示與童年相關的網址，(學生齊讀網站名稱)引導學生在課后繼續學習、發現。

　　十一、課后作業

　　與自己的家人交流童年的往事與感受，并創作一幅童年題材的繪畫作品。

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