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中班美術有趣的表情教案（精選8篇）
作為一名老師，可能需要進行教案編寫工作，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎？下面是小編收集整理的中班美術有趣的表情教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
中班美術有趣的表情教案 1
活動目標：
1、知道五官與表情的關系，會用添畫的方法設計與品嘗食物味道相匹配的表情。
2、能從眉毛、眼睛、嘴巴的細微變化中觀察出人的味覺變化，大膽想象并創作個性化的表情。
3、體驗創意美術活動帶來的快樂。
活動重點：
知道五官與表情的關系，會用添畫的方法設計與品嘗食物味道相匹配的表情。
活動難點：
能從眉毛、眼睛、嘴巴的細微變化中觀察出人的味覺變化，大膽想象并創作個性化的表情。
活動準備：
經驗準備：幼兒有品嘗各種味道食物的經驗。
物質準備：每桌兩個小盒（盛放食物圖片和剪紙衣物），酸甜苦辣食物四份，酸甜苦辣表情PPT，作畫的音樂，酸甜苦辣食物小圖片若干，操作紙、畫筆人手一份。
活動過程：
一、品嘗各種味道的食物，感受各種味道與表情。
1、幼兒與手偶小雞廚師互相打招呼，引出活動。
2、請個別幼兒到前面品嘗美食，引導幼兒討論嘗到的味道并與表情建立聯系。
師：老師這里有一些味道很特別的食物，請小朋友上來嘗一嘗，大家仔細看他們的表情。
3、引導幼兒感知眉毛、眼睛、嘴巴與表情的關系，并做出各種表情。
二、欣賞PPT中的各種表情，感知表情的有趣。
師：猜猜不同的照片表情可能是吃了哪種食物？為什么？
請幼兒學一學各種表情，互相觀察不同味道引起的眉毛、眼睛、嘴巴發生的變化。
三、自選食物圖片，創意設計與食物味道相匹配的表情。
1、幼兒自選喜歡的食物圖片，教師提出創作要求。
師：請選一種食品圖片藏在娃娃的'衣服下面，想想你吃了這種食物會后怎樣的表情，最后給娃娃設計上有趣的表情。
2、播放音樂，幼兒創作，教師巡回指導。引導個別創作困難的幼兒，鼓勵幼兒設計多種創意表情。
四、游戲—猜猜看、欣賞、分享同伴作品。
互相欣賞同伴作品，根據設計的表情猜測可能品嘗的食物，最后揭開衣服下藏的食物圖片進行驗證。
中班美術有趣的表情教案 2
活動內容：有趣的表情
活動目標：
1、能相互高興、生氣、悲傷、滑稽等不同表情的五官變化，并用繪畫表現出來。
2、學習用自己認為恰當的顏色表現不同的表情，體驗不同顏色所表達的情感。
3、能在活動中對繪畫產生興趣。
活動準備：
1、物質準備：幼兒平時多觀察人們的不同表情
2、材料準備：油畫棒、活動臉譜
指導要點：
1、引出課題
①這里有甜的、辣的、酸的三種味道的水，現在我來嘗其中的一種，請你們根據我的表情，猜一猜我嘗的是什么味道的水。
②教師嘗辣水后，提問：你們知道我嘗的是什么味道的水嗎？你們是怎么看出來的？你們看到我的眉毛怎么樣了？眼睛呢？嘴巴里什么伸出來了？
③你們有沒有吃過辣椒？吃辣東西時，你們的'表情是怎么樣的？做給老師看看，好嗎？
2、示范作畫，在幼兒討論和表演的基礎上，引導幼兒著重分析臉部五官位置的變化和各種不同表情的關系。
①“老師真想把她的表情畫下來”，邊觀察邊畫嘗辣味時的表情
②出示范畫。我這兒還有一張畫呢！你們看得出我嘗的是什么味道嗎？（酸味。）你們是從什么地方看出來的？請幼兒想象吃酸葡萄時的感受，并把嘗酸味時的表情做給旁邊的小朋友看。
③你們都吃過甜甜的糖，吃甜東西時，你是怎樣的表情？請你把嘗甜味時的表情做給大家看看。
④引導幼兒觀察各種表情時五官形態的變化
師：人們在高興的時候，臉上是笑嘻嘻的，眼睛細細長長的，有點向下彎，嘴巴往上翹；人們在不高興的時候，正好相反；當人們生氣發怒的時候，眉毛會翹起來，眼睛睜得圓圓的，牙齒咬的緊緊的。
3、交代要求，幼兒作畫，教師指導
引導幼兒觀看教師范畫，看看不同表情、五官位置的變化，想一想，各種表情可以用什么顏色來畫。
4、總結評價，結束活動
教師：請小朋友兩兩為伴，一人做出所畫的各種表情，另一人猜猜是什么表情，說一說，什么時候、什么情況下出現這種表情。
中班美術有趣的表情教案 3
活動目標：
1、能用刻刀在陶土上刻畫出有趣的表情并用彩紙進行拓印。
2、通過觀看視頻，學習拓印畫的制作方法。
3、體驗拓印畫創作中帶來的快樂。
活動準備：物質準備：陶土、彩紙、顏料、刻刀、排筆、有趣的表情PPT、背景音樂
經驗準備：在日常生活中了解各種表情。
活動過程：
一、欣賞PPT，幼兒觀察各種表情的圖片的臉部特征，拓展幼兒經驗。
1、欣賞PPT，引導幼兒觀察各種表情的圖片。
教師：我這里有幾種有趣的表情圖片,大家來看一看。
2、教師引導幼兒觀察和討論不同表情時，五官的不同形態。
你覺得哪種表情最有趣?它是什么表情?從哪里可以看出來?
二、通過觀看視頻，幼兒學習制作拓印畫。
1、出示范例和制作材料，激發幼兒制作欲望。
教師：剛剛的有趣表情，我制作成了一幅畫?它和我們平時的畫有什么不一樣?用什么材料制作的`呢?是怎么制作的呢?
2、教師播放視頻，幼兒了解拓印畫的制作過程。
總結：制作的幾個步驟。(刻畫表情—涂刷顏料—用紙拓印)
3、個別幼兒嘗試，教師總結制作的幾個重要環節。
三、幼兒操作，教師巡回指導。
重點：學習拓印畫的制作方法。
難點：用刻刀在陶土上刻畫出有趣的表情。
四、作品展示、相互欣賞評價。
1、幼兒隨音樂自由創作。
2、幼兒的作品展覽，教師帶領幼兒進行參觀。
中班美術有趣的表情教案 4
活動目的：
１、學習用較為簡潔的線條畫出幾種不同的面部表情。
２、培養幼兒的繪畫興趣。
活動準備：
酸、甜、辣（稍辣）味的水每桌一份；畫紙、筆、小勺、鏡子人手一份；范畫三張。
活動過程：
一、 引出課題
１、這里有甜的、辣的、酸的三種味道的水，現在我來嘗其中的一種，請你們根據我的表情，猜一猜我嘗的是什么味道的水。
２、教師嘗辣水后，提問：你們知道我嘗的是什么味道的水嗎？你們是怎么看出來的？你們看到我的眉毛怎么樣了？眼睛呢？嘴巴里什么伸出來了？
３、你們有沒有吃過辣椒？吃辣東西時，你們的表情是怎么樣的？做給老師看看，好嗎？
二、示范作畫
１、老師真想把自己的表情畫下來，可是我怎樣才能看見自己呢？
２、教師取出小鏡子邊講解，邊畫嘗辣味時的表情。
３、出示范畫。我這兒還有一張畫呢！你們看得出我嘗的是什么味道嗎？（酸味。）你們是從什么地方看出來的？
４、請幼兒想象吃酸葡萄時的感受，并把嘗酸味時的表情做給旁邊的小朋友看。
５、你們都吃過甜甜的糖，吃甜東西時，你是怎樣的表情？請你把嘗甜味時的表情做給大家看看。
三、幼兒作畫
１、你們的桌上也有甜的、酸的、辣的三種味道的水。下面請你們每個人用自己的小勺子去舀其中一種味道的水，嘗一嘗是什么味道的，然后照著鏡子，把自己的表情畫下來。
２、幼兒作畫，教師巡回指導，鼓勵幼兒大膽運用線條表現各種表情。
四、評析作品
１、請幼兒互相觀看同伴的作品。
２、教師選取三張畫有不同表情的作品，請幼兒猜猜這三位小朋友嘗的是什么味道，并請作者予以證實。
３、請個別幼兒講述自己嘗的是什么味道的水，畫的是什么表情。
４、請幼兒以黑板上的三張范畫為分類標準，按不同的表情將自己的作品貼在相應的范畫下面。
活動延伸：
在美工角提供更多的材料，讓幼兒按自己的意愿畫出各種表情或做有趣的表情面具。
托班周末活動：我的.好朋友
活動目標：1.愿意親近老師在大家面前說出自己的名和好朋友的名字。
2.通過活動讓幼兒初步懂得有朋友是快樂的。
活動準備：
事先讓幼兒找好自己的好朋友，和好朋友坐在一起。
活動過程：
過程一：導入
師：小朋友們，你們有沒有自己的好朋友，你們的好朋友是誰?今天讓我們來聊一聊，你們的好朋友是誰？
過程二:介紹自己的好朋友
讓小朋友自愿上來介紹自己的好朋友，老師可在一旁指導提問。若有不愿意的小朋友，可勸說不必勉強。
師問：你的好朋友叫什么名字呀？你們一起玩過什么游戲啊？
過程三：師總結，和小朋友做好朋友并介紹自己。
師：小朋友都有自己的好朋友，而且都和好朋友一起做游戲、唱歌，都很棒。那么胡老師也想和小朋友做好朋友，和你們一起游戲好不好呀？
過程四：結束
活動反思:隨著托班孩子的成長，有了一定的交往范圍。也漸漸地有了自己的好朋友，他們經常在一起說說悄悄話、一起玩游戲，有時還會和自己的好朋友分享玩具。這些現象都表明孩子在慢慢的了解和融入社會。在活動時，首先我讓幼兒自己上來介紹自己的好朋友，說出好朋友的名字。在這個環節，我發現寶寶們都很喜歡說出自己和好朋友的名字。但是，當我說你和好朋友一起玩過什么游戲時，他們基本上都說自己玩過的游戲。我想經過這次活動，我將在以后類似的活動中吸取教訓，爭取取得較大的進步。
中班美術有趣的表情教案 5
活動目標：
1、學習用較為簡潔的線條畫出幾種不同的面部表情。
2、培養幼兒的繪畫興趣。
活動準備：
1、課件：趣味練習：觀察各種表情
2、畫紙，蠟筆。
活動過程：
一、情境引起興趣
1、教師：老師帶來了好吃的東西，誰想來嘗嘗呀？
請一幼兒品嘗香蕉，然后給小朋友說說什么味道的？
教師根據他的表情畫一個笑臉
2、教師：還有好吃的呢，誰也想嘗嘗呢？
請一幼兒品嘗杏（或其它酸的水果）
引導小朋友看看他的表情。
二、出示圖片，觀察表情。
1、教師：高興的時候是什么樣子的？
讓幼兒知道，眼睛大大，嘴巴上翹。
2、你能看出這個小朋友怎么了嗎？（想睡覺，困了）
教師：嗯，因為他閉著眼睛呢，是嗎？
3、這個小朋友開心嗎？你怎么看出來的呀？
他的`眼睛是什么樣子的？嘴巴是什么樣子的？
三、教師范畫，讓幼兒猜表情。
1、笑臉。（高興）
2、用三角眉表現。（生氣時的表情）
3、閉著眼睛。（睡覺時的表情）
四、幼兒作畫
1、啟發幼兒想想還有什么表情
比如：吃辣椒是什么表情？
哭的時候是什么表情？
2、鼓勵幼兒大膽運用線條表現各種表情。
中班美術有趣的表情教案 6
一、教學目標
認知目標
引導幼兒觀察不同表情的特點，了解人在高興、生氣、傷心、驚訝等情緒下的面部表情變化。
認識五官在表情變化中的作用，知道通過眉毛、眼睛、嘴巴等的不同形態可以表現出不同的表情。
技能目標
能夠用繪畫的方式表現出至少三種不同的表情，掌握簡單的人物面部構圖方法。
嘗試運用不同的線條（如直線、曲線、折線等）和色彩來強化表情的表現力。
情感目標
體驗美術創作帶來的樂趣，培養幼兒對美術活動的興趣。
鼓勵幼兒大膽表達自己的情緒感受，增強情緒認知和表達能力。
二、教學重難點
教學重點
觀察并掌握不同表情下五官的形態變化，準確地在繪畫中表現出來。
教學難點
如何引導幼兒根據不同情緒合理搭配線條和色彩，使表情更生動、更具感染力。
三、教學方法
講授法、示范法、討論法、練習法
四、教學準備
教具準備
多媒體課件，展示各種人物不同表情的圖片、動畫視頻等。
畫紙、彩筆、油畫棒等繪畫工具若干。
教師提前繪制好的不同表情的范例畫作，用于示范講解。
學具準備
每位幼兒一套繪畫工具（畫紙、彩筆、油畫棒等）。
五、教學過程
導入部分（5 分鐘）
播放一段有趣的動畫片片段，片中人物有著豐富的表情變化，播放結束后提問幼兒：“小朋友們，剛才動畫片里的人物都有什么樣的表情呀？你們覺得他們為什么會有這樣的表情呢？” 引導幼兒回憶并說出高興、生氣、害怕等表情，激發幼兒的學習興趣，順勢引出今天的主題 —— 有趣的表情。
觀察與討論（10 分鐘）
利用多媒體課件，依次展示高興、生氣、傷心、驚訝等表情的人物圖片，引導幼兒仔細觀察圖片中人物的五官（眉毛、眼睛、嘴巴等）是怎樣變化的。例如，高興時眉毛彎彎的，眼睛瞇成一條線，嘴巴向上翹；生氣時眉毛皺在一起，眼睛瞪得大大的，嘴巴向下撇等。
組織幼兒分組討論，讓幼兒說一說自己觀察到的五官變化，并請每組推選一名代表進行發言，分享小組討論的結果，教師對幼兒的回答進行總結和補充，加深幼兒對不同表情特點的認識。
教師示范（8 分鐘）
教師在黑板上或通過投影儀展示畫紙，邊示范邊講解如何畫一個有著特定表情的人物面部。
首先，畫出一個圓圓的臉輪廓；接著，示范畫不同表情下的五官，比如畫高興的`表情時，先畫彎彎的眉毛，再畫笑瞇瞇的眼睛，然后畫上向上翹的嘴巴；畫好五官后，簡單添加頭發等其他部分，向幼兒強調要注意五官的位置和比例關系。
在示范過程中，還可以展示如何運用不同的線條（如用波浪線畫頭發表示開心時的活潑感覺）和色彩（如用紅色涂嘴巴突出高興的熱烈）來增強表情的效果，讓幼兒直觀地學習繪畫技巧。
幼兒創作（12 分鐘）
給每位幼兒發放畫紙和繪畫工具，鼓勵幼兒選擇自己感興趣的幾種表情進行繪畫創作，可以畫自己、家人或者朋友的表情。
教師巡回指導，提醒幼兒注意五官的變化和位置，鼓勵幼兒大膽運用不同的線條和色彩來表現表情，對遇到困難的幼兒給予及時的幫助和啟發。
作品展示與評價（10 分鐘）
請幼兒將自己的作品展示在黑板或展示區上，然后組織幼兒進行相互欣賞和評價。
可以先請幼兒說一說自己畫的是什么表情，為什么要這樣畫，表達了什么樣的情緒；再邀請其他幼兒來評價同伴的作品，說說喜歡哪幅作品，覺得哪里畫得好，哪里還可以改進等。
最后，教師對幼兒的作品進行綜合評價，肯定幼兒的創意和努力，對表現突出的幼兒給予表揚和獎勵，同時針對存在的共性問題進行總結和指導，幫助幼兒進一步提高繪畫水平。
活動延伸（5 分鐘）
在美工區投放更多的材料，如彩色紙、剪刀、膠水等，鼓勵幼兒在課后用手工制作的方式繼續表現有趣的表情，制作表情面具等作品，進一步拓展幼兒的藝術表現力。
六、教學反思
在本次活動中，通過直觀的圖片、視頻觀察以及教師示范等方式，幼兒對不同表情的特點有了較好的認識，大部分幼兒能夠運用所學畫出相應的表情，在創作過程中也展現出了一定的想象力和創造力。但在活動中也發現部分幼兒對于線條和色彩的運用還不夠大膽，在今后的美術教學中，可多提供一些欣賞素材，加強對幼兒色彩搭配和線條運用能力的引導，讓幼兒的美術作品更加豐富多彩。
中班美術有趣的表情教案 7
一、教學目標
知識與技能目標
幼兒能夠識別常見的表情，如快樂、悲傷、憤怒、驚訝等，并準確說出其對應的面部特征變化。
學會運用簡單的圖形和線條組合，繪制出具有不同表情的人物頭像。
過程與方法目標
通過觀察、模仿、討論和繪畫等活動，培養幼兒的觀察力、想象力和創造力。
提高幼兒的手部精細動作能力，使其在繪畫過程中能夠較好地控制畫筆，表現出不同的線條和形狀。
情感態度與價值觀目標
激發幼兒對美術活動的喜愛之情，讓幼兒體驗到用繪畫表達情感的樂趣。
引導幼兒關注自己和他人的情緒變化，增強情緒感知和表達能力。
二、教學重難點
教學重點
幫助幼兒清晰地認識不同表情下五官的具體變化，如眼睛的大小、形狀，眉毛的高低、彎曲程度，嘴巴的開合、形狀等。
教學難點
引導幼兒在繪畫中根據想要表達的情緒，自然且協調地組合五官，創作出生動、形象的表情，同時能合理選擇顏色來烘托表情氛圍。
三、教學方法
游戲教學法、情境教學法、啟發引導法、直觀演示法
四、教學準備
經驗準備
幼兒在日常生活中已經有過觀察他人表情的經歷，對基本情緒有一定的感知。
物質準備
制作表情卡片若干，上面分別畫有不同表情的人物頭像（高興、生氣、傷心、驚訝）。
多媒體設備，準備一些關于表情變化的動畫或短視頻，如《頭腦特工隊》中的相關片段。
畫紙、水彩筆、油畫棒、彩色鉛筆等繪畫工具，人手一份。
獎勵貼紙若干，用于鼓勵幼兒積極參與活動。
五、教學過程
游戲導入（5 分鐘）
教師和幼兒一起玩 “表情猜猜猜” 的游戲。教師出示表情卡片，卡片上的表情只露出五官部分，讓幼兒猜猜這是什么表情，并模仿一下這個表情，猜對且模仿得像的幼兒可以獲得一張獎勵貼紙。通過這個游戲，調動幼兒的積極性，引出今天的主題 —— 有趣的表情。
感知與探索（10 分鐘）
播放準備好的動畫或短視頻，引導幼兒認真觀察片中人物在不同情境下的表情變化，提問幼兒：“小朋友們，你們看到視頻里的人什么時候是高興的呀？高興的時候他的臉是什么樣子的呢？那生氣的時候又有什么不一樣呢？” 鼓勵幼兒積極發言，分享自己觀察到的五官變化情況。
教師將表情卡片再次展示出來，引導幼兒一起仔細觀察不同表情下五官的具體形態，如高興時眉毛上揚、眼睛彎彎、嘴巴咧開呈弧形；生氣時眉毛倒豎、眼睛瞪大、嘴巴緊閉且向下撇等，并用簡單的圖形和線條在黑板上進行示意講解，加深幼兒的印象。
教師示范（8 分鐘）
教師說：“現在老師要畫一個有表情的小人啦，小朋友們要仔細看哦。” 教師邊說邊示范繪畫過程。
先畫一個簡單的圓形代表臉，然后在合適的位置畫上兩條彎彎的弧線作為眉毛（表示高興的表情），接著在眉毛下方畫兩個半圓形的眼睛，里面畫上小黑點當作眼珠，再畫一個向上翹的弧形嘴巴，最后添上頭發、耳朵等簡單的部分，一個有著高興表情的人物頭像就畫好了。
在示范過程中，教師強調繪畫的順序以及五官的比例和位置關系，同時向幼兒展示如何用不同顏色來突出表情，比如用紅色涂嘴巴和臉蛋，讓高興的感覺更強烈。
自主創作（12 分鐘）
給幼兒發放繪畫工具，鼓勵幼兒自由選擇想要畫的表情，可以是剛才看到的，也可以是自己想象出來的其他表情，然后開始創作。
教師巡回指導，提醒幼兒注意畫面的整潔，鼓勵幼兒大膽創新，根據自己的想法調整五官的形狀和顏色，對有困難的幼兒進行個別輔導，例如幫助幼兒確定五官的位置等。
作品分享與評價（10 分鐘）
請幼兒將自己的作品展示在教室的展示墻上，然后組織幼兒圍坐在一起進行作品分享。
邀請幼兒逐個介紹自己畫的是什么表情，為什么畫這個表情，以及在畫的'過程中是怎么想的。其他幼兒認真傾聽后，可以發表自己的看法，說說喜歡這幅作品的哪里，有沒有什么建議等。
教師對每一幅作品都給予積極的評價，肯定幼兒的努力和創意，如 “你畫的這個驚訝的表情太生動了，眼睛畫得特別大，一看就很吃驚呢！” 同時，對幼兒在繪畫過程中出現的共性問題進行總結和指導，幫助幼兒提高繪畫水平。
活動延伸（5 分鐘）
請幼兒回家后和爸爸媽媽一起玩表情模仿的游戲，并用畫筆畫出爸爸媽媽做表情時的樣子，第二天帶到幼兒園和小伙伴們分享，進一步鞏固對表情的認識和繪畫能力。
六、教學反思
在整個教學活動中，游戲導入環節有效地激發了幼兒的興趣，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中進入學習狀態。通過觀察、討論和教師示范，幼兒對不同表情的五官特征有了較為清晰的了解，大部分幼兒在創作時能夠根據所學畫出相應的表情，并且在色彩運用上也有一定的創意。不過，仍有個別幼兒在控制畫面布局和線條流暢性方面存在不足，后續教學中可針對這部分幼兒加強手部精細動作訓練，提供更多簡單的繪畫練習，幫助他們逐步提高繪畫能力。
中班美術有趣的表情教案 8
一、教學目標
認知與技能目標
讓幼兒熟悉并區分常見的基本表情，包括開心、難過、生氣、害怕等，了解每種表情中五官的典型特征及變化規律。
培養幼兒運用繪畫工具進行創作的能力，能夠獨立畫出有不同表情的人物形象，掌握人物面部的基本構圖方法。
過程與方法目標
借助觀察、對比、實踐等活動，提升幼兒的觀察能力、分析能力以及動手操作能力。
通過小組合作與交流，增強幼兒的合作意識和語言表達能力，學會分享自己的想法和感受。
情感態度與價值觀目標
使幼兒感受到美術創作的趣味性，激發幼兒對美術活動的熱愛，培養他們積極參與藝術活動的態度。
引導幼兒關注生活中的表情現象，體會情緒表達的重要性，促進幼兒情緒健康發展。
二、教學重難點
教學重點
引導幼兒細致觀察不同表情下五官的位置、形狀及組合方式，準確把握其特征，以便在繪畫中生動呈現。
教學難點
啟發幼兒發揮想象力，在表現基本表情的基礎上，能夠創造性地添加一些細節元素（如眼淚、紅暈等），使表情更具個性和感染力，同時讓幼兒能夠將表情與相應的生活情境聯系起來進行創作。
三、教學方法
討論法、示范法、情境創設法、個別指導法
四、教學準備
材料準備
不同表情的人物圖片若干，打印出來并張貼在教室四周的墻上，方便幼兒隨時觀察。
畫紙、勾線筆、水彩顏料、調色盤、水粉筆等繪畫材料，按照幼兒人數準備充足。
制作一個簡單的 “表情小屋” 道具，里面放置一些與不同表情相關的小物件（如笑臉氣球代表開心、皺巴巴的紙團代表生氣等），用于創設情境。
經驗準備
幼兒在日常生活中對人的表情有一定的直觀感受，并且有過簡單的繪畫人物形象的經驗。
五、教學過程
情境導入（5 分鐘）
教師帶領幼兒來到 “表情小屋” 前，神秘地說：“小朋友們，今天老師帶你們來到了一個神奇的地方，這里住著各種各樣表情的小精靈哦，我們一起去看看吧！” 然后請幼兒依次進入 “表情小屋”，摸一摸里面的小物件，猜猜它們代表的是什么表情，引出今天的教學主題 —— 有趣的表情。
觀察分析（10 分鐘）
引導幼兒仔細觀察張貼在教室墻上的不同表情的人物圖片，教師提問：“大家看看，開心的人臉上的五官是什么樣子的呀？和生氣的人有什么不一樣呢？” 鼓勵幼兒自由發言，說說自己觀察到的五官變化，如開心時眉毛彎彎像月牙，眼睛瞇成一條線，嘴巴向上翹得高高的；生氣時眉毛皺成一團，眼睛瞪得圓圓的，嘴巴緊閉還向下撇等。
教師將幼兒的發言進行總結歸納，在黑板上用簡單的簡筆畫對比畫出不同表情的五官特征，幫助幼兒更清晰地理解和記憶，同時引導幼兒觀察五官之間的位置關系，為繪畫做準備。
教師示范（8 分鐘）
教師說：“現在老師要根據我們剛才觀察到的，畫一個有表情的'小朋友哦，小朋友們要認真看老師是怎么畫的呀。”
教師先在畫紙上用鉛筆畫出一個圓形作為臉的輪廓，接著在合適的位置畫眉毛，示范畫開心表情時，將眉毛畫成彎彎的弧線，然后在眉毛下方畫兩條彎彎的線當作眼睛，中間點上小黑點表示眼珠，再畫一個大大的向上翹的弧形嘴巴，最后用勾線筆將輪廓勾勒清晰，并用彩色水彩顏料給人物涂上顏色，比如用粉色涂臉蛋，讓開心的感覺更明顯。
在示范過程中，教師詳細講解每一步的操作要點，如線條的運用、顏色的選擇等，同時提醒幼兒可以根據自己的喜好來選擇顏色和添加一些裝飾元素。
幼兒創作（12 分鐘）
組織幼兒分組進行繪畫創作，每組幼兒可以互相交流討論，選擇想要表現的表情和創作思路。
教師給每組幼兒發放繪畫材料，鼓勵幼兒大膽創作，提醒幼兒注意畫面的整潔和構圖的合理性，引導幼兒發揮想象力，嘗試添加一些與表情相關的背景元素，如開心時畫一些花朵、氣球，生氣時畫一些烏云等，讓畫面更豐富。
教師巡回指導，對個別幼兒在繪畫過程中遇到的問題，如五官比例不協調、顏色搭配不合理等，及時給予幫助和指導，鼓勵幼兒堅持完成自己的作品。
作品展示與評價（10 分鐘）
請每組推選一名代表，將小組的作品展示在黑板前的展示區，然后請幼兒依次介紹自己小組畫的是什么表情，為什么這樣畫，以及畫面中的元素都代表什么意思。
其他幼兒認真傾聽后，可以進行評價，說說自己最喜歡哪幅作品，覺得哪幅作品的表情畫得最生動，哪里還可以改進等。
教師對幼兒的作品進行全面評價，肯定幼兒的創意和團隊合作精神，對表現優秀的小組和個人給予表揚和獎勵，同時針對幼兒作品中存在的共性問題，如部分幼兒在表現表情時五官不夠夸張、色彩運用較單調等，進行總結和指導，幫助幼兒提高美術創作水平。
活動延伸（5 分鐘）
在班級的圖書角投放一些關于表情認知和情緒管理的繪本，如《我的情緒小怪獸》，鼓勵幼兒在自由活動時間閱讀，進一步加深對情緒和表情的理解，引導幼兒學會正確表達和調節自己的情緒。
六、教學反思
通過創設情境導入，幼兒對本次活動充滿了興趣，積極參與到觀察和討論環節中，對不同表情的五官特征有了較好的掌握。在創作過程中，大部分幼兒能夠運用所學知識進行繪畫，并且在小組合作交流中展現出了較好的合作意識和想象力，作品呈現出了一定的豐富性。然而，在評價環節發現，部分幼兒對于他人作品的評價還比較簡單，缺乏具體的針對性，在今后的教學中，需要加強對幼兒藝術欣賞和評價能力的培養，引導幼兒學會從多個角度去欣賞和分析美術作品，提高幼兒的審美水平。
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