小論文作文

時(shí)間：2021-04-01 09:22:46 論文我要投稿

精選小論文作文3篇

　　在日常學(xué)習(xí)、工作生活中，大家都接觸過論文吧，論文是描述學(xué)術(shù)研究成果進(jìn)行學(xué)術(shù)交流的一種工具。你寫論文時(shí)總是無從下筆？以下是小編收集整理的小論文作文3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

精選小論文作文3篇

小論文作文篇1

　　及時(shí)雨宋江，在書中所寫他生的面黑，身材矮小，可以說是其貌不揚(yáng)，也因此得綽號“黑宋江”。

　　在冷兵器時(shí)代，想宋江這樣身材矮小的人戰(zhàn)斗力不會(huì)太高，宋江本身也武藝平平。從這個(gè)角度來說，宋江并不是一個(gè)強(qiáng)者。相反，像武松林沖等梁山好漢身材魁梧武藝高強(qiáng)，在冷兵器時(shí)代是讓人崇拜的，是當(dāng)之無愧的強(qiáng)者。在晁蓋死后，并不是“強(qiáng)者”們做梁山頭領(lǐng)，而是“弱者”宋江坐了梁山第一把交椅。那為什么宋江能夠做老大？

　　第一，宋江身上的優(yōu)秀品質(zhì)讓梁山眾多好漢佩服。一方面，宋江又被叫做“孝義黑三郎”，他對待父母非常講究孝道。他怒殺閻婆惜后在外躲避官府的追緝，并且收攏九位好漢準(zhǔn)備一起投奔梁山。就在這時(shí)，宋太公因?yàn)樗寄顑鹤樱环饧視_宋江自己逝世，讓他回家守喪。宋江可是被當(dāng)?shù)毓俑ň兊臍⑷朔赴。绻藭r(shí)回家風(fēng)險(xiǎn)可想而知。并且如果宋江一走，剩下的好漢也恐怕馬上無法上梁山，也會(huì)讓梁山上的好漢寒心。可宋江還是毅然決然地回家為父親守喪。我們能夠看出宋江對父母的孝心，也不枉被稱作“孝義黑三郎”。另一方面，宋江仗義疏財(cái)。說仗義，最典型的想必就是宋江冒著危險(xiǎn)私放晁天王。這為他上梁山奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。說疏財(cái)，“他平生只好結(jié)識江湖上的好漢，但有人來投奔他的，若高若低，無有不納，便留在莊上館谷，終日追陪”，“端的是婚活，視金似土。人問他求財(cái)物，亦不推托”。書中描寫了很多他疏財(cái)?shù)牡睦樱虼私Y(jié)交下江湖上形形色色的人。

　　第二，宋江收服小弟的功夫也是別人所趕不上的。梁山人一百單八將，其中很大一部分都是宋江帶上山的。他收攏人才的能力可見一斑，所以梁山上有很多他的小弟。宋江身材矮小，武藝平平，就更需要有能力的人的支持。讓我不禁想起武松拜宋江為義兄，與其說武松真心愛戴宋江，不如說是宋江收服小弟的功夫了得。先是“弟兄之情，取了些銀兩，趕到莊門前”，接著又“我送兄弟一程”，這一程可就漫長了，武松一再請宋江止步回去，宋江一直堅(jiān)持“何妨再送幾步”，“容我再走幾步”。武松也是個(gè)聰明人，知道宋江一再送自己的目的，于是“哥哥不棄武二時(shí)，就此受武二四拜，拜為義兄。”宋江這才大喜，又取十兩銀子贈(zèng)與武松。而且宋江平時(shí)用心加用錢結(jié)交了許多江湖義士，上梁山后讓很多人愿意追隨于他。宋江收服小弟的功夫真是讓別人望塵莫及，這大概是老大的特殊技能吧。

　　第三，宋江是個(gè)非常有謀略的人。為了穩(wěn)固自己的地位，讓人對他心服口服，“耗國因家木，刀兵點(diǎn)水工，縱橫三十六，播亂在山東”的童謠，石碣文書蝌蚪文排梁山座次，都是宋江的杰作。利用宗教鬼神來加強(qiáng)管理統(tǒng)治，確實(shí)是很有謀略。他初上梁山，做了二把手，他知道二把手與一把手的沖突，帶領(lǐng)人馬到處攻城掠地，這么一來，既避免了與晁天王的沖突，又讓他的名字在江湖上人盡皆知。可謂是一舉兩得。我想倘若換做李逵，是斷斷不會(huì)有如此謀略，是做不出這些事的。

　　第四，宋江是個(gè)很有遠(yuǎn)見的人。盡管晁蓋不愿接受招安，但他仍心存招安的念想。事實(shí)上梁山的出路就是接受招安，可在當(dāng)時(shí)梁山如此鼎盛的情況下，他沒有被沖昏頭腦，能為梁山的長遠(yuǎn)做打算，居安思危，堅(jiān)持接受招安。我著實(shí)佩服宋江這一點(diǎn)。如此深謀遠(yuǎn)慮，是老大所必須具備的。

　　第五，宋江在江湖上的影響力是非常人可比的。他通過仗義疏財(cái)，在上梁山之前就在江湖上很有名氣。上梁山后又四處攻城掠地，在江湖上的影響力更是翻了不知道多少倍。所以讓他做梁山老大，是讓眾人心服口服的，也提高了梁山的影響力。

　　即使宋江不如吳用那般足智多謀，不如林沖武松那般武藝高強(qiáng)，不如柴進(jìn)那般家財(cái)萬貫，感覺他是一個(gè)再普通不過的人，可他卻仗義孝順，有遠(yuǎn)見，有謀略，能收攏別人為自己所用，可見宋江確實(shí)不是一個(gè)普通的人。

　　試問，如果宋江不當(dāng)梁山的`老大，又有誰能擔(dān)當(dāng)?shù)钠鹉兀?/p>

小論文作文篇2

　　我和媽媽去金雞湖玩。途中看到很多交通指示牌。有的寫著離前方1000米，有的500米，也有3公里等等。我就好奇的問媽媽：”媽媽，10公里有多少米啊？“媽媽笑著對我說就是10000米啊！”啊？我以為10米呢！“我對媽媽說。

　　”哦，兒子你知道一公里等于多少米么？“媽媽問

　　”100米？“我試著回答

　　”錯(cuò)了，一公里等于1000米！“媽媽說

　　”那為什么人們不說一公里是1000米，而以公里計(jì)算呢？“我問道

　　”那樣太麻煩啦，如果是幾百幾千甚至幾萬公里，以米計(jì)算的話那得寫多少個(gè)0啊，人們?yōu)榱吮阌谟涗洠鸵怨锎妫?000米，10000米，100000米等等，只要把后面的3個(gè)0去掉，就是公里數(shù)啦！“媽媽說。

　　”我懂了，媽媽，1000米去了3個(gè)0就是1公里，10000米去了3個(gè)0就是10公里，100000米去了3個(gè)0就是100公里！“我興奮地告訴媽媽

　　”兒子，你真棒！“媽媽贊許的說道。

　　哈哈，原來計(jì)算公里數(shù)是有竅門的呀！

小論文作文篇3

　　放學(xué)回家，沒書看的我笑瞇瞇地拽著廚房里的媽媽，企圖“撈”些“好處”——去書店買書。“叮叮！”媽媽的“好”字還沒說出口，手機(jī)就響了。原來是每日一題來了，媽媽看了看，眼珠骨碌一轉(zhuǎn)，笑道：“你獨(dú)立做對題，立刻帶你去買書！還附贈(zèng)一頓美餐哦~”我想了想：如果還是以前的題型，那我肯定行！還有誘人的“贈(zèng)品”，便答應(yīng)了。

　　媽媽把題寫了下來，一看題，我就懵了，這是我沒有接觸過的題型啊：學(xué)校閱覽室有36名學(xué)生在看書，其中女生占4/9，后來又來了幾位女生，這時(shí)女生人數(shù)占總?cè)藬?shù)的9/19.后來又有幾名女生來看書？

　　我呆呆地盯著題目，腦子一片空白，好一會(huì)才回過神來，急忙去問在一旁偷樂的媽媽：“媽媽，有沒有提示？給開個(gè)后門唄~”她清清嗓子，裝著正經(jīng)的樣子說要我自己想題。我噘著嘴，低下頭去，再次審題。

　　五分鐘過去，我絲毫沒有頭緒，嘟囔著：“原有36人，女生4/9，后來變成9/19……”

　　十分鐘過去，我一心想書，還是沒有仔細(xì)思考，有些感覺，卻還是不夠清楚。我無奈地揪了揪頭發(fā)，再次求助。我拉著媽媽的手，甩了又甩，獻(xiàn)殷勤地說：“親愛的母親大人，美麗的母親大人，行行好，救救我，給個(gè)提示？”媽媽果然動(dòng)搖了，想了想，說了句：“哎呦，我實(shí)在看不下去了，告訴你吧。你想想，女生變化時(shí)，誰沒變？”

　　誰沒變？哈哈，真是一語驚醒夢中人，女生變了，總?cè)藬?shù)變了，男生人數(shù)還沒變啊，那就從不變量——男生入手！

　　已知“閱覽室有36名學(xué)生在看書，其中女生占4/9”，把原來的總?cè)藬?shù)看成單位“1”，平均分成9份，女生是其中的4份，那男生就占了原來總?cè)藬?shù)的5/9，男生有36×5/9=20（人）。又根據(jù)“后來又來了幾位女生，女生人數(shù)占在總?cè)藬?shù)的9/19”，把現(xiàn)在的總?cè)藬?shù)看作單位“1”，平均分成19份，女生是其中的9份，那男生就有這樣的10份。雖然前后總?cè)藬?shù)發(fā)生了變化，但男生人數(shù)始終不變，由此可見：“男生20人”與“男生占現(xiàn)在總?cè)藬?shù)的10份”相對應(yīng)，因此，只要用20÷10=2（人），就可以求出現(xiàn)在一份的人數(shù)。現(xiàn)在一份有2人，女生有9份，現(xiàn)在女生有2×9=18（人），而原來有女生36×4/9=16（人），用18-16=2（人）這樣就求出了后來又來的女生人數(shù)。

　　這么簡單不變量暗藏在里面，我居然沒發(fā)現(xiàn)，真是不應(yīng)啊！我在心底暗自責(zé)怪自己，但媽媽卻依然很開心地說：“還不錯(cuò)呀，一點(diǎn)就通了！我還是帶你去買書吧！如果下次不用點(diǎn)撥就更好啦！”說著，還摸了摸我的腦袋。

　　從不變量入手！哈哈，通過這道題，我既學(xué)到了解題的新思路，新方法，又如愿以償，得到了不少愛的書籍，還吃到了一頓“必勝客”。

　　生活處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)里蘊(yùn)含著許許多多的知識奧秘，等著我們?nèi)ゲ粩嗟靥骄堪l(fā)現(xiàn)。

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