小學家庭教育論文

時間：2021-02-24 17:50:33 論文我要投稿

小學家庭教育論文

　　無論在學習或是工作中，大家都有寫論文的經歷，對論文很是熟悉吧，通過論文寫作可以培養我們獨立思考和創新的能力。寫起論文來就毫無頭緒？以下是小編精心整理的小學家庭教育論文，歡迎大家分享。

小學家庭教育論文

　　小學家庭教育論文1

　　摘要

　　家庭教育與學校教育、社會教育一起構成了人類所接受的全部教育。家長的觀念、教育方式、自身的素質等因素決定了家庭教育的質量。面對當今激烈競爭的社會形勢，改進了教育方法，在家庭教育方面取得了可喜的成果。但是，也有不少家長的家庭教育觀念陳舊，方法失當，教育效果不佳。針對目前教育水平低下的家庭教育的現狀，本文通過對開心（化名）的個案分析，從家長、學校、社會等層面探討指導家庭教育的措施，力求對家庭教育能夠起到指導作用。

　　關鍵詞

　　家庭教育；個案分析；家長；教育觀念

　　一、問題提出

　　父母都有共同的心愿——“望子成龍”、“望女成鳳”。面對在生理和心理上漸趨成熟，世界觀、人生觀、價值觀正在形成的高中生，許多家長轉變了教育觀念，使自己的孩子在德、智、體、美各方面都有了較大的發展，在家庭教育方面取得了可喜的成果。但是，不少家長面對接受新生事物快、渴望獨立的高中生，其家庭教育觀念陳舊、方法失當，盡管為孩子操碎了心，結果事與愿違。

　　二、個案情況

　　1、本人情況。開心是市直某高中的一名女生，具有朗誦、主持、寫作等天分和愛好。平時在學校積極參加活動，不愛多說話，但善于表達自己的想法。遇到生活和學習上的問題懂得向老師訴說、與同學交流。然而在家中，經常與父母整天不說話，除非有事，例如繳費向家長張口，一般不交流。與妹妹不能和睦相處。

　　2、事情的起因：

　　（1）在學期伊始，班主任調查學生的心理困惑，開心這樣寫道：“謝謝老師給我這樣一個機會，聽我說說心里話……我不想和父母解釋什么，他們不了解我。我一回家就心情壓抑，不想和任何人說話。”

　　（2）班主任就此事跟母親進行了溝通。據其母介紹，開心放寒假在家經常看電視，母親勸其學習不聽，就要求她作為老大帶頭干家務準備過年，開心心里不痛快與母親不說話。春節父親回家，開心和妹妹為爭電視頻道爭吵起來，被父親吵了一頓，父親認為作為老大應該讓著妹妹。而開心認為不是自己的錯，覺得父母總偏向妹妹，于是和父親不再說話。母親懇求班主任教育一下開心：家長的話孩子聽不進去，什么事也不跟家長說。這么大了一點事都不懂，家長辛苦為她操勞，不但聽不到一句感謝的話，看不到一點感恩的表現，家長很傷心。

　　（3）班主任就此事跟開心進行了溝通。了解到：開心很心疼父母，但她不愿意用語言去表達。母親平時只關心她的學習。她看電視是關心時事，這是作為文科生必須具備的知識。開心覺得母親一味地嘮叨，說不到點子上，對她的實際幫助不大。

　　經過調查，近七成學生認為家長對他們的學習和心理幫助不大，家長只關心他們的生活與學習成績，不了解他們的心理需求，無法幫助他們排遣來自學校和社會的一些問題。

　　三、成因分析

　　1、教育觀念落后。

　　（1）家庭教育觀念并未真正形成，“分數代表一切”思想仍然十分普遍。

　　（2）不尊重、不真正了解孩子的家長為數不少，有些家長把自己認為正確的理念強加給孩子，其實并不知道孩子內心想要什么。

　　2、教育方式不科學。

　　（1）平時家長對孩子缺乏正確的教育，有些自身文化素質不高，又忙于工作，所以對孩子的關心很少，沒有實質的幫助。

　　（2）平等、民主的家庭氛圍并未普遍形成，孩子的個性難以得到張揚。

　　（3）與孩子溝通意識不強，互信程度低。在和家長的接觸中，聽得最多的是：“我的孩子交給老師了，您多費心，該打就打、該罵就罵。”“家長說啥都不聽，您多說說他。”

　　3、教育水平低下。

　　（1）家長文化素質不高，致使教育水平不高，也造成孩子不信任。調查發現：家長文化素質高的家庭教育水平總比文化素質低的家庭高。

　　（2）家庭教育缺乏有效的指導，教育能力差。

　　（3）在成才觀上有誤區。絕大多數家長認為只有考上大學，才算對孩子的教育成功了。這對孩子的全面發展是不利的。

　　四、采取對策

　　1、家長層面：家長要更新家庭教育觀念，逐步提升對家庭教育的理性認識。從單純依靠學校轉變為與學校、社會配合。家庭教育與學校教育的目的一致，家長應經常與教師取得聯系，通報孩子在家中的情況，了解孩子在學校的表現，了解學校的教育要求，有的放矢地開展家庭教育工作。在教育態度上，從自由放任或嚴加管教，轉為自覺地教育孩子。改變孩子，父母首先要改變自己的態度。在教育方式上，家長對孩子要民主，主動傾聽他的意見，注重與孩子平等溝通。

　　2、學校層面：

　　（1）學校要將家庭教育指導作為學校工作的重要組成部分，幫助家長走出迷茫、不知所措的心理誤區。

　　（2）學校可以通過班主任，以家長會等方式，幫助家長樹立正確的教育理念、教育方法；讓家長真正了解學生實際，給予實實在在的幫助；指導方式要創新，從單一到多元，從單向轉向互動。

　　3、政府層面：政府的重視是做好家庭教育工作的保障，應該加強政府領導，加大政府的宣傳力度。政府要盡最大可能挖掘社區的教育資源，盡最大努力發揮社區教育功能。

　　小學家庭教育論文2

　　【摘要】

　　家庭教育、學校教育、社會教育是中國學生最主要的三大教育方式。在這三種教育方式中，家庭教育是學生最早接觸到的教育方式，也是對學生影響非常深刻的教育方式。與學校的教育不同，家庭的教育更能夠對學生產生潛移默化的影響作用。小學生是人生觀和價值觀逐漸清晰建立的時候，尤其是對于中高年紀的.小學生。中國的家庭教育存在很多問題，針對家庭教育出現的問題，找到解決的策略，為我國小學教育事業的發展做出貢獻。

　　【關鍵詞】

　　小學生；家庭教育；措施

　　前言

　　現代小學生在小學階段，正是心智發展還不成熟的時期。在這一個時期，家庭帶給學生什么樣的環境，注入什么樣的思想，小學生就會形成什么樣的人生價值思想。在我國的家庭教育中，教育思想落后、方式陳舊、不能夠正確處理與孩子之間的關系是現今家庭教育中非常重要的問題，針對這些問題，提出相應的改進措施，發展教育思想、提升教育手段、用正確的思想觀念看待與孩子之間的關系，是現在我國小學生家庭教育中非常重要的一步。

　　一、小學生家庭教育存在的問題

　　1、家長思想觀念較為落后。自古以來，中國的家長都秉持著“望子成龍，望女成鳳”的思想觀念來進行子女教育。這樣的教育方式，雖然從根本上是為子女著想，但是一味要求成績的思想觀念會損害孩子多方面能力的提升。例如一些四五年紀的小學生，他們正處于對世界萬物充滿好奇的時候，他們喜歡去拆解自己游戲機，家里的電器，這個時候，家長不僅不會對孩子進行引導，而是進行苛責，這樣的行為會讓孩子失去研究的興趣，更有可能導致對學習的反感情緒。

　　2、家庭教育手段陳舊。“棍棒出孝子”這是中華幾千年來一直奉行的教育手段。不僅如此，在家庭的教育之中，很多的家長也急功近利，希望能夠快速的提高孩子的成績。例如為三年級的孩子報四年級甚至是五年級的補習課程，為孩子報課外舞蹈班、繪畫班、外語班。希望能夠更多更快的對孩子進行教育。事實上，“棍棒下出孝子”的做法會很大程度上損傷孩子的自尊心，過度為孩子補習，更會打消孩子的學習積極性，帶來消極的影響。

　　3、家長與孩子關系處理不當。孩子不是家長的附屬品，家長不能夠期望孩子的想法和自己一樣。每個孩子，就算是小學生也都有自己獨立的思想。一直以較高的姿態俯看孩子是現今大多數家長的做法，這樣處理與孩子的關系會導致雙方關系的惡化，進而對小學生未來思想和學習發展產生不良影響。

　　二、小學生家庭教育問題的應對措施

　　1、提高思想觀念。時代進步，家長的思想觀念也要與時俱進。家長應該更加注意和理解孩子的一些做法，不能夠單一的以成績衡量孩子的發展狀態。例如在孩子調皮的時候，要找到他調皮的原因。在看待拆解玩具的情況，要看孩子在拆解之后能否自己再次組裝，當孩子組裝出現問題的時候對孩子進行幫助，這樣更加能夠提高孩子的學習積極性，提高家庭教育的質量。

　　2、改進教育方式。在小學生的家庭教育中，家長面對孩子犯錯誤的時候第一應該做到冷靜對待，不能夠打罵解決問題。尤其是中高年紀的小學生，自尊心非常強烈。當不得不為孩子報課外補習班的時候，要充分尊重孩子自身的選擇，孩子有了學習的興趣，學習的結果自然會事半功倍。

　　3、正確處理家長與孩子之間的關系。家長與孩子之間的關系要做到適時而定。要根據具體的情況作出不同的轉變，不能一直強硬或者一直的寵溺。例如在小學生犯錯時，要充當教師的角色對孩子進行教育；在孩子游戲的時候，可以與孩子成為伙伴；當孩子有心事的時候，可以變成孩子的朋友，與孩子進行對話、談心。在不同的時刻，家長應找好自身的定位，真正做到與孩子的良好有效的溝通。這樣家長能夠做好與孩子的交流，就能夠更加了解小學生內心的想法，能夠根據小學生的思想變化做出教育方式的改變，提高家庭教育的質量，最終提升小學生的水平的提高。

　　4、提高家長自身素質。家長是孩子的榜樣，孩子是家長的鏡子，在孩子身上都能看到家長的影子。所以在家庭教育之中，家長要不斷的替身自身的素質，多補充知識，在孩子面前建立榜樣。對于小學生的家庭教育，家長可以多補充小學科目內的知識和課外應用知識，對孩子進行教導。此外，家庭還要為小學生提供一個良好的家庭氛圍，保證小學生學習和身心健康的全面發展。

　　三、結語

　　家庭教育是小學生教育的起點之處，家庭教育在小學生的教育和未來的發展有著非常重要的作用。面對家庭教育中存在的問題，一一提出解決的策略，找到家庭教育的正確發展之路。在未來家庭教育的作用將會更加重要，如何將家庭教育的效用最大化也是一門學問。積極發展家庭教育，讓小學生更夠更加快速的適應學校和社會的發展，健全小學生的人格和水平，為我國培養未來的發展人才，助力我國未來教育事業的發展。

　　參考文獻：

　　[1]孫立敏.農村小學生家庭教育存在的問題及解決措施[J].小學時代(教育研究),2013,17:6.

　　[2]伍青.新時期中小學生家庭教育存在的問題及解決措施分析[J].課程教育研究,2016,05:34-35.

　　[3]董會芹.影響小學生問題行為的家庭因素研究[J].教育研究,2016,03:99-109.

　　小學家庭教育論文3

　　摘要

　　對于小學生來說，家庭是其生活的主要場所之一，家庭成員是其交往的主要對象。家長是小學生感情上的依托者。因此，家庭是小學生個體社會化的極為重要的影響因素。

　　關鍵詞

　　小學生；家庭；教育

　　家庭對兒童個體社會化的影響，有其自身獨特的色彩。將此歸納為三點：第一，家庭教育的內容適合實際生活的需要，即屬于生活的教育。第二，家庭教育是個別教育。知其子者，莫過其父。父母最了解自己孩子的個性，因而最能順應其個性而利導之，使其個性得以充分發展。第三，家庭教育是感情教育。家庭是一個整體，它的一切方面都對兒童社會化產生一定的影響，但是不同層次的因素對兒童的影響程度是不同的。

　　1、父母的文化修養。

　　父母的文化修養是影響小學生個體社會化的最主要也是最重要的家庭因素。家庭方面的其他因素，在很大程度上都是由這一因素決定的。首先，父母的職業基本上就是由其文化修養決定的，而不同的職業又決定著其不同的經濟收入，并進而決定著家庭的物質生活條件。其次，父母的文化修養，決定著父母對兒童所采取的教育方式以及對兒童的期望水平等。古人云：“士之子恒為士，農之子恒為農，工之子恒為工，商之子恒為商。”馬克思也曾指出：“孩子的發展能力取決于父母的發展。”

　　2、父母的教育方式和教育態度。

　　父母對孩子采取不同的教育方式和教育態度，對孩子的個性形成會產生不同的影響。這已被多方面的研究和調查結果所證實。心理學方面的有關研究指出，父母對孩子的教育方式可分為三種類型：

　　（1）民主的或寬容的；

　　（2）權威的或獨斷的；

　　（3）放縱的或溺愛的。

　　第一種方式表現為父母對孩子的活動不僅予以保護，而且給予社會和文化的訓練，對孩子的要求既給予合理的滿足，又加以一定程度的限制，父母和兒童之間的關系表現得非常和諧。在這種教育條件下成長的兒童大多能形成良好的個性。如謙虛有禮貌，待人和善誠懇等。第二種教育方式表現為父母統管了孩子的一切方面，孩子幾乎沒有任何自由的余地，一舉一動必須受到大人的限制。一旦孩子在某件事上犯了錯誤，父母便嚴加指責，甚至予以“武力制裁”。在這樣的教育條件下，很可能使孩子產生嚴重的恐懼心理，常常為了逃避懲罰而說謊。同時，經常挨打罵的孩子，其性情可能變得暴躁或倔強、任性。第三種教育方式表現為父母對孩子百般寵愛，百依百順，或者相反，對孩子不管不問，任其發展。在這種教育方式下成長的孩子，一般很難形成良好的個性。

　　3、家庭關系狀況——主要指感情氣氛

　　家庭感情氣氛是指在一個家庭中占主導地位的一般態度和感受。這種氣氛是由家庭成員共同釀成的，但主要是受夫妻關系決定的。因為就現代家庭結構而言，小學生一般都是來自核心家庭的兒童。在核心家庭中，盡管還有親子關系等，但這些關系都是由夫妻關系決定的。如果夫妻關系十分和諧，夫妻雙方就都樂意付出時間和精力來培養、教育孩子，親子關系也就相當和諧，父母與子女關系密切。這樣的家庭氣氛一般都是十分溫暖融洽的。生活在這種家庭氣氛中的小學生一般都有很強的安全感和幸福感。由此就非常有利于小學生形成良好的個性，并使之向理想的社會化方向發展。反之，如果一個家庭中夫妻反目，感情惡化，關系緊張，夫妻雙方都沒有心思和精力去照顧孩子，有時甚至拿孩子出氣，或者逼孩子親近自己，疏遠對方。生活在這種環境下的兒童，很容易產生焦慮、緊張和自卑心理（感到不如別的孩子幸福）而且缺乏安全感。這都會給兒童的社會適應和個性發展帶來極為不利的影響。

　　4、家庭生活條件

　　作為影響兒童社會化的一個間接因素，家庭生活條件同樣是十分重要的。如果一個家庭的生活條件優越，就可以為孩子購置更多的發展資料（如書籍、報刊、智力玩具、學習機等等），還可以帶孩子外出旅游觀光，擴大兒童的視野，加速其社會化的進程。不過，父母在為兒童購置發展資料時，必須有選擇地購買，而不能濫購，否則，一方面孩子應付不過來，另一方面對那些東西不珍惜。而且，有些東西甚至可能給孩子帶來消極影響。

　　父母的教育方法要注意情感與理智結合，也要尊重孩子的獨立人格、創造良好的家庭環境，此外家長還要學會欣賞與激勵，學會批評與懲罰，協同學校教育、社會教育。除了重視學習外，家長要重視孩子的心理健康，讓孩子能擁有一個良好的心理狀態迎接屬于他們的機遇和挑戰。

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