教你一招巧做文言翻譯題論文
文言文翻譯是文言文閱讀的一項重要內容，它既能考查同學們運用文言文基礎知識的能力，又能考查同學們的閱讀理解能力和書面表達能力。隨著題型的改革，主觀題的增加，分值的提高，文言文翻譯的難度也加大了，這樣就對同學們閱讀理解文言文提出了更高的要求。
其實，做好文言文翻譯題并不難。
首先，我們要弄清文言文翻譯的原則。100多年前，我國譯學理論先驅嚴復即已提出了著名的“信、達、雅”三原則，盡管當時提出的是外文翻譯原則，但后人一直也把它作為文言文翻譯的原則�！靶拧奔礈蚀_，不歪曲、不增減文義；“達”即通順，符合現代漢語的表達習慣，不可生澀拗口；“雅”即用語規范，不可濫用俚語土話，講究遣詞造句，表達有文采。要做到“信”“達”，在翻譯時就要以直譯為主，所謂“直譯”，是指譯文要與原文保持對應關系，句子中的每一個字詞（只要它有一定的實在意義），都必須落實到位，對號入座，并竭力保持原文遣詞造句的特點和相近的表達方式，力求語言風格也和原文一致。翻譯時，直接按照原文的詞義和詞序，把文言文對換成相應的現代漢語。在難于直譯時，則以“意譯”為輔。所謂“意譯”，是指在直譯有困難的地方（有些詞語不好照字面直譯，或直譯以后會改變原句意義），從著眼于表達原句的意思出發，在忠于原意的前提下，靈活翻譯原文的詞語，靈活處理原文的句子結構。這樣“直譯為主，意譯為輔”，才能恰當地表達原文的意思。
然后，在遵循以上原則的基礎上，我們還必須掌握必要的翻譯技巧，這樣在翻譯文言文時才能得心應手。下面我就談談文言文翻譯的基本技巧。
第一：留凡朝代、年號、人各、地名、官職等或現代漢語也通用的詞，皆保留不動。
第二：刪把無意義或沒必要譯出的襯詞、虛詞刪去。
第三：換將單音詞換成雙音詞（組詞釋義，文言文多是單音節詞，現代漢語多是雙音節詞，并且很多本身就是由文言詞增加一字得來的。這就是我們可以用組詞的方法來解釋很多文言詞的依據），詞類活用詞換成活用后的詞，通假字換成本字……
第四：調把文言文句中特殊句式按現代漢語要求調整過來。
第五：補補出文句中省略了的內容（主語謂語賓語介詞等）。
第六：貫指要根據上下文語境，靈活貫通地翻譯。在翻譯文言文時，在“直譯”（留刪換調補）不能完成時，不得已才用“意譯”，這個“貫”就是“意譯”。
第七：猜遇到疑難時，不妨根據語境來猜。
最后，在掌握了文言文翻譯的基本技巧之后，還要抓住翻譯的關鍵。
要讓學生明白，做文言文翻譯時必須抓住翻譯的關鍵，否則，將勞而無功。做文言文翻譯需要抓住兩個關鍵點：一是關鍵詞，二是特殊句式。
一、抓關鍵詞
在文言文翻譯試題中往往會設置幾個關鍵得分點，這幾個關鍵得分點多數是句中的關鍵詞語。文言句子中的關鍵詞包括通假字、詞類活用、古今異義、偏義復詞、多義實詞、常見虛詞（尤其是多種意義用法的虛詞）。翻譯的時候，學生只要找出語句中的關鍵詞語，明確其含義，并準確翻譯，就能得分。反之，關鍵詞語翻譯錯誤，或不準確，那么這個得分點就不能得分。 例如：而今之為吏者不然，簿書聽斷而已矣。
�。�2010年湖北高考卷）
分析：這里有三個關鍵詞，“然”譯為“這樣”的`意思；“簿書”譯為“處理公文”，“聽斷”譯為“辦理政務”一類的意思；“而已”譯為“罷了”的意思。如果三個關鍵詞翻譯錯誤，這個題就很難得分。
例如：耕者，不復督其力；用者，不復計其出入。（2010年湖北高考卷）
分析：這里“督”和“出入”是關鍵詞，“督”譯為“督責”的意思；“出入”譯為“收入支出”。
例如：上麾師渡河，鼓噪直沖其陣。（2010年廣東高考卷）
分析：這里“麾”“鼓噪”是關鍵詞。“麾”譯為“指揮”，“鼓噪”譯為“擊鼓吶喊”。
那么，怎么確保關鍵實詞、虛詞的翻譯正確？
翻譯關鍵實詞，其操作策略一般有三種：
1.“語法結構分析法”。根據語法確定它在句子中所做成分來翻譯。
2.“句式結構分析法”。古漢語十分講究對稱，在相似的語言結構中，處于相對應位置上的詞語，往往詞性相同，意思相同、相近或相反、相對。文言文中排比句、對偶句等并列結構較多，這就為我們推斷詞義提供了方便。根據對偶句特點可知，處于同一位置的詞性相同，那它們的意思也必然接近。
3.成語聯想法”�，F代漢語的成語，絕大部分來源于古詩文，因而有很多詞語的文言意義在成語中得到了保留，所以，在解釋文言實詞時，我們可以聯系成語來推斷其意義。例如：2004年高考江蘇卷第15題，要求翻譯“每曲意事二人，績不少降節”一句，其關鍵詞“曲意”，就可以在從成語中“曲意逢迎”的意義推斷出“曲意”一詞的意思，“曲意逢迎”就是“違背自己的本心，千方百計迎合討好別人”，據此可知“曲意”是“違心的迎合、奉承”，再聯系上下文可知，這是蔡京為了討好徐績和何執中而巴結奉承他們。
關鍵虛詞的翻譯策略。由于虛詞的意義與用法功能是無法分開的，所以，我們在翻譯虛詞時既不能離開語境，也不能脫離句式。在我們掌握了考試大綱中所規定的15個虛詞的各個義項和它的語法功能的基礎上，準確地翻譯文言虛詞，
二、抓特殊句式
特殊句式（包括固定句式）的翻譯，也往往是考題設置的關鍵得分點之一。學生如果不能識別某個特殊句式，不知道它的特殊順序、固定譯法，那么就不能準確翻譯這個文言句子，因此丟分現象也就在所難免了。
例如：桂陽民有爭舟相毆致死者，獄久不決。（2010年上海高考卷）
分析：這有一個“民有……者”形式的的特殊句式，是定語后置句，翻譯的時候必須翻譯成“……，有……的人”，否則就要丟分。
例如：今天以授予，不可失也。（2010年廣東高考卷）
分析：此句是省略句，要把“以”后面省略部分補齊，譯為“現在老天把（居庸關）交給我，我不能失去它�！�
以上，只是做好文言文翻譯題的基本要領。另外，平時還要加強訓練，注意積累，要多記一些例句，特別要提醒的是：絕不能脫離語境去孤立記憶。因為只要你能記住例句，能準確翻譯例句，無論是實詞，還是虛詞，還是文言句式、固定結構，你都能準確理解的。
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