開展大學(xué)生科研訓(xùn)練活動的幾點思考論文
摘要：本科生的科研訓(xùn)練是提高大學(xué)生科研能力、創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力及綜合素質(zhì)的重要途徑之一，是本科人才培養(yǎng)的重要組成部分。科研訓(xùn)練使學(xué)生加強理論聯(lián)系實際，完善知識結(jié)構(gòu)。提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，增強科研能力，尊重學(xué)生個性化發(fā)展。促進(jìn)教師科研與教學(xué)結(jié)合，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的重要意義。通過結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，把好科研訓(xùn)練活動選題關(guān)、完善規(guī)章，規(guī)范學(xué)生科研訓(xùn)練的管理、加強指導(dǎo)教師管理、建立學(xué)生創(chuàng)新教育立項制度和創(chuàng)新教育獎勵學(xué)分，積極開展創(chuàng)新教育活動，營造良好的科研氛圍等措施提高科研訓(xùn)練活動的質(zhì)量，從而進(jìn)一步提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力及綜合素質(zhì)。
關(guān)鍵詞：科研訓(xùn)練；科研能力；綜合素質(zhì)
21世紀(jì)對未來人才的要求，不僅要具有寬厚的基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識，更應(yīng)該具備創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，對人才的綜合素質(zhì)提出了更高的要求。科研訓(xùn)練以往多在研究生教學(xué)活動中受到重視，而從1998年開始的浙江大學(xué)、清華大廣東工業(yè)大學(xué)、中國科技大學(xué)等高校的大學(xué)生科研訓(xùn)練教育實踐表明，本科生的科研訓(xùn)練是提高大學(xué)生科研能力、創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力及綜合素質(zhì)的重要途徑之一，是本科人才培養(yǎng)的重要組成部分。我校近幾年也積極開展了本科生科研訓(xùn)練活動，根據(jù)學(xué)生的興趣與愛好，對學(xué)生進(jìn)行分組，由教學(xué)、科研經(jīng)驗豐富的教師指導(dǎo)，進(jìn)行科學(xué)研究的基本訓(xùn)練。
一、開展科研訓(xùn)練的必要性
1.加強理論聯(lián)系實際，完善知識結(jié)構(gòu)
由于長期受應(yīng)試教育的影響下，大學(xué)生學(xué)習(xí)“重理論、輕實踐”、“重記憶、輕能力”，仍然側(cè)重于基本知識、基本理論、基本技能的理解、掌握或簡單應(yīng)用,忽視了綜合運用能力、實際技能、素質(zhì)等綜合能力的提高，導(dǎo)致了學(xué)生知識面狹窄，限制了學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，不能滿足于科技和社會經(jīng)濟發(fā)展對知識結(jié)構(gòu)的需求。
針對某一課程的內(nèi)容，在教師的指導(dǎo)下，對某一方向或?qū)ｎ}進(jìn)行探討、研究、綜述，或進(jìn)行研究或社會調(diào)查，分析探討，有利于理論聯(lián)系實際，把知識領(lǐng)域從課本延伸到社會，也可以了解學(xué)科專業(yè)發(fā)展的最前沿與最新動態(tài)，吸收新知識，擴大視野，加深知識的廣度與深度，進(jìn)一步完善知識結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生的綜合能力。
2.提高科學(xué)素養(yǎng)，增強科研能力
根據(jù)聯(lián)合國經(jīng)合組織的定義,科學(xué)研究是系統(tǒng)性地進(jìn)行創(chuàng)造性的`工作,其目的是增加知識儲備,包括有關(guān)人類的、文化的和社會的知識,以及利用他們設(shè)計新的應(yīng)用。科研訓(xùn)練是讓大學(xué)生參與科學(xué)研究的全過程,明確科學(xué)研究的基本要求,掌握科學(xué)研究的基本方法,提高學(xué)生運用所學(xué)知識發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的綜合能力的實踐活動。通過科研訓(xùn)練，使學(xué)生掌握科學(xué)研究的基本程序：即科研項目的提出、課題報告的書寫、項目的論證、工作計劃的安排、科學(xué)研究的進(jìn)行、研究報告及論文的撰寫等，使學(xué)生從不知到入門再到提高，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，提高學(xué)生的科研能力。
3.以人為本，尊重學(xué)生個性化發(fā)展
科研訓(xùn)練中學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)狀況、擅長的領(lǐng)域以及興趣取向,自主、能動、創(chuàng)造性地參與相關(guān)科研活動，使學(xué)生的成長由“他人塑造”變?yōu)椤白晕宜茉臁保瑢τ陂_拓學(xué)生的潛能、創(chuàng)造力、自我激勵和自我約束能力的培養(yǎng)提供更大的空間，彰顯“以人為本”的教育理念，充分尊重學(xué)生的個性化發(fā)展，為學(xué)生創(chuàng)造發(fā)揮潛能和特長、發(fā)展個性、提高自身素質(zhì)的有利條件。
4.促進(jìn)教師科研與教學(xué)結(jié)合，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)
科學(xué)研究是教師保持專業(yè)發(fā)展和不斷提高科研與教學(xué)水平的必要的促進(jìn)性機制。一方面教師并不只是傳授知識，更為重要的是引導(dǎo)學(xué)生，引導(dǎo)他們尋求知識、汲取知識、運用知識，以及如何利用掌握的知識去獨立進(jìn)行知識的學(xué)習(xí)和研究，因此教師必須不斷學(xué)習(xí)，全面了解本專業(yè)的情況的發(fā)展方向，給學(xué)生安排適當(dāng)?shù)目蒲杏?xùn)練活動，提供更多的實踐機會，鼓勵學(xué)生參加第二課堂，參加科學(xué)研究，培養(yǎng)其研究能力和論文寫作能力，鍛煉學(xué)生社會適應(yīng)能力。另一方面大學(xué)生科研訓(xùn)練活動是教師與學(xué)生共同進(jìn)行的科研活動，教師既是科研訓(xùn)練活動的策劃者、組織者、指導(dǎo)者，又是直接參與課題，與學(xué)生共同進(jìn)行研究、探討的同伴者。科研訓(xùn)練活動內(nèi)容的廣泛使其交匯與融合各種知識，會使教師接觸到新的領(lǐng)域,使教師不斷地拓寬自身的知識面,更新自己的知識結(jié)構(gòu)。教師又把學(xué)到的新知識運用到科學(xué)研究和課堂教學(xué)中，從而促進(jìn)科研與教學(xué)的結(jié)合，提高教師自身的科研能力和教學(xué)水平。
二、開展好科研訓(xùn)練的幾點思考
1.把好科研訓(xùn)練活動選題關(guān)，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
“興趣是最好的老師”，現(xiàn)代大學(xué)生越來越趨于多極化,不同特長、不同特點的學(xué)生隨處可見。教學(xué)管理部門或?qū)W院定期組織科研訓(xùn)練項目的收集工作，教師方面及時細(xì)化自己的在研課題，提出既涉及學(xué)科前沿或結(jié)合生產(chǎn)實際、又適合本科生實踐的科研訓(xùn)練項目。學(xué)生方面根據(jù)自己的愛好、興趣，充分發(fā)揮其聰明才智、積極性與主觀能動性，鼓勵自主立題；也可以學(xué)生與教師協(xié)商確定。待題目征集完畢后組織一次選題會,首先由出題者向?qū)W生介紹課題的有關(guān)情況和要求,學(xué)生可據(jù)自己的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、興趣和特長選題，并同時選擇指導(dǎo)教師。因?qū)W生選擇的題目內(nèi)容更接近于自己的興趣愛好，題目的深度與廣度適合于學(xué)生自己的知識基礎(chǔ)，更有助于學(xué)生發(fā)揮其自主性和能動性,根據(jù)研究目的、內(nèi)容與要求,查閱材料，發(fā)現(xiàn)問題，研究問題，解決問題，提高科研訓(xùn)練活動開展的有效性和質(zhì)量。
2.完善規(guī)章，規(guī)范學(xué)生科研訓(xùn)練的管理
建立嚴(yán)格的科研訓(xùn)練管理規(guī)章，規(guī)范科研訓(xùn)練活動的組織及考核要求，使科研訓(xùn)練受到教師和學(xué)生的廣泛重視，防止科研訓(xùn)練活動流于形式。教務(wù)處和學(xué)院要在開設(shè)科研訓(xùn)練活動的學(xué)期及時做好宣傳、發(fā)動與組織工作，根據(jù)教師與學(xué)生雙向選擇的方法將學(xué)生分組，確定指導(dǎo)教師。指導(dǎo)教師要根據(jù)學(xué)生意向、實際能力和課題的難易程度，給學(xué)生下達(dá)任務(wù)書，明確整體工作內(nèi)容、資料、數(shù)據(jù)、論文撰寫及技術(shù)要求，并通過中期檢查等方式監(jiān)督和督促學(xué)生做好科研訓(xùn)練活動，并嚴(yán)格考核科研訓(xùn)練活動成績，促使學(xué)生按期保質(zhì)保量地完成。
3.加強指導(dǎo)教師管理，提高科研訓(xùn)練質(zhì)量
科研訓(xùn)練活動是教師與學(xué)生共同參與的科研活動，科研訓(xùn)練活動質(zhì)量的好壞，很大程度上取決于指導(dǎo)教師。學(xué)生在科研過程中，有部分指導(dǎo)教師僅僅只是掛名，對學(xué)生的教師應(yīng)及時引導(dǎo)和幫助學(xué)生解決科研訓(xùn)練活動過程中遇到的困難和問題，以保護(hù)學(xué)生的積極性和主動性，并使學(xué)生有所收獲和提高，這就需要教師不僅具備高水平的專業(yè)知識和合理的知識結(jié)構(gòu)，以及在業(yè)務(wù)上有具有較高造詣。教師導(dǎo)師還要對學(xué)生嚴(yán)格要求，培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范的專業(yè)素養(yǎng)與科研精神，強化學(xué)術(shù)道德，這就需要教師熱愛學(xué)生，時刻關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和思想，并在日常工作和日常生活中為人師表，以身作則，言傳身教，才能對學(xué)生的精神世界起到潛移默化的作用，在學(xué)生思想道德、個人素質(zhì)、工作作風(fēng)及生活方式上，打下良好的基礎(chǔ)。
4.建立學(xué)生創(chuàng)新教育立項及學(xué)術(shù)活動月活動，營造良好的科研氛圍
學(xué)校建立學(xué)生創(chuàng)新教育立項制度，并給予一定的經(jīng)費資助，同時建立學(xué)生創(chuàng)新教育實驗室,并添置必要的儀器和設(shè)備,保證創(chuàng)新立項研究順利開展，保護(hù)學(xué)生創(chuàng)新意識的萌芽，鼓勵學(xué)生積極了解社會科技發(fā)展趨勢，參與社會創(chuàng)新活動，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、求真務(wù)實的工作作風(fēng)，提高學(xué)生的動手能力、科研創(chuàng)新能力和組織協(xié)調(diào)能力。另外定期或不定期開展大學(xué)生學(xué)術(shù)活動月等活動，營造良好的科研氛圍，邀請國內(nèi)外著名學(xué)者來校開展學(xué)術(shù)報告及研討活動，作關(guān)于學(xué)科發(fā)展前沿問題和科技創(chuàng)新、教育創(chuàng)新等熱點問題的專題講座，使學(xué)生開闊眼界，了解研究動態(tài)以及時獲取有關(guān)學(xué)科的最新信息，接受新感覺、新思維、新收獲，進(jìn)行創(chuàng)新知識的儲備。
5.設(shè)立創(chuàng)新教育獎勵學(xué)分，積極開展創(chuàng)新教育活動
鼓勵和支持學(xué)生在課外時間積極參加各種競賽、課外學(xué)術(shù)科技創(chuàng)新、各種學(xué)術(shù)活動、創(chuàng)造發(fā)明活動等,如課外科技作品競賽、計算機網(wǎng)絡(luò)設(shè)計大賽、創(chuàng)業(yè)計劃大賽、電子設(shè)計大賽、數(shù)學(xué)建模大賽、結(jié)構(gòu)設(shè)計大賽、軟件開發(fā)、創(chuàng)造發(fā)明與專利申請、發(fā)表論文、專著、作品等，并規(guī)定每個項目級別的創(chuàng)新學(xué)分獎勵獲得標(biāo)準(zhǔn)，為學(xué)生創(chuàng)造自己思考、實施和完成的更多自我發(fā)展的有效空間，促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
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