排球墊球教學中3DSMAX軟件的應用論文
墊球的重要性決定了墊球技術在排球基礎教學中的地位，計算機軟件技術的飛速發(fā)展，多媒體技術的廣泛應用為排球的基礎教學提供了有力的技術支持．傳統(tǒng)形式教學的弊端在于很大程度上已經(jīng)不能引起學生對排球基本技術的學習興趣，再加上排球墊球教學的立體性、空間性、時間性，教學過程缺少技術動作的滯留感，技術動作的表象存留不明顯．而3DSMAX具有很強的動作滯留感，對于學生建立正確的技術動作表象有很大的幫助，是一種很有效的教學輔助手段，既有立體感，又能表現(xiàn)出連貫技術動作的時間感、空間感［1］．
1、墊球教學在排球基礎教學中的重要性
1)墊球教學培養(yǎng)興趣．墊球一般來說應該是排球技術教學的第一課．教師應當通過墊球的教學來培養(yǎng)學生學習的興趣，這樣才能提高學生的內部動機，有利于以后排球技戰(zhàn)術的學習．
2)墊球教學使學生增強自信心．墊球在排球技術中是比較簡單的一項技術:兩臂夾緊，抬臂送球，只要認真學一節(jié)課便可以基本掌握，但是學會容易學好難．利用墊球教學使學生產(chǎn)生一個學習排球不難的想法，使學生產(chǎn)生學到知識的成就感，以便于后面技術動作的學習．
3)墊球教學培養(yǎng)學生的運動知覺能力、球感、場地彈性感、位置感、時間空間感．墊球需全身協(xié)調用力來表現(xiàn)．從后腳蹬地開始到球從手中飛出，在球場上空飛行．蹬地用力讓剛接觸排球的同學感受到場地的彈性，抬臂送球產(chǎn)生球感，感知需要把球墊到場上的精確位置，培養(yǎng)位置感．
4)墊球教學培養(yǎng)學生的協(xié)調性．墊球是一個協(xié)調性很強的動作，從蹬地用力開始，要求學生對身體協(xié)調用力．對于拋來球，學生先要判斷、移動、緩沖，把來球的速度和力量化解，同時在一瞬間給球一個反方向的速度．所以說墊球練習能使學生建立協(xié)調力量和平衡的能力．
2、當前排球公共體育課教學的不足
1)教師對技術動作講解、示范，學生進行簡單模仿練習，教師巡回糾正錯誤，教師再講解、再示范……學生對這樣的教學形式早已厭煩，該模式已不能激起學生學習的積極性，何談吸引學生的興趣．
2)教師的講解與示范在時間和空間上不能統(tǒng)一．墊球是一瞬間的事情，教師一個人不具有分身的能力，不能讓時間停留，這樣造成語言跟不上墊球實際的節(jié)奏，而且球與手臂接觸一瞬間細微的動作學生觀察不到．
3)動力定型慢．學生沒有興趣，不能建立良好的視覺表象，僅僅靠練習去感覺，必然造成動力定型緩慢．
4)場地器材因素．在基本技術的教學過程中，場地、器材、學生人數(shù)等條件的限制，影響了教師在教學中的示范作用，從而直接影響到最終的教學效果．在傳統(tǒng)的教學模式下，教師的示范作用大打折扣且很難避免．
5)示范動作轉瞬即逝，學生很難看清瞬間的動作細節(jié)，技術動作很難在學生的腦海中留下影像，沒有很好的影像動作就會直接影響動作表象的形成．如果反復示范、講解，有可能增加學生動作認識的錯誤率，從而影響教學效果．
3、從物理的角度分析球、棍、面與墊球的關系
墊球教學，必須使學生了解人與球的關系，必須讓學生知道墊球部位與球的關系．這樣才能使學生建立正確的人、球的位置關系，方便以后動作的學習．而傳統(tǒng)教學僅僅通過講解和示范，表達方式受到限制，不能充分展現(xiàn)這種位置關系．其實，墊球動作就是給來球提供一個反彈面，所以可以利用3DSMAX建模，模仿排球與拳、單臂、雙臂(即球、棍、面)之間的碰撞反彈關系．
1)如果來球與墊球者的抱拳相碰(圖1)，會產(chǎn)生“球球碰撞”的結果，反射線路是多方向的，有不固定性．所以無法控制球反彈出去的方向，不能用雙手抱拳的拳體去墊球;
圖1球與球相撞的反彈線路
2)當球與手臂發(fā)生碰撞，就像一個球和一根木棍碰撞，反彈的路線也很難預測(圖2)，所以不好掌握出球方向，墊球時也不能用單臂去墊球;
圖2球與棍碰撞反彈線路
3)當球與平面發(fā)生碰撞，可以通過調整接觸面的角度、傾斜度改變出球方向，通過緩沖抬臂控制出球速度和角度(圖3)，用雙手抱拳合并的小臂前端形成的凹平面去墊球．
圖3平面(凹平面)與球碰撞反彈線路
針對以上3種情況，我們利用3DSMAX制作墊球的碰撞影像，來詮釋墊球的正確動作，主要步驟如下:
1)根據(jù)技術動作的需要對動作進行分解，分別制定鏡頭創(chuàng)意，為三維制作做鋪墊;2)在3DSMAX中建立分解技術動作的場景、角色、道具的簡單模型;3)將3DSMAX簡單模型根據(jù)分解技術動作進行3D創(chuàng)作;4)對分解技術動作模型進行精準三維制作;5)根據(jù)分鏡技術動作的鏡頭和時間，給角色或其他需要活動的對象制作每個鏡頭的表演動畫;6)對動畫場景進行燈光的設定，渲染氣氛;7)將配音、背景音樂、音效、字幕和動畫一一匹配合成，最終完成完整技術動作的3D動態(tài)影像文件(圖4)［2］．
圖43DSMAX制作的動態(tài)墊球影響截圖
4、3DSMAX在教與學的過程中所具備的優(yōu)點
1)精美逼真的畫面，生動活潑的場景．三維動畫的制作是以多媒體計算機為工具，綜合文學、美工美學、動力學、電影藝術等多學科的產(chǎn)物．實際操作中要求多人合作，大膽創(chuàng)新、不斷完善，緊密結合技術戰(zhàn)術要求，反映學生的需求，給學生強大的視覺沖擊［3］．
2)三維動畫比平面圖更直觀，立體感強，能給觀賞者以身臨其境的感覺．如同國家級優(yōu)秀運動員在現(xiàn)場為學生做動作示范．以3DSMAX慢鏡頭的形式呈現(xiàn)技術動作的完整性可以使學生在腦海里留下完美、正確的技術動作表象．
3)無限量攝影機動畫．準備好場景模型并設置環(huán)境后，就可以無限量任意角度拍攝動作．技術動作的.影像瞬間停留可以給學生充足的時間觀察，給學生各種視角的不同感受，讓學生感知技術動作時間、空間的特征．
4)鏡頭特寫．讓學生感受到準確的擊球部位以及擊球時球發(fā)生的彈性形變和手臂的細微動作．幫助學生發(fā)現(xiàn)擊球力量的特征．
5)打破教師對技術動作講解與示范的時間空間的聯(lián)系．教師根據(jù)學生學習特點進行有針對性的三維動畫慢放、多角度放映、多方位放映并講解．使學生結合自身學習特點掌握技術動作．具有針對性，避免了盲目性，有利于建立正確完整的視覺表象．
6)吸引學生興趣，增強學生學習動機．多種形式的教學方法具有一定的新穎性、趣味性和創(chuàng)新性，利用新穎、有趣和創(chuàng)新來提高學生學習的積極性，用較短的時間使學生掌握技術動作，吸引學生積極參與到體育活動中來，從而達到體育鍛煉健身的目的［4］．
5、設立對比實驗
將中原工學院大一、大二相同專業(yè)的排球選項生隨機抽取160名，分成A、B兩個組，A組為實驗組，B組為對照組．在A組常規(guī)講解練習并利用3DSMAX建模生成視頻輔助教學;B組只進行常規(guī)教學和練習．4次課后測試墊球成功率(表1)．結果表明，通過有效的視頻教學，實驗組的成功率和優(yōu)秀率相對于對照組都有大幅提高，尤其是男生的優(yōu)秀率和女生的成功率有顯著的提升．實驗教學可以得出在基本技術教學中加入視頻教學因素對學生掌握技術、提升學習興趣和提高學習效果上具有明顯的作用．
表1排球墊球技術學習情況統(tǒng)計
6、結論
墊球的特點與重要性決定了墊球在排球教學的地位，借助3DSMAX強大的功能，能夠直觀地模擬出墊球一瞬間人與球的關系，視頻的停留可以給學生強烈的視覺感受，使學生有身臨其境的感覺．這樣能極大地吸引學生的參與和學習興趣，增加其學習的內部動力，利用成像視頻幫助學生建立正確的動作表象，為以后正確動作的形成打下堅固的基礎．
參考文獻
［1］秦勇．3DSMAX在排球多媒體教學中的延伸［J］．鄭州航空工業(yè)管理學院學報(社會科學版)，2010，29(3):153－154．
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［3］朱明光．3DSMAX9中文版入門與提高［M］．北京:清華大學出版社，2008:5－60．
［4］張斌．發(fā)揮多媒體課件優(yōu)勢更新體育教學方式［J］．才智，2008，3(6):189．
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