探析電聲樂隊(duì)的發(fā)展論文
1 電聲樂隊(duì)促進(jìn)開展
1.1 校園電聲樂隊(duì)的組建
組建應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際條件進(jìn)行合理搭配。采用市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制選擇吉他手，通常情況下，主音吉他手由水平高的來(lái)?yè)?dān)任。對(duì)于貝司手來(lái)說，需要具備一定吉他基礎(chǔ)，一般選擇低調(diào)，同時(shí)具有奉獻(xiàn)精神的人擔(dān)任，在電聲樂隊(duì)中，貝司手是全能的，能適合所有的音樂。在我國(guó)，已經(jīng)擁有了大量的鍵盤人才，不用擔(dān)心鍵盤手;受練習(xí)條件的影響和制約，鼓手人才缺口比較大，在這種情況下，學(xué)生只要接受過初級(jí)爵士鼓的培訓(xùn)，并且具有良好的節(jié)奏感就可以擔(dān)任鼓手。在成員編制方面，校園電聲樂隊(duì)需要確保全面性，這樣每個(gè)樂手的作用就可以充分發(fā)揮，即使個(gè)別位置比較薄弱，通過其他聲部可以對(duì)其進(jìn)行替代，進(jìn)而提高整體的效果。近年來(lái)，隨著電聲樂隊(duì)的迅速發(fā)展，新的音樂形式不斷出現(xiàn)。正是由于電聲樂隊(duì)的多樣性也使得電聲樂隊(duì)已經(jīng)成為了樂隊(duì)廣泛使用的形式，受到廣大人民的喜歡。電聲樂隊(duì)的形成已成為尤其是青年學(xué)生學(xué)習(xí)音樂，它是任何其他樂隊(duì)形式的優(yōu)勢(shì)不可替代的，開發(fā)和推廣具有顯然的優(yōu)勢(shì)。一般來(lái)說，組成樂隊(duì)和電聲音樂的普及可以培養(yǎng)擴(kuò)大自己的知識(shí)面，激發(fā)學(xué)生個(gè)人的興趣，一方面可以幫助學(xué)生提高自身的綜合能力，另一方面鍛煉學(xué)生的組織能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和社交能力。
1.2 電聲樂隊(duì)訓(xùn)練及提高能力
在進(jìn)行電聲樂隊(duì)訓(xùn)練時(shí)，需要留出半小時(shí)的時(shí)間，讓學(xué)生充分展現(xiàn)自己的才能，在他人面前進(jìn)行表演，進(jìn)一步幫助學(xué)生樹立自信心。在組織開展培訓(xùn)課時(shí)，需要設(shè)計(jì)一些值得研究、討論的問題，培養(yǎng)學(xué)生思考、回答問題的創(chuàng)造性。幫助學(xué)生培養(yǎng)發(fā)散思維，不約束學(xué)生的思維定勢(shì)，對(duì)于學(xué)生對(duì)音樂的感受及理解要給予高度的重視，進(jìn)而在一定程度上讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力。
對(duì)于樂隊(duì)成員來(lái)說，排練是一種娛樂，一個(gè)作品從陌生到完美演繹，在這一過程中需要大家辛苦練習(xí)和靈感的碰觸。樂隊(duì)排練時(shí)的即興發(fā)揮，很可能成就經(jīng)典的歌曲，同時(shí)依次呈現(xiàn)出美妙的旋律。
樂隊(duì)排練是一項(xiàng)集體性活動(dòng)，在活動(dòng)中，需要對(duì)時(shí)間進(jìn)行統(tǒng)一安排和固定，遲到早退現(xiàn)象決不容許在成員中存在，對(duì)于樂隊(duì)來(lái)說，沒有團(tuán)隊(duì)意識(shí)的成員是沒有好處的。
樂隊(duì)排練對(duì)于鍵盤手來(lái)說，在排練過程中，要求其從鋼琴手正確完成到鍵盤手的轉(zhuǎn)變，學(xué)生在學(xué)習(xí)鋼琴作品的過程中，往往會(huì)形成依賴樂譜的毛病，在完全不熟悉樂曲的情況下，一個(gè)好的鍵盤手可以根據(jù)旋律彈出正確的和弦連接。
對(duì)于吉他手來(lái)說，在排練過程中，需要注意培養(yǎng)各種使用技巧，通過肢體語(yǔ)言激發(fā)觀眾的情緒。一只樂隊(duì)精彩的表演，一方面需要出彩的主唱，另一方面需要吉他手，吉他手能夠與觀眾之間完成互動(dòng)，將氣氛推向高潮。所以，在日常排練中，主音吉他手需要練習(xí)各種炫技，使用吉他效果器熟練制造合理的音色和現(xiàn)場(chǎng)效果。
樂隊(duì)在排練過程中，需要結(jié)合樂隊(duì)的實(shí)際情況，在進(jìn)行初期排練時(shí)，可以選擇難度比較低的經(jīng)典流行歌曲、鄉(xiāng)村音樂等進(jìn)行排練，隨著自身音樂素材的不斷積累，努力創(chuàng)作，鼓勵(lì)創(chuàng)新。
1.3 注重培養(yǎng)樂隊(duì)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式
通過營(yíng)造開放式的培訓(xùn)學(xué)習(xí)情景，進(jìn)一步鼓勵(lì)他們進(jìn)行自主、合作、探究式學(xué)習(xí)，不斷激發(fā)學(xué)生的好奇心。在實(shí)施自主、合作、探究學(xué)習(xí)的過程中，樂隊(duì)成員合作學(xué)習(xí)是一種有效的途徑。樂隊(duì)成員之間通過學(xué)習(xí)，他們從中可挖掘自身的組織能力、交際能力、合作意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神等潛力。例如，在進(jìn)行培訓(xùn)時(shí)，積極鼓勵(lì)樂隊(duì)成員進(jìn)行創(chuàng)作，自己選舉一名隊(duì)長(zhǎng)組織創(chuàng)作任務(wù)。對(duì)于學(xué)生的組織能力、合作精神，在培訓(xùn)課前筆者一直存有疑慮，實(shí)踐證明，最后的結(jié)果讓筆者很意外：隊(duì)長(zhǎng)組織井然有序，隊(duì)員的創(chuàng)作堪稱絕美，他們創(chuàng)作的聲音，有的是筆者根本想不到的，他們的想象力、創(chuàng)造能力異常豐富、強(qiáng)大。通過培訓(xùn)課，給筆者的啟示是：自己的學(xué)生不要小看，對(duì)于這群學(xué)生要給予充分的信任，他們會(huì)創(chuàng)造出很多的驚喜。通過電聲樂隊(duì)培訓(xùn)，隊(duì)員參與各項(xiàng)音樂活動(dòng)要給予正確的引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)隊(duì)員的自信心，幫助他們樹立良好的合作意識(shí)。
總體來(lái)說，學(xué)校電聲樂隊(duì)通過引導(dǎo)學(xué)生參與電聲樂器的實(shí)踐學(xué)習(xí)，在一定程度上可以豐富學(xué)生的校園文化生活，同時(shí)可以幫助學(xué)生提高自身的審美情趣和文化修養(yǎng)。在營(yíng)造健康校園文化氣氛中，這是一支重要的力量，通過該窗口可以展示當(dāng)代學(xué)生的良好精神風(fēng)貌。建設(shè)和發(fā)展校電聲樂隊(duì)，直接關(guān)系到學(xué)校藝術(shù)教育水平。建設(shè)電聲樂隊(duì)一方面需要學(xué)校各部門之間加強(qiáng)協(xié)調(diào)配合，另一方面建立和完善教學(xué)管理體制。優(yōu)秀的電聲樂隊(duì)是學(xué)校有關(guān)部門的領(lǐng)導(dǎo)、老師和電聲樂隊(duì)隊(duì)員長(zhǎng)期努力的結(jié)果。隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，將會(huì)由更多的學(xué)校重視和關(guān)注電聲樂隊(duì)，為中學(xué)學(xué)生提供一個(gè)廣闊的藝術(shù)空間，為提高人才素質(zhì)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2 校園電聲樂隊(duì)的現(xiàn)狀
在我國(guó)，所有電聲樂隊(duì)幾乎無(wú)一例外的被更為通俗的稱為搖滾樂隊(duì)，主要原因是絕大部分以電聲樂隊(duì)形式演出的樂隊(duì)都毫不例外的'在作品中增加了搖滾樂的音樂元素。這也是人們更直接，更通俗的理解。
在國(guó)內(nèi)一些高校，搖滾樂影響了很大一部分年輕人，但隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，改革開放的不斷深入，社會(huì)化及國(guó)際化不斷加強(qiáng)，社會(huì)各界特別是音樂界對(duì)這種另類音樂風(fēng)格有所抵觸，即使是年輕人也是有大部分不愿意接受，搖滾樂在大多數(shù)的人們眼中不是時(shí)尚，因?yàn)樗麄兛雌饋?lái)太過于貧窮太過于另類。因?yàn)閾u滾樂不被大眾認(rèn)可為大眾文化以及聽眾的問題，導(dǎo)致了搖滾樂在我國(guó)并未能以主流音樂的姿態(tài)出現(xiàn)在舞臺(tái)以及電視屏幕上。
搖滾樂出現(xiàn)在年輕人的生活中的主要原因是它所表現(xiàn)的內(nèi)容，搖滾樂表達(dá)的主要內(nèi)容有青春期的迷惘、校園生活、友情親情以及青澀的愛情，甚至也有從 80 年代后的角度對(duì)社會(huì)的見解與思考，所以會(huì)容易引起許多年輕人或者大中學(xué)生的共鳴。根據(jù)調(diào)查，自 02 年以后，觀看搖滾演出的基本上是 20-26 歲的大學(xué)生居多，這與從事?lián)u滾樂創(chuàng)作的人的年齡越來(lái)越年輕化這一現(xiàn)象是不可分割的。
3 組建電聲樂隊(duì)的優(yōu)勢(shì)
學(xué)校通過組建電聲樂隊(duì)，在一定程度上可以幫助校園創(chuàng)造校園文化品牌，進(jìn)一步提高辦學(xué)質(zhì)量。通常該情況下，校園文化是指學(xué)生在教師的合理引導(dǎo)下，在學(xué)習(xí)、生活、教學(xué)等方面，形成一種文化意識(shí)行為。假如，在校園中，每學(xué)期組織一兩場(chǎng)關(guān)于流行或經(jīng)典歌曲的演奏表演，進(jìn)而可以讓全體學(xué)生感受良好的藝術(shù)熏陶，在藝術(shù)活動(dòng)中，讓學(xué)生豐富審美體驗(yàn)，同時(shí)可以提高高中校園的文化魅力，提高辦學(xué)質(zhì)量具有重要的幫助。基本的舞臺(tái)表演和音樂感知能力電聲樂隊(duì)演奏的音樂風(fēng)格新穎、簡(jiǎn)單明了，明快的節(jié)奏，給人一種輕快、愉悅的感受。傳遞的電聲樂隊(duì)的氣勢(shì)，提升了樂隊(duì)的人氣，隨著音樂舞臺(tái)的整體性能，樂隊(duì)成員將發(fā)揮舉足輕重的作用。在專業(yè)學(xué)習(xí)過程中，會(huì)經(jīng)常練習(xí)，學(xué)生的心理素質(zhì)將得到改善，對(duì)音樂認(rèn)知的感知會(huì)更加精確和細(xì)膩。
4 形式和內(nèi)容的創(chuàng)新
電聲樂隊(duì)的成員可以在學(xué)校內(nèi)外參與藝術(shù)實(shí)踐。為了使電隊(duì)的發(fā)展可以有持久的生命力，我們可以進(jìn)行歌曲原創(chuàng)，由音樂老師譜曲，供樂隊(duì)演出應(yīng)用，不斷增加興趣。電聲樂隊(duì)的實(shí)踐給了筆者很多啟示，電聲樂隊(duì)的建立不但加強(qiáng)了對(duì)此的理解掌握，也會(huì)提供擴(kuò)展的機(jī)遇，使得音樂人的個(gè)人才華和激情也在實(shí)踐中得到驗(yàn)證。
5 結(jié)束語(yǔ)
綜上所述，音樂可以豐富校園文化的內(nèi)涵。在現(xiàn)階段，很多高中學(xué)校由于辦學(xué)時(shí)間比較較短，沒有強(qiáng)大的校園文化。而建立校園電聲樂隊(duì)，就是建設(shè)校園精神文明的重要方式，在一定程度上可以豐富校園文化的內(nèi)涵。通過電聲樂隊(duì)可以營(yíng)造和諧的校園文化氛圍，一方面能夠鞏固和強(qiáng)化學(xué)校的綜合實(shí)力，另一方面強(qiáng)化學(xué)校的文化底蘊(yùn)，進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。大學(xué)生作為一群特殊的群體，有著豐富的創(chuàng)造活力。在校園中建立一支電聲樂隊(duì)，經(jīng)常表演，從音樂中讓更多的學(xué)生學(xué)會(huì)享受美、學(xué)會(huì)智慧地生活。長(zhǎng)此以往，他們也會(huì)慢慢形成高雅的審美品位以及正確的價(jià)值觀，學(xué)會(huì)區(qū)分高雅藝術(shù)和低俗藝術(shù)的不同，進(jìn)而熱衷于參加高雅的藝術(shù)活動(dòng)，自覺遠(yuǎn)離低俗的娛樂活動(dòng)，促使健康校園文化氛圍的形成。
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