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淺析大學(xué)生心理素質(zhì)的發(fā)展特點(diǎn)與影響因素論文
題目：當(dāng)代大學(xué)生心理素質(zhì)結(jié)構(gòu)構(gòu)建及其發(fā)展特點(diǎn)
摘要：在社會(huì)經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展的新時(shí)期,高等教育事業(yè)也迎來(lái)了全新的發(fā)展空間。當(dāng)代大學(xué)生作為社會(huì)發(fā)展的重要后備力量,心理素質(zhì)將直接影響到大學(xué)生未來(lái)的就業(yè)與發(fā)展前景。當(dāng)前,貧富差距懸殊,加之校園、家庭、社會(huì)等多重環(huán)境等因素的影響,極易誘發(fā)大學(xué)生心理健康問題,所以心理素質(zhì)教育在物欲橫流的環(huán)境下凸顯重要。本文將以此為出發(fā)點(diǎn),從影響大學(xué)生心理素質(zhì)的諸多方面去探討當(dāng)下大學(xué)生心理素質(zhì)結(jié)構(gòu)的構(gòu)建及其發(fā)展特點(diǎn)。
關(guān)鍵詞：當(dāng)代大學(xué)生; 心理素質(zhì); 結(jié)構(gòu)構(gòu)建; 發(fā)展特點(diǎn);
心理素質(zhì)是素質(zhì)教育中的一個(gè)重要內(nèi)容,心理素質(zhì)是一個(gè)人的心理活動(dòng)的重要體現(xiàn),在高校中提高心理素質(zhì)教育質(zhì)量是大學(xué)教育核心之一。大學(xué)生承擔(dān)著建設(shè)祖國(guó)的重?fù)?dān),關(guān)于大學(xué)生能夠健康成長(zhǎng),努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí),黨和政府一直對(duì)這個(gè)問題給予了高度重視。隨著社會(huì)的日益發(fā)展,人的素質(zhì)越來(lái)越突顯出重要作用,因此加強(qiáng)大學(xué)生心理素質(zhì)教育,通過采取多種對(duì)策提高其心理素質(zhì)顯得尤為必要。
一、當(dāng)代大學(xué)生心理素質(zhì)概述
大學(xué)生心理素質(zhì)是指進(jìn)入到大學(xué)之后,在度過大學(xué)生活期間也在逐漸地接觸社會(huì)、融入社會(huì),在這期間對(duì)大學(xué)與社會(huì)有了一定的認(rèn)知,這個(gè)過程當(dāng)中形成的對(duì)大學(xué)與社會(huì)的認(rèn)知稱為大學(xué)生心理素質(zhì)。環(huán)境能夠改變一個(gè)人對(duì)事物的認(rèn)知,大學(xué)生心理素質(zhì)也是如此,也會(huì)受到內(nèi)外部環(huán)境等多種因素的影響,影響其群體對(duì)大學(xué)與社會(huì)的認(rèn)識(shí),對(duì)適應(yīng)大學(xué)與社會(huì)生活起著重要作用。在大學(xué)生教育當(dāng)中心理素質(zhì)教育是其中重要內(nèi)容之一,不僅關(guān)系大學(xué)生個(gè)人發(fā)展,對(duì)于促進(jìn)社會(huì)發(fā)展也是一項(xiàng)重要課題,成為社會(huì)聚焦問題之一,然而影響到大學(xué)生素質(zhì)的原因有很多,在下面的論述中將會(huì)對(duì)影響大學(xué)生心理素質(zhì)的因素加以闡述。
二、當(dāng)代大學(xué)生心理素質(zhì)的發(fā)展特點(diǎn)與影響因素
1、內(nèi)部環(huán)境因素
(1)校園環(huán)境
環(huán)境是影響一個(gè)人對(duì)事物認(rèn)識(shí)的重要因素,對(duì)心理活動(dòng)有著重要的支配作用。校園環(huán)境對(duì)大學(xué)生心理素質(zhì)的影響首先體現(xiàn)在從外觀上使學(xué)生大概對(duì)學(xué)校有初步的認(rèn)知,再?gòu)男@外的周圍環(huán)境又形成另外一種認(rèn)知,對(duì)學(xué)校及其周邊環(huán)境的認(rèn)知可能存在相同之處,可能存在差異,但最主要影響其心理素質(zhì)的因素還是校園內(nèi)部環(huán)境。如操場(chǎng)是否寬廣,教室是否干凈整潔,住宿條件是否便捷等,這些都會(huì)影響到學(xué)生的心理。
(2)師生、同學(xué)之間的人際關(guān)系
大學(xué)就像一個(gè)大家庭,在一所大學(xué)中學(xué)生人數(shù)少則幾千人,多則上萬(wàn)人,是學(xué)生步入社會(huì)的新起點(diǎn),因此有人把大學(xué)形象地比喻為“小社會(huì)”。大學(xué)生生活中每天都會(huì)見到不同的教師、同學(xué),見到不同的工作人員,這些工作人員默默堅(jiān)守在工作崗位上,為校園發(fā)展默默奉獻(xiàn)。在與教師、同學(xué)之間交往過程中彼此之間加強(qiáng)了解,交往中優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),會(huì)對(duì)某位教師、某位同學(xué)從心理上給予認(rèn)可,無(wú)論是在學(xué)習(xí)中,還是在課后生活中,都能夠以其作為榜樣,支配自己的一言一行,但是在交往中也會(huì)產(chǎn)生矛盾摩擦,影響正常的師生、同學(xué)之間的人際關(guān)系,學(xué)生也會(huì)因此而產(chǎn)生苦惱的心理。有的學(xué)生性格內(nèi)向,苦惱于如何加強(qiáng)溝通交流。
(3)學(xué)習(xí)成績(jī)因素
大學(xué)生進(jìn)入大學(xué)校園最重要的目的是學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí),將來(lái)能夠?qū)⒃谛Ｆ陂g所學(xué)習(xí)掌握的專業(yè)知識(shí)技能學(xué)以致用,為創(chuàng)造理想的個(gè)人生活,為社會(huì)發(fā)展做出重要貢獻(xiàn)。對(duì)于這個(gè)目的來(lái)說可能確實(shí)有些高大上,但是這確實(shí)是每位教師、家長(zhǎng)、學(xué)生、社會(huì)對(duì)大學(xué)生給予的厚望,真正實(shí)施起來(lái)不盡人意。對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生來(lái)說對(duì)于學(xué)習(xí)活動(dòng)從心理上充滿了昂揚(yáng)斗志,不斷鼓舞自己勇攀高峰,而對(duì)于成績(jī)稍微差一些的學(xué)生來(lái)說大學(xué)學(xué)習(xí)生活是一種煎熬,對(duì)于學(xué)習(xí)缺乏興趣與信心。
(4)戀愛因素
大學(xué)校園是一個(gè)充滿浪漫氣息的場(chǎng)所,情侶們?yōu)榱巳蘸蟮纳铋_始作出憧憬,在學(xué)習(xí)方面堅(jiān)持不懈,有些時(shí)候會(huì)產(chǎn)生矛盾,易產(chǎn)生沖動(dòng)的心理表現(xiàn)。但是大學(xué)學(xué)習(xí)生活是短暫的,快樂時(shí)光是短暫的,轉(zhuǎn)眼間三、四年的學(xué)習(xí)生活就會(huì)結(jié)束,終究有一天學(xué)生們情侶們離開校園,在離開學(xué)校之際,因?yàn)楣ぷ麝P(guān)系,有的學(xué)生們計(jì)劃在同一座城市工作可能有可能繼續(xù)在一起,有的計(jì)劃選擇在異地工作最終分道揚(yáng)鑣,面臨戀愛、工作方面的雙重選擇。
2、家庭環(huán)境
(1)父母的期望
望子成龍、望女成鳳是每位家長(zhǎng)的共同愿望,父母為了子女的學(xué)業(yè)煞費(fèi)苦心,傾盡了大量的努力,為其學(xué)業(yè)千方百計(jì)地創(chuàng)造優(yōu)越的環(huán)境條件。有的學(xué)生為了完成學(xué)業(yè),表現(xiàn)出強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)積極性,不斷激勵(lì)自己,有的學(xué)生因此感到心理背負(fù)沉重的壓力,在父母的殷切期望中在學(xué)習(xí)方面帶來(lái)心理壓力。
(2)家庭條件的壓力
伴隨經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,人們生活水平得到提高,但是社會(huì)上貧富差距現(xiàn)象還是存在的,城鄉(xiāng)差距也是存在的。在高校中許多學(xué)生來(lái)自于農(nóng)村,有些家庭經(jīng)濟(jì)比較落后,收入差距懸殊,很多家庭經(jīng)濟(jì)落后的學(xué)生多少存在自卑的心理,不情愿被別人認(rèn)為是貧困生,由于家庭環(huán)境的不同,溝通交流不方便,許多來(lái)自農(nóng)村或者家庭經(jīng)濟(jì)落后的學(xué)生往往從學(xué)習(xí)上彌補(bǔ)家庭條件的條件,在學(xué)習(xí)生活上表現(xiàn)得十分積極,也有學(xué)生存在家庭經(jīng)濟(jì)困難而且學(xué)習(xí)成績(jī)稍微差的現(xiàn)象,引起心理上的'不平衡。
3、社會(huì)環(huán)境因素
(1)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的壓力
社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的壓力主要是指就業(yè)方面的壓力,伴隨經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,行業(yè)領(lǐng)域的不斷增加,在一些行業(yè)中出現(xiàn)了人才緊缺的現(xiàn)狀,對(duì)人才的需求越來(lái)越大。近些年來(lái)各大高校在招生方面采取擴(kuò)招政策,招生人數(shù)的增加無(wú)形之中增加了就業(yè)壓力,大學(xué)生多少會(huì)因?yàn)閷W(xué)習(xí)生活和日后的工作生活而存在顧慮。有的招聘單位在招聘人才也有一定的要求,不符合條件的學(xué)生就會(huì)排斥在外,為了工作而焦急忙碌,從目前來(lái)看大多數(shù)情況是單位選擇學(xué)生,學(xué)生為此感覺迷茫失落。
(2)社會(huì)文化因素
很多學(xué)生都是背井離鄉(xiāng),第一次來(lái)到一座陌生的城市求學(xué),最初對(duì)環(huán)境感到陌生,難以適應(yīng)陌生環(huán)境下的生活,很多事情都要自食其力,親力親為,難免會(huì)顯得有些措手不及,產(chǎn)生消極情緒。來(lái)到陌生的城市適應(yīng)全新的生活需要了解當(dāng)?shù)氐娜宋木裆鐣?huì)文化,同樣會(huì)感到不相適應(yīng)。21世紀(jì)是信息網(wǎng)絡(luò)時(shí)代,各行各業(yè)的人們都會(huì)接觸信息網(wǎng)絡(luò),使用計(jì)算機(jī)進(jìn)行學(xué)習(xí)工作,大學(xué)生作為年輕群體,每天都在與計(jì)算機(jī)打交道,使用計(jì)算機(jī)進(jìn)行學(xué)習(xí)、交際、娛樂活動(dòng),上網(wǎng)成為大學(xué)生群體一種重要的娛樂方式,在網(wǎng)絡(luò)的世界中任由馳騁。在網(wǎng)絡(luò)中存在一些不良信息,引起心理上的矛盾,很多學(xué)生沉迷于其中不能自拔,感到自責(zé),產(chǎn)生心理障礙問題。
三、當(dāng)代大學(xué)生心理素質(zhì)結(jié)構(gòu)構(gòu)建策略
1、內(nèi)部環(huán)境方面
第一,改善校園環(huán)境。搞好校園衛(wèi)生清掃工作,班級(jí)每天做好值日生工作,并有專門的衛(wèi)生部門每天堅(jiān)持進(jìn)行對(duì)每間教室的衛(wèi)生打掃情況檢查,組建一支衛(wèi)生清掃工作,加強(qiáng)衛(wèi)生方面相關(guān)工作的監(jiān)督力度;添加教學(xué)儀器設(shè)備,在寢室內(nèi)添加相關(guān)的生活用品,精心對(duì)每間教室、寢室、每個(gè)角落進(jìn)行布置,例如在圖書館中張貼“為了營(yíng)造安靜的讀書氛圍,禁止大聲喧嘩”、“愛書吧,書是人類的階梯”等宣傳標(biāo)語(yǔ),從整體視覺上給人一種具有文化氣息的感覺,從而使學(xué)生感到欣慰舒服。第二,營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。實(shí)行“一幫一”的學(xué)習(xí)策略,教師根據(jù)對(duì)學(xué)生的了解,制定由一名學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生從學(xué)習(xí)上與日常生活上幫助學(xué)習(xí)成績(jī)稍差學(xué)生的幫扶計(jì)劃,各專業(yè)教師加強(qiáng)與輔導(dǎo)員老師的交流,以更加了解學(xué)生,盡自己所能幫助在學(xué)習(xí)、生活上有困難的學(xué)生。第三,提供專業(yè)知識(shí)應(yīng)用的途徑,通過豐富的知識(shí)競(jìng)賽、技能競(jìng)賽、創(chuàng)業(yè)大賽等專業(yè)知識(shí)技能比賽提高學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的熱情,在比賽中提高專業(yè)知識(shí)技能,增加學(xué)習(xí)信心。
2、家庭環(huán)境方面
樹立良好的家庭環(huán)境氛圍。家長(zhǎng)不要過多地溺愛,多鼓勵(lì)其參加社會(huì)實(shí)踐,多與其進(jìn)行溝通交流,了解在學(xué)校期間的學(xué)習(xí)、生活情況,多給予表?yè)P(yáng),父母也要保持良好的關(guān)系,使在外讀書的子女放心,子女與家長(zhǎng)保持頻繁的聯(lián)系,多向家長(zhǎng)傾訴在校期間遇到的問題,尋求幫助。學(xué)校方面針對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生解決學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)用問題,根據(jù)要求標(biāo)準(zhǔn)為其申請(qǐng)發(fā)放國(guó)家助學(xué)金,為其提供可靠的勤工助學(xué)機(jī)會(huì)。
3、社會(huì)環(huán)境方面
多開展豐富多彩的活動(dòng),鼓勵(lì)廣大師生參與活動(dòng)當(dāng)中,通過各種各樣活動(dòng)的開展,豐富大學(xué)生的日常娛樂生活,使其感到大學(xué)生活并不是很枯燥,多組織學(xué)生走入社會(huì),組織到社區(qū)、企事業(yè)等單位參觀,為其早日走入工作崗位,走入社會(huì)生活中提供更多的鍛煉機(jī)會(huì)。
四、總結(jié)
綜上所述,大學(xué)生心理素質(zhì)不僅只是關(guān)系到學(xué)生自身個(gè)人素質(zhì)發(fā)展那么簡(jiǎn)單,而是關(guān)系到為社會(huì)發(fā)展輸送人才資源,關(guān)系到為社會(huì)發(fā)展奠定重要的知識(shí)文化基礎(chǔ),因此對(duì)于大學(xué)生心理素質(zhì)的認(rèn)識(shí)不能只是流于表面,要在實(shí)踐中進(jìn)行探索、體會(huì)與總結(jié),不斷加強(qiáng)心理健康教育。
參考文獻(xiàn)
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