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運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)在高校競(jìng)技體育中應(yīng)用的重要性及作用論文
引言
加強(qiáng)對(duì)運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)的研究，將其和高校的競(jìng)技體育得到結(jié)合有著重要意義，運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)主要是對(duì)體育運(yùn)動(dòng)和人的機(jī)體相互關(guān)系以及規(guī)律研究的學(xué)科群，這其中就涵蓋著運(yùn)動(dòng)生理學(xué)以及生物力學(xué)等等學(xué)科。而競(jìng)技體育是體育的重要部分，運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)作為基礎(chǔ)和應(yīng)用學(xué)科就成為體育實(shí)踐的重要支撐學(xué)科，所以對(duì)運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)的研究對(duì)競(jìng)技體育的發(fā)展有著重要促進(jìn)作用。
1.運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)與高校體育
1.1運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)分析
對(duì)于運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)主要是對(duì)體育運(yùn)動(dòng)和人機(jī)體的相關(guān)關(guān)系和規(guī)律進(jìn)行研究的學(xué)科群，這是一門新型的學(xué)科，能夠適應(yīng)于全民健身計(jì)劃綱要實(shí)施以及社會(huì)對(duì)健康的需求等，這一學(xué)科所包含的內(nèi)容也是多樣的，其中在運(yùn)動(dòng)生物力學(xué)以及運(yùn)動(dòng)解剖學(xué)等科目上都有涵蓋。這一學(xué)科在高校的體育教育中引進(jìn)的時(shí)間并不是很長(zhǎng)，可說是高校體育的新專業(yè)，所以這就需要學(xué)生能夠?qū)@一學(xué)科的一些基本理論進(jìn)行熟練的掌握，在實(shí)驗(yàn)?zāi)芰σ约翱茖W(xué)研究能力方面學(xué)生也要能夠具備，這一學(xué)科對(duì)醫(yī)學(xué)和體育以及運(yùn)動(dòng)和健康等關(guān)系進(jìn)行了研究，在體育的理論教學(xué)上得到了內(nèi)容的豐富，同時(shí)在實(shí)踐能力層面也有著相應(yīng)體改，保障了運(yùn)動(dòng)員在運(yùn)動(dòng)過程中不必要的損傷[1].
1.2高校體育分析
隨著當(dāng)前我國(guó)的教育改革進(jìn)一步深化，高校的教育改革也如火如荼的進(jìn)行，政策的放開使得高校在招生的人數(shù)上不斷上升。高校的教育最為主要的目的就是對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)進(jìn)行有效提升，將學(xué)生的全面發(fā)展得以促進(jìn)，而高效的體育教學(xué)作為是比較重要的教學(xué)內(nèi)容，主要是讓學(xué)生能夠?qū)w育運(yùn)動(dòng)的一些基本知識(shí)進(jìn)行掌握，對(duì)相關(guān)的體育技能加以掌握，讓學(xué)生能夠?qū)嵤┛茖W(xué)化的體育運(yùn)動(dòng)，從而形成比較良好的體育運(yùn)動(dòng)習(xí)慣等[2].在正確的體育教學(xué)下就能對(duì)學(xué)生自身的身體素質(zhì)以及心理素質(zhì)得到有效強(qiáng)化，促進(jìn)學(xué)生的全面道德品質(zhì)的養(yǎng)成。我國(guó)的體育教學(xué)過程中，主要能夠分為幾個(gè)重要的部分，其中最為重要的就是運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，這是對(duì)高水平一線運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練，在競(jìng)技體育方面體現(xiàn)的較為突出。
2.運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)在高校競(jìng)技體育中應(yīng)用的重要性及作用
2.1運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)在高校競(jìng)技體育中應(yīng)用的重要性
運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)在高校的競(jìng)技體育教學(xué)中加以應(yīng)用，有著其重要性，能夠有效指導(dǎo)學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)上得到科學(xué)化的開展，對(duì)運(yùn)動(dòng)效果的提升也有著積極意義。一些學(xué)生在實(shí)際的體育活動(dòng)當(dāng)中，對(duì)人體運(yùn)動(dòng)科學(xué)的一些認(rèn)識(shí)還比較缺乏，這樣就造成了運(yùn)動(dòng)效果不能理想實(shí)現(xiàn)，從而就比較容易造成損傷，不知對(duì)這一情況該怎樣處理。所以將運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)在高校競(jìng)技體育當(dāng)中加以應(yīng)用就有著必要性，從西方一些國(guó)家的高校對(duì)運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)的應(yīng)用來看，有著相對(duì)較好的效果，我國(guó)在這一學(xué)科內(nèi)容的引入時(shí)間并不是很長(zhǎng)，有的一些高校對(duì)運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)還不是很了解，而通過以往的教學(xué)方法學(xué)生就很難形成系統(tǒng)化的運(yùn)動(dòng)科學(xué)知識(shí)，對(duì)學(xué)生體育技能的提升也有著諸多不利[3].
在運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)知識(shí)的詳細(xì)講解下，能夠讓學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)和人體有更為全面的認(rèn)知，從而科學(xué)化的指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)。通過對(duì)運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)的有效應(yīng)用就能夠提升運(yùn)動(dòng)員的競(jìng)技水平需求，我國(guó)在競(jìng)技體育的項(xiàng)目上還需進(jìn)一步完善，通過運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)能夠使其科學(xué)化的訓(xùn)練，將體育成績(jī)也能得到進(jìn)一步的提升，促進(jìn)體育運(yùn)動(dòng)的一些理論發(fā)展。將運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)在高校競(jìng)技體育中加以應(yīng)用，也能有效對(duì)體育專業(yè)人才培養(yǎng)需求得到滿足。體育專業(yè)人才是我國(guó)的體育教育以及培訓(xùn)的中流砥柱，也是我國(guó)整體健康水平及競(jìng)技水平的重要促進(jìn)力量，這就有必要將高校體育教學(xué)中應(yīng)用運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)知識(shí)，使之培養(yǎng)的競(jìng)技體育人才更加的優(yōu)秀。
2.2運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)在高校競(jìng)技體育中應(yīng)用的作用
將運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)在高校競(jìng)技體育中的應(yīng)用有著諸多作用發(fā)揮，其中在和運(yùn)動(dòng)員的科學(xué)選材過程中，是結(jié)合不同運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目特征及要求，然后通過現(xiàn)代化的科學(xué)手段及方法在客觀指標(biāo)測(cè)試下實(shí)施全面預(yù)測(cè)及評(píng)價(jià)。體育課程和其他的課程相比是相對(duì)邊緣的科學(xué)，其是以多學(xué)科作為基礎(chǔ)的，在當(dāng)前的社會(huì)不斷進(jìn)步發(fā)展下，體育科研才有了更為深入的發(fā)展，對(duì)體育的選材和運(yùn)動(dòng)人體學(xué)的學(xué)科進(jìn)行結(jié)合，對(duì)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練也有著積極作用。隨著大眾體育的不斷發(fā)展，就要能夠?qū)\(yùn)動(dòng)人體科學(xué)理論指導(dǎo)歸入到預(yù)防醫(yī)學(xué)的框架中，在體育教學(xué)的觀念上進(jìn)行轉(zhuǎn)變更新。
對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)進(jìn)行增強(qiáng)是高校體育教學(xué)最為主要的任務(wù)，加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)處方的運(yùn)用就是能夠?qū)w育專業(yè)學(xué)生專業(yè)運(yùn)動(dòng)指導(dǎo)得以有效提升，并要能夠結(jié)合學(xué)生自身發(fā)展特點(diǎn)和條件制定相應(yīng)的運(yùn)動(dòng)方案，讓學(xué)生能夠有目的以及計(jì)劃的鍛煉身體。將健康和運(yùn)動(dòng)兩者得到緊密結(jié)合，而在運(yùn)動(dòng)處方的制定方面也要能依靠運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)，這也是運(yùn)動(dòng)處方最為基礎(chǔ)的理論。在這一過程中運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)就對(duì)運(yùn)動(dòng)處方的制定起到了理論支持作用。
運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)對(duì)在終身體育理念的培養(yǎng)以及形成方面比較有利，以往高校的體育教學(xué)過程中，主要是對(duì)體育動(dòng)作的指導(dǎo)，由于動(dòng)作的復(fù)雜性所以學(xué)生在掌握起來就有著很大的難度，并且很難對(duì)體育學(xué)習(xí)激發(fā)興趣，在體育知識(shí)的系統(tǒng)性方面也沒有得到體現(xiàn)。學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的科學(xué)化參與方面也會(huì)受到相應(yīng)影響，但是在運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)的應(yīng)用下就能夠讓學(xué)生體育學(xué)習(xí)過程中，對(duì)體育運(yùn)動(dòng)以及人體有更深入的了解，幫助學(xué)生掌握系統(tǒng)化的體育科學(xué)知識(shí)，并形成正確體育理論[1].不僅在學(xué)校能夠?qū)w育知識(shí)和技能得到良好實(shí)踐，即使是在畢業(yè)之后也能在體育鍛煉方面掌握正確的方法，達(dá)到終身體育正確鍛煉的目標(biāo)。
高校體育教學(xué)中對(duì)運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)中的運(yùn)動(dòng)生物力學(xué)應(yīng)用也能發(fā)揮積極的作用，在運(yùn)動(dòng)生物力學(xué)的不斷發(fā)展下，一些高校體育老師對(duì)這一學(xué)科的認(rèn)識(shí)也更為詳細(xì)，對(duì)其重要性也有了提升。對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳授健康科學(xué)的體育教學(xué)方法時(shí)，將運(yùn)動(dòng)生物力學(xué)的原理在其中加以運(yùn)用就比較重要，能讓學(xué)生主動(dòng)對(duì)動(dòng)作技術(shù)創(chuàng)造性完成。
3.結(jié)語
總而言之，對(duì)高校體育中的運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)的應(yīng)用就要能夠多方面重視，對(duì)運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)的最新動(dòng)態(tài)得到有效結(jié)合，將兩者結(jié)合的交融點(diǎn)找到。通過此次對(duì)運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)在競(jìng)技體育中的應(yīng)用重要性及作用的相關(guān)理論分析，能從一個(gè)層面對(duì)高校體育的教育科學(xué)性開展起到推動(dòng)作用，由于受到篇幅限制不能進(jìn)一步深化探究，希望此次努力對(duì)這一領(lǐng)域發(fā)展有所裨益。
參考文獻(xiàn)：
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