基于材料科學與工程學術(shù)學位創(chuàng)新培養(yǎng)模式進行分析論文
目前，研究生培養(yǎng)模式分為兩種類型——學術(shù)型學位和專業(yè)學位，學術(shù)型學位重點在于學術(shù)性培養(yǎng)，以培養(yǎng)博士研究生為主，而專業(yè)學位重點在于應(yīng)用型培養(yǎng)，以培養(yǎng)碩士研究生為主。《高等教育法》指出，高等教育要培養(yǎng)有創(chuàng)新精神的人，研究生教育為社會各界培養(yǎng)骨干和中堅力量。對于學術(shù)學位研究生的綜合改革應(yīng)進一步突出學科特點和開拓國際視野為目標，尤其需要加強創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)模式實現(xiàn)碩博連讀。
我國研究生教育發(fā)展較快，全國進行研究生培養(yǎng)綜合改革試點的高校由2014 年的17 所發(fā)展到現(xiàn)在百余所，在研究生培養(yǎng)模式上積累了很多經(jīng)驗。長安大學材料科學與工程學科依托教育部指導方針，積極開展學術(shù)學位研究生綜合改革工作，取得了一定的改革成果。但是對于研究生的培養(yǎng)模式尤其是創(chuàng)新能力的培養(yǎng)仍然存在一些問題，基于此本文結(jié)合本學院正在進行的綜合改革試點工作，對材料科學與工程學術(shù)學位研究生改革提出一些新的思路。
一、培養(yǎng)模式創(chuàng)新
1. 課程體系設(shè)置
(1)定期修訂培養(yǎng)方案，優(yōu)化課程體系研究生培養(yǎng)方案應(yīng)明確培養(yǎng)目標、課程體系、培養(yǎng)環(huán)節(jié)，要遵循研究生教育規(guī)律，創(chuàng)新培養(yǎng)模式，體現(xiàn)學科特色和學術(shù)前沿，突出個性化培養(yǎng)。調(diào)整學術(shù)型碩士培養(yǎng)方案，加重對研究生的系統(tǒng)科研訓練，突出教研結(jié)合，著重提高研究生的綜合學術(shù)能力和素質(zhì)。
(2)教材資源建設(shè)
進一步加大教材建設(shè)力度，嚴格執(zhí)行教材選用、編寫與審核制度，鼓勵選用國家面向21世紀教材、“十二五”規(guī)劃教材、省部級以上獲獎教材以及原版外文教材等優(yōu)秀教材，鼓勵和支持適合雙語教學的新教材編寫與出版，實施精品戰(zhàn)略，組織力量參與編寫，著力打造本專業(yè)特色教材。
(3)研究生精品課程建設(shè)
鼓勵開設(shè)研究型課程，以項目訓練、案例分析等課程方式帶動研究生課程整體水平的提高，引導研究生自主學習。著重加強一級學科重點學位課程建設(shè)，培育一批高質(zhì)量、特色鮮明的研究生核心課程，發(fā)揮其示范和輻射作用，帶動課程體系與教材體系建設(shè)等一系列改革。
(4)國際競爭力提升計劃
每學期聘請1-2 名海外杰出學者和專家來校與研究生進行面對面交流，通過舉辦國際學術(shù)論壇與邀請講座等形式，推動我校研究生課程國際化建設(shè)，增強研究生的國際競爭能力。
(5)創(chuàng)新能力提升計劃
通過建設(shè)省部、校院的創(chuàng)新平臺/ 基地/ 團隊，設(shè)立研究生創(chuàng)新基金，參與國內(nèi)外高水平創(chuàng)新競賽，建設(shè)多學科交叉培養(yǎng)平臺等形式，提升研究生的創(chuàng)新能力。
2. 師資隊伍建設(shè)
(1)加強師德師風建設(shè)
堅持育人為本、立德樹人，落實第一責任人職責，明確導師的責任為對指導研究生學科前沿、科研方法及學術(shù)規(guī)范等，充分展現(xiàn)優(yōu)秀導師的示范作用，營造潛心向教的育人環(huán)境。
(2)優(yōu)化師資隊伍結(jié)構(gòu)
結(jié)合特色專業(yè)與學科建設(shè)需要，進一步優(yōu)化學院結(jié)構(gòu)和知識結(jié)構(gòu)，引進和培養(yǎng)學術(shù)帶頭人和學術(shù)骨干，全面提高碩士研究生教師隊伍的學識水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)。
(3)教師業(yè)務(wù)能力培養(yǎng)
通過鼓勵教師積極申報國家級自然科學基金和省部級等課題，不斷增強教師隊伍的科研學術(shù)水平;通過成立學科方向研究所，使廣大教師尤其是青年教師盡快進入科研梯隊;每年均派選專業(yè)教師到國際知名大學進修或訪學，建立一支具有高學術(shù)水平和國際化視野的教學團隊。
(4)加強導師梯隊建設(shè)
為青年教師發(fā)展提供平臺，加強青年教師師德師風建設(shè)和教學科研水平培養(yǎng)，定期開展青年教師優(yōu)秀教學獎評比、科研創(chuàng)新競賽等活動，促進青年教師整體教育科研水平的提高。
(5)外聘國際優(yōu)秀科學家和教授為兼職教授
積極引進國內(nèi)外領(lǐng)域?qū)＜业綄W院兼職，進行教學和科研活動，共同聯(lián)合培養(yǎng)研究生。吸引國內(nèi)外優(yōu)秀青年來學院進行學術(shù)交流，吸納其中高水平的優(yōu)秀科技人才。
(6)完善科學有效的導師管理激勵制度
建立和完善引導、評價、競爭及基本保障等四種機制。鼓勵教師積極參加培訓進修，提升自身科學素養(yǎng)和教學水平;不斷推進科學管理，積極推進現(xiàn)代管理手段在教學科研管理和評價中的應(yīng)用，提高工作效率，增強管理的科學性。
3. 教學內(nèi)容與方式
(1)提升專業(yè)課教學質(zhì)量
鼓勵承擔國家級研究項目的教師進入研究生教育一線，至少參于承擔1門與研究課題相關(guān)的專業(yè)課授課，以便學生對相關(guān)研究領(lǐng)域的最新進展有全面地動態(tài)掌握。教學組按照每位老師研究方向的不同分配相應(yīng)的授課內(nèi)容，以科研促教學，從而保證講授內(nèi)容的深度、廣度。
(2)開設(shè)研究型課程
鼓勵開設(shè)研究型課程，以項目訓練案例分析等教學方式帶動研究生課程整體水平的提高，引導研究生自主學習。鼓勵教師采用靈活多樣的教學方式，如研討式教學、啟發(fā)式教學、參與式教學。
(3)盡早實施教研結(jié)合
鼓勵研究生一年級學生在學習專業(yè)課程的同時，盡早參與到導師的課題中，更多地閱讀文獻，了解國內(nèi)外最新的研究動態(tài)，為后兩年的科學研究工作打下堅實的基礎(chǔ)。
(4)建立開放的學術(shù)交流體制
制訂全院研究生的定期學術(shù)交流制度和研究生與導師學術(shù)交流制度。
(5)推進國際化人才培養(yǎng)
積極與國外學校建立合作機制，拓展研究生聯(lián)合培養(yǎng)形式，加強與國外科研人員的學術(shù)合作研究，培養(yǎng)具有國際化視野的高水平研究生。
4. 研究課題和專業(yè)技能訓練
(1)研究課題選擇
研究課題選擇以提高創(chuàng)新能力為導向，依托國家、省部級等基礎(chǔ)研究性項目，注重對研究生的系統(tǒng)性科研能力培養(yǎng)，讓研究生參與前瞻性、水平高的科學研究，力爭取得原創(chuàng)性、創(chuàng)新性的科研成果。
(2)提高研究生科技論文寫作能力
加強研究生閱讀相關(guān)國內(nèi)外文獻，重點是國外文獻，搜集最新的研究動態(tài)，全面、深入、系統(tǒng)地了解某一專題，并提出自己的觀點和建議，從而提高學生的研究、分析問題的'能力。可通過安排研究生在一年級結(jié)束之前完成一篇相關(guān)課題的綜述寫作進行鍛煉。
(3)深化對外學術(shù)交流
鼓勵多學科交叉培養(yǎng)，支持研究生更多參與學術(shù)交流、訪學研究和國際合作等，如鼓勵學生積極參與“國家建設(shè)高水平大學公派研究生”等留學項目，增加具有國際學術(shù)交流經(jīng)歷的研究生比例。
5. 實驗室和實習實踐基地建設(shè)
(1)加強聯(lián)合實驗室建設(shè)
由我院和實習基地共同建立聯(lián)合實驗室，重點開展產(chǎn)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略分析、技術(shù)研發(fā)、產(chǎn)品開發(fā)、成果轉(zhuǎn)化等方面的工作，加快科技成果轉(zhuǎn)化應(yīng)用，達到中試的功效。
(2)加強教育部工程研究中心建設(shè)
我院可依托交通鋪面材料教育部工程研究中心，該中心是長安大學科技創(chuàng)新體系的重要組成部分，也是學校加強資源共享、促進學科建設(shè)與發(fā)展、組織工程技術(shù)研究與開發(fā)、加快科技成果轉(zhuǎn)化、培養(yǎng)和聚集高層次科技創(chuàng)新人才和管理人才、組織科技合作與交流的重要基地和平臺。
(3)加強研究生實習基地建設(shè)
深化拓展與行業(yè)企業(yè)合作，推進實踐基地建設(shè)，使學生在實驗室所學能與實踐相結(jié)合，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。校企換位思考，思路、內(nèi)容和方法通過交叉滲透融合，真正實現(xiàn)“產(chǎn)學研”一體化，提升學生的科研與職業(yè)能力。如我院已在青海省交通科學研究院，廣西省交通科學研究院，西安公路研究院等地都設(shè)有研究生實習基地，幾年的實踐經(jīng)驗表明效果明顯。
6. 考核評價標準和方式
(1)健全中期考核制度
不斷提高研究生中期考核的科學性和有效性，切實發(fā)揮其在研究生培養(yǎng)過程中的篩選作用。嚴格實行中期考核和論文審核制度，建立學風監(jiān)管與懲戒機制。
(2)健全學位論文開題及評閱制度
學位論文開題報告必須專家委員會鑒定，由本學科和相關(guān)學科的至少2 名副教授或具有博士學位的講師組成。論文評閱時，必須由2 位專家進行評閱，其中校內(nèi)和校外專家各1 名，同時應(yīng)加大匿名評閱論文比例。
(3)健全論文答辯和學位授予制度
申請答辯的碩士生，至少須在核心期刊及以上以第一作者身份或?qū)煹谝蛔髡邔W生第二作者發(fā)表1 篇與學位論文相關(guān)的學術(shù)論文。論文答辯時應(yīng)由專家委員會組成，由本學科和相關(guān)學科的一至三名副教授( 或相當職稱的專家) 組成，導師不能參加答辯專家委員會。
(4)加大研究生考核與淘汰力度
注重培養(yǎng)過程管理，完善研究生課程學習、論文開題、中期考核、畢業(yè)預(yù)答辯、畢業(yè)答辯等各環(huán)節(jié)的考核制度，提高淘汰比例。
二、總結(jié)
我國研究生教育已經(jīng)進入全面提高培養(yǎng)質(zhì)量的新階段，然而研究生培養(yǎng)模式的改革還需進一步深化，尤其針對學術(shù)學位研究生，應(yīng)將創(chuàng)新能力的培養(yǎng)作為教育的重點目標，以滿足國家對高層次創(chuàng)新人才的需要。基于我校學術(shù)學位研究生培養(yǎng)實踐，針對材料科學與工程專業(yè)，從課程體系設(shè)置、師資隊伍建設(shè)、教學內(nèi)容與方式、研究課題和專業(yè)技能訓練、實驗室和實習實踐基地建設(shè)、考核評價標準和方式等方面對學術(shù)學位研究生創(chuàng)新培養(yǎng)模式進行了全面探索，進一步促進具有學科特點的研究培養(yǎng)模式建設(shè)。