工程教育實驗班領導力培養(yǎng)研究論文

　　摘 要：伴隨著經(jīng)濟轉型，國家對于應用型本科人才培養(yǎng)愈發(fā)重視，其定位目前存在著較多的爭議，作為一種較新的培養(yǎng)體系，如何進行實驗室方面建設更加具有探討性，本文針對應用型人才培養(yǎng)模式下電子工程實訓中心建設提出了一些觀點。希望能在實訓中心建設中具有一定參考價值。

　　關鍵詞：應用型人才培養(yǎng);電子類;實訓中心建設

　　1.建設應用型本科電子工程實訓中心的重要性。

　　作為高等教育的一種新的人才培養(yǎng)模式，應用型本科應以服務地方或區(qū)域經(jīng)濟建設為重點，為地區(qū)社會發(fā)展服務，著重培養(yǎng)面向生產(chǎn)、管理、服務一線的應用型人才。為了實現(xiàn)這一指導思想，作為教學環(huán)節(jié)中的實驗室建設，鍛煉學生實踐能力，實現(xiàn)與崗位的零適應的實戰(zhàn)環(huán)境，就顯得尤為重要。

　　1)實訓中心是培養(yǎng)應用型人才的保障：為了更好培養(yǎng)應用型創(chuàng)新人才，強化其理論聯(lián)系實際的能力是一個著力點，如何提高學生實際動手能力，作為應用型本科教育的一個重要組成部分，實訓中心為在校學生提供實踐環(huán)節(jié)的重要性不言而喻。

　　2)是整合企業(yè)、學院優(yōu)勢資源的基礎：作為應用型本科院校，應強化校企合作，立足于企業(yè)、學院、學生多方受益的目的，進行實訓中心的建設，引進企業(yè)先進的技術設備，培養(yǎng)適合企業(yè)需求的學生，同時促進教學工作，保證學生培養(yǎng)規(guī)格。

　　3)是科研產(chǎn)出的基地：學院作為科研單位，基于與企業(yè)的合作，可以為企業(yè)發(fā)展提供技術支持，同時帶動學生做科研創(chuàng)新，是科研成果快速轉換為生產(chǎn)力，實現(xiàn)科研快速服務設備的保障。

　　2.當前高校電子工程實訓中心的存在的問題 為了辦好應用型院校，雖然近幾年來國家及學校自身都在不斷的加大投入，但在建設中還存在一些不足：

　　1)電子實驗室設備資源不夠：僅能保證驗證性教學，設備比較老舊，不能適應目前科技的發(fā)展，

　　2)特色化不夠明顯：未能針對崗位群或創(chuàng)新點進行實驗室的優(yōu)化組合，沒能發(fā)掘設備之間關聯(lián)性，設備前瞻性不夠。

　　3)資源共享度不夠：設備相關技術資源文檔遺失嚴重，技術積累不夠，相關資料保存存在脫節(jié)，各類文檔均保存在相關負責人處，導致了資料的流通性降低，技術資料共享度不高。技術積累不能實現(xiàn)。

　　3.應用型人才培養(yǎng)背景下電子電子工程實訓中心的改革辦法

　　1) 把握改革主線，進行電子實訓中心建設的創(chuàng)新。   一類實驗室可以考慮以競賽為立足點，進行實訓中心的創(chuàng)新改革。國內(nèi)較大型的競賽往往立足于行業(yè)技術前沿，經(jīng)院校及行業(yè)專家多方論證，具有一定的指導意義，通過積累每年的大賽成果，有層次的細化、分解，以競賽內(nèi)容指導實訓中心建設，達到既鍛煉學生的創(chuàng)新能力，又鍛煉團隊協(xié)作能力。

　　另一可以將企業(yè)的生產(chǎn)過程通過典型任務提煉，形成工作關鍵點，應用到實訓中心創(chuàng)新改造中來，一個實驗室就對應于一類工作群的崗位，這樣的實驗室不再僅僅以知識點的相關性，同時要考慮工作相關性進行建設，將實訓中心“崗位化、工廠化”，通過這種方法來消除學校教學與企業(yè)崗位的“鴻溝”。

　　2) 借力學生電子協(xié)會，充分發(fā)揮協(xié)會優(yōu)勢，管好實訓中心。

　　將學生電子協(xié)會的管理和實訓中心的'管理有機結合起來，充分調(diào)動學生積極性，協(xié)助實訓中心管理，達到實驗室管理、學生教學服務、科研創(chuàng)新的“共好”局面。   實訓中心日常維護、保證;學生電子協(xié)會成員具備實驗室日常維護的能力，在實訓中心老師的指導下可以完成設備的維護等日常工作。是實訓中心教師的得力助手。

　　a) 開放實驗室建設：為了能提供給學生更多的實驗室操作時間，激發(fā)學生興趣，保證實驗室設備的完好，通過排班制度，相關責任落實，學生進入實訓中心打卡制度(校園一卡通)，設備借還登記制度，在提供了部分實驗室利用率的同時，保證了設備的完好。

　　b) 實訓中心大賽支撐：作為電子大賽的主力軍——電子協(xié)會成員，再集合開放實驗室制度，同時加上為大賽專門準備的賽事實驗室，實驗室充分體現(xiàn)了對大賽的支持。

　　c) 實訓中心科研創(chuàng)新：正因為有了教師+學生的組合，大賽的鋪墊作用，為實訓中心的科研創(chuàng)新提供了有益的基礎，通過教師科研創(chuàng)新、教師+學生以及學生的科研創(chuàng)新，為創(chuàng)新轉化為產(chǎn)品提供了可能。

　　d) 實訓中心技術文檔建設：技術文檔先得十分重要，通過前面幾項的活動，在過程中進行相關文檔的編寫和梳理，形成實訓中心教學的“生態(tài)池”，實現(xiàn)與圖書館電子資源網(wǎng)絡的對接，完成資源庫的建設。

　　3) 建立健全實訓中心管理制度。

　　作為培養(yǎng)職業(yè)化、個性發(fā)展的多元化應用型創(chuàng)新人才的應用型本科院校，對于電子類學生應用創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，應突破傳統(tǒng)的教育模式，建立起有針對性的實訓中心管理體系，研究透應該具備的功能，形成一套行之有效的評價體系，合理的配置設備及人力支援，促使教師指導下的學生自主學習創(chuàng)新的人才培養(yǎng)模式。

　　參考文獻:

　　[1]于春霞.路素青.淺論民辦高校實驗室建設及管理[J].經(jīng)濟研究導