初中學生武術(shù)快捷教學法初探的教育論文
武術(shù)是中小學體育教學的主要內(nèi)容。在武術(shù)教學的整個過程中，它包含著各種因素，如教師、組織教法、學生生理以及場地器材等。這些因素之間既相互聯(lián)系又相互影響，既相互對立又互相統(tǒng)一。為了使學生能在有限的時間內(nèi)，更快、更好地掌握武術(shù)的技術(shù)動作方法，更大限度地提高武術(shù)教學的質(zhì)量，獲取理想的整體效益，教師必須在正確的理論指導下，從把握住學生的年齡、心理、生理特征入手，采取不同的方法和手段，并與實際情況結(jié)合，才能收到良好的教學效果。
一、基本功組合教學法
基本功要注重動作規(guī)范，以形成正確的動力定型，為套路練習打下良好基礎(chǔ)。套路應(yīng)以組合動作開始著手，動作組合的規(guī)格要符合全套的要求，使動作的準確性、幅度、力度、節(jié)奏布局等都按照全套的要求進行強化訓練。在中小學武術(shù)教學中，可針對中小學生武術(shù)基本功比較差和對武術(shù)了解不夠透切的實際情況，在教授正規(guī)的武術(shù)套路前，應(yīng)該首先加強對學生進行最基本的步法、手法和躍步等訓練。在進行基本功練習的同時，教師可以根據(jù)武術(shù)套路的特點，把難度較大的動作分成若干個組合動作去結(jié)合基本功練習。例如，少年拳的“躍步?jīng)_拳”可分為：
（1）提膝掛掌；
（2）躍步雙擺掌；
（3）仆步立掌；
（4）弓步摟手沖拳。
二、完整示范和分解示范教學法
完整示范，是把整套動作（或整個動作）從頭到尾地示范一遍。所以，在一般的教學中，學習動作之前，教師都會把整套的動作首先示范一遍，使學生在頭腦中對全套動作有一個大概的了解和印象。這樣會提起學生學習的興趣，學生看完示范后，會有急于把整套動作馬上學會、學完，自己也能完整打出來的求知欲，這樣會更有利于后面的.分解教學。
在體育教學中，一堂課是不可能把全套動作完完全全教給學生，教師必然會把動作分解開來。分解示范是教學中經(jīng)常用到的示范方法，它可以使學生更清楚、更容易了解和掌握動作。
三、多面示范教學法
無論進行完整的示范，還是分解的示范，為了使學生能夠更明了的看到每個動作的手、腳以及轉(zhuǎn)身變向等的路線和方向，可以采用多面示范教學法。一般單個動作或簡單的動作采用一種示范面就可以達到教學的目的。而一些連貫動作或路線比較復雜的動作，包括組合動作和段落動作的示范，在教學過程中就會采用鏡面、正面、側(cè)面、斜面以及背面的示范教學法。鏡面示范和背面示范（同向示范）是武術(shù)教學最常用的手段和方法。
1。鏡面示范是教師面對學生，先右側(cè)起動，學生再左側(cè)起動；其特點是學生做出的動作就是教師的鏡面反射動作，優(yōu)點是教師能看到全部學生。這種方法常在教師領(lǐng)做武術(shù)操、準備操或整理操時采用。例如，教學生做廣播操和上課前的準備運動徒手操都經(jīng)常采用。 2。背面示范是教師示范時背對學生，學生跟在教師后面，模仿教師所做動作的路線而運動，其特點是師生的運動方向一致。但這種示范看不到學生所做動作是對是錯、有做沒做、認真不認真，要看只能回頭看，這是最大的缺點。所以，這種教學法一般都在學生對動作較熟練后或?qū)o律好、積極認真的班級采用。
四、技術(shù)動作和攻防意義講解法
在講解技術(shù)動作要領(lǐng)當中，教師要用簡練的語言講解動作的特點、路線過程、先后順序、部位的高低等，使學生一聽就明白。但在講解時，學生難免會出現(xiàn)枯燥乏味的感覺或出現(xiàn)低落的情緒。為了提高學生學習武術(shù)的興趣，使學生聽講認真、練習積極，教師在教學時，可以利用武術(shù)動作技擊性的特點，結(jié)合攻防意義進行動作的講解示范，幫助學生加深對動作的理解和記憶。技擊性是武術(shù)的特點之一，運用技擊原理示范、講解動作，可以表現(xiàn)出發(fā)力點、著力點，使學生對動作產(chǎn)生更深層的理解，加深記憶，從而表現(xiàn)出正確的動作定型。這樣不僅使學生更明確動作的用法，加深對攻防動作的理解，有利于學生掌握動作的攻防含義，加強攻防意識。
五、現(xiàn)代化教學法
實施電化教學是體現(xiàn)武術(shù)教學先進性的重要措施之一。學校采用投影、錄相、VCD等視聽工具，放映錄制好的武術(shù)電影、教學光盤等，可向?qū)W生直觀地展示出技術(shù)動作，有助于學生通過慢鏡頭了解技術(shù)細節(jié)部分。利用多媒體電化教學，可以使學生通過正確的動作示范、標準的講解，在頭腦中形成正確的運動表象。
六、比賽競爭和考試法
在教學中，體育教師可以采取比賽競爭法和考試強制法。這樣學生為了班級的榮譽，為了個人考出高分，就會迫使自己在課堂中認真學習和練習，利用課余時間多加復習。期末考評，這是教師考核學生的技術(shù)成績、驗收教學效果的最后關(guān)鍵，可以體現(xiàn)學生的嚴格性、緊張性，也加強了集體主義教育，凝聚了班風和學風。
武術(shù)教學，相對于其它運動項目的教學，比較難組織。在組織教學中，除了離不開以上幾點方法外，訓練時間還不宜過長，一次學習動作也不宜過多，這樣才能收到更好的教學效果。
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