高中信息技術(shù)項(xiàng)目學(xué)習(xí)法研究論文
隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，信息技術(shù)在人們生產(chǎn)生活中應(yīng)用得越來(lái)越廣泛。在這樣的背景下，高中信息技術(shù)教學(xué)需要開展有效的改革和優(yōu)化，不斷提高教學(xué)效率，從而使學(xué)生能夠在以后的學(xué)習(xí)和生活中更好地應(yīng)用信息技術(shù)。在高中信息技術(shù)教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)法，能夠充分尊重學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。同時(shí)項(xiàng)目教學(xué)法比較注重學(xué)生的綜合能力，既能夠創(chuàng)新教育教學(xué)模式，又能夠有效提高高中信息技術(shù)課堂教學(xué)效率。
一、設(shè)置生活化的項(xiàng)目主題，開展生活化教學(xué)
在高中信息技術(shù)教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)法，教師應(yīng)該注重結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際來(lái)創(chuàng)設(shè)項(xiàng)目的主題。通過(guò)這樣的方式，能夠有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)高中信息技術(shù)的興趣，使學(xué)生更加積極主動(dòng)參與到教學(xué)過(guò)程中，有效保證信息技術(shù)教學(xué)的效率。通過(guò)創(chuàng)設(shè)生活化的項(xiàng)目主題，可以使學(xué)生能夠就更加適合自己興趣愛(ài)好和實(shí)際水平的項(xiàng)目進(jìn)行學(xué)習(xí)，對(duì)于提高學(xué)生信息技術(shù)綜合應(yīng)用能力有著重要的幫助作用。教師可以在加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生實(shí)際情況了解的基礎(chǔ)上，有效結(jié)合教學(xué)實(shí)際內(nèi)容的前提下，創(chuàng)設(shè)生活化的項(xiàng)目主題。例如，在學(xué)習(xí)《制作多媒體幻燈片》的時(shí)候，教師可以設(shè)置這樣的主題：根據(jù)自己旅游的經(jīng)歷，利用旅游過(guò)程中所保留下來(lái)的照片，制作一個(gè)關(guān)于旅游的幻燈片。設(shè)置這樣的項(xiàng)目主題，可以使學(xué)生參與項(xiàng)目學(xué)習(xí)的積極性大大提高。學(xué)生可以結(jié)合自己的旅游照片來(lái)進(jìn)行幻燈片的制作。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生對(duì)于信息技術(shù)知識(shí)會(huì)有更好的掌握，同時(shí)可以使學(xué)生回憶起許多美好的畫面，開展有效的情感教學(xué)。在這種教學(xué)氛圍中，學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的積極性和主動(dòng)性會(huì)大大提高，對(duì)于提高教育教學(xué)的效率有著重要的作用。
二、開展小組合作學(xué)習(xí)，明確項(xiàng)目學(xué)習(xí)的分工
在高中信息技術(shù)教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)法，要求教師在開展項(xiàng)目教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)該注重組織學(xué)生開展小組合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生在合作學(xué)習(xí)過(guò)程中開展有效的問(wèn)題探究，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)于信息技術(shù)知識(shí)的掌握，提高學(xué)生的信息技術(shù)綜合能力，起到很好的教學(xué)效果。這就需要教師在組織學(xué)生開展小組合作學(xué)習(xí)的時(shí)候，應(yīng)該注重明確劃分每個(gè)組員的任務(wù)，使其能夠發(fā)揮自己擅長(zhǎng)的知識(shí)，更加有效地參與到小組合作學(xué)習(xí)中，提高合作學(xué)習(xí)的.效率，提高項(xiàng)目完成的效果，起到很好的教學(xué)效果。例如，在學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識(shí)《用Excel建立統(tǒng)計(jì)圖表》的時(shí)候，教師可以給學(xué)生布置這樣的項(xiàng)目任務(wù)：利用Excel來(lái)建立班級(jí)學(xué)生姓氏的統(tǒng)計(jì)圖表。這個(gè)統(tǒng)計(jì)工作相對(duì)來(lái)說(shuō)任務(wù)量比較大，所以，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，根據(jù)學(xué)生的性格特點(diǎn)和信息技術(shù)水平，把學(xué)生分成若各個(gè)學(xué)習(xí)小組，然后組織學(xué)生開展合作學(xué)習(xí)。明確小組成員的分工，根據(jù)每個(gè)學(xué)生所擅長(zhǎng)的方面布置任務(wù)。例如，有的學(xué)生對(duì)于數(shù)字敏感度比較高，擅長(zhǎng)打字，那么可以讓其進(jìn)行最后的錄入工作；有的學(xué)生對(duì)于班級(jí)學(xué)生名字拼寫掌握的比較好，那么在記錄名字和姓氏的時(shí)候可以發(fā)揮他的特長(zhǎng)。再具體的圖表布局的時(shí)候，可以聽取一些審美能力比較強(qiáng)學(xué)生的意見(jiàn)，從而通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，有效完成項(xiàng)目任務(wù)，提高學(xué)生信息技術(shù)綜合水平。
三、以學(xué)生為中心開展項(xiàng)目教學(xué)
想要提高項(xiàng)目教學(xué)法在高中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用效率，那么就需要教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該充分尊重學(xué)生的主體地位，圍繞學(xué)生開展項(xiàng)目教學(xué)活動(dòng)。只有充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，使學(xué)生積極主動(dòng)參與到項(xiàng)目學(xué)習(xí)中來(lái)說(shuō)，才能夠真正保證提升信息技術(shù)教學(xué)的效率。例如，在學(xué)習(xí)《收發(fā)電子郵件》的時(shí)候，教師應(yīng)該注重引導(dǎo)學(xué)生積極參與到實(shí)踐操作中，切記避免為了節(jié)約時(shí)間而簡(jiǎn)化這個(gè)過(guò)程。只有讓學(xué)生在實(shí)際參與項(xiàng)目教學(xué)的過(guò)程中，才能夠使學(xué)生收獲到豐富的信息技術(shù)知識(shí)，掌握信息技術(shù)能力，從而有效提高學(xué)生自身的信息技術(shù)綜合素質(zhì)，起到很好的教學(xué)效果。
四、完善教學(xué)評(píng)價(jià)體系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性
在高中信息技術(shù)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該注重通過(guò)完善評(píng)價(jià)體系，開展積極有效的教學(xué)評(píng)價(jià)，從而有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的積極性，保證信息技術(shù)教學(xué)的有效性。通過(guò)完善的評(píng)價(jià)體系，可以對(duì)于學(xué)生的項(xiàng)目完成效果進(jìn)行實(shí)時(shí)的評(píng)價(jià)，從而切實(shí)保證提高學(xué)生參與信息技術(shù)項(xiàng)目的積極性，提高學(xué)生信息技術(shù)綜合能力。例如，在學(xué)習(xí)《即時(shí)通信》的時(shí)候，有的學(xué)生可能比較喜歡使用聊天，所以在學(xué)習(xí)用Netmeeting聊天和用MSN聊天的時(shí)候，教師應(yīng)該通過(guò)一些積極鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)，使學(xué)生能夠掌握豐富的即時(shí)通信技巧，在學(xué)習(xí)和生活中開展積極有效的通信交流。教師可以創(chuàng)設(shè)Netmeeting和MSN學(xué)習(xí)項(xiàng)目，然后針對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行有效的評(píng)價(jià)。從而有效激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生信息技術(shù)綜合能力，提高信息技術(shù)教學(xué)有效性。
五、結(jié)語(yǔ)
綜上所述，在高中信息技術(shù)教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)法，能夠有效突破傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，提高課堂教學(xué)效率。同時(shí)充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，對(duì)于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識(shí)的興趣有著重要作用。所以，這就需要教師在教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)該注重結(jié)合教學(xué)內(nèi)容開展教學(xué)，為學(xué)生提供良好的項(xiàng)目實(shí)踐的平臺(tái)和機(jī)會(huì)，使學(xué)生能夠在合作探究學(xué)習(xí)過(guò)程中，有效提升信息技術(shù)綜合能力。同時(shí)在完善的評(píng)價(jià)模式下，有效促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
作者:鐘富昌 單位:江西省全南中學(xué)
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