加快機械類實習指導教師隊伍建設論文

時間：2021-07-10 11:04:02 論文我要投稿

加快機械類實習指導教師隊伍建設論文

　　摘要：現在很多技工院校都開設了許多機械業專業，對機械業專業學生進行實習指導是專門學習的重要方面，實習指導教師是進行實習指導的重要力量。但是現在的機械類實習指導教師隊伍的基本素質和專業能力有待提高，所以必須重視實習指導教師的隊伍建設，要在制度管理、業務培訓、實習基地和保障機制等方面進行改進。

加快機械類實習指導教師隊伍建設論文

　　關鍵詞：機械類；實習指導教師；隊伍建設

　　在技工院校當中開設的機械類專業中，機械類實習教師是教師隊伍的重要組成部分，是工科院校師資隊伍建設和發展的重點。現在社會上積極進行產業的轉型升級，科技進步水平也越來越高，迫切需要高素質的勞動人員，這對工科院校的師資隊伍特別是機械類實習指導教師提出了更高的要求。

　　一、機械類實習指導教師的基本情況

　　通過對各個院校的機械類實習指導教師進行調查顯示：目前工科院校的機械類實習指導教師的數量占國家重點以上技工院校教師總數的一半以上，大多數實習指導教師都具備基本的職業道德和專業技能，可以獨立完成預設的教學任務，也取得了一定的教學研究成果。

　　有72%的機械類實習指導教師都具有本科學歷，具有大專學歷的機械類實習指導教師占94%，其他學歷的只占很小的一部分比重。一半以上的機械類實習指導教師都獲得了機械類技師和高級技師資格證書，除此以外都具有高級和中級的專業職稱。

　　二、現在機械類實習指導教師隊伍存在的主要問題

　　（一）部分機械專業的實習指導教師缺乏

　　雖然國家重點以上技工院校的機械類實習指導教師的數量不算少，機械一體化以及質量和高級技師的數量也符合國家重點技工院校、高級技工學校機械類指導教師的標準，但是我們必須看到仍然有部分實習指導教師還是比較缺乏的，如機電一體化、鑄造專業，專業的實習指導教師嚴重缺乏，專業實習指導教師的比例明顯小于相關專業的培養畢業生比例，致使師資和培養規模不匹配。

　　（二）部分機械類實習指導教師的學歷、技能和職稱等有待提高

　　通過調查發現一部分機械類實習指導教師的學歷、技能、教師上崗資格、職稱等基本條件不具備，達不到國家重點以上工科院校的教師要求，有一部分實習指導教師還是中專及以下學歷，學歷層次不高，也有一部分指導教師只是中級及以下職稱，甚至有一部分在崗實習指導教師沒有教師資格證，這種素質水平無法保證實習指導工作，在機械類實習指導教師中初級資格以下的比重較大。

　　（三）機械類實習指導教師的專業能力有待提升

　　有些機械類實習指導教師缺乏專業的機械理論知識，實習教學技能較弱，普遍缺乏熟練的專業技能能力，在機械類實習指導教師中年輕的研究生和本科生要有較長時間的專業技能熟悉過程，同時在實習工廠中解決技術問題的能力較差，只有少部分的教師有企業工作經歷，面對實習工廠中出現的工藝難題感到束手無策，對機械專業的新技術、新設備和新技能掌握不牢固。

　　（四）缺乏有力的機械類實習指導教師保障制度

　　工科院校對機械類實習指導教師的年齡限和學歷限制較嚴，致使一些特色的機械專業的實習指導教師的引進受限，院校的編制標準限制了人才的引進，在編教師與不在編教師的待遇相差較大，使不在編教師的工作積極性受到影響。有些院校對機械類實習指導教師的薪酬標準、職稱評定等機制不盡合理，未建立面向企業招聘實習指導教師的制度，對教師進行培訓的'機會也較少。

　　三、加快機械類實習指導教師隊伍建設的幾點建議

　　要想培養具有熟練機械專業技能的人才，就需要配備達到素質要求的機械類實習指導教師隊伍，要有各個專業技術資格的申報評審標準。在進行隊伍建設時要突出機械技能的教學，對學生進行系統的專業技能培訓，要組建過硬的師資隊伍，機械類實習指導教師是工科院校教師隊伍的特色，工科院校要想獲得發展，必須重視機械類實習指導教師的隊伍建設。

　　（一）建立健全機械類實習指導教師管理制度

　　建立健全機械類實習指導教師制度，對于師資隊伍建設和促進技工教育的發展具有重要的意義。工科院校對機械類實習指導教師在薪酬、培訓、晉升等方面要有所照顧，要通過激勵機制來調動機械類實習指導教師的工作積極性。職稱的評聘關系著機械類實習指導教師的切身利益，也是院校教師管理制度的中心，要通過發揮職稱的作用來推動教師隊伍的發展，要加大中高級職稱人員的比例，要鼓勵教師參加實習指導教師的職稱評聘。

　　（二）對機械類實習指導教師進行針對性的業務培訓，提高機械類實習指導教師的專業素質

　　這是一項長期的任務，要根據教師的實際情況來安排進行培訓，每個學期都制訂詳細的實習指導教師培訓計劃，組織教師參加各種培訓，如在校培訓、研修培訓、出國培訓，提高機械類實習指導教師的業務技能。

　　（三）建立企業實習基地，組織年輕的機械類實習指導教師到企業進行學習和實踐

　　年輕的教師缺乏企業的從業經歷，所以專業技能較差。所以院校要安排年輕教師每年要定期的進行企業生產實踐，要落實教師企業實踐制度，加強院校和企業的合作，選擇一些與機械專業對應的企業建立實習基地，組織年輕教師到企業進行實習。

　　（四）改革機械類實習指導教師的發展保障制度

　　要改革機械類實習指導教師的人事管理制度，適當核定機械類實習指導教師的編制，制定合理的實習指導教師準入條件，招聘一些符合專業要求的人才進行實習指導，要建立企業專家聘請制度，吸收具有實踐經驗的專業技術人員到學校擔任實習指導教師或者是兼職教師，要為機械類實習指導教師創造良好的保障機制，激發教師的發展活力。

　　參考文獻：

　　[1]陶書中.“雙師型”教師隊伍建設的探索與實踐[J].黑龍江高教研究，2006.01.

　　[2]易其順.對高職院校雙師型教師隊伍建設的思考[J].徐州建筑職業技術學院學報，2005.01.

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