公共體育課程立體化教學(xué)資源的建設(shè)與應(yīng)用論文

　　關(guān)鍵詞：教育信息化 公共體育課程 立體化教學(xué)資源 建設(shè) 應(yīng)用

　　摘要：從公共體育課程立體化教學(xué)資源的內(nèi)容、特征等方面進(jìn)行闡述，提出了公共體育課程建設(shè)的具體方案和應(yīng)用措施，為公共體育課程實(shí)現(xiàn)教學(xué)信息化提供了有力的保障。

　　構(gòu)建立體化教學(xué)資源是進(jìn)行信息技術(shù)教育、實(shí)現(xiàn)教育信息化的根本途徑川。近幾年，在大學(xué)公共體育課程的教學(xué)改革過(guò)程中，產(chǎn)生了一大批能夠反映課程建設(shè)與學(xué)科發(fā)展新成果、體現(xiàn)現(xiàn)代教育思想、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的新型教材及相應(yīng)的數(shù)字化教學(xué)資源，但在立體化教學(xué)資源的總體建設(shè)上仍處于探索、提高的階段。因此，我們就必須在公共體育課程的教學(xué)中加強(qiáng)立體化教學(xué)資源的建設(shè)與應(yīng)用，形成體育教學(xué)的信息化，才能從根本上轉(zhuǎn)變教育思想和觀念，改革教學(xué)模式，從而提高體育教學(xué)的質(zhì)量和效果。

　　1立體化教學(xué)資源的概念、內(nèi)容和特征

　　立體化教學(xué)資源是立足于現(xiàn)代教育理念和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)平臺(tái)，以傳統(tǒng)紙質(zhì)教材為基礎(chǔ)，以學(xué)科課程為中心，以多媒介、多形態(tài)、多用途、多層次的教學(xué)資源和多種教學(xué)服務(wù)為內(nèi)容的結(jié)構(gòu)性配套的教學(xué)出版物的集合，是數(shù)字化時(shí)代教學(xué)現(xiàn)代化的標(biāo)志，是實(shí)現(xiàn)教育信息化、網(wǎng)絡(luò)化，優(yōu)化教育資源諸要素配置的重要途徑它包括三個(gè)方面的內(nèi)容：立體化教學(xué)包、教學(xué)資源庫(kù)、學(xué)科（專業(yè)）網(wǎng)站，也可以把它們分成三個(gè)層次。它具有以下特征：數(shù)字化處理、光盤(pán)化存儲(chǔ)、多媒體顯示、網(wǎng)絡(luò)化傳輸、學(xué)習(xí)資源系列化、教學(xué)過(guò)程智化等囚。這樣的特征能夠滿足多樣化、個(gè)性化、實(shí)用化的教與學(xué)需求。

　　2公共體育課程教學(xué)內(nèi)容和形式

　　公共體育教學(xué)作為學(xué)校體育教學(xué)系統(tǒng)與社會(huì)系統(tǒng)的中介，能夠反映社會(huì)的要求，并受到體育科學(xué)文化發(fā)展水平的制約。為實(shí)現(xiàn)體育教育的目的和體育課程目標(biāo)，教學(xué)內(nèi)容就必須包括知識(shí)、技能、情感、身體發(fā)展等四個(gè)方面。教學(xué)理論主要包括：體育衛(wèi)生知識(shí)、人與環(huán)境有關(guān)知識(shí)、體育保健知識(shí)、人體解剖與生理有關(guān)知識(shí)、運(yùn)動(dòng)營(yíng)養(yǎng)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、人體健康知識(shí)、傳統(tǒng)養(yǎng)生知識(shí)等教學(xué)實(shí)踐內(nèi)容主要包括：促進(jìn)身體全面發(fā)展的內(nèi)容、競(jìng)技性內(nèi)容、娛樂(lè)性內(nèi)容、保健性內(nèi)容、情感性內(nèi)容（體育游戲類）等。教學(xué)形式是以室外的運(yùn)動(dòng)實(shí)踐為主，理論教學(xué)為輔，使學(xué)生在學(xué)習(xí)各種運(yùn)動(dòng)技能的同時(shí)進(jìn)行身體素質(zhì)的鍛煉與培養(yǎng)。

　　3公共體育課程立體化教學(xué)資源的建設(shè)

　　3.1公共體育課程立體化教學(xué)資源建設(shè)的思路

　　公共體育課程立體化教學(xué)資源的建設(shè)應(yīng)結(jié)合公共體育課程的.教學(xué)內(nèi)容，分步驟進(jìn)行建設(shè)，首先，要建設(shè)公共體育課程的立體化教學(xué)包，完善基礎(chǔ)的教學(xué)資源；其次，要整合基礎(chǔ)的教學(xué)資源，建設(shè)公共體育課程的教學(xué)資源庫(kù)；最后，要建設(shè)大學(xué)體育專業(yè)網(wǎng)站，提供綜合的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)。

　　3.2公共體育課程立體化教學(xué)資源建設(shè)的內(nèi)容

　　3.2.1公共體育課程立體化教學(xué)包

　　公共體育課程立體化教學(xué)包的建設(shè)要以公共體育課程的教學(xué)內(nèi)容為主，重點(diǎn)開(kāi)發(fā)公共體育教學(xué)所需的理論知識(shí)和技能培養(yǎng)的主教材、教師參考書(shū)、學(xué)習(xí)指導(dǎo)書(shū)和技能鍛煉指導(dǎo)書(shū)、試題庫(kù)等，以及開(kāi)發(fā)用于教師授課和學(xué)生復(fù)習(xí)的PowerPoint電子教案、解決重點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題助教助學(xué)的CAI課件、提供學(xué)生自學(xué)自練的網(wǎng)絡(luò)課程等同時(shí)要將教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段有機(jī)地結(jié)合，進(jìn)行一體化教學(xué)設(shè)計(jì)，呈現(xiàn)包括紙質(zhì)圖書(shū)、音像、電子網(wǎng)絡(luò)出版物等多媒體、立體化產(chǎn)品形態(tài)，使這些內(nèi)容相關(guān)、表現(xiàn)形式各異的教育資源，既有重復(fù)和強(qiáng)調(diào)，又有交叉和補(bǔ)充，相互配合，形成一個(gè)教學(xué)資源的整體解決方案（如圖1），為提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。

　　3.2.2公共體育課程教學(xué)資源庫(kù)

　　在完成公共體育課程教學(xué)包建設(shè)的基礎(chǔ)上，借助計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件系統(tǒng)，將教學(xué)資源管理系統(tǒng)、指標(biāo)體系和課程教學(xué)包應(yīng)用數(shù)據(jù)庫(kù)、高級(jí)編程語(yǔ)言和媒體制作軟件開(kāi)發(fā)形成學(xué)習(xí)系統(tǒng)。使體育理論知識(shí)形成文字、圖形、圖像、音頻、視頻、動(dòng)畫(huà)、流媒體等各種素材，并按照課程、知識(shí)點(diǎn)的樹(shù)狀結(jié)構(gòu)排列，便于教師、學(xué)生按內(nèi)容檢索；為體育實(shí)踐教學(xué)提供運(yùn)動(dòng)技能的仿真練習(xí)、模擬系統(tǒng)，以便于學(xué)生學(xué)習(xí)各種運(yùn)動(dòng)技能。同時(shí)還要完善體育教學(xué)資源庫(kù)的管理系統(tǒng)，以便于教師和學(xué)生進(jìn)行查詢和運(yùn)用，形成整個(gè)教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)（如圖2）。

　　3.2.3大學(xué)體育網(wǎng)站

　　大學(xué)體育網(wǎng)站的開(kāi)發(fā)要根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)，以學(xué)生為主體，以網(wǎng)站為門(mén)戶進(jìn)行建設(shè)與實(shí)踐。建設(shè)的內(nèi)容應(yīng)包括教學(xué)網(wǎng)站、課外輔導(dǎo)網(wǎng)站、體育知識(shí)網(wǎng)站等幾個(gè)部分（如圖3）。教學(xué)網(wǎng)站包括教學(xué)管理系統(tǒng)、課堂教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)測(cè)試、教學(xué)評(píng)價(jià)和反饋系統(tǒng)等；課外輔導(dǎo)網(wǎng)站包括課外鍛煉知識(shí)、俱樂(lè)部活動(dòng)、校園體育競(jìng)賽組織與訓(xùn)練、場(chǎng)館器材情況等；體育知識(shí)網(wǎng)站包括各類體育網(wǎng)站的鏈接、體育學(xué)術(shù)網(wǎng)站的鏈接等。使公共體育課程在信息化教育環(huán)境下，將數(shù)字化學(xué)習(xí)資源、虛擬化網(wǎng)絡(luò)空間與傳統(tǒng)的課程資源及教學(xué)活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，師生之間利用學(xué)校、課堂、網(wǎng)絡(luò)、通訊、生活實(shí)踐等活動(dòng)方式將體育運(yùn)動(dòng)的知識(shí)學(xué)習(xí)、經(jīng)驗(yàn)建構(gòu)和社會(huì)體驗(yàn)聯(lián)結(jié)在一體，形成高質(zhì)量的教學(xué)過(guò)程。

　　3.3公共體育課程立體化教學(xué)資源建設(shè)的實(shí)施

　　公共體育課程立體化教學(xué)資源建設(shè)是一個(gè)宏大的系統(tǒng)工程，不僅需要公共體育課程豐富的專業(yè)資源，而且還需要數(shù)碼相機(jī)、掃描儀等外部設(shè)備的支持、計(jì)算機(jī)專門(mén)軟件開(kāi)發(fā)的計(jì)算機(jī)專業(yè)人才的參與。從整體來(lái)看，應(yīng)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行實(shí)施：一是加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，各個(gè)高校要協(xié)調(diào)好學(xué)校的各個(gè)職能部門(mén)、相關(guān)的師資隊(duì)伍，共同努力進(jìn)行建設(shè)；二是技術(shù)手段的準(zhǔn)備，以現(xiàn)代計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、數(shù)據(jù)庫(kù)和開(kāi)發(fā)工具為基礎(chǔ)，配置用于開(kāi)發(fā)的軟硬件平臺(tái)，建設(shè)教育信息化的主干道，并應(yīng)用先進(jìn)的資源建設(shè)技術(shù)、工具和手段；三是聚集優(yōu)秀的師資力量，整合出優(yōu)籌立體化教學(xué)資源；四是制定合理規(guī)劃，分期分批，穩(wěn)步實(shí)施公共體育課程立體化教學(xué)資源的建設(shè)。

　　4公共體育課程立體化教學(xué)資源的應(yīng)用

　　公共體育課程立體化教學(xué)資源的建設(shè)比較滯后，體育教學(xué)中只是簡(jiǎn)單的以教師教學(xué)為主體來(lái)學(xué)習(xí)體育知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能，學(xué)生以盲目的模仿練習(xí)為主，教師的教學(xué)理念、學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、教學(xué)的服務(wù)水平和質(zhì)量等都滿足不了教育信息化的要求，因此我們必須采取有效措施來(lái)促進(jìn)師生對(duì)立體化教學(xué)資源的應(yīng)用，以提高體育教學(xué)水平。

　　4.1提高師生綜合運(yùn)用立體化教學(xué)資源的能力

　　一是要提高體育教師和學(xué)生的信息素養(yǎng)，增強(qiáng)其高效獲取信息的能力，熟練、批判性地評(píng)價(jià)信息的能力，有效地吸收、存儲(chǔ)、快速提取信息的能力；二是提高體育教師運(yùn)用PowerPoint多媒體教案和計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)CAI課件的能力，及運(yùn)用多媒體形式進(jìn)行體育課程的教學(xué)；三是提高學(xué)生網(wǎng)絡(luò)教育資源的應(yīng)用能力，自主高效地進(jìn)行體育知識(shí)的學(xué)習(xí)與交流，從而提高教育信息化的程度。

　　4.2以立體化服務(wù)保障立體化教學(xué)資源的應(yīng)用

　　立體化教學(xué)資源的應(yīng)用，需要立體化的服務(wù)來(lái)支撐。首先，學(xué)校公共體育教學(xué)部門(mén)要實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)化服務(wù)，將體育教學(xué)和體育相關(guān)服務(wù)延續(xù)到學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)期間，以滿每一個(gè)學(xué)生對(duì)體育教學(xué)資源的需求；其次，通過(guò)體育教學(xué)資源數(shù)字化信息服務(wù)系統(tǒng)，為師生提供多類別、多形式、多階段的教學(xué)資源應(yīng)用服務(wù)，形成服務(wù)形式的立體化；最后，形成服務(wù)對(duì)象的立體化，任何教學(xué)單位和個(gè)人都可以通過(guò)不同途徑，獲得內(nèi)容豐富的不同類型的體育教學(xué)資源。

　　5結(jié)論

　　對(duì)立體化教學(xué)資源與網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)系統(tǒng)的利用是高校體育教學(xué)改革過(guò)程中的一個(gè)新課題，它涵蓋教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)資源、教學(xué)手段、教學(xué)方法和教學(xué)模式等諸多方面的變革，這有待于我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)實(shí)踐中進(jìn)一步的探索和研究，以形成具有專業(yè)特色的公共體育立體化教學(xué)資源與網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)系統(tǒng)，使學(xué)生能運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，以達(dá)到自主發(fā)展的最終培養(yǎng)目標(biāo)。