高等職業(yè)教育數(shù)字化教學模式初探論文

　　【摘 要】數(shù)字化教學模式是高等職業(yè)教育中新興的、行之有效的教學方式，它可以通過教學資源和學生成績考評數(shù)字化、教學方法的多樣化、實驗手段的虛擬仿真化，利用現(xiàn)代的計算機網(wǎng)絡技術來實現(xiàn)高等職業(yè)教育的教學目標。

　　【關鍵詞】高等職業(yè)教育 數(shù)字化 教學模式

　　21世紀高等職業(yè)教育的特點之一就是由單一的教育向綜合性教育轉變，綜合性教育就是要把最新的科技成果，運用最新的方法、手段，迅速、準確而又有效地綜合起來進行傳授。我們高等職業(yè)教育要想培養(yǎng)出早日適應“四化”的高素質人才，只靠單一的學科已經(jīng)行不通了，只能靠綜合性教育的發(fā)展，才能培養(yǎng)出順應時代發(fā)展的高素質和高科技的人才。那么高等職業(yè)教育的教學模式要適應這樣的發(fā)展要求就必須是各種教學模式相結合，其中數(shù)字化的教學模式是目前比較先進和有效的教學模式之一，下面筆者就如何在高等職業(yè)教育中應用數(shù)字化教學模式談談自己的體會。

　　一、搞好教學資源的數(shù)字化建設

　　高等職業(yè)教育的教學模式要數(shù)字化，教學資源的數(shù)字化是必要的條件。數(shù)字化教學資源既可以支持高等職業(yè)學校開展遠程教育，又可以支持校內的網(wǎng)絡化教學。數(shù)字化教學資源的使用，正改變著傳統(tǒng)的教育方式，一種無國界、無校園的新的教育方式正向我們走來，網(wǎng)絡化教學必將給傳統(tǒng)教學帶來一場新的革命。隨著網(wǎng)絡教學的長足發(fā)展，加快建設具有較高水平的多種媒體教學資源，是高等職業(yè)教育穩(wěn)定教學秩序、深化教學改革、提高教學質量和辦學效益的重要保證。加快教學資源數(shù)字化建設需要著重抓好以下幾項工作:

　　1．加強多媒體教學師資培訓，推進資源建設工作進程。網(wǎng)絡教學與傳統(tǒng)教學相結合帶來了教育對象、教學資源，教學媒體和教學模式的深刻變化，決定了教師應具備更高的專業(yè)素質和能力、特別是多媒體教學總體設計能力和現(xiàn)代化教育技術手段的應用能力。為此，高等職業(yè)院校應積極面向教師舉辦多媒體網(wǎng)絡教學培訓、多媒體教學設備操作培訓，充分發(fā)揮網(wǎng)絡教學平臺的優(yōu)勢。激發(fā)教師在多媒體課件制作方面的極大熱情，為網(wǎng)絡教學的發(fā)展和教學資源庫建立提供有效的資源保證。伴隨網(wǎng)絡教學的發(fā)展，今后還必須進一步加強對教師進行計算機技術以及基于網(wǎng)絡的多媒體課件制作與教學的師資培訓活動。

　　2．制定措施、強化落實，調動教師進行資源建設的積極性。網(wǎng)絡教學的資源建設工作能否順利進行，關鍵在于教師。因此應當在政策激勵、目標引導、活動促進等方面制定有效辦法，落實政策措施，給教師資源建設以原動力。(1)政策激勵。通過建立相關激勵機制，引導教師進行資源建設，從而推動資源建設工作上臺階。所以學校相應的政策激勵必將調動教師進行資源建設的積極性。(2)目標引導。應當根據(jù)教學改革及資源建設不同發(fā)展階段的情況，向教師提出階段性的目標和要求，使教師明確不同階段的努力方向。比如，當前階段提出基本建設目標是建全基于網(wǎng)絡教學平臺上的網(wǎng)絡課程的教學資源，而今后兩年資源建設目標是會獨立制作多媒體教學課件等。(3)活動促進。就是通過開展各種形式的活動，促進資源建設上數(shù)量、出精品，以保證教學資源建設工作的持續(xù)發(fā)展和教學資源質量的穩(wěn)步提高。

　　3.搞好教學資源的優(yōu)化整合。建立充實而完善的課程資源和教育資源，實現(xiàn)資源共享。在資源建設中應隨著網(wǎng)絡教學水平的提高和需求的不斷增加，不斷地完善和更新教學資源的功能和內容，既要做好資源的開發(fā)建設，又要做好對現(xiàn)有教學資源的重組、整合和改造工作，也就是按照數(shù)字化、多媒體的技術要求對現(xiàn)有的數(shù)字資源予以編制、調整、修改、補充和完善，以適應多媒體教學和網(wǎng)上教學的需要，適應時代發(fā)展的要求，再者，建設充實而完善的課程教學和教育資源，是推進資源共享的一項基礎性工作，也是資源建設的工作的重點、難點和制高點，建立課程資料和教育資源庫，實現(xiàn)資源共享是資源建設工作中不容忽視的重要工作內容，開展這項工作，可以通過對現(xiàn)有資源進行整理、改編，引進其它的優(yōu)質資源，自建精品課程和課件等多種途徑，不斷充實教學信息和多媒體資源，同時要注意收集、存儲多種優(yōu)秀教案和各學科備課資料、教學論文、期刊等教學資料，建立素材資料庫，為教師制作多媒體課件創(chuàng)造條件，下載網(wǎng)上教育信息，存儲與教育有關的視聽材料、圖書目錄和各種圖書資料，為數(shù)字化教學提供更好的教學支持服務。

　　二、利用數(shù)字化平臺，開展各種形式的教學活動

　　根據(jù)教育傳播理論，教學過程是一個信息的傳播過程，其中包含了教師、媒體、學生三大要素，這三大要素不同的組合方式，形成了不同的數(shù)字化的教學模式。適應于不同的學習環(huán)境，在不同的數(shù)字化教學模式中，教師有不同的地位和作用。下面列出三種主要的基于多媒體計算機、計算機網(wǎng)絡媒體的教學模式。

　　1．多媒體課堂教學模式。這是一種在傳統(tǒng)的課堂教學環(huán)境中引入多媒體計算機的教學模式。教師根據(jù)教學目標，選定教學內容，制定教學策略，通過一定的媒體將教學內容傳遞給學生。這里的媒體既包含教師自身的言、傳、身、教，也包括多媒體計算機和各種現(xiàn)代化的視聽媒體。學生接受來自于教師、計算機傳遞的教學信息，同時，學生向教師傳遞各種反饋信息，便于教師及時、有效地調整教學進度，控制教學過程。這是一種典型的以教師為中心的教學模式，學生處于被動地接受信息的地位。

　　2．基于計算機網(wǎng)絡的個別化教學模式。這是一種以學生為中心的個別化教學模式。學生可以在學校、家里、社會上任何地方，利用各種學習資料、教材、視聽媒體、圖書館、互聯(lián)網(wǎng)絡上的各種學習信息進行學習，教師不直接向學生傳遞教學內容，只是通過編制各種教材，給學生答疑，間接地輔導學生。學習的時間、地點、內容和步調由學生自己安排和決定。

　　3．計算機支持的合作學習模式。在計算機網(wǎng)絡通訊技術的支持下，學生們可以突破地域和時間上的限制，進行同伴互教、小組討論、小組練習、小組課題等臺作性學習活動。這樣的學習模式主要是建立在計算機協(xié)同工作的技術基礎上，在這種學習環(huán)境中，教師通過計算機網(wǎng)絡，實施網(wǎng)上教學、批改學生作業(yè)、評價學生學習成績來指導學生。學生既可以個別學習，也可以同學之間合作學習。學生有選擇學習內容和方式的權利。

　　從這三種典型模式中，可以看出計算機網(wǎng)絡、通訊技術對教學過程和教師都產(chǎn)生了巨大的影響：

　　(1)擴展了教學內容。 現(xiàn)代教學技術的應用將過去傳統(tǒng)的、靜態(tài)的書本教材形式轉變?yōu)橛陕曇簟⑽谋尽�圖像、動畫構成的動態(tài)教材．同時通過互聯(lián)網(wǎng)絡，教學內容可以從書本擴展到社會的方方面面。這樣，豐富和擴展了書本的知識，學生在規(guī)定的教學時間內，可以學得更多、更快、更好。

　　(2)教學形式發(fā)生了變化。由于信息技術的應用，單一的課堂教學組織形式被多種教學組織形式所取代。

　　(3)學生學習的方式發(fā)生了變化。由被動地接受知識，轉變?yōu)橹鲃拥貙W習知識。通過信息技術，利用各種學習資源，去主動建構知識，學生不僅要學習知識，還要學會如何學習。學生必須有獨立學習的能力和刨造能力、自主與自我管理的能力、與他人合作和協(xié)調各方面的能力。

　　(4)教師的角色發(fā)生了變化。教師由傳統(tǒng)的知識傳遞者變?yōu)閷W生學習的輔導者、促進者。在基于計算機網(wǎng)絡、通訊技術的教學環(huán)境中．教師不再是唯一的知識源，教師不能再把傳遞知識作為自己的主要任務和目的。而是要把精力放在如何教學生“學”上，為學生提供多種處理所學知識的手段，幫助學生努力成為自主學習者。

　　三、建立虛擬實驗室，提高實踐教學效果

　　高等職業(yè)教育的一個關鍵教學環(huán)節(jié)就是實踐教學。虛擬實驗以設計仿真為主，依托網(wǎng)絡的開放式實驗環(huán)境，可以不受時間、地域、人員、儀器設備等條件的限制。虛擬現(xiàn)實技術可以實現(xiàn)遠程測試和遠程實驗，基本涵蓋了實驗教學的各個環(huán)節(jié)。學生不必到實驗室就能進行相關課題的實驗與研究，既增強了教學效果，又提高了教學質量和效益。目前，虛擬實驗已成為高校各種常規(guī)實驗的一種重要補充，而且，作為復雜系統(tǒng)的設計、仿真與驗證的主要手段，在實踐教學、課程設計和科研等方面的作用越來越大，為各種教學演示實驗提供新的模式，對理工專業(yè)而言，在課堂教學中需要進行一些較復雜的互動性演示實驗，因為受實驗條件、實驗方法和手段的限制，演示效果往往不盡如人意。為此，實驗室利用能夠提供實物模擬圖形的軟件，設計出一套遠程教學實驗系統(tǒng)，將復雜的實驗及笨重的儀器設備等裝置通過網(wǎng)絡搬進教室。良好的演示效果，給人以非常直觀的感性認識，從而使一些課程得以在教室內采用邊講解、邊實驗、邊討論的靈活方式學習，學生真正成為了課堂上的“主動者”。 實驗教學需要學生直接參與到實驗過程中，通過學生自己設計、自己動手，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和能力。以電工電子實驗為例，實驗室吸收幾個廠家產(chǎn)品的先進成果，開發(fā)出EDA通用實驗開發(fā)系統(tǒng)，其軟件平臺提供了在國內外高校和電子技術界廣為應用的優(yōu)秀計算機仿真設計軟件環(huán)境，基本能滿足學生進行常規(guī)實驗、課程設計、畢業(yè)設計及科研的要求。新的實驗模式利用計算機和功能強大的軟件工具，加入自己的實驗內容，使學生在這個實驗室里學習電工學、電路理論、模擬和數(shù)字電子技術，做虛擬電子實驗，進行電路設計與分析，成為一件十分輕松愉快的事情。同時，也使學生電子電路的設計能力、應用能力和創(chuàng)新能力得到了很大提高。

　　網(wǎng)上虛擬實驗室建立在分布式網(wǎng)絡環(huán)境下，以計算機仿真技術為核心，利用各種虛擬實驗儀器和設備，對實驗模型進行實時仿真，獲得相應的實驗數(shù)據(jù)，以達到教學和科研的目的。學生通過因特網(wǎng)或校園網(wǎng)進入該虛擬實驗室后，即可自主選擇實驗內容，自由選擇實驗儀器和元器件進行連接，并測試數(shù)據(jù)。實驗中若遇到問題可馬上在網(wǎng)上發(fā)布，一方面教師可進行輔導答疑，另一方面學生之間也可以進行交流討論。學生完成的實驗報告，可用電子郵件發(fā)給教師，師生均可通過信息查詢部分查看學生所提交的實驗報告與實驗成績。與傳統(tǒng)實驗室相比，網(wǎng)上虛擬實驗室具有以下顯著特點：

　　（1）功能強大，實用性強。由于虛擬儀器、虛擬元器件齊全，因而可實現(xiàn)傳統(tǒng)實驗方式無法達到的功能。而且，虛擬儀器模型準確、精度高、工作可靠，不僅節(jié)省實驗時間，還可以方便地對實驗結果進行分析，并利用打印機直接打印實驗數(shù)據(jù)。

　　（2）成本低廉，易于管理。因為在虛擬實驗室里的實驗是通過軟件來完成的，而軟件能不斷升級，及時補充科技發(fā)展的新成果、新技術和新器件，所以從根本上解決了因經(jīng)費短缺、使用不當、管理不善等諸多因素對實驗發(fā)展的制約。

　　（3）適于遠程和開放式實驗教學。虛擬實驗以設計仿真為主，依托網(wǎng)絡的開放式實驗環(huán)境，可以不受時間、地域、人員、儀器設備等條件的限制。虛擬現(xiàn)實技術可以實現(xiàn)遠程測試和遠程實驗，基本涵蓋了實驗教學的各個環(huán)節(jié)。學生不必到實驗室就能進行相關課題的實驗與研究，既增強了教學效果，又提高了教學質量和效益。

　　四、建立學生成績考評數(shù)字化系統(tǒng)

　　學生考試試題制作、存儲、調用和考試成績評定、存檔數(shù)字化是數(shù)字化教學模式的一個重要環(huán)節(jié)。高等職業(yè)教育的考試應包括理論考試和操作技能考試。利用多媒體技術將理論試題及實驗操作試題編制成在計算機上運行的試題庫，考試時只需學生輸入考號即可隨機調用試題。當學生答完試卷后，用鼠標單擊“提交”，就可以完成考試過程。對于客觀試題．計算機可以馬上給出評定成績。主觀試題在教師進行評析后給出成績。學生的試卷可以以數(shù)字信號的形式刻錄在一張光盤上存檔備案，實現(xiàn)“試卷”存檔的數(shù)字化。

　　總之，數(shù)字化教學模式是高等職業(yè)教育中新興的、行之有效的教學方式，是實現(xiàn)高等職業(yè)教育改革的重要手段之一。

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