新時期中等職業學校財會教學的有效實施論文

時間：2021-07-05 14:18:20 論文我要投稿

　　【摘要】中專財會教學因受教群體的特殊性和課程的時代性影響，在具體教學實施上存在許多需要注意的問題。另外，傳統的中專財會教學沒有充分考慮學科特點，造成在現實教學過程中不能夠有效地將理論知識與實踐應用相結合。因此，教師教學中應該注重培養學生的理論功底和實踐能力，通過多種方法融入時代因素，系統、時效、實用地進行中專財會教學。

新時期中等職業學校財會教學的有效實施論文

　　【關鍵詞】中專；財會；教學

　　中專學習與普通的高中教育有明顯的區別，突出表現在兩方面。首先是中專教育培養目標的實踐性、應用性，是以技術傳授、技術轉化為最終目的的教育模式；其次是學生的特殊性，中專生大多是經由初中學習后考取的，相對于同齡高中生來講，他們的知識基礎通常較為薄弱，學習能力有待加強。這兩個突出的特點決定了中專教育的目的性、工具性更強，同時也導致實際教學過程中出現了一些問題，例如教學過程過于枯燥單一，學生學習積極性不高，自信心不足，以及典型職業化定向造成的輕理論學習等現象。另外，在當前社會環境下，中專生的個人發展長期以來沒有受到社會足夠重視，中專教育改革相對也較為緩慢，突出表現在教材陳舊，教學方法單一，理論與實踐結合欠缺，與時代需要接軌不密切等方面。因此，新時期中專財會教學要進行創新，實現中專生的全面和諧發展。

　　一、夯實財會學科基本知識功底，提高中專生理論素養

　　財會學科雖然對數學知識的要求沒有那么全，那么高，涉及的公式許多也可以借助輔助工具如計算器、計算機等來完成運算，但是基本的財會知識如邏輯運算規律還是需要學生自己加以理解和記憶的。但是，對于中專生來說，在知識方面尤其是枯燥單一、理論性較強的知識學習方面往往缺乏學習興趣，久而久之便忽視了對理論知識，甚至是財會專業涉及的一些基本邏輯關系都不能很好理解掌握，而這恰恰是將來從事財會工作的基礎。因此，教師應該重視中專生的專業基礎知識學習，通過創造良好的教學環境，創新有效的教學方法，通過生動的講解、大量的實例、豐富多彩的知識競賽、分組討論以及學習總結交流等活動，促進學生對基本財會知識的學習。學習興趣的激發是知識學習的前提，這對于中專生這一年齡特點的學生來講尤為重要，尤其是團體參與性的活動和競爭性的活動，特別適合中專生。另外，專業知識的及時考核對于學生理論知識學習的作用非常明顯。因此，教師除了創新知識教授形式，還要注意擺脫傳統的試卷測試等形式，開發促進性強的考核方式，多使用選擇、討論、閱讀判斷等形式促進學生在考核中進行更深入的理解和記憶。

　　二、加強專業技能訓練，為學生創造實踐機會

　　我們說，每一門專業的設置都是有其社會現實需求的，財會專業亦是如此。作為日常生活、企業管理、宏觀規劃所必須的一門實用性學科，其學習成功的最高目標與衡量標準是專業的'社會實踐性和可操作性。與其他類型的教育相同，我國傳統的財會教學由于客觀條件的限制及學生規模大等因素，教學往往停留在“眼耳”上而對學生“手”上的訓練相對欠缺，培養出來的學生往往顯得動手能力不強，中專學習之后并不能順利走上工作崗位熟練從事財會工作，這一方面不利于社會對中專生的認可和接受，也導致許多中專生對校園學習和自我能力的懷疑。因此，教師在平時的教學活動中要加強學生的操作技能訓練，不能停留在紙上談兵的程度。例如，當前比較流行的模擬課堂、角色扮演等方式，都非常適合運用到教學活動中，在課堂上多使用真實的財會工具如賬冊、報表、練習鈔等，設置不同的生活實踐情節如財務出納、賬目審核等，并且讓學生嘗試扮演多種財會崗位職員進行多方位訓練，這種接近現實的教學方式很容易提高學生的專業技能。俗話說，不讓下田，怎會耕田，除了課堂內、校內的教學與訓練，還應該給中專生創造條件，讓他們參與到社會財會工作中去，整合社會資源，為學生提供實習任務，尤其是當前就業形勢嚴峻，通過與用人單位的對口合作，既有利于降低用人單位的培訓資本，更是對學生財會技能的實踐考驗。有條件的學校還可以為中專生提供社會兼職，這對于財會專業學生盡早適應社會，激發學習動力意義重大。

　　三、更新財會教學內容，增加培養的時代針對性

　　如前文所述，財會專業知識隨著社會經濟的發展而不斷更新，發展到今天，算盤這一標志性的財會專有工具的作用正在弱化，會計工作過程中已經加入了許多新型的、更現代化的計算、交易等工具，如電子貨幣系統、電子數據交換平臺等虛擬工具。這種網絡性、快捷性的工作方式要求我們在財會教學中要及時更新教學內容以適應時代需要。例如，無紙化會計工作流程如今已經非常普遍，會計人員往往通過簡單的鼠標鍵盤操作就可以實現以往紛繁復雜的統計、核算、工資支付、稅務辦理等工作目的，這些與傳統的財會流程已經存在本質區別，脫離了純體力參與的工作過程，教師在日常教學中就需要融入更多的教學內容，如計算機的使用、基本數據系統的使用及新興統計軟件的學習等。另外，迎合社會需要，學校還要創造機會讓學生參加會計師職業資格考試，根據職業資格考試內容有針對性地進行教學，順利與實際接軌。與相關學科知識的交叉教學也是有必要的，如《經濟法》、《企業財務管理》、《稅法》、《統計基礎》等，都要適時地進行教學，既可以拓寬學生視野，又利于學生的長遠發展。

　　四、小結

　　財會專業的實用性決定了教學的實踐性，中專生的身心特點決定了教學方式的活潑性，新興技術的發展決定了財會知識的時代需求性。新時期的中專財會教學要將這些客觀需要和現實條件相結合，讓學生在學中做，做中學，提供有效的平臺，促進財會專業中專生的職業性發展。

　　【參考文獻】

　　[1]王永，試論中專財會教學，考試周刊，2007（52）.

　　[2]王莉，財會中專如何在逆境中求發展的若干措施，法制與社會，2008（28）.

　　[3]盧強，淺談網絡時代的財會教學，中國職業教育與成人教育網，2003.02.

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