教育管理信息化與管理隊(duì)伍建設(shè)初探論文
第一，良好的專業(yè)素質(zhì)。研究生培養(yǎng)是高層次人才培養(yǎng)，研究生管理工作是高層次人才的管理工作，而且社會(huì)分工的越來(lái)越細(xì)化，各種新興學(xué)科、跨專業(yè)學(xué)科層出不窮，各種學(xué)科之間的貫通與融合也是學(xué)科建設(shè)與發(fā)展的一個(gè)大的趨勢(shì)，因而管理者的專業(yè)素質(zhì)不僅體現(xiàn)在對(duì)自己管理的這一片業(yè)務(wù)的熟悉，而且還要對(duì)所屬單位其他的相關(guān)專業(yè)具有較好的熟悉程度，要了解各個(gè)相關(guān)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)要求、課程特點(diǎn)、相互關(guān)系，只有對(duì)這些專業(yè)知識(shí)具有良好的熟悉程度，才能具有全局觀念，切實(shí)搞好教育資源配置；同時(shí)，現(xiàn)代化信息管理是一個(gè)系統(tǒng)工程，管理者還要熟悉各個(gè)培養(yǎng)環(huán)節(jié)中相關(guān)的法規(guī)、政策、條例，只有對(duì)各個(gè)環(huán)節(jié)的工作要求與特點(diǎn)了然于胸，處理專業(yè)問(wèn)題才會(huì)從容自如，準(zhǔn)確細(xì)致。
第二，良好的信息素質(zhì)。鼓勵(lì)管理人員利用業(yè)余時(shí)間，參加IT認(rèn)證考試和全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試，在管理人員中普及計(jì)算機(jī)知識(shí)，提高他們的計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平，以滿足信息化建設(shè)的需要，這是實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化信息管理目標(biāo)的一個(gè)前提。但信息管理專業(yè)化不僅僅要求管理者能一般性地掌握電腦操作技術(shù)，更要求管理者具有良好的信息處理能力。在當(dāng)代研究生教育中，網(wǎng)上選課、網(wǎng)上辦公，已經(jīng)成為一種常規(guī)化。管理者應(yīng)適應(yīng)新形勢(shì)下研究生教學(xué)的需求使管理工作準(zhǔn)確、快捷、及時(shí)。以電子文檔代替?zhèn)鹘y(tǒng)的紙質(zhì)文檔，并加快信息整理分析能力不僅是作為一種技術(shù)被采用而是應(yīng)該成為一種新時(shí)期的管理模式。
第三，良好的創(chuàng)新素質(zhì)。創(chuàng)新，這是黨的17大以來(lái)定下的國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略，在這一國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略的實(shí)施中，創(chuàng)新性人才培養(yǎng)是其最為關(guān)鍵也最為基礎(chǔ)的一個(gè)環(huán)節(jié)。各種級(jí)別、各種類型的研究生培養(yǎng)承擔(dān)著國(guó)家創(chuàng)新性人才培養(yǎng)的重大任務(wù)，因而，在這一培養(yǎng)過(guò)程中，不僅要求具有創(chuàng)新素質(zhì)的導(dǎo)師，要求具有創(chuàng)新性的`一系列培養(yǎng)政策，而且需要一批具有創(chuàng)新素質(zhì)的研究生管理人才。沒(méi)有創(chuàng)新的精神，就不可能為處在管理過(guò)程中的研究生們提供洋溢著創(chuàng)新氛圍的培養(yǎng)環(huán)境，而沒(méi)有能夠提供具有創(chuàng)新性的培養(yǎng)環(huán)境，創(chuàng)新性的火花往往容易被閉塞僵化的培養(yǎng)模式或管理風(fēng)格所窒息。這是一環(huán)套著一環(huán)的，不容我們輕視。
信息化時(shí)代里，研究生培養(yǎng)質(zhì)量的提高，研究生創(chuàng)新能力的提高，這是國(guó)家科技發(fā)展的戰(zhàn)略性任務(wù)，也是高等學(xué)校研究生教育的生命線，貫穿在研究生教育活動(dòng)的始終。我國(guó)目前的經(jīng)濟(jì)與社會(huì)的發(fā)展都處在重要的轉(zhuǎn)型階段，從過(guò)去的勞動(dòng)力密集型的經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)模式向技術(shù)先進(jìn)型經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)模式轉(zhuǎn)化。《中華人民共和國(guó)學(xué)位條例暫行實(shí)施辦法》中對(duì)碩士、博士研究生應(yīng)具備的能力及學(xué)位論文應(yīng)達(dá)到的水平給出了質(zhì)量界定，這是我國(guó)目前研究生教育質(zhì)量衡定的基本標(biāo)準(zhǔn)。研究生教育過(guò)程和學(xué)位工作過(guò)程是研究生教育和學(xué)位管理實(shí)施過(guò)程。高等學(xué)校研究生管理工作者作為培養(yǎng)管理工作的主體，也是培養(yǎng)工作的執(zhí)行者，在保證研究生教育質(zhì)量中發(fā)揮了積極的作用。國(guó)家、學(xué)校制定的方針、政策、法規(guī)首先要通過(guò)研究生管理工作者的管理行為得以履行，由他們按照研究生培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)任務(wù)要求、結(jié)合本單位的實(shí)際，制定落實(shí)措施、計(jì)劃，組織、動(dòng)員、監(jiān)督導(dǎo)師和研究生創(chuàng)造性地完成工作。可以說(shuō)一個(gè)學(xué)校研究生培養(yǎng)質(zhì)量、科研學(xué)術(shù)水平的高低，在相當(dāng)大程度上反映了這個(gè)學(xué)校管理水平的高低。反之，一個(gè)學(xué)校研究生管理工作的水平高低，也一定會(huì)影響到這個(gè)學(xué)校的研究生培養(yǎng)水平與科學(xué)創(chuàng)新能力。因此，在現(xiàn)代化研究生信息管理體系的構(gòu)建中，加強(qiáng)管理隊(duì)伍的建設(shè)，提升研究生管理者的主體素質(zhì)，建設(shè)一支既有較為扎實(shí)的學(xué)科專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)，又有熟練的信息處理能力的研究生管理隊(duì)伍，乃是創(chuàng)新性研究生培養(yǎng)成功的一個(gè)重要的保障條件。
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