在大學教學中貫穿就業(yè)指導的重要意義論文
【摘要】隨著社會的不斷發(fā)展，高等教育的不斷提高和院校的擴招，高等教育逐漸普及大眾化，越來越多的學生有機會走進大學校園，隨之而來的大學畢業(yè)生在逐年地快速遞增，關于大學生的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)問題已成為社會不容忽視的焦點問題。本文對在大學教學中開展就業(yè)指導的必要性和重要意義進行了論述。
【關鍵詞】大學教學就業(yè)指導意義
大學畢業(yè)生的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)問題已經引起了社會的普遍關注，大學教學中的就業(yè)指導課程如何指導學生就業(yè)，是高校教育的重要方向。面對就業(yè)指導課程的教學方式、師資力量的構建、專業(yè)學科的發(fā)展等問題，高校應給予充分的重視。采用科學的教學手段、多種模式教學、培養(yǎng)專業(yè)能力強的師資力量，全面提高就業(yè)指導教學的水平。
一開展大學就業(yè)指導教學課程的重要意義
我國經濟體制下的就業(yè)市場開放搞活，已經打破了傳統(tǒng)的分配形式，畢業(yè)生就業(yè)的壓力越來越大。相關資料表明，我國今年的畢業(yè)生人數(shù)已經達到630萬，預計明年的畢業(yè)生人數(shù)將達到660萬。針對這種現(xiàn)狀，高校應該改變傳統(tǒng)的教學觀念，開設專業(yè)的就業(yè)指導課程，配備專業(yè)的指導教師，為大學生的畢業(yè)、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)等提供全面的、有效的、高質量的指導服務。
近幾年，我國大學畢業(yè)學生就業(yè)形勢一直不容樂觀，供需矛盾突出，總體就業(yè)率不高。一方面國有企業(yè)的改組改造、減員增效的措施使得大學生就業(yè)渠道變窄；事業(yè)部門的精簡分流更使得大學生就業(yè)通常選擇的就業(yè)方向的進入機會大大減少；另一方面，大學畢業(yè)生將隨著高校擴招逐年增加。據(jù)統(tǒng)計，2002年我國大學畢業(yè)生為145萬人，2003年猛增至212萬人，2004年、2005年分別為260萬人和320萬人。如果按初次就業(yè)率70萬推算，今年將約有60萬大學畢業(yè)生就業(yè)困難，明后兩年將分別約為80萬和100萬。而民營企業(yè)和西部地區(qū)等一些急需人才的地方卻又很少有畢業(yè)生問津。這些使各高校不得不認識到搞好畢業(yè)生就業(yè)指導工作的必要性。
高校的教育應根據(jù)時代的需求進行必要的變革。高校的發(fā)展變化給學校注入了新的活力，帶來更多發(fā)展的機遇，同時也加大了競爭的環(huán)境。畢業(yè)生作為高校的成果體現(xiàn)，成果的輸出情況就是高校畢業(yè)生的就業(yè)情況。就業(yè)狀況清晰的展現(xiàn)了高校教學的水平和管理措施，同時可以提升高校的知名度，促進生源質和量的提高，直接關系著高校以后的建設狀態(tài)和發(fā)展方向。面對社會的需求，學生的迫切期望，進行有效的畢業(yè)生指導工作，可以為畢業(yè)生的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)做好指引，為高校未來的創(chuàng)建發(fā)展打好基礎。
目前我國大學生的畢業(yè)狀況是自主擇業(yè)和自謀創(chuàng)業(yè)共舉。對于社會中對人才的需求信息需要有較好的溝通渠道。作為高校就業(yè)指導工作的教研體制，可以建立起溝通學生和企業(yè)、部門雙向的橋梁。可以向大學畢業(yè)生提高廣泛、準確的招聘信息，也可以向企業(yè)部門等介紹畢業(yè)生的學習成果、專業(yè)知識、興趣特長等信息等狀況，方便企業(yè)、部門等用人單位選用適合的人才。
還可以針對企業(yè)、部門等企事業(yè)單位對專業(yè)的需求狀況和畢業(yè)生的就業(yè)情況進行匯總、分析，面對出現(xiàn)的問題和潛在的發(fā)展需求對高校教學的方式方法及時做出調整，以便培養(yǎng)適用型的人才。高校畢業(yè)生的指導工作體系可以避免高校的教學內容、培養(yǎng)方向與現(xiàn)實的人才的需求方向脫節(jié)，提高畢業(yè)生的發(fā)展前景。 經濟的快速發(fā)展，社會的不斷進步，需要大量的人才動力，高校就是社會的人才庫。高校畢業(yè)生就業(yè)指導工作的重心是盡量合理地調配人才資源，避免人才的浪費。有一部分畢業(yè)生盲目地向往我國經濟建設發(fā)達的地區(qū)，但是這些地區(qū)自身的人才量和原有的、現(xiàn)有的人才數(shù)量已經是供大于求，同時對人才的要求和面對的壓力日益明顯，對畢業(yè)生未必是最好的選擇。高校的就業(yè)指導體系可以適時的進行疏導，引導學生到更適合的發(fā)展較緩的地區(qū)工作，發(fā)展自己的事業(yè)，鼓勵畢業(yè)生自己創(chuàng)業(yè)，自謀發(fā)展。培養(yǎng)畢業(yè)生正確的就業(yè)觀、思想觀、避免人才資源的流失，加強合理的調配。
二全面發(fā)展，提高大學就業(yè)指導工作
大學生的就業(yè)指導體系要充分發(fā)揮作用，必然要建立業(yè)務能力強、有責任感的專業(yè)化的指導隊伍。高校的就業(yè)指導工作應轉變以前坐以待斃的思想觀念，加強為學生提供服務的觀念，在其位謀其政，全面考慮畢業(yè)生的就業(yè)心情和企事業(yè)單位的人才需求方向，為雙方提供搭建溝通的橋梁，使畢業(yè)生就業(yè)指導工作有序地開展。作為高校就業(yè)服務體系的工作人員應該不斷地學習業(yè)務知識，提高為學生服務的積極性，提高與企業(yè)等單位的對接、溝通能力，提高對信息的分析、整理、分類的能力，從多方面增強知識層面和業(yè)務水平，不斷為畢業(yè)生提供實效性強的招聘信息。
針對大學畢業(yè)生開展不定期的就業(yè)類的講座，讓學生了解相關勞動部門的各項制度，分析目前的就業(yè)情況，國家新近出臺的優(yōu)惠政策等，增加學生就業(yè)的意識。很多即將畢業(yè)的.大學生還沒有考慮就業(yè)的方向，面對職場的就業(yè)狀態(tài)思想薄弱，沒有未來的規(guī)劃，甚至沒有參加過社會實踐活動，工作的閱歷經驗很少，對于求職中的技巧知道得少之又少，有的大學生眼高手低，對于就業(yè)持盲目的樂觀態(tài)度，對未來的期望值不切實際，還有的大學生對前途的發(fā)展存有恐慌，心里的壓力過大束縛了思想。面對畢業(yè)生出現(xiàn)的這些問題，就業(yè)指導部門應適時的開展就業(yè)指導培訓，培養(yǎng)學生正確的就業(yè)思想觀念，而且就業(yè)指導培訓應該貫穿在整個的大學學習中，逐漸培養(yǎng)學生地就業(yè)思想。同時就業(yè)指導體系應該不斷地提高自身的素質，建立科學規(guī)范的制度，推動大學生的就業(yè)工作的發(fā)展。
建設就業(yè)服務的信息網(wǎng)絡平臺，增強溝通信息的通暢性。目前畢業(yè)生對求職的信息了解得不及時、不全面，信息分散、缺乏、失真的現(xiàn)象比較突出。因此，當務之急是盡早創(chuàng)建高校畢業(yè)生供需信息網(wǎng)絡，增強畢業(yè)生和用人單位間的溝通。
同時，信息技術的快速發(fā)展，通信手段的不斷更新，電腦的普及，為大學畢業(yè)生供需信息網(wǎng)絡提供了可能性。創(chuàng)建就業(yè)信息網(wǎng)絡應以市場為導向，注意及時收集、更新各方面的相關信息，并使校園畢業(yè)生信息網(wǎng)站與國內各社會人才信息網(wǎng)聯(lián)網(wǎng)，形成開放性的就業(yè)信息網(wǎng)絡。
總之，在大學教學過程中，開設就業(yè)指導課課程，積極主動地做好大學生的就業(yè)指導工作，無論是對大學未來的發(fā)展建設，還是對學生的培養(yǎng)都有著重要的推動作用。采用科學的、現(xiàn)代化的管理制度，加強大學的就業(yè)服務部門與用人單位建立長期的信息溝通，了解人才的需求方向，提高大學生的就業(yè)的能力，促進大學生和用人單位之間的雙向選擇，為大學生的畢業(yè)、就業(yè)提供良好的后備力量。
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