淺析畢業(yè)生心態(tài)做好就業(yè)指導工作論文
論文摘要：高職院校畢業(yè)生的就業(yè)工作，關(guān)系到社會穩(wěn)定和高職教育能否健康發(fā)展。而畢業(yè)生的就業(yè)心態(tài)是影響學生就業(yè)的重要因素，我們要分析、把握畢業(yè)生的就業(yè)心態(tài)，采取有效措施做好畢業(yè)生的就業(yè)指導工作，努力使畢業(yè)生能較好地就業(yè)。
論文關(guān)鍵詞：畢業(yè)生；心態(tài)；就業(yè)；指導
隨著我國社會主義市場經(jīng)濟體制的逐步建立和完善，用人制度改革的不斷深化，以及就業(yè)制度改革，近幾年來，高職學生的就業(yè)心態(tài)有所調(diào)整，出現(xiàn)了可喜的變化，學生擇業(yè)時考慮較多的是能否適合自身條件和能否挖掘自身潛力，而較少考慮單位的性質(zhì)。但是，同時也必須看到，畢業(yè)生中還普遍存在著不少困惑和矛盾，這些困惑和矛盾嚴重阻礙著畢業(yè)生就業(yè)工作的順利完成；有的自信心不足，覺得已不如人，擔心未來的前途；有的創(chuàng)業(yè)意識不強，希望捧“鐵飯碗”；有的就業(yè)期望值過高，追求高薪高酬；的的埋怨生不逢時，沒有一個好爸爸，等等。因此，為了進一步搞好畢業(yè)生分配工作，面對嚴峻的就業(yè)形勢和復雜的學生心態(tài)，學校要下大功夫，花大力氣，努力做好畢業(yè)生的就業(yè)指導工作：
一、要有針對性地做好畢業(yè)生的思想工作，促其轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念
傳統(tǒng)的高校畢業(yè)生分配制度是“包”和”分”，這是在長期計劃經(jīng)濟條件下形成的學生畢業(yè)分配制度。學生一跨進大學的校門就等于捧上了“鐵飯碗”，無論如何，畢業(yè)生均由國家分配工作，理所當然地成為國家干部，在這種分配制度下，畢業(yè)生和用人單位均被剝奪了選擇權(quán)，影響了企業(yè)用人和學校育人的積極性，同時也不利于學生的健康成長，產(chǎn)生了嚴重的依賴國家的心理。向在社會主義市場經(jīng)濟體制下，企業(yè)的自主權(quán)擴大了，價值觀念轉(zhuǎn)變了，把企業(yè)經(jīng)濟效益的提高同對畢業(yè)生的選擇直接掛起鉤來，用人已從被動轉(zhuǎn)為主動狀態(tài)。同時，學生坐等分配不愁工作的時代已經(jīng)結(jié)束了。用人單位和畢業(yè)生“雙向選擇”的就業(yè)辦法使學生走上社會，尋求職業(yè)。這一轉(zhuǎn)變要求我們必須更新畢業(yè)教育的內(nèi)容，把教育學生從服從計劃分配轉(zhuǎn)到主動適應市場需要上來。
1．首先要引導學生破除平均主義觀念，樹立競爭意識和創(chuàng)業(yè)意識，自覺投身市場，接受社會選擇。要通過組織學生到人才市場參觀或參加應聘、到企業(yè)實習、參加各種實踐活動及進行社會調(diào)查，幫助學生樹立競爭意識，一一方面在學業(yè)上力爭上游，百尺竿頭，更進一步，以優(yōu)異的成績在與同學進行學業(yè)競爭中獲勝，而且能夠勇敢參與社會競爭，推銷自我，接受社會對自己的選擇。
2．破除依賴觀念，樹立自立、自主、自強、自尊、自重意識，憑自已的實力參加競爭，不靠關(guān)系靠能力。要對學生進行心理健康教育，增強承受社會競爭的能力，努力做到競爭勝利不自滿，身處逆境不氣餒，失敗了再來。
3．要把轉(zhuǎn)變學生觀念的工作做細做活，形式要多種多樣，方法要靈活，易于為學生所接受。讓學生在學期間就要多接觸社會、了解社會。要使學生及時準確地了解國家經(jīng)濟和社會發(fā)展的形勢，了解黨的理論、路線、綱領(lǐng)、方針和政策，學校要同人才市場和有關(guān)用人單位保持密切聯(lián)系，利用各種渠道多方獲得就業(yè)信息，及時準確地向?qū)W生介紹。
二、調(diào)整好學生心態(tài)。幫助學生樹立正確擇業(yè)觀
1．加強學生的思想工作，幫助學生解放思想，更新觀念，消除愛慕虛榮、愛面子，自我封閉，消極怠慢的心理。要跟學生講清以下?lián)駱I(yè)誤區(qū)對就業(yè)的不良影響：趕時髦、追求熱門；求體面、過分強調(diào)職業(yè)的社會地位；圖實惠、盲目尋求高薪高酬的職業(yè)；圖輕松、缺乏事業(yè)心；重個人、一味的要滿足自己的興趣和愛好；狹隘地理解“專業(yè)”，不切實際地強調(diào)“專業(yè)對口”等，要改變傳統(tǒng)“分配工作”的觀念，樹立“就業(yè)”的觀念，即畢業(yè)后憑自己的能力，通過誠實勞動，取得合法的收入即為就業(yè)。要肯放下架子，改變“干部身份”、“國家工作人員”等老觀念，把自己放到人才市場中去競爭，接受市場的挑選和考驗，要徹底改變等、靠、要的.思想。
2．要幫助學生正確認識自己，給自己正確定位。高職教育培養(yǎng)的是生產(chǎn)、建設、管理、服務第一線的技術(shù)型、應用型人才，這也應該是高職畢業(yè)生的就業(yè)定位。由于我國一直有重人文輕技術(shù)的傳統(tǒng)觀念，視技術(shù)為雕蟲小技，讀書是為了做官，“勞心者治人，勞力者治于人”的觀念根深蒂固，以及現(xiàn)行體制的原因，學生都希望自己坐在辦公室工作，做一名管理者，而不愿意到第一線去工作，去鍛煉自己。如應屆畢業(yè)生中，“愿接受的工作崗位”是管理人員的有338人，占被調(diào)查人數(shù)的62%，選擇技術(shù)工人的只有37人。這種擇業(yè)標準顯然是不符合現(xiàn)實的，因此要幫助學生樹立靠本事吃飯的觀念，未來的社會，將越來越看重技術(shù)的作用，如深圳已經(jīng)出現(xiàn)了優(yōu)秀技術(shù)人員的待遇遠比一般管理人員高的情況，這是社會發(fā)展的趨勢，技術(shù)人員必將成為社會的骨干。
另外，對于一個人的成長，知識固然很重要，但光有知識而沒有經(jīng)歷，人的成長是不全面的，因此大學畢業(yè)生到第一線工作，也是自身成長的需要。
3．要講清政策，清除誤解，幫助學生認清形勢。隨著用人制度的改革，一些適應變革要求的新的就業(yè)政策也隨之出臺，向?qū)W生講清這些政策，可以消除學生心中的顧慮。如允許畢業(yè)生跨年度就業(yè)，當年不能就業(yè)的，次年可繼續(xù)找工作；打破了地域的界限，只要單位愿意接收，畢業(yè)生就業(yè)不受地域的限制；在規(guī)定時間內(nèi)還沒有就業(yè)的學生，其人事關(guān)系可放到當?shù)氐娜瞬攀袌觯Ａ羝浯髮W畢業(yè)生的資格不變，農(nóng)轉(zhuǎn)非不變等，昕有這些政策都為畢業(yè)生解決了后顧之憂，消除了一些擔心。
三、做好家長的思想工作
從目前看，學生的思想解放得快，市場的觀念、競爭的觀念、就業(yè)的觀念容易形成，也已經(jīng)成為就業(yè)指導工作的積極因素，相反，家長的思想不容易解放，很多家長的思想中還是原來國家“統(tǒng)包統(tǒng)分”政策時期的觀念，希望自己的子女有一份輕松、穩(wěn)定、待遇又好的工作，對子女到三資企業(yè)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)、個私企業(yè)不放心，有的甚至不支持。而我們學生中獨生子女越來越多，找工作這樣的大事情自已又作不了主，要和父母商量，有的要由父母來拍板。在這種情況下，如果家長不能客觀地認識社會轉(zhuǎn)型時期畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)實，勢必會影響到畢業(yè)生的就業(yè)工作，因此做好家長的思想工作，統(tǒng)一家長的思想就顯得極為重要。我們要利用家訪、電話聯(lián)系、個別交流等多種方式，向家長講清當前的就業(yè)形勢，幫助家長樹立新的變業(yè)觀念，這是做好畢業(yè)生變業(yè)指導工作不可缺少的一個環(huán)節(jié)。
兩年來，由于我們寧波職業(yè)技術(shù)學院深入進行教育教學改革，堅持走產(chǎn)學研結(jié)合的道路，努力提高教學質(zhì)量，同時大力加強了畢業(yè)生的就業(yè)指導工作，現(xiàn)在應屆畢業(yè)生的就業(yè)形勢喜人，令人歡欣鼓舞。首屆畢業(yè)生近800人，離畢業(yè)還有一段時間，就已有90％的學生被開發(fā)區(qū)內(nèi)外企業(yè)“預定”，學生還未出校門就成了企業(yè)和事業(yè)單位的“香餑餑”。
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