試析關于大學畢業生就業指導工作的幾點思考論文
論文關鍵詞:就業指導 意義 建議
論文摘要:為了給畢業生就業創造良好的擇業環境，高校進行畢業生就業指導是十分必要的。學�？梢詮囊韵聨讉�方面展開工作:開設就業指導課程，幫助學生了解自己，開展創業指導，調整教育結構設置，做好就業準備。
一、大學生就業指導工作意義及現狀
就業是人們謀生的手段，是發展個人才能的舞臺，是實現人生價值的渠道。就業指導就是通過心理測試、能力測試、咨詢服務、提供職業信息等方式幫助求職學生客觀地分析自己、獲得職業信息、掌握求職方法、增強就業能力、確定求職方向的過程。就業指導對幫助求職者了解就業形勢，化解疑慮、平衡心態、樹立正確的擇業觀、選擇符合個人實際的求職擇業之路具有十分重要的現實意義，它是擇業程中不可缺少的重要環節。許多學校開設了就業指導課，也有從事畢業生就業的機構和專職人員，但大多只是提供職業需求信息而已。在大學生就業指導工作方面，我們有許多工作可做:對畢業生實行擇業指導和確定職業意識;幫助學生根據自己的個性、興趣、專業、能力、個人氣質等因素選擇適合自己的最佳崗位;幫助學生樹立信心、鼓勵與人溝通與交流;學習自我推銷的策略。
二、大學生就業現狀分析
由于社會就業環境及壓力，對畢業生所學專業的認可程度以及學校所開設專業對社會的適應性等等原因，畢業生在就業中難以體現個性化就業的特征，大學畢業生缺乏就業指導，在擇業時往往會出現以下問題:
(一)盲從、虛榮。聽信同學和周圍人的議論、評說或者是把別人的選擇作為自己的行為指南，而不從自身實際出發去思考選擇，成為他人的追隨者。
(二)被動、隨意。很多學生自己能力不強，缺乏經驗積累，處事能力較差，依賴家長和老師的安排，師長成了實際上的“擇業者”，自己成了坐享其成的“就業者”。
(三)自卑、冷漠。一些學生在擇業中屢遭挫折后，就容易對自己失去信心，感到自己無能為力，不愿做任何努力，對什么事都無所謂。
三、對大學生就業指導工作的建議
就業工作要圍繞“三個提高”即“提高就業工作服務質量、提高畢業生對就業工作的滿意度、提高畢業生就業率和就業質量”來進行，就業工作要以有利于用人單位選才，有利于實現畢業生充分就業來展開，為畢業生就業創造良好的擇業環境。為了做好就業指導工作，學校應重視以下方面:
(一)開設職業指導課程，引導學生進一步了解社會、主動適應社會需要，提高自己的綜合素質。幫助學生確立正確的職業觀，培養學生愛業、敬業、勇于奉獻的良好職業道德，樹立以集體主義為原則，以為人民服務為核心的崇高的職業理想。幫助畢業生認清就業形勢，調整就業期望值，主動去適應社會發展要求，向學生傳達“合理定位，先就業、后擇業、再創業”的就業理念。
(二)幫助學生了解自己。畢業生就業狀況與中國的`國情息息相關，適應社會需要是以了解國情為前提。只有在了解國情，了解社會需要的基礎上，正確分析自己，明確學習目的、增強學習動力，才能選擇好合適自己發展的職業。因此，在擇業時首先應當考慮的是“我想干什么”，即職業取向，興趣。興趣是事業成功的引擎。興趣是人們積極探索某種事物或進行某種活動的心理傾向。職業指導人員要幫助學生進行系統分析，承認個別差異，注重個人的興趣、能力、性格和價值的全面發展。其次是“我能干什么”，即職業能力、人格特點、心理特點。正確評價自我是職業選擇的關鍵，要正確認識自己的優缺點、興趣、能力、意志品質、價值觀等等。應根據自身條件和市場實際狀況確定擇業期望標準，發揮自身特長，選擇的職業要與自身特長相吻合，注重自身價值。引導求職者走出擇業誤區，獲得自己較為滿意的工作。綜合以上各方面因素選擇一個最有可能實現、又貼近擇業目標的方案。 (三)開展創業指導。幫助求職者自力更生、自謀職業，對一些暫時沒有找到合適職業的學生進行創業指導。充分利用人員、地域、資源的優勢，正確引導，用發展的眼光看世界，發展個性，培養特長，主動適應社會需求。
(四)調整教育結構設置。首先是建立社會信息橋梁，了解市場需求與潛在需求。學校就業指導中心及時提供給學生大量、豐富的市場需求信息，并幫助學生了解潛在的市場需求，例如專業種類、知識范圍、深度、技能等。指導學生有針對性地選擇就業對象，真正起到學校與社會之間的紐帶作用，建立起學生與社會之間信息暢通的橋梁。
其次是實行雙證制、多證制。學�？梢圆扇∏皬S后校、工學交替的方式，培養學生適應生產力要求的不同層次、不同規格，把學生培養成技能型人才。使學生既持有，高等院校的畢業證又有市場上急需工種的操作證。
最后是根據反饋和對人才需求的調查，調整教育結構，按照社會需求調整專業設置、培養定位，要根據勞動力結構變化如技術、產業、經濟等，增加專業設置，有重點地進行課程開發。幫助學生進行就業的選擇，向用人單位推薦自己的畢業生，從用人單位了解畢業生的工作狀況。增強學校教育對社會需求的針對性，提高教育質量，克服教育與社會脫節的弊病。專業不僅要對口，更要接口，知識和技能與職業崗位零距離對接。寬基礎、活模塊，使學生既有寬厚扎實的基礎知識，又有廣博精深的專業知識，還具備有實用性的儲備知識。
(五)做好就業準備。首先是要有良好的心理素質和良好的職業道德。對于即將走上工作崗位的大學生來說，良好的心理素質表現為堅強的意志、沉著自制的性格、持之以恒的毅力、樂觀向上的情感。良好的職業道德是步人職業崗位的基礎。
其次是在教學中注意培養學生工作、社交、信息處理、解決問題、創新的能力。使之畢業后能較快地適應新的生活、工作環境。開發個人多種潛能、學習能力、以及職業創意的能力。了解職業結構和勞動內容的變遷，崗位轉移，灌輸終身教育的理念。
最后是幫助學生獲取就業信息，學習求職面試技巧。廣泛網羅就業信息，了解就業計劃的制定，給學生以就業指導。增加求職面試訓練，使學生在面試時做到不卑不亢，大方得體。
(六)注重職業指導隊伍的建設和提高專業人員的素質。高素質的專業隊伍，是搞好職業指導工作的關鍵。面對學校職業指導工作涉及面廣，人手不足的矛盾，充分利用學校人力資源，鼓勵招生就業人員、班主任、相關教師及行政管理人員參加培訓并獲取相應的資格，同時也可以在學生中開展一些創業設計比賽、心理測試、人格測試、職業能力和興趣測試、心理咨詢、擇業求職技巧輔導及講座等等。多渠道、多形式、全方位為學生就業提供支持和服務。從上到下、齊抓共管，才能取得滿意的效果。
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