搭建民辦高校大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)平臺研究論文

　　摘要：解決大學生的就業(yè)與創(chuàng)業(yè)問題，歷來是關(guān)系到高等院校尤其是民辦高校生存和發(fā)展的系統(tǒng)工程。民辦高校要生存，就必須勇于面對“大學畢業(yè)生就業(yè)難”的現(xiàn)實，謀發(fā)展，分國憂，努力探索解決大學生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)困難的新路子。而搭建民辦高校大學畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)平臺，就是解決大學生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)問題積極而有益的嘗試。

　　關(guān)鍵詞：民辦高校；大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)；平臺

　　搭建民辦高校大學畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)平臺，為幫助大學畢業(yè)生解決就業(yè)的難題提供了力量支撐，也為民辦高校長期穩(wěn)定的發(fā)展增加了動力，還給力于社會穩(wěn)定和創(chuàng)建和諧社會。作為民辦高校，解決好大學畢業(yè)生的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)問題，核心的是為促進大學畢業(yè)生的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)提供服務，而搭建好就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的平臺就是這種服務的具體作為。我們認為這個平臺的構(gòu)造應由三個基本的板塊構(gòu)成。

　　一、促進大學生們就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的工作版塊

　　這是平臺中能夠直接創(chuàng)造效益的版塊。也是個復雜而系統(tǒng)的體系，主要內(nèi)容有：

　　（一）成立專門機構(gòu)，統(tǒng)領(lǐng)大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作

　　民辦高校通過成立“就業(yè)、創(chuàng)業(yè)指導委員會”等機構(gòu)，落實上級的指示精神，統(tǒng)籌安排大學生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)事項。委員會由董事會、學院領(lǐng)導親自掛帥，成員有就業(yè)指導中心、各系（分院）、教學實踐中心和基礎(chǔ)部（教研室）的領(lǐng)導構(gòu)成。可設工作指導組、教育指導組和教學指導組及秘書處等機構(gòu)。通過建章立制，分工負責，落實具體工作。

　　（二）做好宣傳教育，發(fā)揮政策、法規(guī)的方向引導作用

　　對于大多數(shù)畢業(yè)生來說，國家的政策、法規(guī)本身就是巨大的開辟就業(yè)創(chuàng)業(yè)途徑的寶貴資源。而我們調(diào)查的結(jié)果反映，40%的大學畢業(yè)生對于國家現(xiàn)行的促進大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的政策法規(guī)，知之甚少，或只是略知一二，卻不會合理運用。民辦高校可以通過教育、教學和開展各種活動（專場疑難解答、知識競賽、專家報告、印發(fā)手冊、媒體、網(wǎng)絡、櫥窗宣傳等）讓國家關(guān)于促進大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的政策、法規(guī)通過各種渠道，深入大學生的內(nèi)心，叫他們能理解、會運用。

　　（三）推行“訂單式”培養(yǎng)模式的實驗班

　　“訂單式培養(yǎng)”或叫“人才定做”，其實是為應對“人才流動”的客觀現(xiàn)實，而產(chǎn)生的權(quán)宜措施。它作為一種先進的人才培養(yǎng)模式，被一些有眼光的企業(yè)先主動運用，我國民辦高校采用的也比較多。目前最大的受益者還是被選中的大學生，主要是解決了他們就業(yè)的后顧之憂，同時也節(jié)省了用人單位的用人成本。最突出的特性是定向培養(yǎng)，它的局限性是最適合一次能錄用30人（一個專業(yè)方向辦一個班）以上同類型人才的較大型用人單位或企業(yè)。實踐中需要注意的問題，一是必須打破本科院校傳統(tǒng)的研究性質(zhì)的學科教育模式，加大職業(yè)技能的訓練的強度；二是加強“雙師型”教師隊伍建設，提高教師實踐能力，確保訂單能合格完成；三是堅持“先訂單，再辦班”，多接學生滿意的訂單；四是“訂單式”與“拉網(wǎng)式”并舉培養(yǎng)，不搞一刀切。

　　（四）盯住人才市場，建立通暢的信息溝通渠道

　　大學生在校學習期間主要精力大都集中在學習上，就業(yè)創(chuàng)業(yè)信息掌握的并不是很多，民辦高校的職能部門，必須提高服務意識，保持高質(zhì)量的現(xiàn)代工作水準，盯住人才市場，實現(xiàn)民辦高校與政府相關(guān)部門、社會職能機構(gòu)、國際信息網(wǎng)絡的無縫鏈接，為大學生們提供高質(zhì)量的信息服務。

　　（五）把頂崗實習與大學生就業(yè)相銜接

　　調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，許多民辦高校的頂崗實習走兩個極端，一是有的學校認真組織大學生們的頂崗實習，并想方設法把頂崗實習與大學生就業(yè)相銜接，鼓勵大學生在實習階段就與實習單位簽訂“就業(yè)協(xié)議書”，經(jīng)過雙向選擇后大學生們一畢業(yè)就與用人單位簽訂了勞動合同。這樣做，一方面用人單位節(jié)省了不斷到人才市場選人的成本，通過實習只要大學生們本人愿意，根據(jù)他們的表現(xiàn)就可以合理取舍；另一方面，參加實習的大學生們心里也有底，只要本人表現(xiàn)好、素質(zhì)高，可以根據(jù)本人的意愿，有充分的時間選擇自己中意的崗位。二是有的學校放任大學生們的實習，對于大學生們，與其說大四是“實習年”，還不如說是“放假年”，好點的學校還向大學生們索要實習鑒定或?qū)嵙晥蟾嬷�類的，差勁的學校只要完成畢業(yè)論文答辯就ok了。我們認為民辦高校應該提倡和推行第一種做法，把大學生們的頂崗實習與其就業(yè)相銜接。

　　（六）引導大學生個人利用家庭和社會人脈關(guān)系靈活就業(yè)

　　許多民辦高校創(chuàng)辦的初期，相當一部分學生的就業(yè)問題，是靠大學生們的家長和親友幫助解決的。那時經(jīng)濟上能夠讀得起民辦高校的學生家庭，就有條件解決孩子的就業(yè)問題。但隨著我國國民收入的不斷提高和民辦高校招生規(guī)模的不斷擴大，讀民辦高校不再是“有錢家庭”孩子的專利，許多低收入家庭為了孩子的前程也咬牙讓孩子讀高價的民辦高校。這部分學生有的靠自身的力量是不能解決就業(yè)問題的，他們需要學校和社會給予幫助。調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)有的民辦高校的做法就值得提倡，他們鼓勵和引導大學生個人利用家庭和社會人脈關(guān)系靈活就業(yè)，學校獎勵那些靠自己的力量解決就業(yè)創(chuàng)業(yè)問題的同學，同時也獎勵那些利用家庭和社會人脈關(guān)系幫助其他同學就業(yè)創(chuàng)業(yè)的師生。

　　（七）學校運用自身影響的效力，調(diào)動社會力量提供就業(yè)機會

　　為了更好的生存和發(fā)展，民辦高校大多走特色辦學的路子，幾乎每個學校都有自己在社會上頗有影響的“名片”，他們本身也是促進大學生們就業(yè)創(chuàng)業(yè)的資源力量。某藝術(shù)學院有個女子禮儀方隊，專門聘請參加過國慶大閱兵的'教官來訓練，她們參加“城市大學生軍訓成果展演”獲得第一名，多次出色完成禮儀迎賓任務，方隊隊員們?yōu)閷W院爭得了榮譽，也為自己迎來了更多選擇的就業(yè)機會。許多用人單位提前慕名預約即將畢業(yè)的方隊隊員們。許多民辦高校有成就的學生團隊、專業(yè)社團、工作室成員等因為在校內(nèi)和社會出了名，也為學校和大學生們的就業(yè)創(chuàng)業(yè)贏得了良好的氛圍。

　　（八）為大學生們提供針對性強的咨詢服務

　　在民辦高校里大學生們對于就業(yè)創(chuàng)業(yè)的疑問是比較多的，他們需要多渠道得到解答。

　　這里職能部門和專業(yè)人士作為的空間是很大的，各民辦高校對大學生們都有咨詢服務，但針對性的差異卻很大，我們需要做有效地、針對性強的能夠從根本上解決問題的咨詢服務。

　　（九）指導大學生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)社團有成效的工作

　　同公辦高校一樣，民辦高校的學生社團也是大學校園的一個亮點，為提高大學生們的綜合素質(zhì)發(fā)揮了巨大的作用。調(diào)查中我們了解到民辦高校的的就業(yè)創(chuàng)業(yè)社團都是很活躍的，我們認為校方的專業(yè)人員一定要主動給予正確的指導，讓他們在校園中卓有成效的開展工作，為大學生們的就業(yè)創(chuàng)業(yè)真正起到示范的作用。

　　二、為大學生們就業(yè)、創(chuàng)業(yè)服務的教學實踐管理版塊

　　這是大學生們就業(yè)、創(chuàng)業(yè)“準階段”的重要版塊，它為大學生人生最重要的行為選擇在心理上提供出一段緩沖地帶。其主要內(nèi)容包括：

　　（一）支持勤工儉學

　　調(diào)查時我們不難發(fā)現(xiàn)，每到周末和節(jié)假日，凡是有民辦高校存在的地方，當?shù)氐娘埖辍⑸痰辍⑵髽I(yè)、社會服務機構(gòu)等都會有勤工儉學大學生們的身影，他們會把學到的理論與自己打工的實踐相結(jié)合，為日后的成功就業(yè)奠定了堅實的基礎(chǔ)。許多學校也都有靈活的保障措施支持大學生們的社會實踐活動，比如為在校生出具在讀證明、及時提供勤工儉學崗位信息等。

　　（二）學院成立的公司為學生們提供展示自我、促進成長的舞臺

　　民辦高校的出資方大多是經(jīng)濟實體，他們的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷本身對大學生們就具有示范作用，并且有些專業(yè)課程的實踐內(nèi)容就可以在校內(nèi)公司完成，在校學生也是這些實體不竭的人力資源，校內(nèi)企業(yè)也成為大學生們實踐教學內(nèi)容，展示自我，促進成長的大舞臺，許多優(yōu)秀的學生通過實習中的良好表現(xiàn)獲得留校或找到自己理想的工作崗位。

　　（三）與合作單位和團體建立實踐訓練基地或者是搞校企聯(lián)合

　　民辦高校育人的突出特性大多都定位在為社會培養(yǎng)實用型人才。與合作單位和團體建立的實訓基地為大學生們提高專業(yè)技術(shù)能力，將來成功就業(yè)提供了有力的條件。只要你走進任何一所民辦高校的辦公樓前，都會看到許多實訓基地的標牌。許多民辦高校結(jié)合教學需要，先后在校內(nèi)建立汽車、電信、老年護理、幼兒教育、機械加工、動漫制作等企業(yè)，實行了校企聯(lián)合，把教育、教學與生產(chǎn)實踐、社會服務有機結(jié)合，融為一體；把教學過程與生產(chǎn)過程緊密銜接，真正在高校打造了一個企業(yè)環(huán)境與教學環(huán)境相互對應、互為依托的教育、教學實踐平臺，做到理論與實踐相結(jié)合，使學生達到理論知識與實踐能力同步提高。

　　三、提高大學生們就業(yè)、創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的教育教學板塊

　　決定任何事物成敗的都擺脫不了外環(huán)境和內(nèi)驅(qū)力兩個因素，民辦高校大學生們的就業(yè)創(chuàng)業(yè)問題光靠社會和學校營造的外環(huán)境還不夠，還要為大學生們的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)提供內(nèi)在的驅(qū)動力，首先要端正他們的就業(yè)創(chuàng)業(yè)觀念，其次是傳授基本的就業(yè)創(chuàng)業(yè)技巧，實現(xiàn)的途徑就是教育和教學。我們認為需要從三個方面下功夫。

　　（一）結(jié)合入學教育幫助學生們樹立正確的價值觀和擇業(yè)觀

　　進行入學教育是所有高校對大學生們開展思想政治工作的重要環(huán)節(jié)，它為大學生們樹立正確的人生觀和價值觀具有很大的推動作用，借此我們強調(diào)民辦高校的入學教育要有樹立正確的職業(yè)觀、擇業(yè)觀和就業(yè)觀的內(nèi)容，為大學生們端正學習態(tài)度，正確規(guī)劃自己的職業(yè)生涯打下良好基礎(chǔ)。另外，在大學生們學習的后期，還應進一步深入和強化這方面的教育，讓他們在思想上能有正確的認識，行動上不會偏離正確方向。

　　（二）系統(tǒng)開設“大學生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導”課程

　　現(xiàn)在絕大多數(shù)民辦高校都開設了大學生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導的課程，并納入教學計劃之中。但有的學校還不夠系統(tǒng)。我們認為有實效的教學內(nèi)容應根據(jù)大學生們的不同成長階段來安排，采取主體參與型的教學模式，改變傳統(tǒng)的“滿堂灌、填鴨式”教學模式，樹立以學生為主體的教育觀念，采取啟發(fā)式和討論式教學，激發(fā)學生獨立思考和創(chuàng)新的意識。在大一學年開設“大學生職業(yè)生涯規(guī)劃”課，通過教學幫助他們認清自我、了解社會需要、做好自己的職業(yè)生涯規(guī)劃；大三、大四學年開設“大學生就業(yè)指導”和“大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導”課，通過教師的言傳身教，教會大學生們認清就業(yè)形勢、做好就業(yè)前的思想心理、信息和技能準備。讓大學生們畢業(yè)前清楚自己選擇就業(yè)地區(qū)的就業(yè)形勢，能從容面對遇到的突發(fā)情況，能夠獨立制作有自己特色的求職簡歷（或求職信），有一定的面試技巧，最終能比較順利的找到自己心怡的工作崗位或者開創(chuàng)一個屬于自己的事業(yè)。

　　（三）幫助和指導大學生調(diào)整就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的不良心態(tài)，教會他們客觀清醒的認識自我

　　民辦高校的大學生們在就業(yè)創(chuàng)業(yè)方面遇到最多的還是心態(tài)問題，我們要教育和引導畢業(yè)學生們求職心態(tài)應更加積極、靈活，不能一味地拿自己的短處和別人的長處去競爭。更不能用“非得進大企業(yè)工作”的心態(tài)對待自己的職業(yè)規(guī)劃，應根據(jù)自己的特點和長處合理調(diào)整求職意向。著重關(guān)注自己的發(fā)展空間而非企業(yè)的知名度或工作性質(zhì)。教會大學生們客觀清醒的認識自我，不盲目跟風，在追求具有較高iq（智商）、eq（情商）的同時，還要有較高的aq（逆商），不斷提高自己適應社會的能力。

　　民辦高校為大學畢業(yè)生們的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)搭好了平臺，單靠哪方面單一的力量也不能演繹出精彩的“節(jié)目”，這還需要調(diào)動各方面的力量共同協(xié)調(diào)，綜合的發(fā)揮作用才行。首先要主動服務。對大學生們進行宣傳教育，貫徹執(zhí)行國家的法律政策；課堂上教師們言傳身教；職能部門恪盡職守，對即將就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的大學生進行有針對性的培訓和咨詢；學校通過租借等方式為學生提供場地和資金的支持；充分利用社會力量給需要幫助的困難學生的資助等。其次要有效指導。通過學校的職能部門為遇到難處的學生在政策、法規(guī)、手續(xù)辦理等方面提出的問題進行答疑解難和有針對性的指導咨詢。途徑可以是給學生們上過課的老師們，也可是職能部門常設的服務臺，還可以是校園的網(wǎng)絡。再次要機制引領(lǐng)。一方面通過物質(zhì)和精神上的獎勵機制，引領(lǐng)師生主動在就業(yè)創(chuàng)業(yè)方面有所作為；另一方面在國家法律框架內(nèi)做出避免大學生們有錯誤行為的約束規(guī)定，提醒大學生們在享有黨和政府給予優(yōu)惠政策權(quán)利的同時，還要自覺履行自身應盡的義務。

　　做好大學畢業(yè)生的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)工作是關(guān)系著國計民生和構(gòu)建和諧社會的大事，相信有黨和國家的高度重視，有各級政府的不懈努力，不管是公辦還是民辦的高校都會有所作為，并能克服困難取得較大的成效。