開(kāi)展素質(zhì)教育優(yōu)化職校財(cái)會(huì)實(shí)踐性教學(xué)論文

　　摘要：

　　當(dāng)素質(zhì)教育熱火朝天地用于各層教育機(jī)構(gòu)時(shí)，在職業(yè)學(xué)校財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育尤為重要。會(huì)計(jì)既是一門(mén)專(zhuān)業(yè)性很強(qiáng)的學(xué)科，又是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科。加強(qiáng)會(huì)計(jì)教學(xué)中的實(shí)踐教學(xué)，不僅有利于學(xué)生正確、直觀(guān)地理解會(huì)計(jì)理論與會(huì)計(jì)方法，更有助于他們將所學(xué)會(huì)計(jì)理論知識(shí)運(yùn)用到會(huì)計(jì)實(shí)際工作中，提高實(shí)踐操作技能。要想培養(yǎng)出高素質(zhì)的財(cái)會(huì)精英，必須開(kāi)設(shè)好以培養(yǎng)學(xué)生真實(shí)素質(zhì)為終點(diǎn)目標(biāo)的實(shí)踐性教學(xué)活動(dòng)。

　　關(guān)鍵詞：

　　職高財(cái)會(huì) 注重實(shí)踐 素質(zhì)教育

　　學(xué)生的自學(xué)能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力的強(qiáng)弱，是他們將來(lái)在財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)供大于求的社會(huì)擇業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中取勝的關(guān)健，也是目前中等職業(yè)學(xué)校財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)能否生存和發(fā)展的關(guān)鍵。而且要讓他們掌握較強(qiáng)的解決會(huì)計(jì)實(shí)際問(wèn)題的能力。加強(qiáng)會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力，已成為職高會(huì)計(jì)教學(xué)關(guān)注的重點(diǎn)話(huà)題。現(xiàn)就職業(yè)學(xué)校財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)如何實(shí)施素質(zhì)教育，搞好財(cái)會(huì)實(shí)踐性教學(xué)，談?wù)勛约旱膸�點(diǎn)粗淺看法和認(rèn)識(shí)。

　　一、如何在財(cái)會(huì)教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育

　　1.在教育教學(xué)目標(biāo)上把握好一個(gè)“度”字

　　所謂“度”，是指財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)課教學(xué)大綱所規(guī)定的在某一學(xué)段教育教學(xué)中應(yīng)達(dá)到的目的。只有控制好“度”，才能使教學(xué)有落腳點(diǎn)，有歸宿，教學(xué)才能有的放矢。我在財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)課教學(xué)活動(dòng)中，按照《教育部中等職業(yè)學(xué)校財(cái)經(jīng)類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)大綱》規(guī)定的要求，制定每課時(shí)、每單元、每學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，把培養(yǎng)目標(biāo)具體到每個(gè)學(xué)生。在實(shí)施過(guò)程中，把掌握財(cái)會(huì)知識(shí)、培養(yǎng)會(huì)計(jì)職業(yè)道德能力有機(jī)結(jié)合起來(lái)，把教學(xué)理論同教學(xué)實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來(lái)，把《大綱》規(guī)定的達(dá)標(biāo)要求和培養(yǎng)合格會(huì)計(jì)人員的規(guī)定的要求有機(jī)起來(lái)，使培養(yǎng)目標(biāo)融于平時(shí)教學(xué)中，定期和不定期地對(duì)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)進(jìn)行檢查驗(yàn)收、量化評(píng)分。

　　2.在教學(xué)過(guò)程中注重一個(gè)“能”字

　　所謂“能”，是指能力的培養(yǎng)，是素質(zhì)教育區(qū)別于應(yīng)試教育的標(biāo)志之一。素質(zhì)教育要求我們培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生有較強(qiáng)的適應(yīng)能力，不再是只懂理論不會(huì)實(shí)踐，只會(huì)紙上談兵不會(huì)實(shí)戰(zhàn)的庸人。財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生應(yīng)具有：對(duì)業(yè)務(wù)的操作能力、對(duì)是非的判斷能力、對(duì)問(wèn)題的分析和理解能力、自動(dòng)更新知識(shí)能力、溝通交流能力、創(chuàng)新能力等。因此，在財(cái)會(huì)教學(xué)中就特別要強(qiáng)調(diào)能力的培養(yǎng)。一是學(xué)生的自學(xué)能力，二是學(xué)生的“三動(dòng)”能力，即動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，三是學(xué)生的思維能力，四是學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力。

　　3.在教學(xué)方法上體現(xiàn)一個(gè)“活”字

　　沒(méi)有“活”的教學(xué)方法，教學(xué)就沒(méi)有吸引力，課堂教學(xué)就會(huì)變得呆板，毫無(wú)活力，學(xué)生的生理、心理也會(huì)受到壓抑，就談不上有上述能力的培養(yǎng)。那么，怎樣體現(xiàn)“活”呢？這主要應(yīng)從三方面去把握：一是教師的教要活。應(yīng)該根據(jù)不同的教學(xué)對(duì)象，不同的教學(xué)內(nèi)容，不同的課型，采用或設(shè)計(jì)不同的教育方法。二是學(xué)生的學(xué)要活。在教學(xué)中，要求學(xué)生帶著問(wèn)題去學(xué)習(xí)和實(shí)踐，在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中養(yǎng)成勤于動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的習(xí)慣，給學(xué)生以漁的本領(lǐng)而非授之以魚(yú)。三是教學(xué)方式要活。教學(xué)不拘泥于課堂教學(xué)，采取走出去請(qǐng)進(jìn)來(lái)的方式，開(kāi)闊學(xué)生視野。 4.培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。職高學(xué)生眼中的財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)課，不僅理論、原則一大堆，而且又涉及到大量的計(jì)算，可以用“枯燥乏味”四個(gè)字來(lái)形容。學(xué)生一想起它來(lái)就會(huì)頭疼。學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)的抱怨、厭煩的同時(shí)也提出了這樣的一個(gè)問(wèn)題，即教師應(yīng)當(dāng)如何處理會(huì)計(jì)教材的內(nèi)容，使之易學(xué)易懂，能讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。通過(guò)這些方法，讓學(xué)生感到會(huì)計(jì)并不討厭，學(xué)起來(lái)并不困難。不僅激發(fā)了學(xué)興趣，而且對(duì)所學(xué)的'知識(shí)也起到了一個(gè)加深理解、強(qiáng)化鞏固的作用。

　　二、強(qiáng)化財(cái)會(huì)實(shí)踐性教學(xué)的建議

　　1.改變觀(guān)念，加大實(shí)踐教學(xué)力度。既然我們要培養(yǎng)具備較高實(shí)際操作能力的會(huì)計(jì)人才，就要從思想上轉(zhuǎn)變觀(guān)念，改變以前在會(huì)計(jì)教學(xué)中存在的重理論輕實(shí)踐的做法，提高對(duì)會(huì)計(jì)實(shí)踐的認(rèn)識(shí)。只有在思想上改變認(rèn)識(shí)，才能在實(shí)際中貫徹落實(shí)，從而保障足夠的實(shí)踐課時(shí)。增設(shè)稅法、審計(jì)、財(cái)務(wù)管理等課程的實(shí)訓(xùn)，使整個(gè)會(huì)計(jì)學(xué)科知識(shí)完整、系統(tǒng)。針對(duì)會(huì)計(jì)學(xué)科的特殊性，要制定合理的考核方式，打破單一的理論考核，可以采取筆試、手工操作、上機(jī)操作、口試等靈活多樣的方式。要提高對(duì)實(shí)踐教學(xué)的重視，不能使其流于形式。

　　2.財(cái)務(wù)軟件與會(huì)計(jì)手工賬的結(jié)合。目前，我國(guó)會(huì)計(jì)電算化已進(jìn)入市場(chǎng)化發(fā)展階段。會(huì)計(jì)電算化教學(xué)的重點(diǎn)在于怎樣將會(huì)計(jì)理論和會(huì)計(jì)方法與計(jì)算機(jī)的應(yīng)用很好地銜接起來(lái)。很多會(huì)計(jì)電算化教師認(rèn)為財(cái)務(wù)軟件只是程序化的流程，只要把流程講清楚，不用過(guò)多涉及會(huì)計(jì)知識(shí)。但筆者認(rèn)為，職高學(xué)生所學(xué)的會(huì)計(jì)電算化除會(huì)計(jì)電算化基本理論外(一般包括財(cái)務(wù)系統(tǒng)和供應(yīng)鏈)就是會(huì)計(jì)知識(shí)，和手工賬一樣，都是用來(lái)反映企業(yè)的日常核算的，所依據(jù)的會(huì)計(jì)原理也相同;不同的只是操作方式，一個(gè)用手工，一個(gè)用計(jì)算機(jī)。所以，講課時(shí)不能只講授操作流程，一定要聯(lián)系相關(guān)的會(huì)計(jì)知識(shí)和相應(yīng)的手工賬內(nèi)容，否則很難真正學(xué)好財(cái)務(wù)軟件。

　　總之，財(cái)會(huì)實(shí)踐教學(xué)除了向?qū)W生傳播財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)外，更應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，適應(yīng)社會(huì)的能力。實(shí)施素質(zhì)教育有助于學(xué)生感受、理解知識(shí)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，也有助于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)業(yè)精神，也是培養(yǎng)高素質(zhì)高水平的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)人員的重要途徑。