小學(xué)語文課堂教學(xué)中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)分析論文
【摘要】：小學(xué)語文課堂如何充分發(fā)揮其學(xué)科的優(yōu)勢，從小培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和能力，允許學(xué)生對他人乃至老師的觀點(diǎn)提出不同的看法，形成自由探討，自由爭論的氛圍，這樣才能充分發(fā)揮學(xué)生探索問題的主動(dòng)性，為學(xué)生創(chuàng)新發(fā)展?fàn)I造良好的環(huán)境。
【關(guān)鍵詞】：營造環(huán)境創(chuàng)新品質(zhì)思維能力
語文學(xué)科做為小學(xué)教學(xué)中的一門基礎(chǔ)學(xué)科，如何充分發(fā)揮其學(xué)科的優(yōu)勢，從小培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和能力具有十分重要的意義。創(chuàng)新能力等諸多能力之中，更應(yīng)優(yōu)先培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，因?yàn)樵诋?dāng)今這個(gè)社會(huì)中，只有創(chuàng)新才能謀求發(fā)展，只有創(chuàng)新才能立足于不敗這地。經(jīng)過幾年的教學(xué)，積累了一些經(jīng)驗(yàn)，下面是我對小學(xué)語文課堂教學(xué)中創(chuàng)新能力培養(yǎng)的幾點(diǎn)看法，與大家共同學(xué)習(xí)和交流。
一、營造創(chuàng)新環(huán)境
新課改的一個(gè)重要改變就是由“教學(xué)生學(xué)”到“學(xué)生自己學(xué)”教學(xué)觀念的改變。小學(xué)語文課堂教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的主渠道之一，課堂教學(xué)應(yīng)該內(nèi)容豐富多彩，形式靈活多樣，要有幽默、有笑聲、有爭議、有討論……教師作為課堂教學(xué)的引導(dǎo)者，要善于營造民主、自由、合作的氛圍。讓學(xué)生始終處于一種積極的情緒狀態(tài)之中，對所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，樂于表達(dá)，積極參與，能感受到自身價(jià)值之所在，體驗(yàn)創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的樂趣。為此，教師在教學(xué)中要以平等真誠的態(tài)度對待學(xué)生，建立民主自由的氣氛，尊重學(xué)生的意見，鼓勵(lì)獨(dú)立思考。學(xué)生表現(xiàn)只要有肯定的地方都要給予積極的評價(jià)，即使有缺點(diǎn)，也不要潑冷水，全盤否定，而要在鼓勵(lì)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生修改、完善。同時(shí)，要給學(xué)生較多的自由，允許學(xué)生質(zhì)疑，允許學(xué)生對他人乃至老師的觀點(diǎn)提出不同的看法，形成自由探討，自由爭論的氛圍，這樣才能充分發(fā)揮學(xué)生探索問題的主動(dòng)性，為學(xué)生創(chuàng)新發(fā)展?fàn)I造良好的環(huán)境。
二、培養(yǎng)創(chuàng)新品質(zhì)
首先，在小學(xué)語文教學(xué)中就注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心。創(chuàng)新離不開學(xué)生的自信心，不相信自己的眼睛和判斷力，不相信自己的智慧和力量的人，決不可能有創(chuàng)新的想法。教師鼓勵(lì)學(xué)生努力完成較難的任務(wù)，為堅(jiān)其信念，讓學(xué)生默念“我自信，我成功。”自信是成功的第一秘訣，給予鼓勵(lì)使學(xué)生相信自己的能力，從而自信。如一句溫馨的話語，一個(gè)鼓勵(lì)的動(dòng)作……都可以使學(xué)生信心倍增，攻克難關(guān)。
其次，課堂教學(xué)中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的堅(jiān)韌的品質(zhì)。科學(xué)研究沒有平坦的大道可走，沒有堅(jiān)韌性，任何創(chuàng)新想法都不過是空談。因此，教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生經(jīng)得起困難和失敗的考驗(yàn)，要做到越挫越勇，越挫越要堅(jiān)定完成下去的信念，讓學(xué)生明白只有付出才有回報(bào)。教師要經(jīng)常對學(xué)生說：“創(chuàng)新需要勇敢，創(chuàng)新需要耐心。”讓學(xué)生獨(dú)立思考語文教學(xué)中具有一定難度的問題，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持不懈、堅(jiān)韌的創(chuàng)新品質(zhì)的目的。
三、培養(yǎng)創(chuàng)新思維
思維定勢指的是沿著固定的思路思考問題、分析問題的思維方式，這種思維方式具有兩重性，積極的方面是穩(wěn)重，消極的方面是缺乏創(chuàng)新精神。定勢是創(chuàng)新的'最大障礙。如何巧妙引導(dǎo)學(xué)生逆向思維、求異思維、發(fā)散思維、聚合思維、直覺思維、想象思維并用，力求求新求異，打破思維定勢的束縛，也是我們語文教學(xué)中的一個(gè)重要任務(wù)。
培養(yǎng)學(xué)生想象力。愛因斯坦曾經(jīng)說：“想象力比知識更重要，知識是有限的，而想象力概括著世界的全部，是知識的源泉。”可見想象力對于科學(xué)研究，探索發(fā)現(xiàn)的重大意義。在小學(xué)語文教學(xué)中，多安排一些啟發(fā)學(xué)生想象能力的教學(xué)環(huán)節(jié)，對激活學(xué)生思維，促進(jìn)創(chuàng)新能力是大有益處的。首先，要豐富學(xué)生的知識儲(chǔ)備，通過引導(dǎo)學(xué)生對課文的理解、欣賞，使學(xué)生受到感染；通過充分利用先進(jìn)的教學(xué)手段及學(xué)生的情感體驗(yàn)來發(fā)展學(xué)生的觀察力。當(dāng)學(xué)生積累了豐富的知識之后，創(chuàng)造想象能力便有了良好的發(fā)展基礎(chǔ)。
其次，在已有知識結(jié)構(gòu)上引導(dǎo)學(xué)生展開想象，補(bǔ)充和發(fā)展，從而產(chǎn)生的新奇結(jié)局。當(dāng)然，創(chuàng)造性想象能否產(chǎn)生創(chuàng)新成果，還取決于結(jié)果的合理性，在教學(xué)時(shí)我們還要注意引導(dǎo)學(xué)生評價(jià)自己想象的合理性，并告訴學(xué)生創(chuàng)造性想象不能違背客觀現(xiàn)實(shí)和客觀規(guī)律，學(xué)生創(chuàng)造性思維不是失去理智的胡思亂想。
課堂上培養(yǎng)學(xué)生直覺思維。牛頓說：“沒有大膽的猜測，就不能作出偉大的發(fā)現(xiàn)。”直覺思維是創(chuàng)新的先導(dǎo)，許多科學(xué)家就是靠直覺思維作出預(yù)測，把握方向的。直覺思維是創(chuàng)新思維的彌補(bǔ)，是創(chuàng)新的高級思維形式。小學(xué)語文課堂教學(xué)應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜測，猜測是發(fā)展創(chuàng)新的方式之一。語文課堂適當(dāng)應(yīng)用發(fā)現(xiàn)法，有利于培養(yǎng)學(xué)生的直覺思維。讓學(xué)生獨(dú)立發(fā)現(xiàn)，而不是越俎代庖，這既使學(xué)生掌握了知識體系，又使學(xué)生獲得了自信，有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造的態(tài)度和形象，也有利于促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展。
四、培養(yǎng)創(chuàng)新能力
興趣是學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)和提高創(chuàng)新能力的重要因素。心曠神怡、賞心悅目、興致勃勃、精神愉快等積極的情緒狀態(tài)，能增強(qiáng)接受外界信息的能力，誘發(fā)創(chuàng)新“靈感”。小學(xué)語文教學(xué)中，怎樣培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)興趣呢?
把語文學(xué)科的科學(xué)性與藝術(shù)性結(jié)合起來。小學(xué)語文教師在遵循教學(xué)規(guī)律的前提下，盡可能把語文教學(xué)活動(dòng)組織的豐富多彩，富有吸引力，從而使學(xué)生對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。應(yīng)用直觀教具、電教、實(shí)驗(yàn)、音樂、教師的經(jīng)典評議等手段施教，把課堂營造成一種美的情景，讓學(xué)生在視聽享受中學(xué)習(xí)，自然而然的展開想象，又可以促進(jìn)學(xué)生更加深入地感受知識和理解知識。創(chuàng)設(shè)有趣的課堂情景。課堂教學(xué)方法要形式多樣。談?wù)劇憣憽⒙犅牎潉潯⒀菅荨瑫r(shí)要做到“五到”，即心到、口到、眼到、手到、腦到。注意勞逸結(jié)合，精講巧練，為提高學(xué)生的創(chuàng)新能力創(chuàng)造廣闊的前景。
總之，在小學(xué)語文教學(xué)中，學(xué)生的創(chuàng)新是無所不在的。我們教師要做有心人，結(jié)合語文學(xué)科的特點(diǎn)和新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，在組織學(xué)生進(jìn)行讀、寫、聽、說等實(shí)踐活動(dòng)中，使語文學(xué)科成為培養(yǎng)兒童創(chuàng)新能力的一片沃土，讓埋在孩子們心底的智慧種子早日生根、發(fā)芽、開花，并結(jié)出豐碩的創(chuàng)新之果。
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