淺談新課改下普通高中音樂特長生的培養(yǎng)論文
一提起普通高中音樂班的特長生，從學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)到文化課教師到文化課的學(xué)生，那真是談虎色變，好象對音樂特長生有天生的敵對情緒，對這些音樂特長生好多的行為習(xí)慣十分看不慣，甚至瞧不起。怎樣教育這些個性十足、敢頂撞班主任和文化課教師、做事情敢于冒天下之大不韙的問題學(xué)生，讓他們走進音樂藝術(shù)院校這條陽光大道呢？下面結(jié)合我多年的教學(xué)經(jīng)驗談一談自己的一些做法與想法。
一、音樂教師要有過硬的師德（榜樣的力量是無窮的）
搞音樂特長生培養(yǎng)的教師都知道，我們的生源98％是文化課學(xué)習(xí)成績很差的與現(xiàn)在學(xué)校所稱的問題學(xué)生，到我們這里都是抱著試試看的心理來的，因為文化課是沒有希望了。怎樣當(dāng)好這個“伯樂”，怎樣去挖掘你面前的這些“千里馬”，就要看我們這些音樂專業(yè)教師的了。
1、教師要有一顆愛心，熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的核心與精髓。
愛心和耐心是開啟學(xué)生心扉的鑰匙，教師要像愛護自己的眼睛一樣去愛他們，去耐心地教育他們。只有這樣，才能在這些問題學(xué)生身上，發(fā)現(xiàn)許多閃光的東西。我們音樂教師要善于抓住這些一閃即逝的東西，多鼓勵、多表揚，也許會發(fā)現(xiàn)，我們的這些所謂問題學(xué)生幾個星期下來，有的甚至幾個月或一年、兩年下來，他們真的`變了，變得敬重同學(xué)了，學(xué)習(xí)上進步了。例如：我教過的一個男學(xué)生，是從平度第十中學(xué)轉(zhuǎn)到平度九中的，因為學(xué)習(xí)成績一直是班上的倒數(shù)第一，科任教師沒有管他的，級部主任、班主任找過好多次，無效果。家長無奈才轉(zhuǎn)到我這里，讓我死馬當(dāng)活馬醫(yī)，看著辦吧！我考察了一下還行，就收下了。上了幾節(jié)專業(yè)課后，發(fā)現(xiàn)這個學(xué)生有兩個優(yōu)點：一是對老師特別是專業(yè)老師非常有禮貌；二是嗓音條件好。因此，我抓住機會及時表揚。我告訴他，你的嗓音條件特別好，專業(yè)過了，文化課過不了，豈不可惜？我不是白白為你出了將近三年的苦力嗎？經(jīng)過我的多次勸說和耐心的開導(dǎo)，他的學(xué)習(xí)自信心大增。經(jīng)過三年的拼搏，以318的好成績考入了新疆師范大學(xué)音樂表演專業(yè)。
2、教師要有一顆理解與寬容的心，學(xué)會尊重與相信學(xué)生。
理解和寬容是溝通師生感情的橋梁，特別是我們這些學(xué)音樂專業(yè)的學(xué)生，因為大都是一些問題學(xué)生。但是，在我的課上從來不挖苦學(xué)生、打擊學(xué)生，不揭學(xué)生的短處，因為體罰與訓(xùn)斥學(xué)生是教師缺乏理智或無能的表現(xiàn)。正因為這樣，所以我特別尊重這些學(xué)音樂的學(xué)生們，愿意傾聽他們的心聲，因此，這些學(xué)生有好多愿意把自己的心里話說給我聽聽。譬如說，他們的同學(xué)為其班主任起了一個什么外號，某個男同學(xué)與某個女同學(xué)要好了，星期天回家媽媽做了什么好吃的等等，每次我都認真地聽，并幫他們分析分析哪些話是對的、哪些話是錯的。
我對學(xué)生的理解與寬容，換來了他們對專業(yè)的興趣與生活的信心。 3.教師的人格魅力，是師德當(dāng)中關(guān)鍵的一條。
（1）為人師表是教育事業(yè)對教師人格的特殊要求。要照亮別人，首先自己身上要有光明；要點亮別人，首先自己心中要有火種。正如捷克教育家夸美紐斯所說：“教師的職務(wù)是用自己的榜樣教育學(xué)生。”這句話也為我們的專業(yè)教師指明了方向。
（2）我們的教師對待自己的學(xué)生還應(yīng)該以誠相待。在我的教學(xué)生涯中，從不對學(xué)生隱瞞什么，并誠心誠意地告訴他們，你的老師曾經(jīng)當(dāng)過農(nóng)民、建筑工人、農(nóng)村醫(yī)生、環(huán)衛(wèi)工人，還當(dāng)過磚瓦廠的技術(shù)工人。平度九中“和諧教育”一書，20萬字的手寫稿件也是我抄寫的。老師的真誠，也換來了學(xué)生的真誠，因此，我和學(xué)生的關(guān)系非常融洽，教與學(xué)的關(guān)系也得到了進一步的發(fā)展。
（3）想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所急。
二、音樂教師還要有過硬的專業(yè)技能
當(dāng)今世界是一個競爭的世界，專業(yè)教師光有高尚的師德是不夠的，還要有過硬的專業(yè)技能。因為音樂專業(yè)考試考的是學(xué)生的專業(yè)技能與專業(yè)知識，這就要求我們這些專業(yè)教師還要有過硬的專業(yè)知識與技能。那么音樂教師應(yīng)具備哪些知識與技能呢？怎樣去運用好它呢？
1、音樂專業(yè)教師過硬的音樂理論知識是專業(yè)特長生成才的基礎(chǔ)。
音符——音值組合——音程——和弦——調(diào)式——移調(diào)樂器——半音音階——常用的記號……這些理論知識，專業(yè)教師必須熟練地掌握。例如每年的音樂專業(yè)理論考試，我的學(xué)生回來后告訴我說：“老師，理論知識試題很簡單，可很多的外地同學(xué)說這題難死了，為什么？”我只是笑笑，沒回答。這是因為從音符到常用的記號學(xué)生們掌握得非常熟練，所以就不難了——我心里很清楚。
2、專業(yè)教師一雙敏銳的耳朵，是保證音樂學(xué)生成才的前提。
專業(yè)教師素質(zhì)的高低很重要的一點是：靈敏的耳朵。無論是歌唱、演奏、舞蹈，都離不開耳朵，所以，專業(yè)教師不能光唱得好、彈得好、舞得好，耳朵更要好，這樣才能符合音樂藝術(shù)專業(yè)高考的要求。老師們可能看過2008、2010年中央電視臺舉辦的青年歌手大獎賽，民族、美、流行唱法金銀獎的歌手其差別就在音樂的綜合素質(zhì)上。因此，這就要求音樂專業(yè)教師要把視唱練耳重點來抓。
綜上所述，一個合格的音樂專業(yè)教師必須具備三個條件：高尚的師德＋過硬的專業(yè)＋廣泛的學(xué)科知識。三者不可或缺，它們相輔相成。如果我們學(xué)生具備了學(xué)習(xí)音樂的條件，那么起關(guān)鍵性作用的就是我們教師。“愛其師，信其道”，我們音樂教師只有具備了高尚的師德、過硬的專業(yè)和廣泛的學(xué)科知識，才能培養(yǎng)出符合高等藝術(shù)院校有專業(yè)特色的好學(xué)生。
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