新課改理念下的小學(xué)體育足球教學(xué)
論文它既是探討問題進(jìn)行學(xué)術(shù)研究的一種手段，又是描述學(xué)術(shù)研究成果進(jìn)行學(xué)術(shù)交流的一種工具。下面是關(guān)于新課改理念下的小學(xué)體育足球教學(xué)的內(nèi)容，歡迎閱讀！
【摘 要】當(dāng)前，在素質(zhì)教育的推動下，小學(xué)體育足球教學(xué)也變得更為重要。一方面新課改對小學(xué)體育教學(xué)提出了更高的要求，另一方面小學(xué)體育教師還應(yīng)在足球教學(xué)中保證學(xué)生的安全問題。因此在新課改理念下，如何使小學(xué)體育足球教學(xué)更加高效合理就顯得尤為重要。本文主要以小學(xué)體育足球教學(xué)為出發(fā)點，對當(dāng)前小學(xué)體育足球教學(xué)存在的問題進(jìn)行相應(yīng)的研究，并提出有效教學(xué)策略。
【關(guān)鍵詞】新課改；小學(xué)體育；足球教學(xué)
一、小學(xué)體育課堂足球教學(xué)存在的問題
（一）足球教學(xué)沒有貼近學(xué)生實際情況
小學(xué)體育足球教學(xué)近年來廣受推崇，小學(xué)生在課余時間活躍在足球場上，但是當(dāng)他們一旦真正進(jìn)入體育運動學(xué)校進(jìn)行正規(guī)化、系統(tǒng)化的足球?qū)ｍ棇W(xué)習(xí)后，不可避免地會遇到足球技術(shù)的提高和單一，大運動量訓(xùn)練，導(dǎo)致對足球興趣下降的問題。在教學(xué)過程中，很多足球教學(xué)活動都沒有找準(zhǔn)自己的立足點，將足球運動的教學(xué)活動與日常體育教學(xué)活動等同對待，讓足球運動教學(xué)的優(yōu)勢沒有發(fā)揮出來，沒有考慮到小學(xué)生沒有基礎(chǔ)的實際情況，小學(xué)生一下子面對強(qiáng)度極大的足球運動訓(xùn)練，身體受不了、心理上也接受不了，導(dǎo)致足球教學(xué)效果較差，長期得不到優(yōu)勢化的發(fā)展，足球技能的提升也變成了難題。
（二）足球教學(xué)沒有發(fā)揮特有的魅力
足球運動有著獨特的魅力，足球是世界性的體育運動，它體現(xiàn)了體育運動中力量與速度的完美結(jié)合。它的速度、節(jié)奏、運動、力量和線條的舒展給了參與者一種美妙的享受。這種美是力量之美、速度之美、心靈之美。同時，它被賦予了一種精神――競爭精神，這種足球精神應(yīng)該是足球魅力的核心部分。受它的啟發(fā)，我們看到了激情和技術(shù)并沉迷于狂喜的狀態(tài)。足球的這些魅力在體育教學(xué)過程中卻沒有體現(xiàn)出來。
（三）硬件設(shè)施投入不足
當(dāng)前，很多小學(xué)受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，只重視學(xué)生的文化教育，而忽視了學(xué)生的素質(zhì)教育，并且很多教師認(rèn)為體育科目是可有可無的科目，因此不必花費太多的'精力去教學(xué)，從而輕視對學(xué)生的體育技能培養(yǎng)。在這樣的背景下，學(xué)校對于足球的硬件設(shè)施投入不足，很多W校并沒有專業(yè)規(guī)范的足球場地，這在一定程度上也影響了小學(xué)體育足球教學(xué)的有效性。
二、小學(xué)體育課堂足球教學(xué)的策略
（一）加強(qiáng)教師對足球教學(xué)的認(rèn)識
一方面小學(xué)體育教師應(yīng)明確足球教學(xué)的概念和教學(xué)的目的，對于足球相關(guān)的專業(yè)知識要了解清楚，要讓學(xué)生認(rèn)識到踢足球并不是“玩游戲”，而是通過足球運動培養(yǎng)學(xué)生的競技精神和綜合素質(zhì)。只有結(jié)合教學(xué)目的認(rèn)真對足球教學(xué)進(jìn)行備課，才能夠取得相應(yīng)的教學(xué)效果。另一方面小學(xué)體育教師應(yīng)嚴(yán)格要求自身，提高自身的專業(yè)素質(zhì)，熟悉足球的理論知識與實踐知識，只有自身對足球教學(xué)掌握的較為充分，才能夠更好地傳遞給學(xué)生。
（二）加強(qiáng)以“學(xué)生為本”的教育理念
在足球教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)小學(xué)生活潑好動、好奇心強(qiáng)的特點，抓住他們的興趣點，引導(dǎo)學(xué)生探索足球運動的魅力，使學(xué)生愿意主動參與到足球運動中。另外，教師還應(yīng)與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，從而有利于形成愉悅的課堂氣氛，使學(xué)生更好地投入到足球運動中。
（三）采用靈活多樣的教學(xué)方式
在小學(xué)體育足球教學(xué)中，若想取得良好的教學(xué)效果，教師就要采用靈活多樣的教學(xué)方式，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。首先，教師應(yīng)從多個角度去了解學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，把控教學(xué)方式，創(chuàng)新教學(xué)方法，摒棄傳統(tǒng)教學(xué)的弊端。例如，可以通過讓學(xué)生觀看多媒體視頻來了解足球運動，很多小學(xué)生的心目中都有自己的足球偶像，教師也可以利用小學(xué)生對世界杯明星的崇拜感來激勵學(xué)生學(xué)習(xí)足球；同時，教師還可以采取比賽的方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將學(xué)生分為兩個足球隊，通過足球比賽來促進(jìn)學(xué)生的參與積極性。
（四）挖掘足球魅力
足球技術(shù)的提升要深入挖掘，讓學(xué)生能夠針對技術(shù)提升來進(jìn)行針對性的提升。例如：在進(jìn)行“8人傳球”的教學(xué)過程中，目的就是為了提升學(xué)生的足球傳球技術(shù)。為了讓學(xué)生能夠自己深入挖掘技術(shù)要點，教師要設(shè)計試煉、競賽、評價的教學(xué)模式。首先，講解8人傳球游戲的方法、規(guī)則和比賽的記分辦法；把學(xué)生分成8人一組，在指定的場地上進(jìn)行試練。其次，組織學(xué)生分組比賽，挑戰(zhàn)記錄，對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行有效評價，最終教師總結(jié)學(xué)生容易出現(xiàn)的問題，再次組織學(xué)生完成游戲“開火車”傳球接力游戲，要求學(xué)生排成四路橫隊，每人兩手側(cè)平舉當(dāng)一節(jié)車廂，由排頭同學(xué)拿球轉(zhuǎn)圈，到排頭把球回傳到排頭，排頭第二位同學(xué)出來接應(yīng)，再轉(zhuǎn)圈依此類推，到這堆同學(xué)全部完成一次為止，時間短為勝。在進(jìn)行這個案例教學(xué)的過程中，很多學(xué)生在游戲競賽的過程中就發(fā)現(xiàn)了傳接球需要注意的動作要點，考慮到怎樣更好地用腳內(nèi)側(cè)傳球，提升傳球的準(zhǔn)確率就需要控制腳的力度等。這樣的挖掘技術(shù)的教學(xué)方式，學(xué)生理解更為直接，效果更為理想。
三、結(jié)語
綜上所述，在新課改理念的推動下，教師不僅要培養(yǎng)小學(xué)生良好的理論知識，同時還要注重培養(yǎng)學(xué)生健康的體魄。小學(xué)生是社會主義的接班人，作為教師應(yīng)該在教學(xué)中將學(xué)生作為課堂的主體，圍繞學(xué)生設(shè)計教學(xué)方案，注重因材施教，從而讓學(xué)生在愉悅的課堂氣氛中健康成長。
參考文獻(xiàn)：
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