淺談我國農(nóng)業(yè)科技培訓工作思考論文
一、農(nóng)業(yè)科技培訓工作的現(xiàn)狀
（一）農(nóng)業(yè)相關(guān)的實用科學技術(shù)得到了廣泛推廣
如今，我國的改革開放已進行了三十幾年，農(nóng)業(yè)相關(guān)的科學技術(shù)也取得了長足的進步，全國糧食增產(chǎn)穩(wěn)定。與此同時，與農(nóng)業(yè)相關(guān)的各項科學技術(shù)，如種子處理技術(shù)、效果良好的病蟲害的防治技術(shù)等，也得到了更好的推廣，這加快了農(nóng)作物產(chǎn)業(yè)的進步速度。
（二）技術(shù)教育的培訓取得了比較顯著的進步
通過開展一系列的農(nóng)業(yè)科技技能培訓，使我國農(nóng)村中出現(xiàn)了一批具備相應(yīng)科學知識、具有科學素養(yǎng)的技術(shù)能手，那些經(jīng)培訓之后的學員成為了農(nóng)業(yè)工作中的技術(shù)骨干，不僅具備相關(guān)的農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)知識，也具備農(nóng)業(yè)科技技術(shù)，使農(nóng)業(yè)工作的理論與實踐相結(jié)合的能力更強。
（三）基層的培訓機構(gòu)的建設(shè)相對滯后
科技工作如需在農(nóng)村工作中進行推廣，則必須加強對基層培訓機構(gòu)的建設(shè)，這將是工作的關(guān)鍵。但是，目前由于各省市的各級農(nóng)業(yè)方面的科技培訓學校以及社區(qū)中的一些教育培訓資源都沒能發(fā)揮應(yīng)有的作用，沒有建立長期的、系統(tǒng)的培訓工作，在基層的農(nóng)業(yè)科技培訓機構(gòu)大多沒有真正的發(fā)揮其應(yīng)該有的培訓功能，有的話也僅僅是形式，因此農(nóng)民科技水平一直沒有得到更大的提高。
（四）基層培訓形式較少
基層的農(nóng)業(yè)科技培訓多以教室授課的方式進行，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)電視、多媒體等傳播方式的比例較少，這不僅影響了農(nóng)民培訓的效果，還影響了農(nóng)民們的聽課積極性。
（五）具備培訓水平的人才較少
我國農(nóng)業(yè)科技人員知識老化嚴重、年齡結(jié)構(gòu)需要調(diào)整、沒有經(jīng)過專業(yè)培訓，能適應(yīng)現(xiàn)在科技程度較高的農(nóng)業(yè)、特色產(chǎn)業(yè)的人才較為缺乏，使得我國的農(nóng)業(yè)工作進步速度提升不大、制約著我國農(nóng)業(yè)科技培訓工作的發(fā)展。據(jù)調(diào)查，參加農(nóng)業(yè)科技培訓的人員基本存在學歷低、學習水平較差等客觀現(xiàn)象，加上培訓人員知識逐漸老化，跟不上更新?lián)Q代的速度，培訓人員相應(yīng)的待遇較低等都是培訓人才隊伍的不安定因素。
二、加強農(nóng)業(yè)科技培訓的重點
（一）加強對農(nóng)民的市場經(jīng)濟相關(guān)知識的培訓
近年來，中國經(jīng)濟高速發(fā)展的階段已經(jīng)過去，現(xiàn)如今的經(jīng)濟形勢相比之前更加緊迫，我國經(jīng)濟正步入“新常態(tài)”階段。在這平穩(wěn)發(fā)展的市場經(jīng)濟階段，中國正面臨著一系列的機遇以及挑戰(zhàn)，市場經(jīng)濟、高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)、個體私營經(jīng)濟的發(fā)展等的出現(xiàn)，將會對傳統(tǒng)的農(nóng)村的經(jīng)營規(guī)模及農(nóng)戶的日常生活產(chǎn)生巨大的影響。因此需要加強農(nóng)民對現(xiàn)行市場經(jīng)濟相關(guān)知識的了解。
（二）加強對農(nóng)業(yè)相關(guān)標準等知識的培訓學習
現(xiàn)如今，市場上已經(jīng)頒布了約40個無公害農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)標準以及農(nóng)藥的.安全生產(chǎn)技術(shù)，把這些技術(shù)傳授給農(nóng)民，這樣就可以讓這些標準真真正正地落實到農(nóng)業(yè)生產(chǎn)第一線，并建成一系列高水平的符合標準的生產(chǎn)基地、全面的提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的無公害水品、從源頭上加強處于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)第一線的農(nóng)民的環(huán)保意識，從而間接的提高了經(jīng)濟效益。
三、加強農(nóng)業(yè)科技培訓的途徑
（一）使用多種形式進行農(nóng)業(yè)科技培訓工作
1.第一線課堂。通過讓農(nóng)民在田間地頭所設(shè)的課堂進行學習，教育形式采用非正式的教學方法，增強學生與培訓教師的互動性，在實踐操作中加強每個參訓學員的培訓積極性，提升學員的課堂學習效率，并可以有效的激發(fā)參訓學員對各種實際問題的處理能力。2.多媒體教學。除了在第一線課堂進行學習，將最新出現(xiàn)的各種與農(nóng)業(yè)有關(guān)的科技成果帶入到培訓課堂中來還有另一個提高學員培訓效果的方法，那就是在集中授課的時候采用多媒體的方式配合理論教學工作。
（二）加強農(nóng)業(yè)科技培訓活動的宣傳
隨著市場經(jīng)濟的不斷發(fā)展，各種傳媒也得以迅速壯大，這也就為農(nóng)業(yè)科技培訓的宣傳活動創(chuàng)造了良好的條件。農(nóng)業(yè)科技人員不僅要對農(nóng)業(yè)科技培訓質(zhì)量及數(shù)量進行加強，還需要加大在各種傳媒上的廣告量及宣傳力度，如在網(wǎng)絡(luò)、電視機、廣播、微博、微信等。這樣也可以讓科技培訓這一名詞及有關(guān)基礎(chǔ)內(nèi)容更加為農(nóng)民所熟知，也就間接的提升了農(nóng)民參加類似培訓的積極性。
（三）健全農(nóng)業(yè)科技培訓體系
在如今農(nóng)業(yè)科技的基礎(chǔ)上，建議全國各市縣的農(nóng)村增設(shè)農(nóng)業(yè)科技培訓點，每個地區(qū)的農(nóng)業(yè)科技培訓統(tǒng)一管理，逐步建立起自己的農(nóng)業(yè)科技培訓體系，將對本地區(qū)農(nóng)民進行科技教育培訓作為工作的重中之重，充分利用、協(xié)調(diào)本地區(qū)的教育資源，分批開展農(nóng)業(yè)科技培訓工作。結(jié)語
四、總結(jié)
綜上所述，由于農(nóng)村存在著特殊的環(huán)境、文化水平較低的農(nóng)民、緩慢的經(jīng)濟發(fā)展速度以及薄弱的經(jīng)濟基礎(chǔ)，這就使得農(nóng)業(yè)科技培訓工作的進行存在一系列的阻礙，也就造就了如今的農(nóng)業(yè)科技培訓工作現(xiàn)狀，但是通過有效的、合理的措施和方法也可以讓農(nóng)業(yè)科技培訓工作能夠有條不紊的進行，并取得很好的效果。
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