淺談信息技術在初中數學教學中的作用論文

　　摘要：教育領域迎來了新的挑戰，傳統的教師授課模式不再能滿足時代要求，近年來信息技術逐漸被應用到教學中，它的出現為初中數學教學注入了新鮮活力。教師對這種手段的合理運用，豐富了課堂內容，增強了教學趣味性，對教育事業的發展有著極大促進作用，對學生學習和發展有著積極影響。

　　關鍵詞：初中數學信息技術作用

　　實踐證明，將信息技術引入課堂，是達到教學目的的一種很好的輔助手段，并且信息化教學在教育工作中發揮著越來越重要的作用。在當前階段中，科學技術得到快速發展，使現代信息化技術不斷完善與創新，被廣泛地應用到各個領域當中，其中包括在數學教學中，在實際教學過程中可以發現，信息技術的使用有效地提高了教學質量，為學生更好地學習提供了幫助，促進了學生向著更好的方向發展。信息技術以其獨特的優勢在各個環節都促進了數學教學工作的順利開展：

　　一、揭示內在規律，使抽象變具體

　　在初中數學教學中，很多時候老師仔細講解了一個方程、原理之后，學生做題時還是會出現各種各樣的問題，老師就總容易責怪學生沒有認真聽講。要知道，學生們在這個階段的抽象理解能力是有限的，他們一時間難以消化和充分理解數學原理也是正常現象。多媒體信息技術具有多種感官同步進行的直觀效果，將教學重點和難點一一呈現出來，向學生展示教學情境、提供豐富感知、呈現思維過程，使學生聞其聲、見其形、入其境，讓學生更快、更準、更深地把握教學重點和難點，極大地支持學生對邏輯推理、問題解答和數學觀念的尋求與研究。尤其在引導學生對一些抽象的數學知識進行概括的過程中，運用多媒體信息技術在課堂教學中進行動態演示，形象揭示知識生成過程，化抽象為具體、變理性為感性，讓學生在主動參與中借助觀察和比較，逐步探究知識形成過程，從而更深刻地把握知識的本質。

　　二、提高教師備課質量

　　教師備課的質量直接決定著教學的質量，以及學生學習成果的質量。信息技術在教師備課方面具有很大優勢，它的豐富資源、快捷性、方便性等都給教師備課提供了有利的條件。在教學過程中，首先教師要根據課程內容進行備課，備課質量會對教學質量造成影響。在網絡當中具有非常豐富的數學教學資源，教師在備課時可以利用現代化信息技術收集資源，使備課質量得到提升。并且在備課時教師可以通過現代化信息技術進行交流，共享教學資源，有效地提高資源利用率。進一步提髙備課質量，使內容更豐富，不僅包括教材上的知識，還會對其進行擴充，在教學過程中使學生獲得更多的知識，有利于學生發展。但是利用網絡資料時，教師應具備較強的分析能力，有效地分析出網絡中信息的好壞，保證利用的每一信息都不存在不良問題。如在對圖形的相似進行教學時，教師可以在互聯網上尋找出大量相似圖形播放給學生看，使學生對圖形的相似更了解。

　　三、增加趣味性

　　信息技術手段還可以彌補教師口頭教學的乏味、枯燥等現狀的不足。在圖、形、音等的全面配合下，信息技術展示的靈動性會吸引學生們的學習興趣。在以往數學教學中，由于其內容的獨特性質，常常使教學非常乏味與枯燥，學生不能積極主動地參與進來，使學習效果不是很理想。而在加入現代化信息技術后，可以通過先進的技術，將其展現在學生的面前，不僅增加教學內容，還使其具有更強的趣味性，將傳統教學內容進行改變，在這種情況下，就會提高學生對數學學習的興趣，更好地參與數學教學，在教學中跟隨著教師的思路思考如對軸對稱進行教學時，可以通過現代化信息技術展示軸對稱圖形或物體，以使學生對其更好地了解，并且可以利用該技術對物體進行移動、變換等，使學生具有更強的立體感，從而降低傳統教學對學生思維想象力的要求。

　　四、開闊視野

　　信息技術手段可以使教學的外延無限擴大。它可以涵蓋傳統教學方法無法比擬的教學內容，將豐富的教學資源融入課堂。在數學教學過程中，教學內容在其中具有重要作用，視野越開闊，學生掌握的知識就會越豐富。在實際數學教學中，教師雖然會對教學內容進行一定擴充，但是擴充的效果不是很好，完全無法滿足學生的要求，而在應用現代化信息技術后，就將這一問題進行了改變，使教學內容的視野更開闊，滿足了學生的'要求。如講解全等三角形相關內容時，通過先進設備對全等三角形進行教學，當學生掌握教材中的知識后，就可以通過相應的軟件，以頂點為中心，不斷將三角形的兩條邊移動，再將兩條邊向內移動直到兩條邊重合為止，再將兩條邊向外移動直到兩條邊形成一條直線為止，通過該實驗使學生發現三角形底角的角度永遠小于90°，而頂角永遠大于0°，從而開闊學生的視野。

　　五、應注意的問題

　　信息技術手段固然好，但是過度依賴也會產生各種各樣的問題。教師還是課堂的主導者，不能沒有選擇的認為網絡資源都是好的，也不能引入量過大，導致沒有重點。信息技術手段的使用，對數學教學的促進作用是巨大的，但不能代替教師在教學過程中的主導作用，更不能忽視學生的主體地位。在教學過程中，應該以教師的言傳身教為主，多媒體只能作為工具輔助教學，過分依靠信息技術手段會使教學變得刻板，缺乏活力。多媒體課件的制作應嚴謹、精煉，資料的選擇應緊密聯系教學內容，幫助老師完成對學生的引導，不應出現與教學無關的內容，耗費精力的同時對教學毫無益處。合理利用信息技術手段，必將極大促進初中數學教學發展。

　　結語

　　綜上所述，在初中數學中運用信息技術手段可以為教學帶來很多便利，但也要注意使用方法，不要過度依賴，要有選擇地利用起來。在數學教學過程中，合理利用現代化信息技術具有重要作用，不僅使數學教學內容更豐富，使學生更好地學習知識，還使教學過程具有更強的趣味性，使學生積極主動地參與，從而提髙數學教學質量，更好地培養學生的數學思維，為之后學習與發展提供良好的保證。

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