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校園影視促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)改革的實(shí)踐論文
近二十多年來(lái)，隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，社會(huì)的不斷變化，人們對(duì)教學(xué)客觀規(guī)律認(rèn)識(shí)日益深化，不斷地向教育和教學(xué)提出新的要求。教學(xué)理論其中包括教學(xué)方法的研究有了很大的發(fā)展，這對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的改革產(chǎn)生著積極地影響。
因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法必須隨著現(xiàn)在教學(xué)理論的發(fā)展不斷的改革。而將校園影視運(yùn)用到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，能激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課堂的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
校園影視教學(xué)，極大地?cái)U(kuò)展了數(shù)學(xué)教學(xué)的手段和資源，化抽象為具體，化枯燥為生動(dòng)，挖掘?qū)W生的在創(chuàng)造力，激發(fā)學(xué)生潛在智力的開(kāi)發(fā)。本文將從校園影視在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革中的作用，提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)水平的主要載體，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的展望展開(kāi)論述。
近年來(lái)，為了提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，越來(lái)越重視教學(xué)方法的改革。按照教學(xué)論的觀點(diǎn)，教學(xué)方法是同教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對(duì)象的心理特點(diǎn)、教學(xué)手段和教學(xué)組織形式密切聯(lián)系著[1]。隨著社會(huì)的發(fā)展，校園影視教育和小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的整合，對(duì)加速教育現(xiàn)代化，提升數(shù)學(xué)課堂的效率，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣具有重要的意義。
1、校園影視在小學(xué)數(shù)學(xué)改革中的作用
隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和人類(lèi)生活的需求，影視藝術(shù)興起并迅速發(fā)展。它是既文學(xué)、音樂(lè)、雕塑、繪畫(huà)、建筑和戲劇之后產(chǎn)生的影響人類(lèi)最大的藝術(shù)。它已滲透到人們的日常生活中，對(duì)人們的生活影響廣泛而深刻，已普及到世界的每一個(gè)角落。
而將校園影視應(yīng)用到小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，具有鮮明的創(chuàng)造性、時(shí)代性、實(shí)用性。而且校園影視其本身能夠兼視與聽(tīng)、時(shí)與空、動(dòng)與靜、表現(xiàn)和再表現(xiàn)于一身，成為一種全新的聲畫(huà)結(jié)合的合作。從數(shù)學(xué)教學(xué)的靈活性上來(lái)看，更有利于數(shù)學(xué)教學(xué)改革的探索。
新型的教學(xué)目的在任務(wù)上改變了傳統(tǒng)的單純傳授知識(shí)，而是更注重開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)其獨(dú)立自主學(xué)習(xí)的能力。第一，運(yùn)用開(kāi)放式的校園影視平臺(tái)，可以將老師難以表述簡(jiǎn)潔、抽象難懂的數(shù)學(xué)知識(shí)，用過(guò)校園影視表現(xiàn)的更加的形象化，具體化，以便于學(xué)生的理解。
第二，教師可以合理的運(yùn)用校園影視提高教學(xué)質(zhì)量。對(duì)于知識(shí)性比較強(qiáng)的重難點(diǎn)，老師可以通過(guò)校園影視，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用不同的教學(xué)手段，充分展示學(xué)習(xí)內(nèi)容，對(duì)重難點(diǎn)的提出進(jìn)行合理把握，是學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主探索，加深印象，得到知識(shí)的有力鞏固。
2、校園影視是提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)水平的主要載體
2.1 時(shí)代發(fā)展的需要
如今，教育理念更多的強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育的重要性。它不僅僅只停留在關(guān)注一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，而是注重學(xué)生身心的全面發(fā)展。而校園影視能提供眾多的實(shí)際價(jià)值并與生活密切相關(guān)的內(nèi)容。如：讓學(xué)生理解人類(lèi)與環(huán)境之間相互依賴(lài)的關(guān)系，人與人之間相互協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神，樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀、社會(huì)主義榮辱觀等。教育的全方位性需要校園影視幫助我們共同實(shí)現(xiàn)。
2.2 學(xué)生學(xué)習(xí)的需要
校園影視是一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)習(xí)媒介和載體。教師因勢(shì)誘導(dǎo)，有效的利用校園影視去創(chuàng)造仿佛多彩的數(shù)字圖形世界，能更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極參與意識(shí)，使學(xué)生快樂(lè)的參與到學(xué)生中，感受學(xué)習(xí)數(shù)字圖形的樂(lè)趣，探索數(shù)字世界的神奇與魅力。愛(ài)上數(shù)學(xué)，感知數(shù)學(xué)的神奇。將原本枯燥乏味的書(shū)本知識(shí)轉(zhuǎn)為為活潑生動(dòng)的影視圖形，既符合小學(xué)生的心理接受特點(diǎn)，又能有效的提升老師的課堂質(zhì)量，何樂(lè)而不為呢?
2.3 培養(yǎng)能力的需要
新世紀(jì)中，創(chuàng)新和創(chuàng)造兩個(gè)能力多次被提到，把素質(zhì)教育與創(chuàng)新能力結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的探索，反思與創(chuàng)造能力顯得尤為重要。傳統(tǒng)的教學(xué)，強(qiáng)調(diào)老師的主導(dǎo)作用，忽視了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用。
如今，教師更多的是引導(dǎo)，其在于提高學(xué)生的一般認(rèn)識(shí)創(chuàng)造積極性條件，形成積極性的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)獨(dú)立性及工作能力。合理的運(yùn)用校園影視，讓學(xué)生在數(shù)字的探索中找到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，培養(yǎng)獨(dú)立自主學(xué)習(xí)的能力，刺激自身智力的開(kāi)發(fā)，達(dá)到身心的全面發(fā)展。
3、校園影視促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)改革的展望
在素質(zhì)化教育的今天，校園影視能為未成年人創(chuàng)新能力的發(fā)展和思想品德健康成長(zhǎng)提供一個(gè)良好的氛圍，為素質(zhì)教育的實(shí)施開(kāi)辟一個(gè)新的天地。特別是對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科，它的邏輯性比較的強(qiáng)，對(duì)于剛剛接觸的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，在理解上都存有一定的偏差。
小學(xué)生在心理特點(diǎn)上注意力集中持續(xù)時(shí)間短，自制能力比較差，但對(duì)于新奇的事物存在比較大的好奇心，我們正好可以利用這一心理，運(yùn)用校園影視，能有效的增強(qiáng)小學(xué)生的注意力，大大的提高小學(xué)生的課堂效率，保證教師的課堂質(zhì)量。
4、結(jié)束語(yǔ)
校園影視不僅是活躍校園生活的一種方式，也是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的有力渠道，在對(duì)學(xué)生的教育中有著其他手段和途徑不可替代的作用。在今后的的教育教學(xué)中，我們不僅可以將校園影視運(yùn)用到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，甚至還可以有所延伸。畢竟，校園影視，其生動(dòng)活潑的形式、新穎獨(dú)特的角度，能夠讓教學(xué)工作開(kāi)展的更加的生動(dòng)，也是校園文化的一個(gè)品牌。
綜上所言，校園影視在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用，是一種新的嘗試，旨在更加合理的、有效的運(yùn)用其進(jìn)行教學(xué)，并使學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)協(xié)作、探索、想象、創(chuàng)造，享受學(xué)習(xí)的過(guò)程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的濃厚興趣，提高學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的勇氣，同時(shí)，也讓學(xué)生在影視藝術(shù)的海洋中得到身心的全面發(fā)展，也符合素質(zhì)教育的內(nèi)涵。
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