淺談新形勢下農村低年級數學新課改的方法創新論文
目前，國家實行課改這使得許多農村教師都面臨一個問題：課時量減少而教學內容增多。隨著新課改的不斷深入，低年級新課改數學課改，要達到預期效果，在沒有多媒體農村的今天，我們就應該聯系實際不斷探索、不斷與時俱進。
一、在教育教學前，要做好與學生的情感溝通，是實現新課改目標的前提
在教育教學中，要想讓學生真正成為學習的主人，成為課堂上學習的主力軍，那么，教師就必須要做好師生之間的情感溝通關系，要建立平等和諧的師生關系。所以，在教學前，老師要讓學生能知其“親如慈母”的感覺，學生才能在課堂中積極主動地投入學習，課堂教學才會收到理想的效果，才能實現新課改的教學目標。
老師對于小學生來說，是高大神圣，特別欽佩的人，老師的各種形象都將為學生注入終身難忘的記憶。在課堂教學中，老師要灌輸各種知識給學生，要讓學生能夠在課堂教學中輕松、善意、快樂的學習、吸收老師傳授的知識，這就要求教師在教育教學前要充分做好與學生的.情感溝通。
二、在教育教學中，老師要靈活多用教學方法，要多用直觀、恰當的教學手段，是實現新課改目標的關鍵
老師在課堂上，要運用靈活多變，輔以直觀、恰當的教學手段進行教學。在沒有多媒體的農村教學中，就要求教師自身多靈活運用自制教具。因此，在教學中，老師既要能引導學生自主學習、動手實驗、動腦思考、動筆有數，又要能使學生主動參與、積極地學習、思考，那么，老師就應該運用靈活多變、直觀、恰當的教學方法。這樣一來，才能讓學生學懂所教的教學內容，才能實現新課改的教學目標。
三、在教育教學后，要積極反思自身因素，不斷提高自身的教學水平，是實現新課改目標的基礎
課后反思，是實現教師教育教學水平提升的關鍵。在新形勢下，國家新課程改革給教師增加了不少的難點，但是，教師在教育教學中就應當承擔起教學主力軍的作用，進一步提高自身素質，完成新課改目標。
新課改時許多教師面臨的難題就是課時量的減少。但教師在教學中不能因為這一原因就耽誤了教學任務或呼應教學就了事，而更應該加強學習，提高自身素質。而且，教師在每一節課后進行教學反思，就能為下一節課打下堅實的教學基礎和心理基礎，也能為學生創造廣闊的學習空間。
四、沒有多媒體的農村，也能實現新課改教學
在農村，有的教師認為，農村小學的辦學條件較差，沒有多媒體教學，課件不能用，是很難實現新課標的，還談什么新課改？其實，這是許多教師所犯的一個錯誤，他們對新課改的認識有偏差和誤解。新課改不僅要求老師在教育教學上有新的發現和新的探索，還要求教師在教育教學中不斷地積累經驗、總結經驗。所以，在辦學條件很差的農村，只要教師的自身素質修養好，教師在課堂上嚴謹教學，認真設計好教學教案，課后認真進行反思總結，就一定能實現新課改的教學目標。
在不斷推進新課改的今天，我們不要只抱怨條件欠缺而什么也不做。作為人民教師，我們就要講求不斷地學習、不斷地創新、不斷地探索，努力開發校本課程資源，立足課堂教學實際，不斷改進在課堂上的教學方法，不斷發揮教學機智，不斷完成教學目標和教學任務，實現學生“情感、知識、內化”的價值觀。
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