體育教學(xué)中學(xué)生的不良心理及教學(xué)對策論文（通用6篇）
在學(xué)習(xí)、工作中，大家對論文都再熟悉不過了吧，論文是描述學(xué)術(shù)研究成果進(jìn)行學(xué)術(shù)交流的一種工具。相信很多朋友都對寫論文感到非常苦惱吧，以下是小編為大家整理的體育教學(xué)中學(xué)生的不良心理及教學(xué)對策論文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
體育教學(xué)中學(xué)生的不良心理及教學(xué)對策論文 篇1
摘 要：在體育教學(xué)中時(shí)常發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不良心理現(xiàn)象，本文通過對這些心理現(xiàn)象的剖析，以期得到克服不良心理的教學(xué)對策，促進(jìn)體育教學(xué)的順利進(jìn)行。
關(guān)鍵詞：心理現(xiàn)象 體育教學(xué) 對策
學(xué)校體育是學(xué)校教育的重要組成部分，是素質(zhì)教育不可缺少的重要內(nèi)容和手段。學(xué)校通過體育教學(xué)，達(dá)到學(xué)生體質(zhì)的增強(qiáng)和心理素質(zhì)的健康發(fā)展，然而，在我們的體育教學(xué)中，學(xué)生卻出現(xiàn)一些不良的心理現(xiàn)象，如：體育學(xué)習(xí)興趣低落，體育鍛煉懶散，缺乏恒心和毅力等，這些現(xiàn)象不僅影響了教師教學(xué)工作質(zhì)量和學(xué)生體質(zhì)的增強(qiáng)，而且還影響了學(xué)生身心的健康發(fā)展。為了克服這些不良心理現(xiàn)象，筆者結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，針對學(xué)生在教學(xué)中存在的不良心理現(xiàn)象，采取了相應(yīng)的對策，取得了明顯的效果，先論述如下：
一、 學(xué)生在體育教學(xué)中的不良心理現(xiàn)象
1、對體育學(xué)習(xí)缺乏興趣
這類學(xué)生對體育認(rèn)識不明確，缺乏正確的學(xué)習(xí)動機(jī)，上體育課只是為了完成任務(wù)，或是迫于老師的壓力，迫于考試通過不了才勉強(qiáng)練一下。特別是對于一些田徑體操項(xiàng)目，他們認(rèn)為枯燥無味，不愿練習(xí)，所以能躲就躲，找各種理由應(yīng)付老師，更不用說堅(jiān)持體育鍛煉了。
2、體育鍛煉時(shí)，懶散心理嚴(yán)重
這類學(xué)生缺乏良好的意志品質(zhì)，參加體育鍛煉時(shí)怕苦怕累，對于難度較大的項(xiàng)目，他們說難了，有危險(xiǎn)不敢練；對于難度小的項(xiàng)目，他們又說單調(diào)不想練，對老師不值得任務(wù)總是打折扣。在教學(xué)中缺乏主動性、積極性，所以，身體素質(zhì)和運(yùn)動技術(shù)水平得不到提高。
3、忍受能力較差，缺乏恒心和毅力
這類學(xué)生運(yùn)動經(jīng)歷少，身體素質(zhì)和運(yùn)動技術(shù)水平較低，運(yùn)動生理衛(wèi)生知識缺乏，對體育
鍛煉中出現(xiàn)的正常生理反應(yīng)不理解，認(rèn)為肌肉酸痛是傷，身體疲勞是病，有點(diǎn)小傷小病就不愿練習(xí)。如果因鍛煉受了些損傷又會被嚇倒，忍受能力較差，遇到較難的教材躲躲閃閃，不敢去練習(xí)，缺乏信心、恒心去戰(zhàn)勝困難，缺乏毅力去取的成功。
4、求異心理嚴(yán)重，不愿刻苦深入學(xué)習(xí)
這類學(xué)生對新項(xiàng)目、新技術(shù)憑著好奇的心理來參加學(xué)習(xí)、鍛煉。這時(shí)他們鍛煉的積極性
很高，然而，等好奇心過去，參加學(xué)習(xí)鍛煉的積極性就消失了。他們不愿刻苦練習(xí)，考試中只求及格，不求優(yōu)良。在這種心理支配下的體育鍛煉，其結(jié)果是運(yùn)動成績上不去，健身效果不佳，教學(xué)效果受影響。
二、 克服學(xué)生不良心理的教學(xué)對策
1、培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)動機(jī)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
新課程改革強(qiáng)調(diào)要促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的身心健康發(fā)展，培養(yǎng)良好品德，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)教育要滿足
每個(gè)學(xué)生終身發(fā)展的需要，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力。為此，體育教師要通過教學(xué)反復(fù)對學(xué)生進(jìn)行體育教學(xué)目的任務(wù)、體育在教育的地位、體育鍛煉價(jià)值等方面的教育，使他們對體育有一個(gè)正確的認(rèn)識，由此產(chǎn)生學(xué)習(xí)體育的需要，引導(dǎo)他們體會體育鍛煉的好處，通過定期對他們進(jìn)行素質(zhì)測驗(yàn)和鍛煉后自我感覺的調(diào)查，運(yùn)用各種數(shù)據(jù)進(jìn)行分析對比，用事實(shí)證明體育鍛煉的好處，進(jìn)一步激發(fā)他們參加體育鍛煉的興趣。
2、加強(qiáng)意志訓(xùn)練
也就是通過教學(xué)手段和方法，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)，調(diào)動學(xué)生內(nèi)在潛力去克服困難
的過程。學(xué)生懶惰心理的產(chǎn)生正是與他們?nèi)狈β?lián)合要的意志品質(zhì)有關(guān)，因此，教師在教學(xué)中必須有意識的加強(qiáng)對他們吃苦耐勞意志品質(zhì)的磨練。如多安排長跑、越野等項(xiàng)目，以培養(yǎng)學(xué)生克服疲勞、堅(jiān)忍不拔的意志。如在惡劣的氣候條件下（烈日、嚴(yán)寒），要求他們堅(jiān)持完成老師布置的任務(wù)。在教學(xué)組織上，采用互幫互學(xué)，讓素質(zhì)強(qiáng)、技術(shù)好的學(xué)生領(lǐng)頭，幫助學(xué)生克服懶惰心理。
3、重視運(yùn)動生理衛(wèi)生教育，提高心理素質(zhì)
教師可通過理論課的教學(xué)，使學(xué)生對運(yùn)動中和運(yùn)動后出現(xiàn)的生理反應(yīng)有正確的認(rèn)識和心
理準(zhǔn)備。如：長跑教學(xué)講解“極點(diǎn)”和“第二次呼吸”。使他們知其然，還知其所以然，增強(qiáng)必勝的信心和勇氣。還可以舉出生動事例進(jìn)行講解引導(dǎo)，使他們懂得干什么事只要有恒心和毅力，就能到到成功的彼岸。在教學(xué)中還可實(shí)施心理訓(xùn)練，提高他們對動作特點(diǎn)和要領(lǐng)的感知想象能力及理解思維能力。根據(jù)教學(xué)步驟，要求學(xué)生邊想邊練，不斷體會完成動作的身體姿勢和肌肉感覺，使概念更清晰，有助于強(qiáng)化動作技術(shù)，減輕和消除緊張情緒和恐懼心理，增強(qiáng)運(yùn)動的自信心，培養(yǎng)終身從事體育活動的興趣、習(xí)慣和能力。
4、教學(xué)要有新穎性、獨(dú)創(chuàng)性
體育教師要善于吸取新知識、新技術(shù)和新方法，要有新穎性、獨(dú)創(chuàng)性，力求滿足學(xué)生求
新、求趣的心理需要。如，跑是人類賴以生存的基本活動技能，但學(xué)生普遍對跑的教材不感興趣，教師就應(yīng)該正確的誘導(dǎo)學(xué)生，一方面通過對學(xué)生啟發(fā)教育，幫助他們轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)動機(jī)。同時(shí)，還必須根基少年兒童心理特征，多采用發(fā)展奔跑能力的自然環(huán)境的跑和游戲性追逐接力，采用比賽和游戲等方法，使學(xué)生有新鮮感，就會積極參加身體鍛煉。
參考文獻(xiàn)
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體育教學(xué)中學(xué)生的不良心理及教學(xué)對策論文 篇2
1、中學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容生活化的內(nèi)涵和作用
體育活動具有很強(qiáng)的娛樂性和健身效果，是人們在長期的生活實(shí)踐中逐漸形成的一種活動。但受體育競技的影響，學(xué)校過分注重體育的競技性，或過分強(qiáng)調(diào)利用體育活動鍛煉人的各種精神，如吃苦精神、拼搏精神，而往往忽視了體育活動的娛樂性。致使體育課堂失去了該有的吸引力，很多學(xué)生也因此對體育課“望而生畏”。體育教學(xué)內(nèi)容生活化，則是在傳統(tǒng)體育教材的基礎(chǔ)上，增加與日常生活密切相關(guān)的內(nèi)容，設(shè)置人性化的課程，使教學(xué)內(nèi)容更貼近日常生活。教師可適當(dāng)增加體育內(nèi)容的生活化教學(xué)，使學(xué)生不自覺地提起興趣，并嘗試進(jìn)行活動實(shí)踐。從而有利于學(xué)生達(dá)到體育鍛煉的目的，并有助于增強(qiáng)體質(zhì)。
2、中學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容生活化的原則
中學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容生活化的原則主要有以下幾點(diǎn)：①“健康第一”的原則。這是體育活動的初衷，也是體育活動最重要的指導(dǎo)思想。要求優(yōu)選能夠增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、有利于學(xué)生健康發(fā)展的日常體育教學(xué)內(nèi)容。所選的內(nèi)容應(yīng)大眾化，能夠面向全體學(xué)生。②“目標(biāo)指向性多”的原則。所選的體育內(nèi)容應(yīng)具有多種目標(biāo)指向性，以有利于不同層次的學(xué)生都有能力達(dá)到要求。③“符合時(shí)代發(fā)展需求”的原則。所選內(nèi)容應(yīng)符合社會發(fā)展的需求，即緊跟時(shí)代脈搏，具有濃厚的生活氣息的內(nèi)容。④“操作難度不大”的原則。結(jié)合學(xué)校提供的條件以及學(xué)生的特點(diǎn)，選擇操作難度不大、能普遍使用的內(nèi)容，有利于形成穩(wěn)定的教學(xué)形式，提高教學(xué)效果。⑤“延續(xù)性”原則。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)注意延續(xù)性，有助于學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展，并能調(diào)動學(xué)生的積極性及主動性，激發(fā)其創(chuàng)造性。
3、體育教學(xué)內(nèi)容生活化的教學(xué)結(jié)構(gòu)
以往的體育教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)主要以體育項(xiàng)目為主，并以掌握運(yùn)動項(xiàng)目技巧為主線。在這種內(nèi)容結(jié)構(gòu)下，學(xué)生的主動性、創(chuàng)造性受到一定影響，且體育的健身、娛樂、教育等功能的發(fā)揮也受到一定的抑制。構(gòu)建生活化的教學(xué)內(nèi)容，以娛樂、健身、保健以及競技為主干結(jié)構(gòu)，并在此基礎(chǔ)上，根據(jù)教學(xué)對象的特點(diǎn)，再將內(nèi)容進(jìn)行劃分：基礎(chǔ)性內(nèi)容、提高性內(nèi)容、專項(xiàng)性內(nèi)容。根據(jù)教材情況，又可將教材內(nèi)容劃分為重點(diǎn)教材內(nèi)容、一般性教材內(nèi)容兩種。通過以上多元化的內(nèi)容設(shè)置，有助于培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好以及體育能力。
4、中學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容生活化的要求
體育教學(xué)內(nèi)容生活化要求：①應(yīng)符合學(xué)生的體育需求、使其感受到體育學(xué)習(xí)的樂趣和意義，并主動養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣。②制定生活化的教學(xué)內(nèi)容，使其真正走進(jìn)中學(xué)體育課堂，真正達(dá)到體育教學(xué)的總目標(biāo)。唯有將體育真正融入日常生活，并成為生活不可或缺的一部分，才能真正發(fā)揮其健身娛樂的效果。
5、體育教學(xué)內(nèi)容生活化的有效途徑
（1）注重創(chuàng)設(shè)生活化的情境，激發(fā)學(xué)生運(yùn)動的熱情。在以往的體育內(nèi)容教學(xué)中，過多強(qiáng)調(diào)體育項(xiàng)目的動作要領(lǐng)，或直接組織學(xué)生參與實(shí)踐，難以形成一種寬松、愉悅的環(huán)境。而模擬生活化的情境，能使學(xué)生更放松、更自然地享受體育帶來的快樂。同時(shí)還能達(dá)到思想交流的目的。創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境，應(yīng)以教材內(nèi)容為基礎(chǔ)，然后將其擴(kuò)展到日常生活，選擇與之相近或相似的內(nèi)容，但要注意在創(chuàng)設(shè)情境時(shí)，尋找到一個(gè)合適的切入點(diǎn)。例如在學(xué)習(xí)“前翻滾”項(xiàng)目時(shí)，教師可將學(xué)生的思緒拉倒動物園或馬戲團(tuán)的表演中，創(chuàng)設(shè)處于熱鬧的動物園或馬戲團(tuán)的情境。讓學(xué)生想象動物的翻滾動作，如可愛的熊貓是如何翻滾的，棕熊又是如何進(jìn)行翻滾表演的……讓學(xué)生對翻滾這一項(xiàng)目有一個(gè)初步的認(rèn)識，并激發(fā)其學(xué)習(xí)的興趣。
（2）教學(xué)內(nèi)容娛樂性與競技性有效結(jié)合，吸引學(xué)生注意。注重教學(xué)內(nèi)容的娛樂性，并非拋開體育教材內(nèi)容，獨(dú)自選取具有很強(qiáng)娛樂性或健身性的體育活動。而是在教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，對原本認(rèn)為“死板”“無趣”“消耗大”的體育項(xiàng)目，加入“娛樂性”的東西，或使體育內(nèi)容“娛樂性”延伸。但若只注重娛樂性，則可能造成自由散漫的體育教學(xué)氛圍，若將內(nèi)容的娛樂性與競技性完美結(jié)合，可有效激發(fā)學(xué)生的好勝心理，提升體育教學(xué)效果。例如，在進(jìn)行“羽毛球”項(xiàng)目教學(xué)時(shí)，教師除了向?qū)W生講解最基本的羽毛球技巧外，還可以組織學(xué)生觀看林丹與李宗偉的比賽視頻，在熱血沸騰的比賽中，產(chǎn)生躍躍欲試的心理。然后組織學(xué)生分組進(jìn)行模擬比賽，其他沒有輪到上場的同學(xué)可作為觀眾在旁邊觀看，并為其加油助威。在這種模擬比賽現(xiàn)場的環(huán)境下，羽毛球的娛樂性及競技性展現(xiàn)無遺。對于贏得比賽的選手教師可給予相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)，對于輸?shù)囊环剑晒膭?lì)其再接再厲，爭取下次獲得成功。
綜上所述，重視中學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容生活化，是踐行素質(zhì)教育的表現(xiàn)。體育教學(xué)內(nèi)容生活化以學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活為起點(diǎn)，改變了傳統(tǒng)體育教學(xué)內(nèi)容死板、枯燥、單一的模式，有利于提高學(xué)生對體育活動的興趣，從而提高體育教學(xué)的效果。
體育教學(xué)中學(xué)生的不良心理及教學(xué)對策論文 篇3
高中的體育教學(xué)過程中，一些老師在傳統(tǒng)的教學(xué)思想影響下，沒有注重學(xué)生的主體性地位，對學(xué)生的教學(xué)只注重理論技能的傳授，對學(xué)生的學(xué)習(xí)主動積極性以及興趣的培養(yǎng)沒有注重，這些就不利于學(xué)生的體育素養(yǎng)的提高。通過從理論上對學(xué)生的體育興趣的培養(yǎng)研究，對實(shí)際教學(xué)發(fā)展就比較有利。
一、高中體育教學(xué)中學(xué)生興趣培養(yǎng)重要性及影響學(xué)生興趣的因素
（一）高中體育教學(xué)中學(xué)生興趣培養(yǎng)重要性分析
體育是各個(gè)階段學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)課程，對學(xué)生的心理健康以及身體素質(zhì)的提高都有著積極促進(jìn)作用。在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，老師對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)沒有注重，從而就造成了體育教學(xué)的效率比較低[1]。高中的體育教學(xué)興趣培養(yǎng)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)行為以及學(xué)習(xí)效果都會產(chǎn)生相應(yīng)的影響，所以加強(qiáng)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，就能有助于學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性發(fā)揮。能在興趣的培養(yǎng)下，對學(xué)生的學(xué)習(xí)體育的欲望也能增強(qiáng)。
（二）高中體育教學(xué)中學(xué)生興趣培養(yǎng)影響因素分析
實(shí)際的高中體育教學(xué)當(dāng)中，對學(xué)生興趣的培養(yǎng)有著諸多影響因素，在這些因素的影響下對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)就有著阻礙。其中學(xué)生自身的因素方面體現(xiàn)的就比較突出，一些學(xué)生對體育的認(rèn)識沒有充分化，在對體育鍛煉的價(jià)值上比較缺少切身感受，一些學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的目標(biāo)沒有明確化等。這些都是造成學(xué)生學(xué)習(xí)不積極的重要原因，對學(xué)習(xí)體育的興趣方面也會有著很大影響。
再者，高中體育教學(xué)中學(xué)生興趣培養(yǎng)的影響因素，還體現(xiàn)在體育教學(xué)方法以及內(nèi)容層面。主要就是對體育教學(xué)的內(nèi)容選擇不適合，沒有注重正確的體育教學(xué)方法的應(yīng)用等，這些也會對學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)有很大影響。加上學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力相對比較大，在對體育鍛煉的時(shí)間上受到很大限制，這些都會影響學(xué)生體育學(xué)習(xí)的興趣[2]。
二、高中體育教學(xué)中學(xué)生興趣培養(yǎng)的方法措施實(shí)施
為能保障高中體育教學(xué)中學(xué)生興趣的培養(yǎng)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)，筆者結(jié)合實(shí)際對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的方法進(jìn)行了探究，在這些方法的實(shí)施下，就能有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，促進(jìn)高中體育教學(xué)的質(zhì)量水平提高。
第一，對學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)，就要注重學(xué)生的體育學(xué)習(xí)動機(jī)的激發(fā)。在這一方面就要能通過外部的獎(jiǎng)勵(lì)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率水平，對學(xué)生的好奇心理以及好動心理得以滿足。在對外部獎(jiǎng)勵(lì)的方法實(shí)施中，要注重讓學(xué)生對體育學(xué)習(xí)以及鍛煉規(guī)范進(jìn)行明確化，在獎(jiǎng)勵(lì)措施的實(shí)施層面也要能規(guī)范[3]。然后要注重對學(xué)生體育成就動機(jī)的激發(fā)，讓學(xué)生能夠在體育練習(xí)中敢于面對各種挑戰(zhàn)，讓學(xué)生在體育練習(xí)中看到自己的優(yōu)勢和成績，提高學(xué)生的自我效能感等。在體育的動機(jī)方面得以激發(fā)，就能有利于學(xué)生對體育興趣的激發(fā)。
第二，注重體育教學(xué)的.內(nèi)容多樣化呈現(xiàn)。高中的體育教學(xué)中，對學(xué)生興趣培養(yǎng)要從多方面加以充分重視，可將體育舞蹈在實(shí)際教學(xué)中加以應(yīng)用，將體育和音樂以及舞蹈緊密的結(jié)合。這樣就比較符合這一階段學(xué)生的性格葛錚，對吸引學(xué)生學(xué)習(xí)體育也能起到促進(jìn)作用。在這一教學(xué)方式的應(yīng)用下對學(xué)生的運(yùn)動興趣的激發(fā)也比較有利。除此之外，就要注重對拓展訓(xùn)練的加強(qiáng)，讓拓展小游戲在體育教學(xué)中多樣化呈現(xiàn)，對學(xué)生的興趣激發(fā)也能起到促進(jìn)作用。
第三，為能培養(yǎng)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，就要能注重將體育鍛煉和學(xué)生的生活緊密結(jié)合。在高中的體育教學(xué)過程中，就要能充分注重學(xué)生身體素質(zhì)的鍛煉，將體育和學(xué)生的日常生活相聯(lián)系[4]。將生活當(dāng)中的典型能夠在課堂上進(jìn)行提取，如可將學(xué)生在早晨進(jìn)行俯臥撐的練習(xí)，可以一邊練習(xí)一邊播放音樂，在經(jīng)過一段時(shí)間的練習(xí)后，就能有助于學(xué)生自身的體能增長，在體育的考核中能夠取得好的成績，樹立體育信心。
第四，高中學(xué)校要經(jīng)常性的開展體育比賽的活動，以及對體育的場地和器材等都要能夠有效的優(yōu)化和改善。在這些方面得以充分注重，就能有利于滿足學(xué)生的體育練習(xí)的要求，這對學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)也能打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。在學(xué)校要常開展和體育相關(guān)的比賽活動，讓學(xué)生在比賽當(dāng)中獲得榮譽(yù)感，讓學(xué)生能夠樹立其信心。
三、結(jié)語
對高中體育教學(xué)的質(zhì)量水平提高，就要能充分注重學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)，在這一層面得到了加強(qiáng)，才能有助于實(shí)際的體育教學(xué)。通過從理論層面對高中的體育教學(xué)中學(xué)生興趣培養(yǎng)的研究，能夠從一定程度上為解決實(shí)際的教學(xué)問題提供有利的理論依據(jù)。只有充分注重對學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，才能真正有利于整體體育教學(xué)質(zhì)量的提高，對學(xué)生的身心健康發(fā)展才能起到保障作用。
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體育教學(xué)中學(xué)生的不良心理及教學(xué)對策論文 篇4
摘要：新形勢下，隨著教育的不斷改革和創(chuàng)新，各大高校的體育教學(xué)也得到了及時(shí)的改進(jìn)，在教學(xué)過程中，教師更加注重對學(xué)生綜合水平的提升以及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，很大程度上促進(jìn)了學(xué)生的未來發(fā)展和進(jìn)步。因此，為了可以進(jìn)一步提升學(xué)生的創(chuàng)新能力，高校體育教師應(yīng)該在教學(xué)過程中，根據(jù)學(xué)生的自身特點(diǎn)以及實(shí)際水平，合理的制定體育教學(xué)計(jì)劃和方案，同時(shí)將體育課堂教學(xué)的創(chuàng)新與學(xué)生的參與度進(jìn)行合理的融合，提升體育教學(xué)的整體質(zhì)量和效果，促進(jìn)學(xué)生未來發(fā)展。
關(guān)鍵詞：高校體育課堂教學(xué)；創(chuàng)新能力培養(yǎng)；分析
近年來，社會的不斷發(fā)展和進(jìn)步，各大企業(yè)的發(fā)展越來越好，對于人才的要求也逐漸提升。因此，各大高校在發(fā)展過程中也加大了對體育教學(xué)的重視程度，著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，確保學(xué)生的綜合水平可以得到全面提升，促進(jìn)學(xué)生的未來發(fā)展和進(jìn)步。在實(shí)際的體育教學(xué)過程中，教師不僅要提升自身的水平和素養(yǎng)，不斷的學(xué)習(xí)和探索，還要主動的與學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，確保學(xué)生可以主動參與到體育教學(xué)活動中，從而進(jìn)一步提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。
１．高校體育課堂教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要性分析
在社會的發(fā)展和進(jìn)步的過程中，創(chuàng)新能力不僅是民族進(jìn)步的靈魂，還是社會經(jīng)濟(jì)競爭的核心和關(guān)鍵。現(xiàn)階段，社會的競爭就是人才的競爭，但是嚴(yán)格意義上來講，也是創(chuàng)造力的競爭。在實(shí)際的發(fā)展過程中，如果沒有創(chuàng)新能力，那么就不會有今日人類的文明，有可能仍然過著原始人的生活；如果愛因斯坦、愛迪生等人沒有創(chuàng)新能力，那么他們就不會取得巨大的成就和收獲；如果一個(gè)人不具備創(chuàng)新能力，那么其就是一個(gè)庸才，不能為社會的發(fā)展做任何貢獻(xiàn)；而如果一個(gè)民族沒有了創(chuàng)新人才，那么整個(gè)民族都會處于落后的狀態(tài)。由此可見，創(chuàng)新能力無論是對人類文明的創(chuàng)新，還是一個(gè)民族的未來發(fā)展，都具有非常重要的意義和作用。在各大高校體育教學(xué)過程中，加大對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)的重視程度，可以讓學(xué)生在成長過程中，讓自身知識不斷的激增，拓寬學(xué)生的視野，讓學(xué)生可以利用學(xué)習(xí)的知識進(jìn)行不斷的探索，提升自身的創(chuàng)新能力，促進(jìn)社會良好發(fā)展［１］。
２．高校體育課堂教學(xué)現(xiàn)狀分析
２．１缺乏對體育教學(xué)的重視
在很多高校的發(fā)展過程中，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)往往側(cè)重于對學(xué)生專業(yè)技能的提升，而忽視了體育教學(xué)對學(xué)生未來發(fā)展的重要性，不利于學(xué)生對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。通常情況下，教師在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)，往往對學(xué)生的成績比較關(guān)注，很少的教師才會注重學(xué)生學(xué)習(xí)過程。因此，在這種環(huán)境之下，學(xué)生很難主動參與到體育學(xué)習(xí)中，更不會對其進(jìn)行創(chuàng)新，影響了教學(xué)效果提升的同時(shí)，也制約了學(xué)生的未來發(fā)展［２］。此外，教師缺乏對體育教學(xué)的重視程度，也會很大程度上影響學(xué)生創(chuàng)新能力的提高，學(xué)生會認(rèn)為學(xué)習(xí)體育沒有任何意義和好處，從而不再積極的學(xué)習(xí)體育，不利于進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。
２．２體育教學(xué)模式過于傳統(tǒng)化
在社會飛速發(fā)展的大背景下，各行各業(yè)對于人才的要求也越來越高，因此，各大高校作為人才輸送的重要基地，應(yīng)該加大對學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重視程度，從而為社會培養(yǎng)出更多的復(fù)合型人才，促進(jìn)社會的和諧發(fā)展和進(jìn)步。但是，現(xiàn)階段，在實(shí)際的體育教學(xué)過程中，由于受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響和制約，教師在教學(xué)中只注重對做學(xué)生進(jìn)行知識的灌輸，不與學(xué)生進(jìn)行互動和交流，學(xué)生只是在被動的接受教師教授的知識，不會主動思考問題，缺乏了獨(dú)立創(chuàng)新的能力，致使學(xué)生的創(chuàng)新思維能力逐漸的被限制，無法主動的對知識進(jìn)行探索，影響了學(xué)生創(chuàng)新能力的提升［３］。此外，在實(shí)際的體育教學(xué)過程中，教師應(yīng)用的教學(xué)方法和模式也比較單一，經(jīng)常采用“填鴨式”、“灌輸式”等方式，讓體育教學(xué)課堂的氣氛過于枯燥、乏味，學(xué)生機(jī)械式的學(xué)習(xí)，久而久之，學(xué)生就會失去對體育學(xué)習(xí)的興趣，不會積極的探索體育中所蘊(yùn)含的奧妙，不僅不能夠提升教學(xué)的質(zhì)量和效果，還會制約對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
２．３缺乏完善的體育教學(xué)設(shè)施
對于體育教學(xué)來說，教學(xué)場地和設(shè)備是確保教學(xué)工作質(zhì)量和水平提升的基礎(chǔ)，同時(shí)也是提升學(xué)生創(chuàng)新能力的核心和關(guān)鍵。但是根據(jù)當(dāng)前我國各大高校體育教學(xué)的水平來看，很多高校在發(fā)展過程中，由于缺乏對體育設(shè)施的資金投入，使得在實(shí)際的體育過程中，體育場地以及體育設(shè)備不夠健全，甚至有高校體育設(shè)備過于陳舊，無法進(jìn)行使用，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)，通常只能通過教師的理論知識傳授來了解一些動作的技巧，學(xué)生無法得到實(shí)際的訓(xùn)練以及實(shí)踐活動，很難全面掌握教師教授的體育知識，這樣不僅影響了體育教學(xué)的質(zhì)量和效果，也嚴(yán)重影響了學(xué)生創(chuàng)新能力的提升，制約了學(xué)生的未來發(fā)展和進(jìn)步。此外，很多高校學(xué)生在體育學(xué)習(xí)過程中，也缺乏一定的創(chuàng)新意識，在學(xué)習(xí)的過程中，只是在一味地復(fù)制和模仿教師教授的知識和技能，不能夠主動的進(jìn)行探索和創(chuàng)新，從而導(dǎo)致自身創(chuàng)新能力的一直無法得到提升［４］。
３．提升高校體育課堂教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的對策分析
３．１加大對體育教學(xué)的重視程度
在各大高校體育教學(xué)過程中，如果想進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生的良好發(fā)展，就一定要加大對體育教學(xué)的重視程度。在實(shí)際的體育教學(xué)期間，教師應(yīng)該迎合時(shí)代發(fā)展，不斷對自身的觀念進(jìn)行更新，主動與學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，從而為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。同時(shí)，在開展體育教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該對學(xué)生的整體水平和能力的進(jìn)行合理分析，有針對性的制定體育教學(xué)計(jì)劃和方案，讓教學(xué)課堂具有一定的創(chuàng)新性，不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，進(jìn)而提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。此外，教師職業(yè)素養(yǎng)的高低直接影響到學(xué)生的自身素養(yǎng)，因此，教師在備課的過程中，一定要對每一節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)的研究，確保教授的每一個(gè)知識點(diǎn)都對學(xué)生未來發(fā)展有益處，調(diào)動學(xué)生的體育學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，確保學(xué)生的創(chuàng)新能力可以得到提升［５］。在體育課堂結(jié)束之余，教師也要主動的學(xué)習(xí)一些新的體育知識，不斷的更新自身的觀念，提升自身的水平和素養(yǎng)，保證在體育教學(xué)水平和質(zhì)量提升的同時(shí)，還可以進(jìn)一步提升學(xué)生的創(chuàng)新能力，從而讓學(xué)生可以朝著良好的方向發(fā)展和進(jìn)步。
３．２對體育教學(xué)方法進(jìn)行不斷的更新
現(xiàn)階段，在高校體育教學(xué)過程中，仍然存在著很多的問題和弊端，對培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力造成了很大的影響。因此，為了可以解決這些問題，提升學(xué)生的綜合，促進(jìn)學(xué)生的未來發(fā)展。在實(shí)際的體育教學(xué)過程中，教師應(yīng)該對體育教學(xué)方法進(jìn)行不斷的改進(jìn)和創(chuàng)新，積極的應(yīng)用一些先進(jìn)的教學(xué)模式。比如：在教學(xué)期間，教師可以采用分層教學(xué)模式，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平和學(xué)習(xí)情況進(jìn)行分層，有針對性的進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)對體育教材中的創(chuàng)新因素進(jìn)行不斷挖掘，激發(fā)學(xué)生自身的創(chuàng)新意識，保證學(xué)生可以主動的參與到體育教學(xué)活動中，提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。再比如：教師可以在教學(xué)中應(yīng)用多媒體教學(xué)模式，根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容，利用現(xiàn)代化多媒體信息技術(shù)，通過為學(xué)生播放圖片以及視頻等，拓寬學(xué)生視野，讓學(xué)生可以對體育學(xué)習(xí)有一個(gè)正確的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，保證學(xué)生可以在學(xué)習(xí)中主動的探索和研究，提高教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，還可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，有利于學(xué)生的未來發(fā)展［６］。
３．３加大體育教學(xué)的資金投入
在高校體育教學(xué)過程中，為了可以進(jìn)一步提升學(xué)生的創(chuàng)新能力，讓學(xué)生朝著良好的方向發(fā)展。各大高校應(yīng)該加大對體育教學(xué)的重視程度，加大資金投入，為學(xué)生營造一個(gè)良好的體育學(xué)習(xí)環(huán)境，提升學(xué)生的體育水平，進(jìn)而提升對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新能力培養(yǎng)的水平［７］。比如：在學(xué)校實(shí)際的發(fā)展過程中，可以購進(jìn)一批先進(jìn)的體育設(shè)備，同時(shí)加大對設(shè)備的維護(hù)和檢查，對一些舊的設(shè)備進(jìn)行更新，提升學(xué)生水平和能力的同時(shí)，也可以進(jìn)一步提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。此外，高校在進(jìn)行體育教學(xué)過程中，學(xué)校要積極的建設(shè)體育場地，讓學(xué)生可以更好地練習(xí)體育項(xiàng)目，增加學(xué)生的趣味性，保證學(xué)生可以有足夠的時(shí)間和精力對訓(xùn)練方法進(jìn)行創(chuàng)新，從而讓學(xué)生的創(chuàng)新能力可以得到進(jìn)一步提升。
３．４全面提升學(xué)生的創(chuàng)新意識
對于高校的學(xué)生來說，提升創(chuàng)新能力，不僅可以提升自身的水平，還可以促進(jìn)學(xué)生的未來發(fā)展和進(jìn)步。因此，在今后體育教學(xué)過程中，教師一定要積極的引導(dǎo)學(xué)生主動參與到體育教學(xué)活動中，提升學(xué)生的創(chuàng)新意識，保證學(xué)生對本專業(yè)運(yùn)動項(xiàng)目進(jìn)行創(chuàng)新和改進(jìn)，不斷對運(yùn)動的動作進(jìn)行探索，確保學(xué)生的創(chuàng)新能力可以得到全面提升，從而為學(xué)生的未來發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。此外，在實(shí)際的體育教學(xué)過程中，教師要積極的引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，主動的創(chuàng)新，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生意識到體育學(xué)習(xí)對自身發(fā)展的重要性，讓學(xué)生可以樹立終身體育意識，進(jìn)而進(jìn)一步提升學(xué)生的創(chuàng)新能力，保證學(xué)生可以朝著良好的方向發(fā)展和進(jìn)步。
４．結(jié)束語
在對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新能力培養(yǎng)的過程中，高校體育教師應(yīng)該不斷的鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行模仿和創(chuàng)新，引導(dǎo)學(xué)生通過觀看視頻以及節(jié)目對訓(xùn)練的方法和技能進(jìn)行改進(jìn)，保證可以在提升學(xué)生整體水平的同時(shí)，還可以進(jìn)一步提升學(xué)生的創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生的良好發(fā)展。此外，在實(shí)際的體育教學(xué)過程中，教師要對教學(xué)課程進(jìn)行合理的設(shè)計(jì)和安排，同時(shí)為學(xué)生營造一個(gè)良好的體育學(xué)習(xí)氛圍，確保學(xué)生可以在一個(gè)輕松、愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)和成長，從而為學(xué)生的未來發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
體育教學(xué)中學(xué)生的不良心理及教學(xué)對策論文 篇5
摘要：體育教學(xué)對于學(xué)生的身體成長以及心理發(fā)展都有著重要的影響，但是傳統(tǒng)的中學(xué)體育教學(xué)模式阻礙了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使體育課成為了學(xué)生的重要負(fù)擔(dān)。所以，這就需要教師在教學(xué)中不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，豐富教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生有更加強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望。只有這樣，才能夠保證學(xué)生更加積極主動地參與到中學(xué)體育鍛煉中，養(yǎng)成健康的身體和心理。本文對如何培養(yǎng)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的興趣進(jìn)行簡要分析，旨在能夠幫助學(xué)生樹立終身體育的意識，促進(jìn)他們身心的綜合發(fā)展。
關(guān)鍵詞：新課改；中學(xué)體育；興趣；培養(yǎng)
興趣是最好的老師，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)效率有著重要的影響。因?yàn)橹挥挟?dāng)一個(gè)人對于某種事物有著濃厚的興趣的時(shí)候，才會在做事情的時(shí)候集中注意力，增加情感投入。教師在教學(xué)過程中，應(yīng)該注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠健康學(xué)習(xí)，養(yǎng)成健康的體魄和心理素質(zhì)。在中學(xué)體育教學(xué)中，教師應(yīng)該針對學(xué)生的實(shí)際情況，尊重學(xué)生之間的差異性，開展有針對性的教學(xué)活動，保證教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。
一、優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)
當(dāng)前的中學(xué)體育教學(xué)以傳統(tǒng)教學(xué)模式為主，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣受到一定程度的影響，許多學(xué)生都會感覺體育課枯燥無味，缺少學(xué)習(xí)興趣。主要的原因就在于體育教學(xué)中內(nèi)容設(shè)置不夠合理，缺少學(xué)生喜歡的體育項(xiàng)目，教師教學(xué)方式難以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，導(dǎo)致他們的學(xué)習(xí)興趣下降。針對這樣的情況，體育教師應(yīng)該針對學(xué)生的實(shí)際情況，再結(jié)合學(xué)生興趣愛好的進(jìn)行教學(xué)。例如，體育課堂應(yīng)該更加充實(shí)，增添一些新的項(xiàng)目，如乒乓球、羽毛球和排球等項(xiàng)目，使學(xué)生的需求得到很好的滿足，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的動機(jī)可以得到很好的激發(fā)，學(xué)習(xí)的效率能夠得到提升。
二、培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉習(xí)慣，樹立健康第一的意識
在中學(xué)體育教學(xué)過程中，教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的習(xí)慣，使他們逐漸形成健康第一的意識，這樣可以使學(xué)生體會到體育活動的樂趣，學(xué)習(xí)的效率可以得到保證。例如，教師可以幫助學(xué)生制定一個(gè)符合自身實(shí)際情況的鍛煉計(jì)劃，使他們能夠在不斷的鍛煉中，逐漸養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣。例如，有的學(xué)生喜歡慢跑，教師可以指導(dǎo)他進(jìn)行有計(jì)劃的慢跑鍛煉，逐漸提高跑步能力，這樣學(xué)生自信心會得到提升，學(xué)習(xí)的效率逐步提高。
三、創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)活力
良好的學(xué)習(xí)氛圍是保證學(xué)生學(xué)習(xí)有效性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)活力的關(guān)鍵所在。體育作為一門重要的學(xué)科，對于學(xué)生的身體和心理有著重要的影響，所以，教師在教學(xué)過程中，要注重為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，使他們產(chǎn)生濃厚的興趣。只有學(xué)生對于體育鍛煉有著濃厚的興趣，才能夠使他們更加積極主動地參與到體育鍛煉中，并在鍛煉中提升能力。例如，在進(jìn)行籃球教學(xué)的時(shí)候，教師可以組織學(xué)生觀看一場正規(guī)籃球比賽，可以是CBA聯(lián)賽或者NBA聯(lián)賽，這樣可以使學(xué)生對籃球?qū)W習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，學(xué)習(xí)的動力得到激發(fā)，學(xué)習(xí)的效率就會提高。
四、教師進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)的示范，激發(fā)學(xué)生的求知欲望
在中學(xué)體育教學(xué)過程中，許多學(xué)生對于一些體育動作缺少認(rèn)識，導(dǎo)致他們的動作不夠標(biāo)準(zhǔn)，既影響體育鍛煉的有效性，也會產(chǎn)生一定的危險(xiǎn)。所以，教師在講解體育動作的時(shí)候，應(yīng)該進(jìn)行有效的示范，使學(xué)生能夠模仿教師的動作，逐漸掌握正確的動作。例如，跑步時(shí)各個(gè)部位的動作標(biāo)準(zhǔn)對于跑步的效果及學(xué)生的自身安全有著重要的影響，在教師進(jìn)行了有效的示范之后，學(xué)生鍛煉效果可以得到很好的保證。
五、優(yōu)化教學(xué)方法，組織課外活動
教師在教學(xué)的過程中，應(yīng)該不斷優(yōu)化教學(xué)方法，采取一些學(xué)生喜歡的方式開展體育訓(xùn)練，這樣能夠有效保證學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。例如，教師可以采用多媒體開展教學(xué)，利用多媒體的視覺和聽覺刺激使學(xué)生對于體育學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。在多媒體屏幕上觀看體育動作演示，學(xué)生對于體育動作掌握得會更加熟練。例如，在進(jìn)行體育知識理論教學(xué)的時(shí)候，學(xué)生會感覺學(xué)習(xí)內(nèi)容比較枯燥和難懂，上課的時(shí)候缺少精氣神。這個(gè)時(shí)候教師就可以采用理論結(jié)合實(shí)踐的方法，讓學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容有更加深刻的理解。同時(shí)，在授課的過程中，教師應(yīng)該注重使用一些生動有趣的教學(xué)語言，這樣可以使學(xué)生受到真摯情感的感染，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為了能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生對于體育課學(xué)習(xí)的興趣，教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)的實(shí)際情況，組織學(xué)生開展不同的課外實(shí)踐活動。這樣可以使學(xué)生有更好的展示能力的平臺，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中享受到快樂。例如，教師可以在課外的時(shí)候組織學(xué)生進(jìn)行籃球或者足球友誼賽，讓學(xué)生通過自發(fā)的方式組成比賽隊(duì)伍。然后教師作為裁判，組織學(xué)生參與到課外活動中。這樣可以使學(xué)生對于體育學(xué)習(xí)產(chǎn)生更加濃厚的興趣，學(xué)習(xí)的積極性得到很好的保證。同時(shí)學(xué)生在課外活動中還能夠增進(jìn)友誼，構(gòu)建更加和諧的關(guān)系。綜上所述，體育興趣是培養(yǎng)學(xué)生體育能力的重要保證，學(xué)生只有對于體育活動持有濃厚的興趣，才能夠更加積極主動地參與其中，保證體育鍛煉的效果。只有在體育教學(xué)過程中，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)活動，才能夠調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，高效地完成教學(xué)活動。隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施得不斷深入，教師更加應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生體育運(yùn)動的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而提高學(xué)生的體育能力，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的最終目標(biāo)。
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[4]肖光田.淺析新課改下中學(xué)體育中學(xué)生自主學(xué)習(xí)的培養(yǎng)[J].課程教育研究,2016(14).
體育教學(xué)中學(xué)生的不良心理及教學(xué)對策論文 篇6
興趣是積極的非智力因素， 是人們對事物一種積極的心理傾向與選擇， 是產(chǎn)生強(qiáng)烈動機(jī)與積極行為的動力。興趣是最好的老師，是教學(xué)成功的關(guān)鍵。 在小學(xué)體育學(xué)科教學(xué)中只有激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生對體育學(xué)科的興趣， 學(xué)生才能真正愛上體育活動， 積極地參與到體育教學(xué)活動中來，才能掌握基本的體育知識與技能，養(yǎng)成自覺鍛煉習(xí)慣，形成終身體育意識，才能體育鍛煉成為學(xué)生生活的重要部分， 發(fā)揮體育學(xué)科增強(qiáng)體質(zhì)、陶冶情操、提高情感的學(xué)科功效。 如何激發(fā)學(xué)生體育學(xué)科興趣這是廣大體育教師最為關(guān)注的課題， 現(xiàn)筆者結(jié)合具體的教學(xué)實(shí)踐淺談如下幾點(diǎn)體會。
一、建立良好的師生關(guān)系
親其師信其道。 學(xué)生與教師之間的關(guān)系直接決定著學(xué)生對教師所任教學(xué)科的態(tài)度。 可見建立和諧融洽的師生關(guān)系是激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生體育學(xué)科興趣的前提條件。 如果學(xué)生對教師不喜愛、不信任，這種消極的情感會直接地反映到體育學(xué)科的學(xué)習(xí)中來。 相反學(xué)生尊重、喜愛、信任某位教師，自然也會將這種積極的情感轉(zhuǎn)移到學(xué)科的學(xué)習(xí)上來。 因此，在教學(xué)中我們要重視良好師生關(guān)系的構(gòu)建。 教師要充分地認(rèn)識到現(xiàn)代教學(xué)中教師與學(xué)生的關(guān)系已不再是傳統(tǒng)教學(xué)中單純的師徒關(guān)系，而是一種互動與合作的平等關(guān)系。 學(xué)生之間是平等的、學(xué)生與教師之間也是平等的。 第一，尊重學(xué)生，師生之間的平等。 要將學(xué)生視為與自己平等的學(xué)習(xí)主體，要意識到學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人、運(yùn)動的主人，他們不附屬于任何人，是與成人有著平等權(quán)的學(xué)習(xí)主體。 教師要真誠而平等地對待每一位學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生以主體身份積極地參與到體育訓(xùn)練活動中來。 第二，公平對待，學(xué)生之間的平等。 學(xué)生之間具有明顯的身體差異，在完在某一動作時(shí)難免會出出差別，此時(shí)我們不能忽視學(xué)生間的差異，一刀切，一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)、一個(gè)模式，而是要尊重學(xué)生的個(gè)性差異與身體差異，真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)面向全體，滿足不同學(xué)生的不同身體需求與愛好。第三，融入情感。教育教學(xué)并不是機(jī)械而冰冷的，而是時(shí)時(shí)刻刻都在進(jìn)行著情感的溝通與心靈的互動。 教師要充分調(diào)動自身積極的情感因素，講究語言，善于運(yùn)用肢體語言，使整個(gè)教學(xué)更富有情感，這樣更能與學(xué)生在思想上產(chǎn)生溝通，教學(xué)上取得共振，才能讓學(xué)生充滿激情地參與到體育活動中來。
二、運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)
現(xiàn)代信息技術(shù)是一種先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)與手段，具有傳統(tǒng)教學(xué)手段所不可比擬的重要優(yōu)勢。將其運(yùn)用于小學(xué)體育教學(xué)， 更加切合小學(xué)生喜愛新鮮有趣事物的心理特點(diǎn)與以具體形象為主的的思維特點(diǎn)， 更能突出體育學(xué)科的動態(tài)性與活動性， 可以說現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用將小學(xué)體育教學(xué)帶入了一個(gè)全新的教學(xué)局面，是激發(fā)學(xué)生興趣，提高教學(xué)效益的重要手段。
(一)教學(xué)情境化現(xiàn)代信息技術(shù)不再是枯燥而機(jī)械地講述理論知識， 而是可以將這些動作直觀而動態(tài)地呈現(xiàn)在學(xué)生面前， 更加利于教師采用邊講解理論邊演示動作，讓學(xué)生進(jìn)入特定的動作情境之中，這樣更加利于學(xué)生在理論與動作之間建立直接聯(lián)系。這使得教學(xué)氛圍更活躍，整個(gè)教學(xué)洋溢著快樂的氣息， 更能激起小學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)與活動的激情與動力。
(二)內(nèi)容更豐富傳統(tǒng)教學(xué)中以教材為中心，照本宣科，即使教師有心來補(bǔ)充一些課外知識， 但受時(shí)空限制而不能完成， 學(xué)生對這種封閉而枯燥的學(xué)習(xí)容易心生厭倦， 而采用現(xiàn)代信息技術(shù)可以打破教材的限制， 可以使教學(xué)內(nèi)容更豐富， 教學(xué)更開放。 如我們可以為學(xué)生播放歷屆奧運(yùn)會我國體育健兒勇奪金牌的瞬間， 播放正在舉行的各類運(yùn)動會盛況等， 這樣可以讓學(xué)生在教室內(nèi)就可以接觸到更多的體育內(nèi)容，了解更多信息，這樣更能滿足小學(xué)生的好奇心， 從而激起學(xué)生對體育學(xué)科更大的學(xué)習(xí)熱情。
三、開展豐富的體育訓(xùn)練活動
基本的體育知識與技能需要在豐富的訓(xùn)練活動中得到不斷提高與掌握。 但單一重復(fù)的訓(xùn)練活動，學(xué)生容易滋生厭倦心理，而無法達(dá)到快樂參與、深入掌握的教學(xué)目標(biāo)。 因此，在教學(xué)中我們要為學(xué)生設(shè)計(jì)豐富多彩的體育訓(xùn)練活動，以激起學(xué)生強(qiáng)烈的參與熱情， 讓學(xué)生在快樂中掌握相關(guān)技能。
(一)競技運(yùn)動
小學(xué)生爭強(qiáng)好勝，有著強(qiáng)烈的競爭意識。為此我們可以變單純的訓(xùn)練為富有競爭的比賽項(xiàng)目，以此來激發(fā)學(xué)生的參與熱情，激起學(xué)生的好勝心，從而使學(xué)生展開積極的競爭，在競爭中享受角逐的樂趣， 這不失為激發(fā)學(xué)生體育參與興趣的一個(gè)重要手段。 如跳遠(yuǎn)訓(xùn)練時(shí)進(jìn)行看誰跳得最遠(yuǎn)，獲勝者頒發(fā)獎(jiǎng)狀。一個(gè)學(xué)期下來許多學(xué)生都拿到了獎(jiǎng)狀，跳得最遠(yuǎn)、跑得最快、動作最優(yōu)美等。這樣更能強(qiáng)化學(xué)生的榮譽(yù)感，進(jìn)而激起學(xué)生更大的學(xué)習(xí)動力與熱情。
(二)游戲活動小學(xué)生活潑發(fā)動， 游戲是他們最為喜愛的活動。
將游戲與體育結(jié)合起來，設(shè)計(jì)豐富的體育游戲活動，將運(yùn)動性與趣味性結(jié)合在一起，更能突出體育學(xué)科的實(shí)踐性與可操作性，寓教于樂，在玩中學(xué)、玩中樂。 如隊(duì)形的訓(xùn)練，如果只是讓學(xué)生簡單地聽口令來變換隊(duì)形，枯燥無味，學(xué)生參與熱情不高，訓(xùn)練效果也不盡如人意。而采用游戲活動，來讓學(xué)生一起做游戲，學(xué)生立馬沸騰起來，踴躍參與，積極配合，這樣更能取得事半功倍的訓(xùn)練效果。 而且學(xué)生在游戲活動中可以真正享受活動的樂趣， 這樣更加利于學(xué)生對體育活動產(chǎn)生持久的學(xué)習(xí)興趣。
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