電氣教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力論文
電氣專業(yè)在很多高等院校作為主要的專業(yè)被重點推廣，培養(yǎng)高技能的電氣學(xué)人才也是適應(yīng)時代發(fā)展和科學(xué)進步的需要。傳統(tǒng)的電氣專業(yè)在教學(xué)模式上比較固定，分為基礎(chǔ)知識、高壓電設(shè)備、電氣設(shè)備選擇和電氣設(shè)備配置四個部分。現(xiàn)行的教學(xué)模式多注重對理論知識和公式推導(dǎo)的教學(xué)，沒有重視實踐操作和創(chuàng)新精神的教育，這對培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)電氣化人才非常不利，因此，提高電氣教學(xué)中對實踐能力的重視程度和培養(yǎng)力度是非常重要的。
一、培養(yǎng)學(xué)生實踐能力的重要性。
隨著現(xiàn)代工業(yè)化和計算機的發(fā)展，電氣專業(yè)和電氣人才在經(jīng)濟發(fā)展過程中已經(jīng)占據(jù)了重要地位。專業(yè)的電氣人才是社會發(fā)展的必要條件，電氣專業(yè)的技術(shù)應(yīng)用也為地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展作出了巨大貢獻。因此，對高素質(zhì)、高技能的電氣人才的培養(yǎng)在電氣教學(xué)中就顯得非常重要，這也對電氣教學(xué)的方法提出了更高的要求。在傳統(tǒng)教學(xué)方法中，對電氣專業(yè)的教學(xué)主要注重理論知識和公式推導(dǎo)方面，學(xué)生在理論基礎(chǔ)上可能學(xué)習(xí)的很扎實，對相關(guān)的公式和設(shè)備運作過程也了如指掌，可是遇到實際的操作問題，許多學(xué)生不能對所學(xué)知識進行變通，只會生搬硬套，缺少實踐經(jīng)驗和動手能力，使得大部分電氣專業(yè)的畢業(yè)生只會紙上談兵。因此，培養(yǎng)實踐能力對于提高就業(yè)率和提升畢業(yè)人才的就業(yè)前景具有重要意義。
二、培養(yǎng)學(xué)生實踐能力的影響因素。
學(xué)生實踐能力是否能夠得到培養(yǎng)和提高，主要取決于教學(xué)過程中的以下幾個因素： 教師、學(xué)生個人、教學(xué)方法、教學(xué)資源以及考核方式等。教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的主要引導(dǎo)，起到了決定性作用。不論是理論知識的教學(xué)，還是學(xué)習(xí)困難與問題的指導(dǎo)，不同的教師培養(yǎng)出來的學(xué)生都不相同； 學(xué)生個人作為學(xué)習(xí)過程中的主體因素，自身的學(xué)習(xí)主觀性、學(xué)習(xí)方法、動手能力都是實踐能力的重要影響因素； 此外，現(xiàn)行的專業(yè)考核方式大多只注重理論基礎(chǔ)知識的考核，這一現(xiàn)狀導(dǎo)致學(xué)生只針對書本知識進行學(xué)習(xí)而忽視了與實踐的結(jié)合。所以，除了上述因素外，考核方式也對培養(yǎng)和提高實踐能力起到了決定性的作用。
三、在電氣教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生實踐能力的對策。
�。� 一） 改進教學(xué)方法。為了適應(yīng)新時代的教學(xué)理念，教師應(yīng)該在傳統(tǒng)教學(xué)方式上進行改進。教師作為教學(xué)過程的主要引導(dǎo)，除了加強對理論知識的教育，還要注重對實踐能力的指導(dǎo)。在教學(xué)實驗中，應(yīng)盡可能讓學(xué)生參與到電氣設(shè)備的操作中來，這樣更能激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性和對專業(yè)的熱愛。注重師生互動，突破傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)，讓老師和學(xué)生成為互相學(xué)習(xí)、共同進步的朋友，讓學(xué)生愛上學(xué)習(xí)。此外，老師也要注重自身的能力提高和素質(zhì)培養(yǎng)，只有不斷進步的老師才能更好地適應(yīng)時代的發(fā)展，為培養(yǎng)人才作出更大的貢獻。
�。� 二） 配置教學(xué)資源。選擇和配置適當?shù)慕虒W(xué)資源，對于實踐能力的培養(yǎng)也是非常重要的。電氣教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容大多與工程實踐結(jié)合緊密，其先進的專業(yè)內(nèi)容與時代發(fā)展同步更新，因此，適當?shù)慕虒W(xué)資源對改善教學(xué)質(zhì)量、提高實踐能力具有突破性意義。學(xué)校應(yīng)在現(xiàn)代化裝置的配置上與時代接軌，讓老師和學(xué)生能夠隨時接觸到最新的科技產(chǎn)品和電氣設(shè)備。為了提高教學(xué)資源的利用率，學(xué)校還應(yīng)設(shè)立專門的教學(xué)基金進行電氣設(shè)備的維護和電氣配套裝置的采購。部分財政預(yù)算充裕的學(xué)校，可以建設(shè)全面開放的實習(xí)基地，方便學(xué)生自主進行實踐操作能力的培養(yǎng)。優(yōu)質(zhì)的教學(xué)課程和教學(xué)計劃可以分享到互聯(lián)網(wǎng)，方便學(xué)生課后進行理論知識的學(xué)習(xí)和實踐能力的鍛煉。
（ 三） 改善教學(xué)模式。突破傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)模式，讓學(xué)生和老師在課堂中積極交流和討論，在互動中學(xué)習(xí)和進步，這樣提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時，也提高了教學(xué)的質(zhì)量。只有發(fā)揮學(xué)生自主的能動性，才能在學(xué)習(xí)效率和實踐能力上得到質(zhì)的飛躍。將理論與實際進行緊密結(jié)合，就不會出現(xiàn)理論與實際脫軌的情況，電氣教學(xué)中對理論知識的理解除了需要專業(yè)基礎(chǔ)知識外，還需要在實踐中不斷嘗試和實驗，這樣才能讓理論知識深入人心，這對學(xué)生今后的.實踐操作也起到了理論指導(dǎo)作用。另外，除了在課堂的學(xué)習(xí)外，老師還要多進行實驗室和設(shè)備現(xiàn)場的引導(dǎo)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生親自參與到操作中來，才能更形象更具體地讓學(xué)生消化老師傳授的內(nèi)容。
�。� 四） 完善考核方式。除了傳統(tǒng)的理論基礎(chǔ)知識的考核方式外，在教學(xué)成果考察上要選擇多樣化的考核方式�，F(xiàn)在對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果考察，主要從期末考試和畢業(yè)論文的成果展示進行考核。這種方式一定程度上限制了學(xué)生動手能力的發(fā)揮，期末成績的考察主要以閉卷形式為主，這就加大了學(xué)生對理論知識學(xué)習(xí)的強度，同時減少了學(xué)生對實踐能力培養(yǎng)的時間。對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、平時成績、實驗操作、期末成績、畢業(yè)論文等多方面進行綜合考察，然后客觀進行分析，這樣才能對一個學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)過程進行有效的評估。在電氣教學(xué)質(zhì)量的考察中，對學(xué)生實踐性和創(chuàng)新性的考察非常重要，它關(guān)系到學(xué)校教育模式是否合格、學(xué)生學(xué)習(xí)是否達標，因此，學(xué)校在這方面更應(yīng)該給予高度重視。
�。� 五） 培養(yǎng)學(xué)生自主性。作為學(xué)習(xí)過程中的主體，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和積極性，對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)最為關(guān)鍵。一是學(xué)生可以在課余時間參與實習(xí)活動，在培養(yǎng)實踐能力的同時，加強了對專業(yè)的認可度。擁有實踐基礎(chǔ)和操作經(jīng)驗的學(xué)生，在畢業(yè)后的就業(yè)選擇上也更加容易被就業(yè)單位和企業(yè)所青睞。二是學(xué)校可以聯(lián)合相關(guān)的電氣組織或機構(gòu)舉辦學(xué)科競賽和實踐操作技能比賽。通過競賽的方式，學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膶嵺`能力進行有效的檢驗，同時也能養(yǎng)成多向思維的好習(xí)慣，這對促進電氣專業(yè)課程的改革與發(fā)展有重要意義。只有當學(xué)生參與到學(xué)科知識體系的構(gòu)建和實際操作中來，才能更加深刻地體會到結(jié)合理論與實際的重要性。
�。� 六） 開設(shè)單獨的實踐課。進行實驗課的單獨開設(shè)，能夠有效提高學(xué)生的實踐能力。實踐課的主要內(nèi)容基于理論知識，但是主要形式以操作和驗證為主。將理論課和實踐課程分開，能夠提高實踐課程的地位，讓學(xué)生真正認識到實踐的重要性。除此之外，除了規(guī)定課時的學(xué)習(xí)外，應(yīng)該鼓勵學(xué)生利用課余時間進行實驗探究和實踐驗證，既保證了學(xué)生能夠隨時進行實踐能力的鍛煉，也提高了學(xué)校資源的利用率。
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