中職機電技術專業電工實習教學研究論文

　　摘要：近幾年，機電技術應用專業已經成為了中職院校中的一個熱門專業。其中，電工實習是必不可少的一項課程，其能夠加強學生的實踐能力，進而將書本知識進行合理的應用。本文就中職機電技術應用專業電工實習教學的方式進行了探討和分析。

　　關鍵詞：中職；機電技術；電工實習

　　中圖分類號：G630文獻標識碼：A文章編號：2095-9052(2016)0001-000038-01

　　電工實習是機電技術應用專業中十分重要的一個科目，其對學生應用能力的培養和基礎知識的扎實都有一定的作用和影響。因此，中職教師一定要重視電工實習教學的方式和質量。在教學的過程中，教師需要注重理論知識與實踐操作的相互結合，增強對學生動手能力的培養，合理組織實驗教學，扎實學生的基礎知識，逐步提升學生的應用能力。

　　一、扎實理論知識，提升技能教學電工實習教學

　　主要培養的是學生的實踐操作能力，使學生能夠更加接近專業的技術工人，將書本上的知識進行活學活用，進而提升學生的綜合素質和整體能力。雖然實踐操作是電工實習教學的主體，也是最重要的內容，但是教師在教學的過程中也不能忽略理論知識的教授。首先，教師要將知識的難點和重點進行合理的劃分，為學生構建一個科學的學習體系，進而根據學生的能力和需求對理論知識進行更為詳細的劃分。通過理論知識的學習，學生會對電路原理有一個基本的掌握，熟悉電路元件的運作及應用，理解電路的性能，進而在實踐操作的過程中能夠根據自身學習的知識內容對不同的情況進行分析和判斷，使電工實習教學能夠以實用、管用、夠用為目標，真正實現其教學的意義。

　　二、制定科學的教學計劃，理論實踐結合統一

　　學生在學習的過程中，受到不同因素的影響，學生之間會存在一定的差異。面對學生的差異，教師要制定科學的教學計劃，實行因材施教。首先，教師要明確教學的目標和教學計劃制定的方向，使教學內容能夠由淺入深，有層次的進行；其次，教師要明確實習任務指導內容，使學生在實習的過程中有明確的學習目標。對重點需要學習的技術進行詳細的劃分，使學生在學習之前有所準備，進而提升學生電工實習課程的學習效率。除此之外，教師還要重視理論和實踐的結合。如果學生在學習的過程中存在一定的問題或者對教師講述的內容難以理解，教師需要采用更加生動的教學方式。例如，教師可以運用多媒體設備對教學內容進行演示，使教學內容能夠更加直觀的展現在學生的面前，這樣做有助于學生的理解和思考。教師要將講解與演練相互結合，不僅要扎實學生的基礎知識，還要使學生理解知識的本質，進而靈活的運用知識，從而提升學生的實踐操作能力。

　　三、加強過程管理，建立有效的訓練保障體系

　　在電工實習教學過程中，過程管理也是重要的.一環，通過對細節、過程的管理，建立一個合理有效的訓練保障體系。教師要根據入門指導、講解評價指導等指導要求對實習教學過程進行嚴密的指導，嚴格監督每一個訓練項目，及時糾正學生在操作過程中存在的不規范動作，發現學生操作過程中的問題和難點，然后對問題和難點進行集中的講解和分析。為此，教師要對實驗內容、學生的組織、工具的清潔進行提前準備；在教學的過程中教師要進行規范的指導、嚴格的監督和評價、詳細的整理。對學生的紀律進行嚴格的規范和要求，禁止學生進行違規操作、喧嘩吵鬧等錯誤行動，避免其影響電工實習教學的展開和深入。

　　四、改善評價體制，提升訓練效果

　　檢驗學生的訓練成果，對學生的實習情況進行正確的評價也是教師在教學過程中需要進行的一項重要的內容。在實習教學結束之后，教師要根據學生的能力、操作情況、學習情況等多個方面對學生進行綜合的評價，并且組織學生進行自我評價和互相評價的活動。在實習結束之后，學生要完成指定的任務書，并且合理規劃自己的訓練目標和學習內容。為了提升學生彼此評價的積極性以及學生的學習動力，教師可以組織帶有趣味性的課堂活動。例如，教師可以組織學生進行小組競賽，通過競賽激發學生的求勝心理，進而調動學生學習的熱情，使學生對彼此存在的問題和優點有所了解，提升學生互評的質量。此外，在評價的過程中，教師需要特別注意學生的安全操作評價，因為一般的電工實習會對220v和380v的電壓有所接觸，如果操作不當很有可能出現危險，危害學生的人身安全。因此，培養學生的安全意識是必不可少的，在學生操作的過程中，教師也要反復強調安全問題，嚴格監督學生的操作，一旦發現學生進行違規操作，教師一定要對其進行嚴厲的批評，防止其他同學出現同樣的錯誤。電工實習教學綜合了書本知識和實踐操作兩項內容，教師在教學的過程中需要對二者進行合理的分配和平衡。建立一個完善合理的評價體系，對學生操作過程中存在的問題進行及時的反饋，扎實學生的基礎，逐步培養學生成為一個態度認真、創新能力強、操作能力強的全方位高素質人才。

　　五、結語

　　綜上所述，電工實習是機電技術應用專業必不可少的教學內容，其能夠提升學生的實踐操作能力。因此，教師要不斷的總結教學經驗，加強理論知識和實踐的結合，嚴格規范實踐過程，對學生存在的問題進行及時的反饋，從根本上提升電工實習的質量，縮小學生與專業技術人員間的差距，使其在畢業就職之后能夠盡快適應工作崗位的需求。

　　參考文獻：

　　[1]袁建鋒.基于中職機電技術應用專業項目一體化教學模式構建的分析[J].廣東科技,2014(24).

　　[2]馬繼福.中職機電技術應用專業電工實習教學初探[J].黑龍江科技信息,2014(34).

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