信息檢索教學(xué)在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的現(xiàn)狀及改革建議的論文
在當(dāng)前競爭日常激烈的信息化社會中，如何著手來加強現(xiàn)代化的信息教育，大力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，已經(jīng)成為了當(dāng)前教育的重要問題，高校的文獻檢索課程也正是為了更好滿足這一需要而存在的。文獻檢索能力可以有助于學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)，因為在文獻檢索的過程中，也可以培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和解決問題的能力。隨著互聯(lián)網(wǎng)越來越發(fā)達，信息資源也就更加多載體化，這一切都迫切需要對目前的信息檢索課程教學(xué)進行改革，以適應(yīng)社會發(fā)展的要求。
1 文獻教學(xué)課程的改革目標(biāo)
文獻檢索課程本質(zhì)上是一種較為重要的科學(xué)方法課程，其重點就在于傳播文獻檢索的技巧技能，以及對圖書館資源進行有效利用方面的知識。伴隨著當(dāng)前信息化浪潮的到來，文獻檢索課程迫切需要轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)方式，重點培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，增強學(xué)生獲取信息的能力，來滿足社會對于高級檢測人員的需求。
1. 1 加強學(xué)生的信息概念
信息概念主要是指人們對于信息需求所產(chǎn)生的自我意識，本質(zhì)上是人們要從信息的角度來觀察、感受所有的行為狀況，進而來有效地對信息進行利用的能力。有意識地來培養(yǎng)學(xué)生的信息能力，可以幫助他們從各個方面來找到有價值的信息，提高他們的信息意識，幫助學(xué)生更加了解信息的內(nèi)涵。
1. 2 增強學(xué)生的信息獲取能力
在當(dāng)前的高校中，隨著數(shù)字化圖書館的建設(shè)，學(xué)生已經(jīng)可以在圖書館中獲得海量的信息資源，學(xué)生也可以有針對性地選擇各種不同的信息載體來制定有效的信息檢索策略。學(xué)生需要積極地把自身所學(xué)到的理論知識應(yīng)用到實際的檢索過程中，以便可以高效率地找到自己需要的信息，信息的獲取需要學(xué)生具備完整的信息工具使用能力、篩選信息的能力、多線程同時處理各種信息的能力[1].
2 當(dāng)前的信息檢索教學(xué)現(xiàn)狀
2. 1 教學(xué)內(nèi)容嚴(yán)重脫節(jié)
當(dāng)前使用的信息檢索教材內(nèi)容嚴(yán)重滯后于時代的發(fā)展，教材的主要內(nèi)容仍舊處于數(shù)據(jù)庫理論方面的舊知識，很少涉及目前迫切需要的信息安全意識、網(wǎng)絡(luò)道德培養(yǎng)等方面的內(nèi)容，這樣的教材現(xiàn)狀也就從根本上使得學(xué)生的信息意識不高、信息觀念較為淡薄，這樣的教材培養(yǎng)出來的學(xué)生自然也就達不到信息化社會的需要。每個地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展水平在很大的程度上決定了當(dāng)?shù)氐男畔⒒剑陨虾８咝５慕滩牟⒉灰欢ň瓦m用于新疆地區(qū)，每個地方的情況我們也都需要區(qū)別對待。
2. 2 教師隊伍建設(shè)存在的問題
整體而言，我國的教育環(huán)境與國外相比還是存在著多方面的差別，在發(fā)達國家的信息化教學(xué)中，教師主要是來自于各領(lǐng)域的一線工作人員，而且對于相應(yīng)的資格認(rèn)證確實要求很嚴(yán)格。我國高校信息檢索教學(xué)的師資水平較低，這方面的人才十分缺乏，大多數(shù)的文獻檢索教學(xué)主要由圖書館工作人員來兼任，他們的知識水平、理論深度都存在著很大的提升空間，讓他們來教導(dǎo)學(xué)生進行這些方面的研究要想獲得成果，希望比較渺茫。而且信息檢索教師的任教要求相對較高，但是最后的崗位薪資卻與能力倒掛。具體而言，第一，任教要求： 圖書館學(xué)科知識、情報學(xué)知識、計算機水平再加上專業(yè)知識； 第二，工作內(nèi)容，除了完成相應(yīng)的教學(xué)要求之外，還要積極地完成圖書館館內(nèi)的其他工作，再有所需要完成的一系列教學(xué)工作。這些實際情況都在很大的程度上影響了教師教學(xué)的積極性[2].
2. 3 教學(xué)方式陳舊
目前，信息檢索教學(xué)所采取的主要還是填鴨式教學(xué)方式，這樣的方式在很大程度上強調(diào)理論學(xué)習(xí)而忽視了對于實際技能的培養(yǎng)，這樣的教學(xué)過程自然也就不能夠收到令人滿意的效果。目前高校廣泛使用的多媒體教學(xué)設(shè)備，其本身的教學(xué)特點在較大程度上影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。
文獻檢索在大學(xué)中作為一門公共基礎(chǔ)課程而存在，但是其教學(xué)中最為有效的辦法卻是實際動手來進行操作，這一塊內(nèi)容也是需要注意到的。
3 對于文獻檢索教學(xué)課程的改革建議
3. 1 順應(yīng)時代發(fā)展，改革教學(xué)內(nèi)容
認(rèn)識到文獻教學(xué)課程中理論教學(xué)的弱化趨勢，在教學(xué)內(nèi)容的選擇上應(yīng)突出實際的信息使用能力，幫助學(xué)生來分析問題、解決問題，在這個過程中有效地提高學(xué)生分析問題的能力。還可以有意識地把新興的媒介工具應(yīng)用到教學(xué)過程中。在教學(xué)內(nèi)容的改革上也需要注意受眾的不同，其教學(xué)的內(nèi)容也應(yīng)該不同。對于大學(xué)新生而言，主要是建立信息檢索的相關(guān)概念，比如一些資源和數(shù)據(jù)庫的使用；對于大學(xué)中年級的學(xué)生而言，就需要在實際應(yīng)用中進行案例的學(xué)習(xí)； 對于那些研究生階段的學(xué)生，他們的需求是可以充分獲取并且整合信息，并把這些信息有效地應(yīng)用到日常科研之中，所以他們的關(guān)注點就在于研究學(xué)科性的信息檢索和信息分析能力[3].
3. 2 適當(dāng)變革教材內(nèi)容
信息檢索課程主要培養(yǎng)的是文獻的檢索以及情報的使用能力，但是每個地方的實際情況不一樣，而且范圍非常廣。要想編寫出適合實際需要的信息檢索教材，就需要在編寫教材的時候考慮到實際情況，編寫出較高質(zhì)量的`文獻檢驗教材，而且在這個過程中可以加強與同類學(xué)科不同高校之間的聯(lián)系，進而來共同明確最終的教學(xué)內(nèi)容。在當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)信息環(huán)境下，編寫合適的教材主要應(yīng)考慮到以下兩點內(nèi)容： 一是要精簡用于檢索的工具性內(nèi)容，加強網(wǎng)絡(luò)的概念理解、網(wǎng)絡(luò)信息交流等方面的教學(xué)內(nèi)容； 二是要考慮到本專業(yè)的情況，重點把文獻檢索辦法和專業(yè)課程緊密結(jié)合，加強學(xué)生與教材之間的關(guān)聯(lián)性，這樣可以更好地讓他們進入到相應(yīng)的情境中。
3. 3 采用新的教學(xué)模式
文獻檢索課程最終還是需要學(xué)生在實際運用中掌握技能，這就需要引導(dǎo)學(xué)生參與進來，使得教師與學(xué)生之間可以發(fā)生互動。可以采用問題導(dǎo)向的學(xué)習(xí)辦法，在教學(xué)過程中引入問題，然后再一起來解決問題。當(dāng)然，現(xiàn)在主流的教學(xué)方式有好幾種，各有利弊，對比如下：實際問題的解決導(dǎo)向。教師在課堂中首先提出一個實際問題，然后再通過對于問題的解決來明確檢索理論和數(shù)據(jù)庫資源使用之間的關(guān)系，通過提高學(xué)生的興趣來最大限度地提高教學(xué)效率。該方法在實際中可操作性較強，也可以增進師生之間的關(guān)系[4].理論問題的大討論型教學(xué)方式。在這種方式中，主要是以具體的教學(xué)大綱作為重點內(nèi)容，比如在資源數(shù)據(jù)庫的檢索技巧方面，就需要教師提出問題，然后學(xué)生進行分組討論，在理論的碰撞中來領(lǐng)會需要學(xué)習(xí)的檢索知識，這種方式可以很好地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但是最后討論的結(jié)果以及深入程度不容易控制。
基于項目訓(xùn)練型教學(xué)模式。其目的是打破傳統(tǒng)的傳授型教學(xué)模式，采用研究型的教學(xué)模式，達到文檢課與學(xué)生的專業(yè)學(xué)術(shù)信息資源的檢索和利用緊密結(jié)合。為增加問題的深度與寬度，由教師引入項目替代問題，擬使學(xué)生通過項目的檢索研究，達到提升教學(xué)效果的目的。這些方法擴展了問題的深度與廣度，并激發(fā)學(xué)生參與課外科研的興趣，使學(xué)生與實際應(yīng)用深度結(jié)合，在應(yīng)用中去鍛煉、摸索、總結(jié)，提高學(xué)生的自學(xué)能力、鉆研能力、文獻利用能力，達到真正提高信息素質(zhì)的目的。
3. 4. 變革新的教學(xué)方法
時代在發(fā)生著各種變革，教師不僅僅需要積極地轉(zhuǎn)變教學(xué)態(tài)度，更為重要的是要通過改變教學(xué)方法把教學(xué)目標(biāo)落實下來。比如說，運用一些相對較為成熟的案例教學(xué)、探究式教學(xué)等方法，依托學(xué)生與教師之間的良性互動，加深受教育者對所學(xué)內(nèi)容的領(lǐng)會程度，進而提高他們在復(fù)雜社會情況下處理問題的能力。
教學(xué)方式發(fā)生轉(zhuǎn)變的同時，也要把傳統(tǒng)的考核手段進行相應(yīng)的改進來適應(yīng)這種變化。文獻檢索教學(xué)最終的目的就是為了可以培養(yǎng)出具備檢索能力、獨立研究能力的學(xué)生。
從實際操作的情況來看，教師可以有意識地把以往的學(xué)生畢業(yè)論文作為檢索實習(xí)的訓(xùn)練內(nèi)容，讓他們參與到檢索的實際情況中來，這樣來培養(yǎng)他們的檢索能力。
3. 5 加強師資隊伍建設(shè)
在教學(xué)中，教師的水平在很大程度上直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，所以高效的師資隊伍可以對信息檢索課程的最終教學(xué)效果有很大的幫助。要想使信息檢索教學(xué)能夠達到期望，就需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)積極地予以重視，建設(shè)整個信息檢索教學(xué)系統(tǒng)，提高相應(yīng)的教學(xué)質(zhì)量。本校的師資肯定是不夠的，學(xué)校需要定期組織業(yè)內(nèi)專家來講座，教師也可以有效地利用外出進修的機會來更新自己的知識結(jié)構(gòu)，充實各種技能，以便可以積極地適應(yīng)社會的快速發(fā)展。
4 結(jié)語
網(wǎng)絡(luò)對于我們的生活影響越來越大，各種電子資源越來越多，要想在這信息的海洋中找到你需要的信息，就需要具備信息檢索的能力，這樣才能有助于學(xué)生在以后的人生發(fā)展中有效地培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力，以期可以保持終身學(xué)習(xí)的求知狀態(tài)。
參考文獻：
[1] 黃如花，楊振冰。 泛在知識環(huán)境下的信息檢索課教學(xué)[J]. 圖書情報工作，2010（ 3） .
[2] 李桂貞。 基于建構(gòu)主義的高校信息素質(zhì)教育模式研究與實踐[J]. 情報理論與實踐，2011（ 10） .
[3] 余月。 淺談網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下文獻檢索課的教學(xué)改革[J]. 圖書情報工作，2011（ 11） .
[4] 鐘偉金。 以項目探索為主線的文獻檢索教學(xué)改革研究[J]. 圖書情報工作，2013（ 12） .