大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)論文
摘 要： 高校是培養(yǎng)中國特色社會主義接班人的重要陣地，大學生身兼繼承和發(fā)展民族大業(yè)的重要使命。大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)關乎時代發(fā)展和社會走向。因此，在新的歷史條件下，大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)將在大學教育中扮演著重中之重的角色。
關鍵詞：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè) 能力
中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2016）02-0129-01
一、大學生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新品質(zhì)
大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)品質(zhì)是指大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)行為和作風所展示出的思想、品性、認識等方面的實質(zhì)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)品質(zhì)是一種需要理論與實際相結(jié)合的綜合素質(zhì)。在已有知識結(jié)構(gòu)的基礎上，不斷探索與實踐出新的、具有科學精神的創(chuàng)新成果。
大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)品質(zhì)其核心要素表現(xiàn)在：創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)能力三個方面。
1.創(chuàng)新精神
創(chuàng)新精神是指以現(xiàn)有的思維模式提出有別于常規(guī)或常人思路的見解為導向，利用現(xiàn)有的知識和物質(zhì)，在特定的環(huán)境中，本著理想化需要或為滿足社會需求，而改進或創(chuàng)造新的事物（包括產(chǎn)品、方法、元素、路徑、環(huán)境），并能獲得一定有益效果的行為。
創(chuàng)新精神要具有能夠綜合運用已有的知識、信息、技能和方法，提出新方法、新觀點的思維能力和進行發(fā)明創(chuàng)造、改革、革新的意志、信心、勇氣和智慧。
大學生的創(chuàng)新精神就是要以所學科學文化知識為前提指導，建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)價值觀，開發(fā)出更多具有開拓性。前瞻性、獨立性的新思路新見解新模式。
所以，大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，要以著重培養(yǎng)大學生的懷疑意識、批判精神、發(fā)散思維等創(chuàng)新思路，使我們的大學生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)道路上可以如魚得水、另辟蹊徑。
2.創(chuàng)業(yè)意識
創(chuàng)業(yè)意識是指創(chuàng)業(yè)者對現(xiàn)有條件的不滿足，并由此產(chǎn)生的最新的要求、愿望和意識，是創(chuàng)業(yè)實踐活動賴以展開的最初誘因和最初動力。
創(chuàng)業(yè)意識是大學生應該具有的基本素質(zhì)，他要求大學生有敢于開拓、勤于思考、勇于承擔的精神。同時要求大學生有強烈的責任感與事業(yè)心，把握創(chuàng)新時代的新機會、迎接就業(yè)局勢的新挑戰(zhàn)，以創(chuàng)業(yè)意識對待工作，并以創(chuàng)業(yè)作風和創(chuàng)業(yè)品質(zhì)要求自己，形成創(chuàng)業(yè)行為模式。
3.創(chuàng)造能力（creativity）
創(chuàng)造能力一般表現(xiàn)為發(fā)散性思維，而聚合性思維也起著重要的作用。總之，創(chuàng)造能力是在豐富的知識經(jīng)驗的基礎上逐漸形成的，它不僅包含敏銳的觀察力、精確的記憶力、創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造性設想，而且與一個人的個性心理品質(zhì)、情感、意志特征等有密切關系。創(chuàng)造能力是在人的'心理活動的最高水平上實現(xiàn)的綜合能力。
大學生更善于運用側(cè)向思維方法和求異性思維方法，應更具有探索和發(fā)現(xiàn)問題的敏銳性和預見性，應把主觀意識和客觀實際相結(jié)合，更加有的放矢的有所發(fā)現(xiàn)、發(fā)明和創(chuàng)造。
二、培養(yǎng)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識的途徑
1.注重個性教育，培養(yǎng)創(chuàng)新意識
在素質(zhì)教育的大背景下，大學生的個性發(fā)展和創(chuàng)業(yè)意識在大學教育中必須有機結(jié)合起來。在充分開展個性教育的基礎上，重點開展創(chuàng)新意識的培養(yǎng)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)行為的教育指導。 探索最大化挖掘?qū)W生個性培養(yǎng)的教學方法，充分開發(fā)學生創(chuàng)新能力、培養(yǎng)創(chuàng)新意識。
2.提升教師素質(zhì)，優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)
培養(yǎng)大學生的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新意識，我們需要一支高素質(zhì)的教師隊伍。有一批具有創(chuàng)業(yè)激情、創(chuàng)新頭腦的高素質(zhì)創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)人才在高校中不可或缺。鼓勵高校教師走到高新技術(shù)企業(yè)中去，學習和提升自我修養(yǎng)，培養(yǎng)和激發(fā)創(chuàng)新潛能。更要在政策上鼓勵具有創(chuàng)業(yè)精神的老師，真正加入到創(chuàng)業(yè)大軍中去，培養(yǎng)一批創(chuàng)業(yè)者兼學者的優(yōu)秀教師隊伍。
優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)，可以學習世界其他各國的優(yōu)秀經(jīng)驗。將社會優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)人才聘請到學校，成為兼職教師。專業(yè)教師與兼職教師相輔相成，可以彌補高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育人才缺口，更可以大大提升全職教師的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，從而優(yōu)化師資力量。
三、學校助力創(chuàng)業(yè)，校內(nèi)市場成學生創(chuàng)業(yè)孵化器
客觀來講，大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)具有創(chuàng)造性、多變性、無法預見性、風險性等特點。當前大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)重點難點集中在：創(chuàng)新意識雖高，實際創(chuàng)新比例卻偏低。學生創(chuàng)業(yè)的科技轉(zhuǎn)化率低等問題。大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)需要學校和社會的共同指導和幫扶。
利用大學科技園，作為學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的孵化器，大學科技園區(qū)是國家創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)的重要構(gòu)成和自主創(chuàng)新的重要基地。大學科技園可以向?qū)W生提供完善的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導，幫助學生快速走出懵懂與迷茫，分析創(chuàng)業(yè)形式、強化創(chuàng)新觀念，為學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)之路提供必要保障。
大學科技園孵化基地是大學生創(chuàng)業(yè)體系中最重要的一環(huán)。在經(jīng)歷了科學文化知識的學習、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)、項目的自主研發(fā)與推廣之后，大學生走在這條充滿荊棘的創(chuàng)業(yè)之路上仍會遇到這樣或那樣的麻煩和困擾。企業(yè)孵化是所有科技園的基本功能，但是大學生創(chuàng)業(yè)園的企業(yè)孵化服務就必須更加具化和深入。大學生創(chuàng)業(yè)企業(yè)往往需要跟多的關注和扶持。這是一條創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的必經(jīng)之路。學校的培養(yǎng)不僅僅體現(xiàn)在日常教學中，在大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)之路上，學校要秉承教學相長，理論緊密聯(lián)系時間的原則，深入探索，積極跟蹤指導。幫扶大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)企業(yè)走向社會。
在新的社會形式下，大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)關系到大學生就業(yè)這個重中之重的社會問題。廣大大學畢業(yè)生是否可以適應新形勢、解決新問題、能否承擔起振興民族偉大使命，是當前高校人才培養(yǎng)的重要任務。全面切實有效的開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，理論與實際相結(jié)合，使更多的大學生把自主創(chuàng)新、張揚個性、創(chuàng)業(yè)挑戰(zhàn)作為新的人生目標。進一步加強對學生創(chuàng)新意識和實踐能力的培養(yǎng)，學校和社會為大學生創(chuàng)業(yè)企業(yè)提供更多的扶持和幫助，讓大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)之路走的更穩(wěn)、更好。積極培養(yǎng)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，是社會對高等驕陽也提出的新要求，是時代賦予高校的新使命。
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