提高語文教學水平培養學生創新能力論文

　　摘要：在語文教學過程中，語文教師該如何調動各方面積極因素，培養學生的創新能力，提高學生的綜合素質呢?首先，樹立全新的教育教學理念是培養學生創新能力的前提;其次，在課堂教學中，充分調動學生自主學習的積極性是培養學生創新能力的主渠道;第三，要注重開展豐富多彩的課外活動，這是培養學生創新能力的有益補充。

　　關鍵詞：革新理念 自主學習 課外實踐 創新能力

　　培養學生的創新意識和創新能力，是實施素質教育的基本要求。培養學生創新能力，則要求我們教師在教學活動中始終堅持以教師為主導，以學生為主體，給學生留下盡可能多的時間和空間，促使學生進行獨立思考，以培養學生思維的多向性、求異性和綜合性，思考的獨立性，激發學習的主動性。那么，在語文教學過程中，語文教師該如何調動各方面積極因素，培養學生的創新能力，提高學生的綜合素質呢?下面我談一談自己多年來積累的一些粗淺認識和做法：

　　首先，樹立全新的教育教學理念是培養學生創新能力的前提

　　培養學生創新能力的前提是教師首先要樹立全新的教育教學理念。教師的教育教學理念要創新，要破除把教學當作傳播現成理論，進行知識灌輸的教學觀，確立教學是創新實踐的教學觀;學生的學習任務不是單純接受和掌握，而是一個探索發現的過程，學生要為創新而學習，為創新而掌握，為創新而研究。為此，教師應具備以下三種理念：一是樹立以學生為主體的教學理念。著名文學家韓愈曾經說過：“師不必賢于弟子，弟子不必不如師。”我們教師要放下架子，打消唯“師”獨尊的觀念，允許學生發表與教師不同的觀點，不同的見解和主張，并尊重不同學生的不同意見，從而尊重學生主體意識，培養學生的自主創新的能力;二是樹立與時俱進的發展理念。教師要用發展的眼光看待每一個學生，不否認每個學生的個性差異，不以一個標準要求每一位學生，只有這樣，才能有效培養學生的創新能力，讓每一個學生走上“成才”“成功”之路;三是要樹立培養學生勇于實踐的觀念。要讓學生接觸到生動的社會實踐、生產實踐和科學實踐，教師要結合課程特點創設教學情境，充分調動學生的形象思維，使其如身臨其境，進而培養學生的動手實踐能力和自主創新的能力。

　　其次，在課堂教學中，充分調動學生自主學習的積極性是培養學生創新能力的主渠道

　　課堂教學中，教師要想法設法調動學生自主學習的積極性，培養學生的學習興趣，從而培養學生的創新意識和創新能力。這就要求我們語文教師必須改變傳統教學方法和模式，由結論傳授轉向探索解決問題的過程，強調學生的主觀能動性和自主學習的積極性，通過啟發式、討論式、探究式等教學模式，培養學生進行創新思考和判斷能力，激發學生主動參與興趣。

　　一是創設學習氛圍，激發學習興趣。

　　激發學生學習興趣，就是指在教學過程中要讓學生對學習內容產生濃厚的興趣，甚至迷戀。由興趣迷戀到用心探索，由用心探索到最后成功，在體驗成功的快樂中樹立起自信心，從而啟迪創新的思維，不斷深入探索。激發學生學習興趣的方法很多，例如，巧設導語創設課堂氛圍，把課堂教學游戲化、生活化，教學內容故事化等。如果我們的教學過程處處“妙趣橫生”，使學生始終保持積極的學習狀態，這樣學生就能產生創新的思維，從而培養學生的創新能力。

　　二是用“美”和“情”打動學生，激發學習激情。

　　生活中的“美”最能激發人們的學習激情和創新精神。美能陶冶人的高尚情操，促進個性全面發展。在課堂教學中，教師要根據傳授內容的特點充分發掘美的因素，讓學生感受美、體驗美，并產生追求美、創造美的激情，達到以美“啟”智慧、以美“誘”創新。

　　情感是誘人的一項重要因素，沒有情感的教育就好比是無源之水。我們教師要努力和學生建立起平等而良好的師生關系，以嚴父慈母之心和朋友般的真愛投入到課堂教學中，這樣才能使學生對學習不感到壓抑和被動，人格受到尊重，個性得到張揚，學生創新的思維才能得以誘發。

　　三是巧妙設疑營造氛圍，鼓勵學生質疑。

　　在教學過程中，教師要巧妙設疑營造學習氛圍，鼓勵學生大膽生疑、大膽發問，給學生提供更好的擴展思維的機會，允許學生對問題有自己的看法，對學生提出的有價值有水平的問題，教師應及時給予鼓勵和表揚，以此激發學生的自主學習熱情，為學生創造性思維萌芽的'產生創造條件。

　　四是要采用多媒體等教學手段，創設學習情境。

　　在教學中，我們要積極采用現代教學手段，積極創設有利于學生學習的情境。例如：通過多媒體的聲、色、光等動態手段，給學生的感官進行多方位的刺激，讓學生通過觀察、思考、表達、體驗，讓學生自己通過動手、動口、動眼、動腦，提出問題、分析問題、解決問題，使學生在良好的氛圍中和積極的心理狀態下愉快地學習，調動學生的學習積極性，促使學生積極思考和探索，從而培養創新能力。

　　五是創設探索交流的機會，培養學生創新能力。

　　在語文課堂教學中，組織學生開展全班討論、小組討論、同桌討論、情境討論等多種形式的交流機會，有利于調動學生參與討論的積極性，有利于師生之間、生生之間的情感交流，有利于學生思維的撞擊和智慧火花的迸發，從而在學生們的爭相發言中最大限度的開發學生的潛能，培養創新能力。

　　第三，要注重開展豐富多彩的課外活動，這是培養學生創新能力的有益補充

　　開展豐富多彩的課外活動是培養學生創新能力課堂渠道的有益補充。通過這些課外活動，讓學生的生命潛能和創新精神得以釋放，這是培養學生創新能力的重要一環。我們可以通過課外閱讀，課外生活寫真，自辦小報、周刊等及有益的文學活動、社會活動，把學生由課堂引向校園、引向家庭、引向社會、引向大自然，為學生充分發展個性，發揮專長，開拓創新，提供有益的用武之地。這廣闊的“演練場”，可以使那些“優等生”從中發現自己的不足并加以彌補，還可以使那些“學困生”發現自己蘊藏的優勢并加以發揮。

　　可見，這些豐富多彩的課外活動能充分發揮學生的潛在優勢并不斷加以強化，形成穩定的能力，從而培養學生的創新思維和創新能力，為社會培養出更多的創新型人才。

【提高語文教學水平培養學生創新能力論文】相關文章：

培養創新精神提高實踐能力論文07-11

小學語文教學與學生創新能力培養論文06-26

在語文教學中培養學生的創新能力論文06-30

如何提高數學教學中創新能力的培養論文06-30

培養學生創新能力的論文02-18

語文教學中如何培養學生創新能力論文07-03

談小學語文教學與學生創新能力培養論文06-20

在體育教學中培養學生創新能力論文07-06

課堂教學對學生創新能力的培養的論文06-22