探析高校計算機教學中的項目教學方法論文
1 項目教學法的含義和特點
項目教學法就是讓學生和教師共同合作完成一個完整的項目，讓學生生在實際操作中加深對知識的理解并提高學生的實際操作能力。項目教學法通過讓學生參加到某一項目的研究過程中，提高學生對這一科學中心內(nèi)容的關(guān)注度，讓學生通過積極主動的學習創(chuàng)建知識結(jié)構(gòu)，從而提高學生的學習能力。 項目教學作為一種創(chuàng)新性的教學方法具有獨特性：第一，多層次的目標指向，學生成為了教學的主體，主動積極參與項目實施，激發(fā)了學生學習的積極性提高了其創(chuàng)造力。 第二，雖然培訓時間較短但是效果是十分明顯的，項目教學雖然是在郵箱的一段時間里實施的， 但是對學生的能力的提高有極其顯著的效果。第三，把實踐和理論結(jié)合到了一起，只有學生學習好了基礎(chǔ)理論知識，才能確定項目目標進行項目實施。
2 高校計算機教學項目教學法的應(yīng)用
(一)項目教學法的基本原則項目教學法具有特殊性，它讓學生成教學的中心，改變了學生在課堂中被動的學習地位，讓學生參與到了項目中。 因此，教師在使用項目教學的方法時要注意以下幾點：首先，讓學生成為課堂的中心。 在教學的過程中，教師要發(fā)揮其協(xié)助作用，負責項目教學的設(shè)計和組織， 為學生的主動性和創(chuàng)造性積極發(fā)揮創(chuàng)造空間。其次，選取好項目，選取的項目要以教學內(nèi)容為基礎(chǔ)，從現(xiàn)實出發(fā)引導學生在實際生活中尋找素材， 調(diào)動學生參與問題解決的積極性。 再次，教師要創(chuàng)設(shè)合作學習環(huán)境，運用各種手段為學生的學習提供充分的資料。 最后， 教師要根據(jù)項目的完成情況，對學生做出評估、反饋。 項目教學的根本目的在于提高學生的學習能力，加深他們對相關(guān)知識的理解，使其更適應(yīng)社會。 對學生學習效果的評價要從學生是否完成項目目標出發(fā)。
(二)項目教學法的實施的方法(1)從實際需要出發(fā)，創(chuàng)設(shè)合理科學的教學情境。 項目教學就是采用實踐和理論相結(jié)合的方法，因此，創(chuàng)設(shè)的情境必須貼近生活實際，一步步地將學生們引導到所創(chuàng)設(shè)的環(huán)境中，通過運用相關(guān)知識解決情境中的問題。 (2)讓學生做必要的操作示范。根據(jù)當前學習的重點知識，選擇合適的項目，進行示范解決項目問題，使學生能夠?qū)逃兄R進行必要的知識遷移。(3)讓學生獨立探索。 讓學生做必要的獨立思考，有利于學生學習能力的提升，有利于加深學生對知識的理解，培養(yǎng)獨立解決問題的能力。 (4)確定項目。 教師可以將學生分為幾個小組，讓小組成員通過廣泛的實踐調(diào)查，并進行深入的研究討論，教師是的適當指導下確定科學合理的`項目。(5)組織學生進行合作學習。一個項目是一個龐大的工程，一個人不可能在限定時間里完成所有的工作，這就需要分工合作。在完成項目時，小組成員要進行分工合作，進行討論研究共同來完成確定的項目。(6)進行學習評價。 學習效果的好壞直接取決于工程完成狀況，是由教師其他小組成員項目完成者三方面評測的。通過學習評價進行項目反饋，能夠提高學生的學習興趣和學習動力，讓學生積極探索，開拓創(chuàng)新。
(三)項目教學法在應(yīng)用過程中應(yīng)該注意的問題(1)教師的指導具有重大意義，不可小視。 教師在高校計算機項目教學中發(fā)揮著重要作用， 他們不僅要在指導學生的整個學習過程，又要和學生共同學習探討，因此，引用項目教學法的教師要具備過硬的計算機專業(yè)知識， 又要具有豐富的實踐經(jīng)驗只有這樣才能成為學生的良師益友。 教師在項目實施過程中要認真觀察學生的學習興趣和學習進展， 根據(jù)學生們的特點提出合理科學又獨特的教學方案。通過教師的指導，能不斷的引起學生求知的興趣，讓學生們不斷的探索解決項目，為學生未來的工作和學習創(chuàng)造更好的條件，為社會提供更多的實用型人才。 (2)合理安排項目教學的課時。項目教學具有特殊性，它要求學生要有較強的專業(yè)知識還要有實踐能力， 能夠在社會實踐中運用知識。在項目的實施過程中，學生需要較長的一段時間才能將理論和實踐結(jié)合在一起。 教學時間無論太多或太少都會影響學生的學習興趣， 科學合理的安排才能讓學生積極參與到項目學習中來。 然而在實踐教學活動中，項目教學的實踐過少，只能研究較小的項目對于需要較多時間的大型項目很少涉及， 這樣極大地制約了學生的創(chuàng)造性和挑戰(zhàn)性。因此，對于從事高校計算機項目教學的教師， 要合理分配教學時間， 把大項目和小項目結(jié)合起來。(3)適當調(diào)整教學過程。項目教學法這種教學策略，雖然有廣泛的適用性， 但是作為授課教師也應(yīng)該根據(jù)班級的具體情況和學生的學習狀況能力進行合理調(diào)整。 在教學過程中要根具學生的興趣和學習狀況制定合理的項目，激發(fā)學生的學習積極性，主動地進行相關(guān)項目研究。高校計算機項目教學要深入學生實踐，根據(jù)學生的不同特點習慣進行適當?shù)恼{(diào)整。
3 結(jié)語
近些年來，計算機的發(fā)展速度越來越快，計算機教育也倍受高校重視， 學生無論在學習還是在生活中計算機都發(fā)揮了不可替代的作用。 通過在高校計算機教育中應(yīng)用項目教學，能夠調(diào)動學生學計算機的學習積極性，使學生更適應(yīng)現(xiàn)代社會的發(fā)展
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