淺談幼兒教師素質(zhì)及培養(yǎng)論文
一 幼兒教師應具備的素質(zhì)
1.要有一顆摯愛之心
任何一名優(yōu)秀的教師，都需要具有愛崗敬業(yè)的優(yōu)良品質(zhì)。幼兒園是孩子家庭生活的延續(xù)和發(fā)展，幼兒教育是愛的職業(yè)，愛心是幼兒教師的本質(zhì)屬性。有愛心的教師清楚，幼兒的事再小也是大事。對孩子耐心、細心、呵護與培育并重，每日生活、活動都孕育著發(fā)展。幼兒身心健康的成長、安全的管理每一項工作，都牽連著家家戶戶。
2.要有一顆求知心
現(xiàn)代社會日新月異，各種新知新能層出不窮，需要教師設計富有活力的生活，創(chuàng)造嶄新的世界。倘若教師不及時更新知識，不積極謀求完善知識結構，無意識發(fā)展科學思維，還以陳舊落后的知識和方法去教育管理學生，這勢必就誤人子弟。因此，教師必須具有一種知識更新的緊迫感，迫使自己充分利用點滴時間，利用一切機會，克服困難，勤奮刻苦鉆研，使自己有更廣闊的知識視野，在教學中及時反映社會發(fā)展、科技進步與幼兒教育的前沿成就。只有如此，幼兒教師才具有永久的魅力和價值。
3.要有一顆合作之心
教師要以高尚的職業(yè)道德處理好自己與集體、與家長、與其他各方面的人際關系，形成教育的合力，既有利于教育任務的完成，又能使教師個人保持愉快的心情。幼兒園的工作更加需要相互信賴的合作氣氛，創(chuàng)造相互理解、彼此信賴、互相支持的氛圍，幼兒園生存和發(fā)展的空間和渠道是在合作中拓展的。
4.要有一顆健康樂觀之心
幼兒園是一種特殊的生命圈。幼兒的生存發(fā)展需要特殊的環(huán)境，需要童心和童趣。無論是真誠活潑的年輕教師，還是飽經(jīng)風霜的老教師，一旦面對孩子，就需要保持或激發(fā)童心和童趣，真誠相待，歡快游戲，讓孩子在無憂無慮的環(huán)境中，盡情享受童年生活的燦爛美好。幼兒教師要對自己的潛能有樂觀的估價，對教育工作的成效和事業(yè)的發(fā)展充滿希望。敢于迎接挑戰(zhàn)，善于激勵自己，承擔風險，在教育教學中盡其所能，發(fā)展自己的長處和優(yōu)勢，充分相信自己，取得工作的成功。
5.要有一顆創(chuàng)新之心
勤于實踐、勇于探索是幼兒教師愛崗敬業(yè)、盡職盡責精神的行為表現(xiàn)。面對現(xiàn)代社會發(fā)展的壓力和挑戰(zhàn)，人才素質(zhì)和創(chuàng)新能力將成為國力競爭的焦點。因此教育必須創(chuàng)新，急切呼喚創(chuàng)造型的教師。這樣的教師具有探索的興趣，在工作中善于開拓創(chuàng)新，及時發(fā)現(xiàn)和捕捉學生的火花，并及時引導其進行思維創(chuàng)新;這樣的教師能夠在教育生涯中揚長避短、推陳出新，形成自我特色，成為專家型的教師。
二 幼兒教師相應素質(zhì)的培養(yǎng)
1.加強理論學習，樹立科學的教育觀
幼兒教師戰(zhàn)斗在幼教一線，他們是教育理念的直接踐行者，所以，對幼兒教師進行教育理念的培養(yǎng)尤為重要。只有具有現(xiàn)代教育觀念的教師，才會實施現(xiàn)代的教育。所以幼兒教師應通過對中外教育理念演變的了解，對先進教育理念的關注，來樹立正確的現(xiàn)代化的教育觀和科學的兒童觀。
2.創(chuàng)設寬松、公平、多元化的環(huán)境，幫助幼師學生建立積極健康的心態(tài)
美國科普作家加德納認為：“人類所有的智力活動都是在各自的文化背景中展現(xiàn)的。”個體智力的發(fā)展受到環(huán)境包括社會環(huán)境、自然環(huán)境和教育條件的極大影響，甚至因環(huán)境和教育條件的不同而表現(xiàn)出差異。在教育教學過程中，重要的一點是為幼教學生創(chuàng)設一個寬松、公平和多元化的文化環(huán)境，使之形成健康向上的積極心態(tài)。
3.注重幼教學生解決問題能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
反思幼師的教育教學，不難發(fā)現(xiàn)，教師在培養(yǎng)學生個體解決問題能力和創(chuàng)新能力等方面滯后于形勢的發(fā)展，以至于學生在走上工作崗位后缺乏將教育教學理論運用于實踐的.能力。因此，幼師教育教學的內(nèi)容應注重對學生實踐能力的培養(yǎng)，使之掌握創(chuàng)造性地解決現(xiàn)實生活中實際問題的能力。對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)應滲透到每個教育教學環(huán)節(jié)當中去。例如，在課堂教學中向?qū)W生展示智力全方位的領域，從不同的角度，通過多種活動形式，幫助學生理解和學習知識，調(diào)動學生多方面的智力潛能，從而獲得最佳的教育教學效果，進而促使學生不斷萌發(fā)創(chuàng)新意識，迅速提高創(chuàng)新能力。
4.引導學生學會參與和合作
當代教育所致力的目標是：學會關心，學會共同生活，學會學習。由于目前我國的幼兒教師基本以女性為主，獨生子女在其中的比例也越來越大，他們在感受、理解、調(diào)控、應用、表達自己和他人情緒的能力上有很多不足，這無疑會影響到下一代人才的培養(yǎng)。在學校教育中，對這部分智力培養(yǎng)的分量應加重。在教育教學過程中，應盡力開闊教育對象的眼界，將各種現(xiàn)代化的媒體手段應用于知識的傳授之中，讓他們學會關心國家、社會、經(jīng)濟生態(tài)和全球生存環(huán)境，關心他人、集體、人類及自己，關心真理、知識、學習，使其跳出個人狹隘的小圈子。同時應適當開放教育的環(huán)境，提供交往實踐的機會，讓教育者大膽地去實踐、去鍛煉，從而形成正確的道德認識和良好的情緒情感，培養(yǎng)良好的行為習慣和自信、獨立、勇敢、有責任感等良好的個性品質(zhì)，最終學會調(diào)控自己的行為，適應社會發(fā)展的要求。
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